燈塔演講稿范文
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的燈塔演講稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
燈塔演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！我是2號(hào)選手。今天我為大家演講的題目是：《不做蠟燭做燈塔》！
我覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的教師，首先要有事業(yè)心和責(zé)任心。教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，科學(xué)就在于傳授學(xué)生的知識(shí)是正確的，傳授的方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。說(shuō)它是一門(mén)藝術(shù)，包括教學(xué)的語(yǔ)言、手勢(shì)、板書(shū)、激情、著裝等等。在教學(xué)時(shí)，對(duì)待學(xué)生要有熱情，講課要有激情，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的�！笔堑模�?yàn)槲覀兪呛⒆觽兝硐腼L(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。當(dāng)老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是教育的真諦。
記得讀大學(xué)時(shí)，我曾想象過(guò)美好的未來(lái)，課余時(shí)間也描繪過(guò)絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的點(diǎn)滴，體會(huì)到了工作的艱辛和無(wú)形的壓力。我苦惱、迷茫、甚至動(dòng)搖過(guò)，但周?chē)聜兊恼佌伣陶d激勵(lì)著我、他們的工作精神感化著我。隔壁辦公室的凌老師每天早晨6點(diǎn)50準(zhǔn)時(shí)到校，下午6點(diǎn)半才離開(kāi)校園，三十年風(fēng)雨無(wú)阻，她一直這樣堅(jiān)持著。我問(wèn)她：您為什么這么早來(lái)到校園，這么遲回家呢？她說(shuō)：美好的一天應(yīng)該是整潔而干凈的，我早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校，把教室的門(mén)窗擦干凈了，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)應(yīng)該才會(huì)感到快樂(lè)。下午等所有的孩子都被家長(zhǎng)安全接回家后，我才能安心地回到自己的家。其實(shí)我的周?chē)襁@樣默默付出的老師很多，他們用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
人們經(jīng)常把教師比作蠟燭，因?yàn)橛X(jué)得教師就像它們一樣默默奉獻(xiàn)，至死不渝。其實(shí)我對(duì)于這個(gè)比喻不是很贊成，我覺(jué)得教師更像是指引方向的燈塔。學(xué)海泛舟，何其閑適、曠達(dá)？但弄潮兒更多面臨的是艱險(xiǎn)、無(wú)助和失望。燈塔帶給弄潮兒的不只是物化的指示，更是心靈的棲居，回歸的呼喚。教師，一座人生的燈塔，指引著學(xué)生向光明駛?cè)ァ＜日樟亮藙e人，也照亮了自己。
愛(ài)一行，干一行，更應(yīng)該鉆一行！這不僅僅是一種敬業(yè)精神，更是一種信仰。既然在這個(gè)崗位上，就必須盡到應(yīng)盡的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待應(yīng)做的工作。有人覺(jué)得教師工作太平凡，很不起眼，沒(méi)必要那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是他們沒(méi)有想過(guò)要在這平凡的崗位去追求不平凡。唯有把工作當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任放在肩頭，全身心地投入其中，才是正確的選擇。
從我們第一天選擇成為一名教師開(kāi)始，我們就必須選擇平凡，接受平凡。在這個(gè)平凡的崗位上，追求卓越，追求人世間的真善美。
我愿做一個(gè)燈塔，幫助孩子們找到未來(lái)的方向，探知人間的真理�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞�，我將一直心懷熱愛(ài)與敬業(yè)不斷行動(dòng)、不斷思考、不斷堅(jiān)持！
謝謝大家，我的演講完畢。
燈塔演講稿2
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！
我是xx小學(xué)的xx。今天我演講的題目是《心中的燈塔》。
