我是人民教師我光榮演講稿（精選15篇）
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我是人民教師我光榮演講稿，歡迎閱讀與收藏。
我是人民教師我光榮演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪——我是光榮的人民教師》
小的時(shí)候，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想！從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳�，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？！
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出，就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng)，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(zhǎng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律，最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律，他覺(jué)得委曲。我對(duì)他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子？你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢？”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，老師�！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫(xiě)信。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨嚒⒆類�(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請(qǐng)大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師！
我是人民教師我光榮演講稿 篇2
教師的幸福，不在于鮮花，不在于財(cái)富，在于點(diǎn)燃青年一代的知識(shí)與智慧之光，在于莘莘學(xué)子們獲得了鮮花、獲得了財(cái)富、獲得了人生的幸福。這就是教師最大的人生快樂(lè)，這就是教師值得驕傲的地方。
——題記
記得，20xx年的夏天，我站在南京師范大學(xué)的門(mén)口。高聳的大門(mén)樓，壯闊的敬文圖書(shū)館，宣誓著：從今天起我成為一名平凡的師范生，即將成為一名平凡的人民教師。平凡，但壓抑不了我內(nèi)心的熱潮，擋不住青春的熱情。我告訴自己，我走進(jìn)南師，意味著我離三尺講臺(tái)更近，我的夙愿即將實(shí)現(xiàn)。
記得，20xx年的夏天，我回到了高郵中學(xué)，開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)生活。那一刻，我激動(dòng)又興奮。實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，教師這個(gè)職業(yè)牢牢牽動(dòng)了我那顆年輕的心。我深深的被所識(shí)的老師的儒雅、大方、從容、知性以及對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的仁愛(ài)、慈愛(ài)、博愛(ài)和關(guān)愛(ài)打動(dòng)著，內(nèi)心深處涌動(dòng)起一種從未有過(guò)的豪邁感和立志要奮斗在教育事業(yè)上的壯志雄心。
記得，20xx年的夏天，我來(lái)到了邗中，踏上了工作崗位，站在了屬于自己的三尺講臺(tái)。那一天，我告訴自己，我終于擁有一處可以耕耘的土地。我要用恒心去翻犁，要用熱情去播種，要用愛(ài)心去培育，要用耐心去收獲。
記得，20xx年的夏天，我得知我即將離開(kāi)自己第一屆學(xué)生，心里不是個(gè)滋味。但是獲知那些孩子比我還要難受時(shí)，我明白了，一年里我收獲大于自己的付出。那一刻，我更深的體會(huì)到教師的幸福感來(lái)源于自己的學(xué)生。時(shí)常想起和孩子們相處的一年里發(fā)生的每件難忘的事情。想起孩子們?cè)谖疑漳翘�，滿講臺(tái)的禮物；想起孩子們?cè)谖沂暤娜兆永铮蛠?lái)的含片；想起孩子們得知我對(duì)粉筆過(guò)敏，送來(lái)了護(hù)手霜；想起孩子們覺(jué)得我太累，偷偷幫我批作業(yè)；想起我心情難過(guò)時(shí)，孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，您怎么了”；想起孩子在我被他們氣哭時(shí)，爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)安慰我向我道歉；想起孩子們?cè)诖河螘r(shí)，給我?guī)コ缘臇|西；想起孩子們見(jiàn)到我時(shí)，紛爭(zhēng)著向我問(wèn)好；想起……和他們相處的一年，我竟有那么多值得回憶的故事，內(nèi)心充釋著滿滿的愛(ài)，滿滿的幸福。這一刻，我好想告訴所有人，選擇教師，我義無(wú)反悔；這一刻，我想讓所有人，一起與我感同身受，感受著，教師這一職業(yè)帶給我的幸福。
如今，我接手了初一（4）班，成為了班主任，這是對(duì)我極大的挑戰(zhàn)。但我相信，只要我用心用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，我依舊會(huì)滿腹自豪，滿腹幸福。當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在在家主動(dòng)做家務(wù)了；當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在做作業(yè)態(tài)度變認(rèn)真了。我就感到很滿足，很幸福。盡管這些是很細(xì)微的變化，但是肯定了我的工作，難道我不為之感到欣慰，感到幸福嗎？幸福就是這么簡(jiǎn)單，一件小事，微不足道，但是詮釋著所有的愛(ài)。教師的愛(ài)，愛(ài)在小事；學(xué)生反饋的愛(ài)，也是愛(ài)在小事。
