數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例

時間：2022-02-15 16:15:43 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例1

　　一、談話導(dǎo)入。

　　課件出示中國地圖。大家找到青島了嗎？瞧，那是個很漂亮的城市（課件出示青島城市漂亮風(fēng)景），同學(xué)們?nèi)ミ^青島嗎？你們想知道那兒的降水情況嗎？請看屏幕。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　（1）課件出示青島市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息。

　　提問：這是一幅——（折線統(tǒng)計圖），根據(jù)這張圖，你能知道些什么信息？統(tǒng)計降水量的單位是什么？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？

　　提問：折線統(tǒng)計圖有作用？（不僅能看出數(shù)量的多少，也能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。）

　　（2）課件出示昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息。

　　2、談話導(dǎo)入，出示復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計圖，師提問：看了這兩張折線統(tǒng)計圖，如果要比較這兩個城市20xx年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖分著進行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計圖合并在一起。）

　　師：對，如果要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內(nèi)容進行比較，我們可以把這兩張折線統(tǒng)計圖合并在一起，比較方便。

　　課件出示青島市、昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖，師指出這是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書課題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

　　3、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？

　　找出和單式折線統(tǒng)計圖不同的地方。有兩條折線；右上角必須要有表示兩個城市的圖例。

　�。�2）比較兩個城市每月的降水量。

　　找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。

　　追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？

　　指出：如果出現(xiàn)兩個組點的距離差不多，還需要算一算。（同桌一起算）驗證找出“降水量相差最多的月份”和“降水量相差最少的月份”的正確性。

　　（3）感悟圖中的其他信息。

　　全年降水量：（獨立計算，班級交流）青島市全年降水量811毫米，昆明市全年降水量833毫米。（悟：相差不大。）

　　月平均降水量：（學(xué)生說算式，教師計算器計算）青島市月平均降水量約67、6毫米，昆明市月平均降水量約69、4毫米。（悟：相差不大。）

　　變化情況不同：（學(xué)生交流變化情況，教師概括總結(jié)）青島市的降水量是一個從少到多或從多到少的過程；昆明市降水量偏多或偏少。

　�。�4）你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計圖與以前所學(xué)的折線圖相比，又有優(yōu)點呢？

　　小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

　　三、自主探索，鞏固深化。

　　除了比較兩個城市的降水量可以用復(fù)式折線統(tǒng)計圖，我們還可以用它來統(tǒng)計男、女學(xué)生的平均身高，某個城市的最低氣溫和最高氣溫變化情況等等。它在我們生活中非常有用！

　　1、完成“練一練”：讓我們來了解我國6~12歲小學(xué)男、女生平均身高。

　�。�1）學(xué)生看圖理解。

　　（2）組織全班交流：

　�、賵D中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

　�、趶膱D中知道了哪些信息？

　�。�3）提問：

　　①從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長要快，10—12歲女生的平均身高就超過了男生。）

　�、谀悻F(xiàn)在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？

　　③教育低于平均身高的學(xué)生：不挑食，使營養(yǎng)均衡，并積極參加體育活動，增強體質(zhì)。

　　2、完成練習(xí)十三的第1題：一起來看看北京市20xx年4月份一周中的氣溫變化情況。

　�。�1）指明讀題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？

　�。�2）獨立完成，邊做邊思考：

　　第一，可以怎樣確定表示每個數(shù)據(jù)的點的位置？

　　第二，先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？畫成“實線”還是“虛線”？

　�。�3）指名學(xué)生口答問題，并展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

　�。�4）提問：根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？（①統(tǒng)計時間；②圖例；③描點、標數(shù)；④連線。）

　�。�5）提醒學(xué)生：完成復(fù)式統(tǒng)計圖時，要認真細心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；同樣，要認真細致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)點的位置，用虛線連接各點。

　�。�6）媒體出示折線統(tǒng)計圖：看看老師是怎么畫的！

　　（7）看圖回答問題，使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用：

　�、龠@一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最小？

　�、谶@幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？

　　③回答上面的`問題時，你喜歡看統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖？為什么？

　　四、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？

　　你認為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例2

　　統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：

　　（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。

　　數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？”并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

　　南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！惫湃艘苍f：“學(xué)起于思，思源于疑。”可見，“疑”對學(xué)習(xí)的重要作用�！耙伞笔菍W(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市20xx年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶（學(xué)生是踴躍發(fā)言）；再提出懸念：“這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多？”（學(xué)生一下子就安靜了）這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法非常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計劃（原先準備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計圖），請學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當時真的很激動）

　　總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強統(tǒng)計意識。

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例3

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　教學(xué)重難點：

　　繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)具準備：

　　自制多媒體課件、投影儀、學(xué)具卡、繪圖工具教學(xué)過程：

　　課前交流：

　　小朋友，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天，老師給同學(xué)們表演一個。（老師表演的魔術(shù)可以滲透本課教學(xué)二圖合一的教學(xué)內(nèi)容。）

　　一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過統(tǒng)計的內(nèi)容？這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關(guān)統(tǒng)計的知識。

　　二、探究新知1、觀察統(tǒng)計表，獲取信息。

　　課件出示統(tǒng)計表：

　　師：這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）

　　師：在這個統(tǒng)計表中，不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計表記錄這些數(shù)據(jù)，還可以用什么來表示呢？（生答：統(tǒng)計圖）

