中學(xué)生清明節(jié)演講稿2篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿使用的情況越來(lái)越多,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編整理的中學(xué)生清明節(jié)演講稿2篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生清明節(jié)演講稿2篇1
晚唐大詩(shī)人杜牧曾寫過一首題為《清明》的詩(shī):清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。這一首詩(shī)在中國(guó)流傳甚廣,許多人都耳熟能詳。說(shuō)到清明節(jié),我們常常會(huì)想到凄風(fēng)苦雨、掃墓祭祀,其實(shí),清明節(jié)的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些。
清明時(shí)節(jié),我國(guó)大部分地區(qū)春回大地,天清地明,氣候轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,正是春耕春種的最佳時(shí)機(jī),民諺常說(shuō):“清明谷雨兩相連,浸種耕田莫遲延!
這種敦促春耕的節(jié)氣,是怎樣變成紀(jì)念祖先的節(jié)日的呢?應(yīng)該說(shuō)這與此前一天的寒食節(jié)有關(guān)。寒食節(jié)是中國(guó)古代較早的節(jié)日,傳說(shuō)是在春秋時(shí)代為紀(jì)念晉國(guó)的忠義之臣介子推而設(shè)立的。因?yàn)榻樽油埔蚧鸲,故這天百姓人家不得生火,只能吃冷飯。到了晚上才由宮中點(diǎn)燃燭火,并將火種傳至貴戚重臣家中。對(duì)此,唐代詩(shī)人韓翃的《寒食》詩(shī)有生動(dòng)描寫:“春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家!
中學(xué)生清明節(jié)演講稿2篇2
年年清明,今又清明。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的統(tǒng)一部署下,學(xué)校圍繞“我們的節(jié)日·清明節(jié)”開展了一系列活動(dòng)!案形蚯迕鳌(shī)詞吟誦會(huì),低碳清明——網(wǎng)上祭英烈,心手相牽——扁舟贊英烈”活動(dòng),使每一階段的孩子對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有了一個(gè)較為清晰的概念與認(rèn)識(shí),力爭(zhēng)使每個(gè)孩子的心靈空間、道德空間更加充實(shí)!
“低碳”風(fēng)起拂清明。當(dāng)鮮花祭掃、居家祭掃等“低碳祭掃”蔚然成風(fēng)之時(shí),我校紀(jì)念清明節(jié)的方式“綠”意盎然,既清且明。我們選擇了“低碳環(huán)!钡奈拿骷漓敕绞健8吣昙(jí)的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò),在湖南文明網(wǎng)搭建的“網(wǎng)上祭英烈”互動(dòng)平臺(tái)上,同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上祭拜、獻(xiàn)花、發(fā)表感言,體驗(yàn)低碳清明,用“綠”的方式祭奠革命英烈。
中年級(jí)的同學(xué)利用班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間開展“清明詩(shī)詞吟誦會(huì)”,一首首描寫清明時(shí)節(jié)的'詩(shī)詞在同學(xué)們口中猶如畫卷般展開。不論是大家熟悉的 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。”還是略為生疏的韓翃的《寒食》。同學(xué)們興趣盎然,在吟誦中感悟先輩筆下的清明時(shí)節(jié),在吟誦中寄托對(duì)先賢、先人的淡淡哀思。
清明時(shí)節(jié),我校1——3年級(jí)的同學(xué)紛紛用彩色卡紙折成各種各樣的小船,將自己對(duì)先賢、先人的感恩與敬仰化成文字寫在小船上,然后在學(xué)校老師的組織下,同學(xué)們將小船放在小河里,任憑河水把它們送往天涯海角,讓它們帶走自己對(duì)先賢、先人的感恩與敬仰。
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