著名導(dǎo)演張藝謀曾拍過(guò)一部很感人的電影：《一個(gè)都不能少》。這部為他獲得威尼斯國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng)金獅獎(jiǎng)以及其他各項(xiàng)大獎(jiǎng)的電影，取材并不似好萊塢大片般驚天地泣鬼神，只是些平凡到微乎其微的故事——在貧窮的河北農(nóng)村一個(gè)小學(xué)，校長(zhǎng)找來(lái)了13歲剛小學(xué)畢業(yè)的魏敏芝代課。魏老師為了履行“一個(gè)都不能少”的職責(zé)，不惜領(lǐng)著一班學(xué)生去搬磚塊賺取一點(diǎn)車(chē)費(fèi)再投入茫茫人海輾轉(zhuǎn)尋找去城里打工的學(xué)生張慧科。這部電影最打動(dòng)我的不是師生間一唱一和的生動(dòng)場(chǎng)景，也不是集體搬磚賺車(chē)費(fèi)的團(tuán)結(jié)，而是魏老師抱定“一個(gè)都不能少”的堅(jiān)定的信念和負(fù)責(zé)到底的一系列體現(xiàn)高尚師德的行為！我想：若不是她的堅(jiān)持，失去的將不止張慧科一位同學(xué)！電影中的魏老師學(xué)歷很低，卻真的教育并感化了許許多多的人。張藝謀的聰明之處在于以小見(jiàn)大，正如特雷莎修女所感嘆：我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。用愛(ài)去做小事，卻鑄就了大愛(ài)。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯早就悟出了“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的道理。十年、二十年、三十年之后，我漸漸老了，而學(xué)生則茁壯成長(zhǎng)，到了風(fēng)華正茂、書(shū)生意氣的人生好年華。若到那個(gè)時(shí)節(jié)，再有曾經(jīng)的學(xué)生恭恭敬敬叫我一聲老師好，那確實(shí)是對(duì)我作為園丁的一種莫大肯定和鼓舞！
教師是我的職業(yè)，講臺(tái)是我的崗位。崗位雖小，其樂(lè)無(wú)窮。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。
我是人民教師我光榮演講稿 篇3
工作十年了，對(duì)人生的許多感覺(jué)都已經(jīng)麻木，然而每每站在三尺講臺(tái)上，我都會(huì)感覺(jué)一種活力：每天看到那么多年輕的面孔，天天跟他們一起交流、看著他們成長(zhǎng)，這是多么值得驕傲的事！以至于走在熙熙攘攘的人流中，我都常常會(huì)從心底油然而生出一種豪邁：我自豪，我是一名人民教師。
十年前的夏天，我走出了大學(xué)的校門(mén)，帶著玫瑰色的夢(mèng)幻回到了高中時(shí)代的母校，成為了一名人民教師。
也許是受了蘇聯(lián)影片《鄉(xiāng)村女教師》的影響，也許與父親的教誨有關(guān)，自已很小的時(shí)候就向往擁有一份人民教師的光榮。而現(xiàn)在，我的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！上講臺(tái)的前一天夜里，父親又一次給我講了他教學(xué)時(shí)的坎坷歷程，最后告訴我：“孩子，你是幸運(yùn)的，趕上了好時(shí)代，全社會(huì)都開(kāi)始尊師重教，注重知識(shí)，你一定要好好工作，不要辜負(fù)了‘老師’這個(gè)稱謂；這次你要回的是你自己的母校，這里與你朝夕相處的不僅有你的學(xué)生，還有你曾經(jīng)的老師們，一定要向他們虛心學(xué)習(xí)，并耐心而盡責(zé)的把知識(shí)輸送給孩子們……”；我曾經(jīng)的班主任石老師也語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“全國(guó)的教育煙臺(tái)是數(shù)得著的優(yōu)秀地區(qū)，我們?nèi)R陽(yáng)在煙臺(tái)教育中一直名列前茅，而我們學(xué)校，幾乎年年高考上線率都名列萊陽(yáng)第一”。聽(tīng)后，我打心眼里高興，為自己母校驕人的成績(jī)而倍感自豪，也為自己能在這樣的學(xué)校工作而驕傲。興奮之余，我感到了一種責(zé)任感的壓力――我將為這種自豪付出什么？我應(yīng)該怎么付出才對(duì)得起這份自豪？在這種壓力下，我甚至猶豫過(guò)：從課桌到辦公桌，從聽(tīng)老師講課到我給學(xué)生講課，這角色的換位，將會(huì)把我的生活道路引向何方呢？
當(dāng)我面對(duì)著60多雙年輕的渴求知識(shí)的眼睛，看著那些信賴的眼神，經(jīng)歷了站在那小小的講臺(tái)前的日日月月，我知道該為這自豪付出什么了；看到校宣傳欄上那一級(jí)又一級(jí)學(xué)生的名字，我終于明白自身素質(zhì)的高低不但直接影響到現(xiàn)在的教學(xué)成績(jī)，也會(huì)影響到學(xué)校的聲望，也直接影響到祖國(guó)教育大業(yè)，因?yàn)槲乙彩沁@教育大業(yè)的一部分，盡管是微乎其微的一小部分，但卻是無(wú)比神圣與光榮的！于是我跟在老教師的身后，聽(tīng)他們講課，看他們的備課筆記，仔細(xì)研究教材，看各種教學(xué)刊物，努力讓教學(xué)工作變成一項(xiàng)美妙的交流，讓每一位聽(tīng)課的學(xué)生都覺(jué)得每一節(jié)課都是美的享受。
作為一名信息技術(shù)教師，面對(duì)那么多坐在電腦前好奇好動(dòng)的學(xué)生，為了把課堂教學(xué)和上機(jī)操作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既能學(xué)好理論又能做好實(shí)驗(yàn)，備課時(shí)我精備細(xì)備，解疑時(shí)總是面帶微笑、語(yǔ)氣溫和。我常常自問(wèn)：“我的教學(xué)言行得體嗎？我的授課學(xué)生能接受嗎？”
晨光與夕陽(yáng)交替中，我迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)平凡而又緊張的日子；在這平凡的崗位上，我踏踏實(shí)實(shí)地工作著，用過(guò)的教材一本又一本，翻閱的資料一篇又一篇，送走的學(xué)生一批又一批，雖然我所做的這一切看似平淡，又是那么微不足道，但我卻非常珍惜這種經(jīng)歷。我明白，高樓是在平地上一磚一瓦壘起來(lái)的，宏偉藍(lán)圖是在一筆一劃中開(kāi)創(chuàng)的，只有平凡工作做好了，我的自豪才不會(huì)成為一紙空談，我的人生才能在平凡中成為一種永恒！
然而真正的現(xiàn)實(shí)，卻遠(yuǎn)不是明白一個(gè)道理、下一個(gè)決心那般簡(jiǎn)單，生活就是一塊試金石，年復(fù)一年，日復(fù)一日，當(dāng)一切成為了一種模式時(shí)，我有時(shí)候感到了厭倦……特別是看到我的同學(xué)，發(fā)展好的已經(jīng)開(kāi)上了自己的小車(chē)，聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)自己創(chuàng)業(yè)的喜悲，我一時(shí)有過(guò)別樣的向往，產(chǎn)生過(guò)對(duì)本職工作的迷茫。這時(shí)，一個(gè)有著幾十年教齡的老教師給了上了重要的一課，他說(shuō)：“教學(xué)工作確實(shí)平凡，但是哪一件平凡的工作不要人干呢？只要你努力，能把手頭上這份平凡的教學(xué)工作做好，同樣會(huì)有收獲，能于平凡中收獲，那才是真正的不簡(jiǎn)單�。 毕胫麖募业綄W(xué)校，從教室到辦公室，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，一教就是幾十年，每每提起他的學(xué)生，總是眉飛色舞，如數(shù)家珍，這確是一種平凡，而這種平凡又是多么不平凡啊！我不禁對(duì)他肅然起敬，同時(shí)也暗自慚愧。我對(duì)自己說(shuō)：就讓我也從教學(xué)這種平凡的工作做起吧！
