教書育人演講稿(通用15篇)
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在學(xué)習(xí)、工作生活中,能夠利用到演講稿的場合越來越多,那么你有了解過演講稿嗎?以下是小編精心整理的教書育人演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教書育人演講稿1
20xx年,“最美”一詞成為網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護(hù)士”肖芳和“最美女大學(xué)生”劉紫君之后,衢江四小的三位老師用自己的細(xì)心觀察和判斷及時救出命懸一線的學(xué)生一家三口,被網(wǎng)友親切地稱為“最美教師”。社會輿論一再用“最美”來形容一個個飽含真善美的故事中的當(dāng)事人,反映出在道德和責(zé)任缺失的社會現(xiàn)實面前,人們對心靈美的認(rèn)同、渴望與呼喚!吨袊嗄陥蟆穲蟮,11月14日早晨,浙江衢州衢江四小六年級的兩位學(xué)生翁進(jìn)城、翁明沖姐弟遲遲沒來上學(xué),細(xì)心、愛心和責(zé)任心驅(qū)使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時行動,打家長電話,手機(jī)停機(jī);上門查訪,敲門不應(yīng)、留下字條;訪家長單位,代為手機(jī)充值;四處尋找,分頭行動,絕不放棄……在學(xué)生家長打工所在商店店長夏肖艷的幫助下,終于在危急關(guān)頭,把兩位學(xué)生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的一位老師說:“在整個過程中,任何一個環(huán)節(jié)的中止都有可能造成悲劇的發(fā)生!比松蜇(zé)任而美麗。什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。央視主持人白巖松在采訪“最美教師”時問道:學(xué)生未能來上課,按理說電話也打了,到了他們家紙條也貼了,雖然人沒有尋到,但做到這個地步已經(jīng)非常棒了,可你們?yōu)槭裁催會繼續(xù)?回答平凡而樸素:這是應(yīng)盡的責(zé)任!拔覀儧]有大樓,我們也沒有大師,但是我們不可以沒有大愛”。三位最美老師救人背后帶給人們許多思索:責(zé)任是一種客觀需要,也是一種主觀追求;是他律,也是自律。責(zé)任之美,美自內(nèi)心。筑牢責(zé)任的防線,加固責(zé)任的底線,需要嚴(yán)格的責(zé)任制的硬性約束,但更需要個人的學(xué)習(xí)修養(yǎng),把履行責(zé)任、擔(dān)當(dāng)責(zé)任化作具體的行動。
責(zé)任所系,人人有份;履責(zé)擔(dān)責(zé),人所必為。正如季羨林老人所言:“人生的意義與價值恐怕就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感!碑(dāng)我們埋怨世風(fēng)日下的時候,當(dāng)我們聲討道德缺失、人人追逐物欲享受的時候,當(dāng)我們心痛麻木不仁者眾、施善救危者稀的時候,更應(yīng)該反省反省自己做得如何,是不是盡到了自己應(yīng)該盡到的那份責(zé)任與義務(wù)。尊重生命,堅守善良,扶危救困,傳承“美麗”,即使身在低處,也要像“最美麗”的人們那樣,用強(qiáng)烈的責(zé)任感將自己的靈魂高高舉起,在本職崗位上履職盡責(zé),在日常生活中點滴積善,在關(guān)鍵時刻挺身而出,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)書寫屬于自己的美麗人生。
曾讀過這么一首小詩:“有一首歌最為動人,那就是老師;有一種人生最為美麗,那就是老師------”是啊,我們教師的人生是美麗,是幸福的。因為我們每天看著孩子們健康快樂的成長;因為我們看著孩子們成功的走上了人生舞臺;因為我們桃李滿天下------然而為了追求這幸福美麗的人生,我們曾付出了多少的汗水,這汗水中飽含著我們的愛與責(zé)任。 “你的手中有許許多多正在成長中的生命,每一個都如此不同,每一個都如此重要,全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育,才能成為最好的個人和有用的公民!边@是寫在新加坡教育部校長委任狀上的話,這段話道出了教育這個行業(yè)的重要性,也道出了一位教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命。那些年輕的充滿朝氣的孩子都是祖國的.明天和希望,他們的成長有賴于我們教師的努力和付出。
