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教師轉(zhuǎn)化問題學(xué)生演講稿:讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈

時(shí)間:2022-01-19 19:37:59 演講稿 我要投稿

教師轉(zhuǎn)化問題學(xué)生演講稿:讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多,那么,怎么去寫演講稿呢?下面是小編幫大家整理的教師轉(zhuǎn)化問題學(xué)生演講稿:讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈,歡迎閱讀與收藏。

教師轉(zhuǎn)化問題學(xué)生演講稿:讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

  為人師者,無論是綠蔭下的交心,還是與同事閑侃,總能聽到"現(xiàn)在的孩子調(diào)皮,貪玩,難以駕馭,……"的慨嘆。的確,為人師者的我們總會遇到這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng),態(tài)度不端正,不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績差,上課時(shí)搗蛋,下課了打鬧……,即所謂的問題學(xué)生。問題學(xué)生讓老師頭疼,讓同學(xué)心煩,更讓家長心焦!

  問題學(xué)生幾乎存在于第一個班級,這是不爭的事實(shí),"十個手指不等長,手心手背都是肉",問題學(xué)生,我們也不可能丟下不聞不問。愛是教育的前題,愛是教師的天職,我們也從未停止過努力,耗精力又費(fèi)時(shí)間,可結(jié)果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢?俗話說得好:"樹怕剝皮,人怕傷心",每個人都有較強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面,都希望得到別人的贊許和承認(rèn),而身心正在迅速成長的學(xué)生這種心理更為突出,哪怕是點(diǎn)滴的肯定,對他們來說,都會產(chǎn)生無法想象的動力。下面我談?wù)剛人在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生方面實(shí)施內(nèi)外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會。

  一、建立和諧的師生關(guān)系

  無論多么令人頭疼的學(xué)生,老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說來,學(xué)生非常信任和依賴教師。當(dāng)他們得到老師關(guān)心的時(shí)候,內(nèi)心會感受到愛的溫暖,從而更樂于學(xué)習(xí),克服困難,不斷進(jìn)步。他們通常會把對教師的愛轉(zhuǎn)移到學(xué)科上,樂于配合教師的工作,最終在和諧融洽的氛圍中,高效學(xué)習(xí),取得可喜成果。在師生關(guān)系中,教師的作用更為明顯,因此,和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護(hù)。在生活中,教師應(yīng)主動了解每一個學(xué)生的性格特點(diǎn),爭取得到與學(xué)生之間良好溝通的機(jī)會;應(yīng)信任每一個學(xué)生,對其充滿愛的期待;應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求,并施之以愛的`教育。上課時(shí),提一些簡單的問題讓他們答一答,增強(qiáng)他們的自信心;下課了,拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng),讓他們感受到老師的關(guān)愛;生日時(shí),在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌,讓他們感受到老師并沒有拿他們另眼相看,拉近與他們的距離。

  二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),幫助他們建立自信心和自尊心

  自尊心人人皆有,后進(jìn)生的自尊心是特別重要的,因?yàn)樗麄儗τ谕饨绲拇碳じ用舾。要尊重他們,關(guān)愛他們,才能使他們進(jìn)步,他們不是所有方面都差,我們要全面分析,找到他們的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們比較優(yōu)異的地方,哪怕是特別微小的進(jìn)步,我們都應(yīng)及時(shí)給予肯定,并鼓勵他們繼續(xù)努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式,鼓勵他們,讓他們知道自己能行,樹立起自信心,讓他們有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會。面對榮譽(yù),我們要對優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求,大家一起努力,這樣才能營造一種良好的氛圍,給后進(jìn)生一個充分發(fā)展的空間,只有后進(jìn)生體驗(yàn)到成功的喜悅了,才會增強(qiáng)自信心,繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取。

  三、尊重學(xué)生的人格,寬容對待學(xué)生

  教師面對學(xué)生問題的時(shí)候,要遵循嚴(yán)肅、認(rèn)真對待的原則,F(xiàn)在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會不良青年來往,他們往往不被同學(xué)重視,老師也不喜歡這樣的學(xué)生,從而在另類人群中尋找歸屬感。為遏制這一現(xiàn)象,教師必須倍加努力,創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的情境,悉心教導(dǎo),當(dāng)他們有較為優(yōu)異的表現(xiàn)的時(shí)候,要及時(shí)予以肯定、贊揚(yáng)。尤其是班主任老師,應(yīng)通過各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿足,只有這樣,他們的不良行為才能得到有效遏制,如果有特別好的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn),不良行為能得到徹底消除。教師還要通過擺事實(shí)、講道理的方法,而后讓學(xué)生多談自己的看法,師生之間彼此協(xié)調(diào),最終達(dá)成一致看法,學(xué)生的看法得到認(rèn)可,學(xué)生的心靈得到慰藉,這樣才能真正感化學(xué)生。問題學(xué)生犯了錯誤時(shí),教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評他們,把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評教育。