有段時(shí)間，我?guī)дn外小組，這些學(xué)生個(gè)個(gè)是計(jì)算機(jī)的小能手，而且各有所專，有的是參加奧林匹克競(jìng)賽的，有的是參加電子作品賽的，有擅長(zhǎng)編程的，有喜歡做網(wǎng)頁(yè)的，有喜歡繪畫(huà)的，還有喜歡動(dòng)畫(huà)的……而我不過(guò)是一個(gè)94年畢業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用�？疲趯I(yè)技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，上學(xué)時(shí)學(xué)的東西還沒(méi)用多少就被淘汰了。在諸多新語(yǔ)言新工具軟件前，我跟學(xué)生差不多是同一水平的，而且所帶課外小組的學(xué)生們每人只攻一個(gè)方向，我作為輔導(dǎo)教師卻要為了指導(dǎo)而必須樣樣掌握。那時(shí)壓力真是非常大，夜里常常要學(xué)到半夜。即便如此，也總感覺(jué)時(shí)間不夠用，也總是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕誤了學(xué)生。記得某周日，一個(gè)課外小組的學(xué)生問(wèn)我如何在程序中實(shí)現(xiàn)對(duì)閏年閏月的判斷，我流利地如課堂回答問(wèn)題般告訴了那個(gè)學(xué)生，學(xué)生滿意地開(kāi)始低頭在計(jì)算機(jī)上演練，我正為回答正確松了一口氣時(shí)，又一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)，拿著密密麻麻寫(xiě)滿問(wèn)題的本子向我請(qǐng)教……，據(jù)我后來(lái)了解，這位同學(xué)非常喜歡計(jì)算機(jī)，可是其他成績(jī)有些糟糕，我們當(dāng)初組織課外小組時(shí)，只從班級(jí)前十名中的學(xué)生中挑選，這名同學(xué)自然沒(méi)有入選，這次是趁休息，偷偷溜到我們機(jī)房來(lái)的。我看著他那一本子的問(wèn)題，看著他祈求的目光，突然之間有些心痛：做一名合格的人民教師，是多么不易！一般來(lái)說(shuō)，為了出成績(jī)，我們要挑好學(xué)生，可是有些學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生，他們有興趣，甚至狂熱地喜歡這個(gè)專業(yè)，可是我們能給他們提供多少機(jī)會(huì)呢？一個(gè)合格的人民教師，不僅需要過(guò)硬的學(xué)識(shí)，也還要有過(guò)硬的
師德呀。從此，我對(duì)人生的定位有了堅(jiān)定的信念：立足本崗，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇，用我的青春之軀為教育事業(yè)添光增彩，這樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師。
還記得一次同學(xué)聚會(huì)，說(shuō)起我的工作，其中有一個(gè)同學(xué)，他的父親開(kāi)網(wǎng)絡(luò)公司同時(shí)又搞計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，這個(gè)同學(xué)對(duì)我的境況很是不屑：每天除了備課就是上課，天天在些孩子之間窮樂(lè)呵，每個(gè)月那么千八百元的進(jìn)賬，沒(méi)出息！最后還不無(wú)同情的勸我到他父親那里去干。我平心靜氣地告訴他，“我所做的事情雖平凡，卻能得到等同于學(xué)生父母的幸福，也是小中描大的一幅藍(lán)圖。就算我整天是為別人在做嫁衣，但嫁出的是知識(shí)的喜悅，娶進(jìn)的是國(guó)家的財(cái)富。就連你爸的電腦公司不也是在我們的幫助支持下運(yùn)作的么？我的侃侃而談，令大家都瞪大了雙眼，我為他們對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)而高興，我為自己能作這樣的講演而自豪！”
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，改革是一切事業(yè)充滿生機(jī)與活力的“源頭活水”，而且取之不盡、用之不竭。我國(guó)加入世貿(mào)之后，調(diào)整了教育方向，進(jìn)行新課改革，實(shí)行素質(zhì)教育，使眾多學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)�？吹皆吧县S收的莊稼，山坡上肥壯的牛羊，果樹(shù)上累累的碩果，普通百姓的一張張笑臉，我感到由衷的喜悅和自豪，因?yàn)檫@一切無(wú)不與我們的教育事業(yè)有關(guān)。難怪老百姓都說(shuō)，“現(xiàn)在不管做什么一定要讓孩子上學(xué)，一定要讓孩子學(xué)點(diǎn)東西�！睆睦习傩盏脑捳Z(yǔ)里，我看到了教育事業(yè)希望和未來(lái)，看到了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的前景，體驗(yàn)到了一名人民教師的光榮與自豪。我慶幸自己趕上了改革開(kāi)放的好時(shí)光，我慶幸能把自己的青春年華奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)，我慶幸自己有幸能博得“人民教師”的榮譽(yù)。
無(wú)論何時(shí)，我都要自豪地說(shuō)：“我自豪，我是一名光榮的人民教師！”
我是人民教師我光榮演講稿 篇4
在宏偉的天目山下，有一座長(zhǎng)滿青草的墳塋，那里長(zhǎng)眠著一位普通的人民教師逐一胡君老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。
那是1993年的`夏天，我剛從杭州教院進(jìn)修回來(lái)，被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年，她失往了35歲才生養(yǎng)的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來(lái)。誰(shuí)沒(méi)有舔犢之情?誰(shuí)不愛(ài)自己的親生骨肉？ 縱目遠(yuǎn)眺，天空失往了太陽(yáng)的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛(ài)的孩子和一雙雙渴求知識(shí)的目光。她擦干眼淚，強(qiáng)忍悲痛，重返講臺(tái)，將全部的愛(ài)都傾灑在學(xué)生身上。