“我一生中最重要的一天,就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日!笔钦l讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生發(fā)生改變,又是誰讓一個無知、粗魯、暴躁的孩子變成一個勇敢博愛的偉大作家?是她的老師——莎莉文老師。試想如果不是因為愛怎能有此巨大的奇跡?如果不是因為愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?海倫.凱勒的人生因為有了愛而變得美麗,而莎莉文老師的人生也因為愛而散發(fā)美麗的光輝。著名教育家霍懋征說過:“沒有愛就沒有教育。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽!苯逃侵哺趷鄣模谛呐c心的交流中,愛的力量具有不可忽視的作用。因此我們要用愛的陽光去照亮孩子們的心靈。當(dāng)然這種愛絕不是偏愛,而是用一顆愛心平等的對待每一個學(xué)生。冰心曾說過“愛在左,責(zé)任在右”,那么教師的責(zé)任是什么呢?是教書育人,是堅守崗位。在此,我不想說我自己是如何的盡責(zé),也不想說報紙上那連篇累牘的先進(jìn)事跡,我只想說說我身邊那些值得我們敬佩的老師。他們十年如一日,懷著對職教事業(yè)的無限忠誠和滿腔熱血,一直堅守在職業(yè)教育的第一線,清貧與奉獻(xiàn)是他們的本色,責(zé)任與使命是他們的原則,他們時刻在感動著我。愛與責(zé)任是師德之魂,是教師一個永恒的話題。愛與責(zé)任如影相隨,沒有責(zé)任的愛是無法存在的,沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。只有將對每一個學(xué)生的愛當(dāng)成肩上的責(zé)任,它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。
責(zé)任,其實是一個并不輕松的字眼,它既有巖石般的冷峻,又有大海般的深沉和天空般的博大。它有著實在不輕的分量,以至于時常將背負(fù)起它的人壓的舉步維艱,無法呼吸。但是,生活中的強(qiáng)者總能勇敢地把責(zé)任承擔(dān)下來,而責(zé)任最終也會回報你一個人類的珍寶--令人仰慕的偉大的人格,一個美麗的人生。因為責(zé)任的存在,很多時候我們不得不去做一些自己不大喜歡的事情。比如早起去上班;比如每天完成繁瑣勞累的家務(wù);比如一些不得已的善意的謊言。也因為責(zé)任的驅(qū)使,我們又不得不克制自己不去做一些我們內(nèi)心希望實現(xiàn)但卻是不該發(fā)生的事情,我們不能因為喜歡就無節(jié)制的購買時裝,不能因為外面的世界太精彩就隨意的離開,尋找另一片輕松自由的天地。盡管,很多時候,不去做一件事比去做這件事需要更多更大的勇氣,但當(dāng)責(zé)任在心,我們必須堅持這種勇敢。責(zé)任是把雙刃劍,它在給我們了無形的精神負(fù)壓和身體勞累的同時,也教我
們學(xué)會了思考,學(xué)會了創(chuàng)新,增長聰明才智,完善人性,優(yōu)化人生;這種執(zhí)著沉穩(wěn)無私的力量能積累我們的人生財富,凈化心靈,充實生活,濯洗膚淺的認(rèn)知,拓展個人魅力的深度;責(zé)任是對蕓蕓眾生的一種獨特的考驗,在責(zé)任面前可見人生百態(tài)。有的人不能通過這樣的一種考驗,退縮了,逃匿了,留給周圍一片嘆息甚至唾棄。更多的人勇敢的承受了下來,雖則給自己戴上了荊冠,但他們無愧,他們坦然,他們辛勞而快樂著,忙碌而滿足著。他們微笑的迎接每寸時光,在日出月落里付出和得到著,他們的人生在完成責(zé)任中升華,他們用情感、忠誠、愛心、熱情和責(zé)任感以及創(chuàng)造性的勞動書寫每個日子。
其實,任何時候,任何人,只要我們生存于世上,我們都肩負(fù)著責(zé)任,對工作的責(zé)任,對家庭的責(zé)任,對父母的責(zé)任,對朋友的責(zé)任……責(zé)任將伴隨我們一生。履行好我們的責(zé)任,我們的一生將是無悔的,把責(zé)任奉行到完美,我們的生命會更加美麗。李大釗同志曾說過:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也!蹦敲矗鳛橐幻嗄杲處,需要我們認(rèn)真地思考并努力去實踐。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下兩個方面著手:
一、修身養(yǎng)德,著力提升思想境界。教師的專業(yè)發(fā)展首先是專業(yè)精神的提升,而專業(yè)精神的提升又要從提升其人生目標(biāo)開始。有了有高度的人生目標(biāo),才會產(chǎn)生有高度的專業(yè)精神。在實踐中我們常?吹竭@樣一種現(xiàn)象,大部分教師都能從新教師成長為一名勝任教師,又從勝任教師走向骨干教師。然而令人遺憾的是,許多教師幾十年的教育生涯過去了,仍然停留在骨干教師的水平上,很多有潛能成為優(yōu)秀教師的人在他們專業(yè)發(fā)展道路上半途夭折了。究其原因最主要的問題應(yīng)該是缺乏有高度的人生追求,職業(yè)倦怠和人之惰性使他們漸漸不思進(jìn)取、甘于平庸。我們應(yīng)該“志存高遠(yuǎn)、腳踏實地”!爸敬娓哌h(yuǎn)”就是要有朝星星瞄準(zhǔn)的氣度,有“非卓越無以輝煌”的人生追求。如果沒有“崇尚一流、拒絕平庸”的底氣和勇氣我們就永遠(yuǎn)不可能從二流的心態(tài)、二流的標(biāo)準(zhǔn)、二流的慣性中徹底擺脫出來。追求卓越不一定人人都會走向卓越,但拒絕平庸會使我們超越平庸,我們沒有權(quán)利平庸,我們職業(yè)特點不同,人人都有舞臺,教師不同于演員,再大的戲也只有一個主角,而教師人人都是教學(xué)中的主角,都能在自己的職業(yè)舞臺上演拿手好戲。當(dāng)你被學(xué)生崇拜、熱愛、效仿的時候,你就是名師。能被熱愛,你的人生就是幸福的。一旦擁有這樣的人生態(tài)度,才會在職業(yè)生涯中持續(xù)保持職業(yè)熱情和進(jìn)取精神。為此,我把“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè),不尚浮華,拒絕平庸,追求卓越”定位為“修身養(yǎng)德”,定位為“著力提升思想境界”。