  四、傾注耐心,反復(fù)教育

  有句話說得好:"十年樹木,百年樹人",可見培養(yǎng)塑造一個人是一個漫長而復(fù)雜的過程,決不可能是一躇而就的,更何況是有著不良行為習(xí)慣的后進(jìn)生。因此,說服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異,他們通常在老師面前總是緊閉心靡。如果我們在教育學(xué)生時(shí),總?cè)鄙僖环菽托娜詢烧Z,說說就散了怎能讓學(xué)生心悅誠服的接受教育呢?因此我們要有耐心,態(tài)度親切、低聲慢語、多方設(shè)喻開啟他們的心靈的大門。要細(xì)心觀察后進(jìn)生生活的各種細(xì)節(jié),注意其間的微小變化,哪怕是看來極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,也應(yīng)給予及時(shí)的肯定與贊揚(yáng),與此同時(shí),還應(yīng)指出他們所做的哪些地方是比較好的,哪些地方是不足的,然后對做得比較好的地方加以贊揚(yáng),對做得不足的地方加以糾正,鼓勵他們轉(zhuǎn)向好的方向轉(zhuǎn)化,并要求他們長期堅(jiān)持。只有教師嚴(yán)格要求他們,再施之以正確的引導(dǎo),他們的種種毛病才會不斷減少,直至消除。一定不要因他們數(shù)次犯錯誤,就不對他們報(bào)希望了。我們應(yīng)該遵從孟子的教導(dǎo),即一個人只有常常犯錯誤,才能夠改正錯誤。古人的教導(dǎo)是非常有道理的,我們應(yīng)深刻認(rèn)識這一教導(dǎo)。

  五、融入愛心,以情感人

  愛心是冬日的陽光,能給處于寒冷中的人以溫暖,愛心是黑夜里的明燈,能給處于黑暗中的人以光明。后進(jìn)生就好似那些處于寒冷中、黑夜里的人,他們更需要老師的關(guān)愛。老師應(yīng)該給予他們學(xué)習(xí)上、生活上的無微不至的關(guān)懷與支持。在學(xué)習(xí)上,多過問他們的學(xué)習(xí),耐心地講解一道難題,多問幾次他的學(xué)習(xí)成績,給他提點(diǎn)學(xué)習(xí)建議和方法,多和他談?wù)勑。這些雖然都是看起來不起眼的點(diǎn)滴小事,但在這些點(diǎn)滴小事中卻飽含著老師對他們的深切關(guān)愛。有句話說得好:"人非草木,孰能無情。"我們只有對學(xué)生充滿愛心,用愛的語言和行動來使學(xué)生感到溫暖,陶冶學(xué)生的情操,正確引導(dǎo)學(xué)生,才能讓學(xué)生認(rèn)識到生命的活力是十分旺盛的。只有愛能做到這一點(diǎn)。

  愛是春風(fēng),能吹拂內(nèi)心的荒地;愛是春雨,能潤澤內(nèi)心的干枯;愛是陽關(guān),能照亮灰暗的心靈;愛是催化劑,能使內(nèi)心發(fā)生質(zhì)的改變;愛是珍貴的鑰匙,能成功開啟教育的大門;愛是美麗的手指,能彈起生命的樂曲;愛更是師生之間得到有利溝通的紐帶,它能建立起師生之間民主、平等、融洽的關(guān)系。只有有了愛,教育才能開展下去。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)施以學(xué)生愛的教育,只有有了愛,才能促進(jìn)后進(jìn)生的良好轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生更加需要教師的理解與關(guān)心,教師應(yīng)耐心、細(xì)致地跟他們溝通、交流,用愛點(diǎn)亮他們的心燈。只有有了愛,才會有希望,希望是人前進(jìn)的動力源泉,我始終相信,愛能夠改變一切。

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