天天早晨，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，你會(huì)看到一位身材矮小、滿臉慈愛(ài)、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公試冬她身上的衣服都會(huì)被汗水濕透，但她來(lái)不及坐一會(huì)，就對(duì)我說(shuō)： “小王，給我擦一下，我往教室�！蔽铱匆�(jiàn)她身上微微發(fā)腫，她可是患有重病的人啊!我勸她休息，她微微一笑說(shuō)： “孩子們還等著我呢!”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來(lái)。同學(xué)們撲過(guò)往想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑臉說(shuō)：“我沒(méi)事，你們快做練習(xí)往�！笨粗蠋熌峭纯嗟臉幼�，學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!課堂上，她是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游；課堂下，她是生活的長(zhǎng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾畫(huà)出前程的美麗。她把母親圣潔的愛(ài)和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起，開(kāi)啟著孩子們混沌初開(kāi)的心靈，滋潤(rùn)著孩子們求知探索的欲看。她對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師�！�
我們晨觀日出，小學(xué)五年級(jí)作文暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、開(kāi)朗和光明。每當(dāng)我在夕陽(yáng)的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)!看著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，看著她眼角額頭深深的皺紋，看著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑臉，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過(guò)共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說(shuō)：“我驕傲，我是光榮的人民教師�！碑�(dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個(gè)朝朝暮暮， 自豪之感便油然而生。
胡小紅老師是一位家長(zhǎng)尊敬、初二作文學(xué)生喜歡的老師。她身體本來(lái)就不好。又因過(guò)度操勞，無(wú)異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒(méi)有拭往的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺(tái)上，同學(xué)們驚叫起來(lái)： “胡老師，胡老師!”有的趕緊往找校長(zhǎng)，但是太遲了，太遲了，敬愛(ài)的胡老師再也不能站起來(lái)了，她永闊別開(kāi)了她心愛(ài)的學(xué)生，離別了她眷戀著的講臺(tái)。她死時(shí)，才四十多歲啊。在講臺(tái)上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫(xiě)了人生的壯麗篇章。
胡老師往世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結(jié)隊(duì)來(lái)到她莢冬想最后看一眼他們敬愛(ài)的胡老師。胡老師，您看到了嗎?那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來(lái)了，他從小失往母親，是您給了他母愛(ài)，給了他信心；胡媛媛拿著一中錄取通知書(shū)伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離往……學(xué)生把對(duì)您的無(wú)窮思念，寫(xiě)成一封封信，胡老師，您收到了嗎?烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來(lái)送行，用眼淚表達(dá)他們的挽留和禮贊。
胡小紅老師，一個(gè)普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢?實(shí)驗(yàn)小學(xué)的70多名教職工乃至全國(guó)無(wú)數(shù)教育工作者無(wú)怨無(wú)悔的守著這一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上愛(ài)心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無(wú)數(shù)個(gè)胡小紅老師在三尺講臺(tái)上抒寫(xiě)著教師的風(fēng)騷。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是沉醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。
我是人民教師我光榮演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家下午好!
今天，我演講的題目是：教師的“愛(ài)與責(zé)任”。
我時(shí)常在想，是什么力量讓我們可以拋卻了休息時(shí)間，眾志成城?又是什么力量，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺(tái)?是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂，卻甘為人梯?又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位?——是愛(ài)!這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春;只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金!