二、以學(xué)習(xí)為基石,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)是人類的基本活動,是人們生活的重要內(nèi)容。一個人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度,會直接影響到他的學(xué)習(xí)的效果,甚至影響到他的一生。從這個意義上來說,知識改變了命運,F(xiàn)代社會,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。作為生存方式,學(xué)習(xí)是一種生命的過程,我們要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。隨著社會的進(jìn)步、知識的不斷更新、教育對象的不斷變化,隨著新課程改革的推進(jìn),要求我們教師不能只停留在原有知識水平上!吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師!币虼,我們應(yīng)從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng),開闊視野,豐富知識,提高自己的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),使教師成為“有思想的教育者”。學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng)新。實現(xiàn)教師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品味同步提升。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說:“怎樣做到終身備課?這就是讀書,每日不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!
新的世紀(jì),新的形勢,新的機(jī)遇,新的挑戰(zhàn),給我們提出了更新更高的素質(zhì)要求。工作因責(zé)任而美麗,人生因素養(yǎng)而精彩。有責(zé)任才有追求,有追求才有勇氣,有勇氣才有壓力和動力。從決定做老師的那天起,我的人生就和巨大的責(zé)任聯(lián)系在了一起。這種責(zé)任不同于在公司里邊對于某個產(chǎn)品,某個項目的責(zé)任,這種責(zé)任是對一個生命個體,一個家庭,一個社會甚至是一個國家的責(zé)任。我相信“能力有限,努力無限,潛力無窮!睉{著青春的勇氣和激情,我要用更多的努力,去踐行一位教師的責(zé)任和使命,讓我的青春更加地充實,讓我的人生更加地美麗
教書育人演講稿2
教師"靈魂的工程師"這是多麼高的贊譽(yù),作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精無私奉獻(xiàn)的精神,必須具備淡薄名利,超然物外的氣度,必須有無私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。
愛崗敬業(yè),這四個字對每一位教師來說,一定是再熟悉、再簡單不過了?墒窃鯓幼龊眠@四個字呢?怎樣把這四個字切實地體現(xiàn)在我們的工作中,體現(xiàn)到我們的行動上呢?曾記得踏入工作崗位的第一天,領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo):步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的人。那時的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間,為了工作放棄或忽視親情和友情,為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?