20xx年9月，我通過(guò)教師招聘考試如愿以?xún)數(shù)禺?dāng)上了一名光榮的人民教師，準(zhǔn)備為自己的夢(mèng)想而努力拼搏。因?yàn)槲覐男W(xué)開(kāi)始，就立志要當(dāng)一名小學(xué)教師。為了這個(gè)夢(mèng)想，我一直在努力。
歲月如歌，我在長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)希望小學(xué)工作快五個(gè)春秋了。很慶幸，踏入希望小學(xué)的大門(mén)，我便與一位德高望重的中年教師相知相識(shí)了。他是我們的校長(zhǎng)也是我的同事，“望江縣最美教師”——方老師。雖然在與孩子朝夕相處的日子里，有花有果，有笑有淚，但是在方老師的幫助和指導(dǎo)下我逐漸成熟起來(lái)。從之前站在講臺(tái)上緊張得語(yǔ)無(wú)倫次到現(xiàn)在的些許從容；從過(guò)去的教學(xué)成績(jī)平平到教育教學(xué)的`得心應(yīng)手，我很感謝方老師的耐心輔導(dǎo)，是他給了我一雙隱形的翅膀，讓我飛翔。他就像一盞指路明燈一樣，一直照耀我前進(jìn)的腳步，使我這個(gè)懵懂幼稚的大學(xué)生迅速成長(zhǎng)為一名教壇新手，使我今天有機(jī)會(huì)站在這里，用自己的心聲來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。用我稚拙的筆來(lái)謳歌為我，也為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的好教師——方老師。
方老師，已在教育教學(xué)崗位上辛勤耕耘近三十四年。三十多年里，他從一級(jí)教師到高級(jí)教師，從滿(mǎn)頭青絲到兩鬢微霜，從普通教師到學(xué)校負(fù)責(zé)人。盡管歷經(jīng)滄桑巨變，但始終沒(méi)有改變他對(duì)人民教育事業(yè)的一份赤誠(chéng)之心。
認(rèn)識(shí)方老師的人都說(shuō)他是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、向上、工作積極肯干，處處雷厲風(fēng)行，有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。他時(shí)常對(duì)我們說(shuō)：“一個(gè)老師沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的。做老師就要做一名學(xué)生認(rèn)可，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校認(rèn)可，社會(huì)認(rèn)可的好教師�！痹谧陨韺W(xué)識(shí)上，為了提升自己，使自己更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作，他積極利用課余時(shí)間努力鉆研教育理論，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)了很多利于教學(xué)的方法技能。
20xx年方老師調(diào)至長(zhǎng)嶺希望小學(xué)任教，全校四個(gè)班級(jí)只有六位老師。當(dāng)時(shí)音樂(lè)教師普遍缺乏，眼看著音樂(lè)課的教學(xué)成了最難啃得一塊硬骨頭�！安簧弦魳�(lè)課怎么行？沒(méi)有音樂(lè)的學(xué)校是死氣沉沉的學(xué)�！庇谑�，他在自己身兼學(xué)校負(fù)責(zé)人，并且已帶了四年級(jí)語(yǔ)文和常識(shí)課的超負(fù)荷情況下，又主動(dòng)要求接下了本班音樂(lè)課的教學(xué)重任。但他既不是音樂(lè)科班出身，又沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，能干得了嗎？全校老師都很猶豫，沒(méi)想到他卻堅(jiān)定地說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。世上哪有學(xué)不會(huì)的事！”就這樣，他憑著一股不服輸?shù)木髣牛n余也好，農(nóng)閑也罷，一得空閑便去拜師學(xué)藝，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他校的專(zhuān)業(yè)老師請(qǐng)教，待自己弄明白了，唱得有模有樣了，然后再回來(lái)教自己的學(xué)生。由于他的不懈努力，當(dāng)時(shí)希望小學(xué)，竟變得生機(jī)勃勃，昂揚(yáng)向上。
方老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，能夠在他身邊共事，我是幸運(yùn)的。站在這三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎有些平凡甚至有些平淡，但有這樣的引路人的陪伴我無(wú)怨無(wú)悔，我將朝著目標(biāo)起航！
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