有人說(shuō)，教師的形象是蠟燭，為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)所有的光芒;教師的性格是燃燒，為了學(xué)生寧愿毀滅自己。教師，日日在講臺(tái)上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報(bào)的卻沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位�？粗切┩盏耐瑢W(xué)，幾年不見(jiàn)已是西裝革履、洋房小車(chē);再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個(gè)的時(shí)候，我彷徨、我迷茫，也曾動(dòng)搖過(guò)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)”。的確，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)驚喜連連;只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，回報(bào)你的將是整個(gè)春天。只要我們有著對(duì)孩子們的那份無(wú)私的愛(ài)，他們的微笑之花一定會(huì)因我們而綻放!一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，總會(huì)結(jié)出顆顆碩果;一顆愛(ài)心灑向人間，無(wú)私奉獻(xiàn)，總會(huì)贏得顆顆童心。教師他肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的歷史重任，為了完成這一使命，教師應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
我只是一只小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。
我是人民教師我光榮演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我演講的題目是：我驕傲我是一名幼兒教師
有這樣一個(gè)地方，它是一座美麗的花園，充滿著陽(yáng)光，每一花，每一草顯得那樣生機(jī)盎然;有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿著歡聲笑語(yǔ)，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，充滿著希望，有夢(mèng)想有渴望顯得那樣美妙動(dòng)人。而如今，我非常榮幸的成為了這里的一員，將在這里譜寫(xiě)我人生新的篇章�！褪鞘徍袑�(shí)驗(yàn)幼兒園。在這里，每位老師都是那么的平易近人，和藹可親，她們對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，令人感動(dòng)，也令人震驚。來(lái)到這里后，我聽(tīng)了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事，看到她們講述時(shí)幸福、投入的樣子，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無(wú)聞、將自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。
記得剛進(jìn)園時(shí)就聽(tīng)到老師們說(shuō)起這樣一個(gè)故事。
聽(tīng)到這里我哽咽了，我知道像這樣真實(shí)、平凡的故事每天都在發(fā)生;我知道像這樣負(fù)責(zé)、樸實(shí)的老師千千萬(wàn);同時(shí)我也更加清楚地知道了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長(zhǎng)、是感動(dòng)，還有那顆幼小心靈給予我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們付出愛(ài)和青春。陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能*心的深處。"每每聽(tīng)到孩子們說(shuō)黃老師你休息一下吧，黃老師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí)，我覺(jué)得自己再累，再辛苦也值得。
教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚著孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的，教師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒教師，我要用我的愛(ài)去呵護(hù)，去關(guān)愛(ài)，去幫助這些可愛(ài)的孩子，為他們編織一個(gè)美麗的、如童話般的成長(zhǎng)路程，以此來(lái)美麗我的人生。
小苗不一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，花兒也不一定永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，但是生命的光彩是無(wú)限的。我要用我有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，因?yàn)槲因湴廖沂且幻變航處?
我是人民教師我光榮演講稿 篇7
各位評(píng)委，老師們：
晚上好！
自古綠葉襯紅花。如果說(shuō)我是一片小小的綠葉。那么，其他的選手則是一朵朵絢麗的紅花；如果說(shuō)其他選手的演講是一通咚咚的鼓點(diǎn)，那么，我則是一面小小的鑼兒。讓我也在這個(gè)演講臺(tái)上敲打幾下，湊湊熱鬧吧！
今天我演講的題目是《我自豪，我是光榮的人民教師》，"教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。"從兒時(shí)起，我就是羨慕教師，尊敬教師，尤其是老師那淵博的知識(shí)，儒雅的談吐，高尚的師德，深深地吸引著我，一切都是那樣令人神往！多年以后，自己終于美夢(mèng)成真，如愿以償，成為了一名光榮的人民教師。當(dāng)時(shí)，激動(dòng)的心情真是無(wú)以言表！
工作十年來(lái)，我一直扎根農(nóng)村，甘心情愿做一名鄉(xiāng)村教師。這里，雖然遠(yuǎn)離了城市的繁華，但這里有的是美妙的鄉(xiāng)間小曲；這里，雖然沒(méi)有耀眼的霓虹燈，但這里有的是鄉(xiāng)村孩子一雙雙渴求的眼睛，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的清香，我喜歡！看到孩子們一張張?zhí)鹛鸬男δ槪蚁矚g！聽(tīng)到一聲聲親熱地呼喊，我喜歡！面對(duì)學(xué)生一天天的進(jìn)步，我喜歡！站在這三尺講臺(tái)，我努力為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，樂(lè)意與學(xué)生打成一片。因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值，縱然兩袖清風(fēng)，一身粉末，仍覺(jué)其樂(lè)無(wú)窮。人生如此，夫復(fù)何求
"國(guó)運(yùn)興衰，系于教育"。教師的職業(yè)雖然平凡，然而，又是那樣的神圣偉大。她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚起步，多少顆潔白的心靈被我們打上了深深的烙印。人生的意義在這里得到淋漓盡致的體現(xiàn)。春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是教師好時(shí)節(jié)。教師辛勤的付出終究換得豐厚的回報(bào)，毛澤東主席在其老師徐特立六十大壽之際，親筆寫(xiě)信："您是我二十年前的先生，將來(lái)必定還是我的先生。"朱德元帥在劇院見(jiàn)到昔日云南講武堂的老師仍立正敬禮，親切讓座。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎
老師們！同行們！是春蠶，就要抽盡最后一根絲；是蠟燭，就要發(fā)出自己的光和熱；是人梯，就應(yīng)為學(xué)生架起一座座成才的橋梁。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。選擇教師這份職業(yè)，從事著這次偉大而神圣的事業(yè)，我矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲！我是光榮的人民教師；我自豪！我是光榮的人民教師。
謝謝大家！
我是人民教師我光榮演講稿 篇8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑�(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。
當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。
古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
我是人民教師我光榮演講稿 篇9
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處煟。�！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？
師者，傳道授業(yè)解惑也。我一直為教師這個(gè)冠以＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我在楓樹(shù)小學(xué)見(jiàn)習(xí)時(shí)面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了！
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育�！苯處煟齻鞑ブ祟惖奈拿�，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。
一日為師，終身為父。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