稍诮(jīng)歷了許多年工作后的點點滴滴,目睹了身邊的人和事,才知道什么是真正的敬業(yè),敬業(yè)不是加班加點,敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動,就是節(jié)儉和意志,就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè),不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè),只是機(jī)械式的勞動而不用腦子,沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表,廉潔從教,愛崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中的顯著特點,是社會對教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。沒有愛便沒有教育,但僅有愛,又絕不是一位好教師。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個推動作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛一行,千萬不能坐在這兒,這山望著那山高。
愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進(jìn)取,得過且過,固步自封,庸碌無為,走進(jìn)課堂,無精打采,談起玩樂,神采飛揚;工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對待備課、聽課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費,不求真,不務(wù)實,更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取,才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精,不斷進(jìn)取,,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時代節(jié)奏,在求真務(wù)實中開拓進(jìn)取。
淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師,我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的`教師。既然我們是教師,就要愿將青春許孺子,甘為盛世做人梯;既然我們是教師,就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈,在照亮學(xué)生未來的同時,也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,就讓我從事葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海,雄鷹選擇藍(lán)天,而我選擇了三尺講臺!在我不斷努力下,為因父母不和,而喜愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人,甚至?xí)r常夜不歸宿、曠課逃學(xué)的孩子,重新找到家的溫暖時;當(dāng)我費盡心血,讓父母離異,性格抑郁的女孩,能夠與正常孩子一起聽課、寫作業(yè),看著他母親那淚花涌動的目光時,我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,正展翅騰飛,一粒粒小種子成功地從堅硬的巖石縫隙中探出了臉龐;一條條小船順利地駛?cè)胨释丫玫拇蠛。這才是我最大的欣慰,這才是為人師表的自豪,我愿將愛心化春雨,潤物細(xì)無聲!
身為教師,有時為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人;為了學(xué)生我們不得不忽略了自己的孩子;為了愛,我們有時不得不選擇失去愛。幾度風(fēng)雨,幾番辛苦!在我的心中屹立于三尺講臺的教師已不再只是一種職業(yè),不是一種謀生的手段;而是一種情感,一種熱愛孩子、熱愛未來的情感;是一種事業(yè),一種啟迪人類的心靈,引導(dǎo)人從蒙昧走向進(jìn)步的事業(yè),我欣慰的是青春無悔,事業(yè)長存!我愿終生從教,無怨無悔!
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人,是我們教師最平凡的人生、最真實的寫照;但是無私奉獻(xiàn),育人成才對我們來說卻是最壯麗的事業(yè)。每當(dāng)我走向講臺的時候,我的心中就涌起陣陣驕傲,因為我是一名光榮的人民教師,在這三尺講臺上,我的理想插上了翅膀,青春煥發(fā)了活力,生活充滿了希望。如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子,那么,我們的情則是為了實現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來。我們的確很平凡,平凡得如殷殷碧草;我們確實很普通,普通得如同漫漫黃沙,然而我們共同支撐起共和國的脊梁卻是如此的堅韌,我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒,我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求!用無私的奉獻(xiàn),詮釋平凡而又偉大的事業(yè)!