　　師：我們以前學(xué)過什么統(tǒng)計圖？（生答：條形統(tǒng)計圖）

　　2、根據(jù)信息，繪制單式條形統(tǒng)計圖。

　　實物出示學(xué)具卡一：

　　師：仔細看，這張統(tǒng)計圖和以前的有什么不同？（生答：沒有方格。）

　　該怎樣來畫呢？誰想來試一試？（一生前臺試畫）

　　師說明：先對準豎軸上的數(shù)，再看清年份。

　　師：條形畫好后，可以怎樣涂呢？（畫斜線或涂滿）請同學(xué)們對照統(tǒng)計表，完成學(xué)具卡一。（座位右邊的同學(xué)畫“鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖”，左邊的同學(xué)畫“城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖”，比一比，誰完成的又快又好！注意繪圖時要用繪圖工具。（師巡視）

　　師：誰來展示你的統(tǒng)計圖。（評其好差）

　　師：看著自己的統(tǒng)計圖，回答老師的提問：1985年，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量，誰的多些？（城鎮(zhèn)）你是怎么知道的？（同桌互看統(tǒng)計圖）你覺得這樣觀察起來方便嗎？（不方便）

　　師：動動腦筋，能不能創(chuàng)造出一種讓人觀察比較起來方便的統(tǒng)計圖？同桌可以交流一下。

　　3、繪制復(fù)式統(tǒng)計圖師：誰來說一說你的方法？（生答：可以把兩個統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖）

　　師：你的辦法真不錯！我們該如何把它們合并成一個統(tǒng)計圖呢？同桌小組商量一下，你打算怎樣做？（師小組指導(dǎo)）

　　師：哪小組來說一說你們的想法？（各小組學(xué)生匯報）

　　課件出示學(xué)具卡二：

　　師：這有一張統(tǒng)計圖，誰來試一試？（一生演示畫法）其他同學(xué)仔細觀察并提出你的修改意見。

　　師：兩個條形畫完就可以了嗎？（涂兩種顏色）

　　為什么要用兩種顏色？（能區(qū)分開）

　　4、引出圖例師：為了讓看圖的人比較容易辨認、區(qū)分，繪圖時要有圖例（課件出示學(xué)具卡二上的圖例）

　　師：請你拿出學(xué)具卡二，先標上圖例，再完成這張統(tǒng)計圖吧�。▽W(xué)生繪圖，師巡視。）

　　師：誰來展示你的統(tǒng)計圖？（其余生進行評價）

　　5、比較單、復(fù)式條形統(tǒng)計圖課件出示：單、復(fù)式兩種條形統(tǒng)計圖師：對照學(xué)具卡一中統(tǒng)計圖，說一說今天認識的統(tǒng)計圖和它有什么不同？（生說）

　　師補充說明：學(xué)具卡一中統(tǒng)計了一方面的內(nèi)容，稱為“單式條形統(tǒng)計圖”，而學(xué)具卡二中統(tǒng)計了兩個方面的內(nèi)容，像這樣的統(tǒng)計圖，稱為“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。

　　（揭示課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　師：比較一下，還有別的不同之處嗎？（生答）

　　6、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點師：像這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么好處？（從一個圖中同時看到了城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況，便于觀察、比較，讓人一目了然。）

　　7、根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖，分析信息。

　　課件出示：復(fù)式條形統(tǒng)計圖及相關(guān)問題。

　　師：看著這個統(tǒng)計圖，你會解決下面這幾個問題嗎？⑴哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？⑵哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？⑶哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？⑷你還能得到哪些信息？師質(zhì)疑：為什么城鎮(zhèn)人口逐年增加，而鄉(xiāng)村人口在逐年下降？（學(xué)生思考并回答）

　　三、鞏固訓(xùn)練師：下面就用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決一些問題吧�。ㄕn件出示：四年級課外小組人數(shù)統(tǒng)計表）

　　師：請你拿出學(xué)具卡三，完成統(tǒng)計圖，回答下面相應(yīng)的問題。（學(xué)生獨立完成后，集體訂正。）

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例4

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

　　教學(xué)重、難點：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶鋪墊

　　1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

　　2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。說說從圖中你又能知道什么？重點引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

　　3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　提問：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？”分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？

　　你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？

　　根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。

　　如果要比較這兩個城市20xx年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

　　引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？

　　小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）

　　3、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

　　啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

　　進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）完成“練一練”

　　1、學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。 2、組織全班交流。

　　（二）、完成練習(xí)十三的第1題

　　學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

　　展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

數(shù)學(xué)圖形教學(xué)設(shè)計案例5

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

　　2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖的信息進行簡單的分析、比較和判斷，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

　　3、體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

　　教具準備：課件、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用

　　二、出示目標1、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

　　3、體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。教學(xué)重、難點：了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

　　三、獨立學(xué)習(xí)

　　自學(xué)提示：

　　1、自學(xué)課本第1

　　26、127頁例2，請你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌情況的折線圖。

　　2、你知道什么是復(fù)式折線統(tǒng)計圖嗎？

　　3、回答127頁圖下四個問題。自學(xué)時間：6分鐘

　　四、展示討論：3分鐘

　　和你的同桌探討你的探究結(jié)果

　　五、師生總結(jié)

　　總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　六、練習(xí)7分鐘

　　內(nèi)容：第128頁“做一做”對改要求：