我是人民教師我光榮演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
大家好！我感覺(jué)今晚就是一個(gè)隆重的盛宴，非常感謝學(xué)校給我們提供這樣的機(jī)會(huì)。站在這里演講我既興奮又緊張，更有作為一名教師的激動(dòng)和自豪。
小時(shí)候，我是在對(duì)老師的敬重和崇拜中慢慢長(zhǎng)大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫(xiě)的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟于老師諄諄的教導(dǎo)……不知道，不知道從何時(shí)開(kāi)始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個(gè)教師節(jié)前后，一首《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌，唱遍校園內(nèi)外，正是這首歌真正點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，在我人生的第一個(gè)重要的十字路口，我不顧家人的反對(duì)，毅然固執(zhí)地選擇了師范院校。畢業(yè)后，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師，德高為范。所以，一名教師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧Ｒ恍﹤ゴ蠼處煹母呱袔煹乱部倳?huì)在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。所以，我時(shí)常在想：在緊急情況時(shí)，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車(chē)接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年；在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護(hù)學(xué)生的安全。我是一個(gè)平凡的人民教師，在平凡的日子里，真誠(chéng)地告訴學(xué)生做人的道理，并以身示范，嚴(yán)格要求自己；我耐心地給學(xué)生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學(xué)生貪玩時(shí)，我真心的督促，正確的引導(dǎo)……
清晰地記得，去年我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學(xué)已有10年之久，但對(duì)于這塊嶄新的沃土，我一時(shí)不知如何開(kāi)發(fā)。特別班上的幾個(gè)接受較慢的學(xué)生不但寫(xiě)作業(yè)慢，還經(jīng)常完成不了，我很是頭疼。其中有一個(gè)的男生，我簡(jiǎn)直傷透了腦筋，不僅基礎(chǔ)差，書(shū)寫(xiě)差，還較懶惰，和家長(zhǎng)也交談了好幾次，問(wèn)題都得不到實(shí)質(zhì)性的解決，我失望了，那時(shí)我真是想放棄他，但看到他那可愛(ài)的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法？我是教師，教師的字典里沒(méi)有失望，沒(méi)有放棄，有的只是愛(ài)心和責(zé)任。我開(kāi)始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應(yīng)該給他信心，讓他明白基礎(chǔ)差沒(méi)關(guān)系，只要努力完全可以趕上來(lái)；其次，我利用我的時(shí)間來(lái)幫助他補(bǔ)課；另外，他應(yīng)該有不同于其他同學(xué)的作業(yè)。對(duì)，就應(yīng)該這么做，這是教師的職責(zé)！于是，我專門(mén)為他設(shè)計(jì)了一套教學(xué)方案，利用中午、晚上、甚至周末為他補(bǔ)習(xí)。其間也有憤怒不已的時(shí)候，畢竟基礎(chǔ)太差，錯(cuò)別字太多，但每當(dāng)我快要忍不住批評(píng)的時(shí)候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎(chǔ)差本來(lái)就自卑，如果再批評(píng)豈不是雪上加霜。這樣，我就會(huì)平靜下來(lái)溫和地講解、耐心地示范，一遍又一遍，一次又一次……后來(lái)我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績(jī)，平時(shí)也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見(jiàn)的堅(jiān)定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當(dāng)時(shí)一味的批評(píng)，如果當(dāng)時(shí)輕易的放手，我扼殺的不僅是一個(gè)家庭的希望，更是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的靈魂。從孩子們身上我學(xué)到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛(ài)與責(zé)任！
盡管我用心教導(dǎo)、認(rèn)真教研，在理論上掌握了很多知識(shí)，但由于剛剛接觸小學(xué)教學(xué)，真正站在講臺(tái)上時(shí)，這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我引導(dǎo)和幫助，如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠(yuǎn)，每次遇到困難學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)在第一時(shí)間給我鼓勵(lì)，給我?guī)椭�；教學(xué)上遇到任何難題、疑惑，我們的語(yǔ)文組的老師總會(huì)無(wú)私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，班級(jí)管理的方法，讓我在班級(jí)管理方面受益匪淺。還有我們學(xué)校其她的老師，都比我經(jīng)驗(yàn)豐富，只要我有問(wèn)題，她們都會(huì)知無(wú)不言，言無(wú)不信。她們精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德時(shí)刻影響和鞭策著我不斷進(jìn)步，勇往直前。在這里我要向我們學(xué)校所有的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。
對(duì)工作充滿了激情的我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著，雖然很累，但卻樂(lè)在其中。在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！
我驕傲，我是一名教師！
我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚�，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪�，因�(yàn)槲抑溃也皇俏磥?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧愿深夜伴孤燈，甘心放棄名和利， 只為點(diǎn)燃自己。只要我們的信念能堅(jiān)如磐石，只要我們的理想能永遠(yuǎn)年輕，只要我們的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我們的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)。老師們，讓我們懷著對(duì)教育事業(yè)的一片丹心，對(duì)學(xué)生的滿腔熱忱，用我們的愛(ài)與責(zé)任，化作學(xué)生飛翔的翅膀，繪出祖國(guó)燦爛的明天吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
我是人民教師我光榮演講稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝各位同事一年多來(lái)對(duì)我的關(guān)心和支持，謝謝您們！
讓我站在這兒面對(duì)眾多的老教師，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如。今天，我就把自己一年來(lái)得工作體驗(yàn)與大家一起分享吧。自從踏進(jìn)一中的校門(mén)我便體會(huì)到作為一名人民教師的責(zé)任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。
作為一名年輕教師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全空白，知識(shí)領(lǐng)域有待于拓展。針對(duì)這些不足，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我努力做到如下兩點(diǎn)：
1、在備課時(shí)，做到仔細(xì)備課，延長(zhǎng)備課過(guò)程。熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題及時(shí)向老教師請(qǐng)教。在對(duì)教材的分析上，多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神。多聽(tīng)老教師的課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)他們的知識(shí)傳授過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己在備課中的不足，以補(bǔ)充和完善教案。