我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上,不斷充實自己,展示自己,勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。
教書育人演講稿3
教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說,教師是除家長外,對學(xué)生的成長影響最大的人。教師的師德不只是 個人的問題,同時,一個教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好 的師德師風(fēng),則是一個學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué); 貶損其他老師。否則,不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個人 的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的 子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時,對每份作業(yè)對認(rèn)真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會認(rèn)真 學(xué)習(xí),而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對學(xué)生來說是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向 45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對背景知識的掌握情 況。如我在對專升本學(xué)生授課時,學(xué)生來自不同的?茖W(xué)校,對同一門專業(yè)課程,有的.學(xué)生在讀?茣r學(xué)過,有的沒學(xué)過,還有的學(xué)過一點,掌握程度相差很大。對于這種情況,就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等,都會毫無保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更 好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會贏得學(xué)生的尊重。同
時別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。
教書育人演講稿4
20xx年的9月,我踏進(jìn)幼師的校園。紅的墻,綠的磚,彩色的操場,斑斕的幼兒園,成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱,悠揚的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個充滿童話色彩的地方,我想,不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)一定快樂無比,幸福無邊。
轉(zhuǎn)眼過了八年,仿佛只有幾天。我教過的學(xué)生畢業(yè)了八屆,天南海北、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信,即使在這樣通訊發(fā)達(dá)的今天。學(xué)生都喊我姐姐,告訴我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感,訴說著他們的興奮、感動或磨難。不管是畢業(yè)的,還是正在讀書的,學(xué)生們從不把我當(dāng)外人,允許我分享他們的幸福,分擔(dān)他們的困難。為了更好地關(guān)心學(xué)生,我更多地走進(jìn)他們。教室里的.教育,教室外的輔導(dǎo),操場上的談心,宿舍內(nèi)的慰問……只要我閑下來,腦海中就跑進(jìn)了學(xué)生的身影。小英家境不好,這個月的生活費還夠嗎;小樂的媽媽生病了,小小的肩膀夠堅強(qiáng)嗎;小麗的情緒出現(xiàn)波動,是不是情感出現(xiàn)問題;小可最近老和同學(xué)吵架,人際交往問題該開班會了。我忙起來,周身充滿著幸福。記得有一次大掃除,學(xué)校衛(wèi)生要求嚴(yán),我要親自帶學(xué)生刷地,剛拿起掃把,就有兩個學(xué)生給搶了下來。學(xué)生心疼我說:“老師,我們打掃,您看著就好!”我沒同意要繼續(xù)干活,學(xué)生急了堵在我面前。我清楚,孩子們知道我生病剛好,怕我累著,可是我也怕他們累著!最后各讓一步,我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生,她們懂事,她們體貼。有時我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生,她們勤奮,她們善良,她們知道班級是我們大家的家,自己多做一些,能幫這個家分?jǐn)傇S多。
在幼師的家中,我也是個孩子,家長照顧我,家庭包容我。剛工作那會兒,我有些茫然,學(xué)校就組織和我一樣的老師參加各種有針對性的培訓(xùn),幫我們找到自己,認(rèn)清方向。記得有一次,早自習(xí)之前,我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無意之中看見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚,急匆匆的跑向廁所那邊。開始我并沒有在意,可過了許久,她并沒有從里面出來。帶著關(guān)心與疑惑我走進(jìn)廁所,發(fā)現(xiàn)她竟然正趴在廁所外的臺子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身,傷心、失望、憤怒充斥著我的眼睛。我不得不承認(rèn),剛工作那會兒我在很多次處理學(xué)生的問題時,總是火氣很大,甚至覺得嗓門不大學(xué)生就不怕,就起不到教育的作用。但此時,我看到她縮著脖子,一副緊張無助的樣子,又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時一位老教師曾經(jīng)說過,其實有時暴風(fēng)驟雨式的教導(dǎo)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中,甚至是截然相反。于是我壓了壓火,走開了。就這樣,我像平常一樣上課,輕松自如,只不過是課堂上的他似乎緊張了許多。就這樣,一下午的課結(jié)束了,我沒有叫他,他隨著放學(xué)的路隊回家了。第二天,我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條:老師,對不起,我保證以后決不會在出現(xiàn)這樣的事,您相信我么?欣慰的淚水在我眼中蕩漾,我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦,經(jīng)驗積累成熟。在這里我實踐著夢想,貢獻(xiàn)著熱情。讓我怎能不愛她--我的幼師,在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師,在這里我揮灑青春,放飛希望。
這里有一片肥沃的土壤,春去秋來桃李芬芳;這里是一片樂園,音詩畫魂激情蕩漾;這里就是我的家,讓我怎能不愛她!
教書育人演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家上午好!