2、在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，很抓過(guò)程的落實(shí)，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺(jué)到老師是我們班集體中的一員，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求，同時(shí)不放棄任何一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，多給基礎(chǔ)差的以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。
作為一名教師，我以人們教師的光榮稱號(hào)而自豪。所以，從踏進(jìn)教壇的第一天起，我就無(wú)悔地堅(jiān)守教書(shū)育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻(xiàn)之歌，因?yàn)槲抑溃埴椨冒肯杌貓?bào)藍(lán)天、駿馬用馳騁回報(bào)草原、我惟有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
我們一中是一個(gè)精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對(duì)成績(jī)我感到有更多的壓力，更重的責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實(shí)工作，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的栽培。
謝謝大家！
我是人民教師我光榮演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生。
站在這三尺講臺(tái)上，總希望與學(xué)生一道，既快樂(lè)他們也快樂(lè)自己，溫暖他們也幸福自己……課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書(shū)；成績(jī)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽。可領(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！笨傊檬聰偛簧�，麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王�！痹诮處煹囊簧�，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位……看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車(chē)、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣？
XX年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過(guò)半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。縣城有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正。”但接著又說(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師�！痹趫�(bào)告中，這位令人尊敬的老師深情地說(shuō)：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，怎能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……
他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！
雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們一樣，一次的舉手投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？！
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!
謝謝大家！
我是人民教師我光榮演講稿 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。
人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。
但是，我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處�！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲；遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值�？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育�！痹囅耄河卸嗌俸⒆釉谖覀兪掷镅窖綄W(xué)語(yǔ)，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。一日為師，終身為父。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
我是人民教師我光榮演講稿 篇14
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最敬佩的是老師，俗話說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。
于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過(guò)，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開(kāi)始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠(chéng)摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀！
回顧短短的耕耘之路，有苦有樂(lè)，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水，奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。每接一個(gè)班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù)，我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生，對(duì)于班里的后進(jìn)生，我給予了更多的關(guān)懷。
記得有一次中午放學(xué)后，因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒，當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己班的xxx還在教室門(mén)口徘徊，他家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，不可能這么快就來(lái)到學(xué)校，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，我得知他家里人有事，給了他兩元錢(qián)，讓他中午在學(xué)校附近買(mǎi)飯吃，而他卻把錢(qián)弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門(mén)口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么，后來(lái)他在我的教學(xué)參考書(shū)里夾了一張小紙條，上面寫(xiě)著“老師，我學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對(duì)我這么好，我一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。
我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)生活中，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫xxx，她是一個(gè)性格孤僻不愛(ài)講話，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話：“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎？我該怎么辦呢？”為了幫助她樹(shù)立信心，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她，自己也抽出時(shí)間和她談心，幫助她樹(shù)立信心，補(bǔ)習(xí)功課，一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jī)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處，所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。
我要做一名園丁，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛(ài)，回報(bào)千份情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的老師愛(ài)到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)�，教師用真和善哺育了純潔的童心，用�?ài)與美塑造了閃光的靈魂。
教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái)，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇，至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。
我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。
我是人民教師我光榮演講稿 篇15
朋友們：
大家好!
如果在四五年前，面對(duì)這個(gè)題目，我可能會(huì)打退堂鼓：這次演講不參加了!人們不是常說(shuō)：“家有半斗糧，不做孩子王”嗎？教師歷來(lái)是“清貧”、“寒磣”的代名詞，其光榮何在？驕傲何來(lái)？——初為人師的我對(duì)教師的光榮與驕傲的理解是膚淺與空洞的。
可今天，我卻要自豪地說(shuō)：我驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師！這份底氣源自我這樣一名農(nóng)村教師一次次艱辛但卻幸福的經(jīng)歷。
2000年秋季開(kāi)學(xué)，一個(gè)學(xué)生到校對(duì)我說(shuō)：家里窮，爹媽不讓讀書(shū)了！我說(shuō)你十多歲不讀書(shū)，將來(lái)咋辦？第二天，我硬是翻山越嶺硬著頭皮走十多里山路把學(xué)生“請(qǐng)”了回來(lái)�？粗鴮W(xué)生走進(jìn)教室的那一刻，我驕傲：因?yàn)槲遥亦l(xiāng)的孩子又少了一個(gè)文盲；因?yàn)槲遥⒆拥奈磥?lái)又多了一份希望！
學(xué)生郊游發(fā)生意外，股骨骨折。孩子父親借故不能到校，讓我先照看著孩子。我預(yù)感到一場(chǎng)糾紛不可避免。盡管心里委屈，但我還是一邊上課，一邊到醫(yī)院伺候孩子。讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，住院剛兩天，孩子的母親便來(lái)了，見(jiàn)面的第一句話就是：“孩子他爸沒(méi)良心，我給你道歉來(lái)了！”聽(tīng)著家長(zhǎng)真誠(chéng)的話語(yǔ)，先前的委屈渙然冰釋。試想，作為一個(gè)教師，還有什么比家長(zhǎng)的理解更讓人感動(dòng)？還有什么比家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得驕傲呢？
最難忘記的要數(shù)對(duì)學(xué)生蔣××的教育。在他進(jìn)校的第一天，就有小學(xué)老師告訴我：“當(dāng)心這小子！”我才知道他曾經(jīng)拿刀威脅過(guò)老師！果然，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，逃課、抽煙、賭博，他樣樣都干。最初，我堅(jiān)信，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師�？勺罱K效果并不理想，蔣華成了學(xué)校有名的“油條”。從初一到初二，時(shí)間一天天過(guò)去，我對(duì)他苦口婆心的教育也像一場(chǎng)馬拉松，似乎永遠(yuǎn)跑不到盡頭！
終于，我最不愿看到的事發(fā)生了：蔣××和同學(xué)說(shuō)話影響老師上課，進(jìn)而與科任老師發(fā)生了爭(zhēng)吵。問(wèn)清原委后，我要求他作出檢討，他非但不聽(tīng)，還沖出教室，惡狠狠地拋給我一句話：你給我小心點(diǎn)！這件事在學(xué)校的影響很壞，學(xué)校決定請(qǐng)派出所配合
對(duì)其進(jìn)行教育，其結(jié)果不得而知，因?yàn)槌跞悄晁D(zhuǎn)學(xué)去了另一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——柴山。
蔣××的事讓我傷透了心。我?guī)缀踅^望地認(rèn)為自己就是那“教不好的老師”！做教師的光榮與驕傲似乎離我越來(lái)越遠(yuǎn)了！然而，今年3月，我卻意外地收到了一封來(lái)自部隊(duì)的長(zhǎng)信，信中這樣寫(xiě)到：“老師，轉(zhuǎn)學(xué)后我痛改前非，現(xiàn)在進(jìn)了部隊(duì)，學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē)，目前正自學(xué)高中課程，將來(lái)準(zhǔn)備考軍校??現(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有您當(dāng)初對(duì)我永不放棄的教育，就沒(méi)有我的今天！”信的末尾署名“蔣××”！讀著這封信，我高興得哭了，為蔣××，也為自己！
這件事讓我真正懂得了教師在學(xué)生心目中的分量——教師的每一分付出，終會(huì)在學(xué)生那里收獲百倍的理解、肯定與感恩。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：教師的驕傲與光榮是學(xué)生給的，是憨實(shí)厚道的老百姓給的，我不能辜負(fù)這份榮耀！
是啊，每一種職業(yè)都有它的艱辛，教師也如此�！胺瞰I(xiàn)”之于教師，不是掛在口頭上的甜點(diǎn)，是用行動(dòng)、心血凝成的花環(huán)：口干舌燥上完課，還得對(duì)學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)；學(xué)生突發(fā)疾病，哪怕深夜、凌晨，務(wù)必將其送往醫(yī)院；寒暑假也不能閑著，為了“一個(gè)都不能少”，迎風(fēng)雪、頂烈日去家訪是家常便飯??但艱辛中也有快樂(lè)：后進(jìn)的學(xué)生考上重點(diǎn)中學(xué)了，我會(huì)興奮得逢人便說(shuō)；學(xué)生成才走入社會(huì)，能為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)了，我會(huì)情不自禁自言自語(yǔ)；家鄉(xiāng)教育飛速發(fā)展了，我會(huì)為自己身為家鄉(xiāng)教育系統(tǒng)的一份子而深感驕傲！
所有的這些經(jīng)歷讓我想起了支邊教師馮艾的一句話：“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體味過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹！”——立足三尺講臺(tái)，扎根家鄉(xiāng)教育事業(yè)的經(jīng)歷讓我擁有了這份只有在艱辛中才能體味的純粹的快樂(lè)！
想想吧，我國(guó)著名的特級(jí)教師魏書(shū)生竟是經(jīng)過(guò)150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)了當(dāng)教師的夙愿；韓國(guó)總統(tǒng)金大中，為過(guò)一把教師隱，竟拋開(kāi)繁忙的政務(wù)，在一所小學(xué)整整上了一天課。想到這些，幸福的感覺(jué)油然而生——朋友，您說(shuō)，作為一個(gè)普通人，今生今世，我能不為教師這一職業(yè)而感到驕傲嗎？
謝謝大家！
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