在我開始演講之前,先做一個自我介紹,我是x班的x老師,我叫xx,同學(xué)們應(yīng)該都認(rèn)識我。今天我在這里做這個演講呢,是以“教書育人”這四個字作為主題的,希望大家能夠認(rèn)真的聽。不止是老師們需要認(rèn)真的聽,同學(xué)們也要認(rèn)真的聽。
教書育人,這四個字其實就概括了我們老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù),就是傳授給學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,可能聽起來是很簡單的,但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會懂。我對這四個字的理解就是在傳授給學(xué)生知識的過程中,也要培育學(xué)生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識,也有其他各方面的知識,比如人生道理,還有對學(xué)生進(jìn)行品德教育。除了傳授書本上的知識之外,最重要的就是要對學(xué)生進(jìn)行品德教育了,這是一個比較難的過程,不是一天兩天就能夠做到的,要在潛移默化之中影響學(xué)生的思想,改變學(xué)生的行為,在此之前,就需要老師們以身作則,規(guī)范自己的言行,給學(xué)生們做一個好的示范。我是這樣的理解的,也是這樣的去做的,不知道在你們其他人的眼中,我算不算是一個好老師,但我自己覺得我是做到了我應(yīng)該要做的的。
在很多外行人眼里教師是一個很輕松的職業(yè),每天只有幾節(jié)課,還有寒暑假,雙休日,可能很多人認(rèn)為教師是最輕松的職業(yè)了。但是在上課之外教師還要批改作業(yè),備課,備課是最花時間的,一節(jié)課45分鐘的時間,在課下我們可能要花很多天的時間去備課。這并不是最難的,我也不是來賣慘的,我們老師在這個崗位上,是肯定會盡心盡力的去做好我們應(yīng)該要做的工作的,但最讓我們難過或者想要放棄的是來自學(xué)生和家長們的不理解。這對我們來說是一個很大的打擊,也會讓我們很難過,覺得自己做了很多的工作都像做了無用功一樣。當(dāng)然,這只是我們小部分的時間的`想法,大部分的時間我們依舊是奮斗在教書育人的崗位上,培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。
其實當(dāng)老師是一個比較的有成就感的事情,我們老師日復(fù)一日的工作,只希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的知識,所以我們老師的愿望就是上課的時候同學(xué)們能夠認(rèn)真的聽課,用優(yōu)秀的成績來報答我們,其他的都不需要了。
謝謝大家!
教書育人演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家上午好!
教育,承載著國家發(fā)展的希望,辦好教育在于教師。教師是教育發(fā)展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣,努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。現(xiàn)向全校教師倡議。
倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲、立德樹人,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者,引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí),把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義合格建設(shè)者和接班人。認(rèn)真履行教書育人的.神圣職責(zé),積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
倡議學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者,把個人理想和成長進(jìn)步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺維護(hù)教師形象,以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的表率和楷模。
倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn),做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺堅持社會主義核心價值體系,帶頭實踐社會主義榮辱觀,為全社會樹立光輝的榜樣。堅守教育凈土,自覺抵制不良社會風(fēng)氣,堅決不做有償家教,牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng),儀表大方、行為端莊,踐行健康向上的生活方式,切實維護(hù)教師良好聲譽(yù)和形象。
倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索,做教育教學(xué)改革的實踐者,不斷鉆研新課程,探索新教法,在教育創(chuàng)新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù),不斷提高專業(yè)素質(zhì),做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課,努力教好每一門課,不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實施素質(zhì)教育和新課程改革,不斷更新教育理念,力爭成為德才雙馨的教學(xué)名師。
老師們,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感,攜手同行,從我做起,從現(xiàn)在做起,以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績,為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教書育人演講稿7
在第31個教師節(jié)來臨之際,我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士,正是因為有你們的關(guān)心和大力支持,云溪學(xué)校才變得越來越美,越來越和諧,越來越有生機(jī),越來越充滿希望!
教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。承擔(dān)和推進(jìn)教育事業(yè)的我們雖然平凡,但絕不平庸;雖然卑微,但決不卑賤。我們不是雕塑家,但塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。就我個人來講,我一直對自己能夠以這項事業(yè)為職業(yè)感到很幸運,很滿足,很幸福!
我感激教過我的老師,尤其是現(xiàn)在還在為云溪教育奉獻(xiàn)不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因為有了他們的精心培養(yǎng),才有了健康文明的我,才有了衣食無憂的我,才有了能夠以教書育人為最大快樂的我!
我感激我教過的'學(xué)生,尤其是正在教育的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們也許曾經(jīng)懵懂無知,也許曾經(jīng)小錯不斷,但是他們沒有放棄努力,終于一天天成長起來了。沒有什么比看見自己的學(xué)生獲得進(jìn)步取得成功更有意義的了!更何況,正是因為有了生機(jī)勃勃的學(xué)生時常圍繞在我身邊,我才在孤單的時候不覺得特別寂寞,在失敗的時候不覺得特別憂傷。
我感激和我一起辛苦工作的同事,尤其是來到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒有丁金龍、潘建新等老教師的理解支持,如果沒有丁曉甫、方世樂等中年教師的辛勤耕耘,若果沒有潘東紅、湯永輝等青年教師的開拓創(chuàng)新,若果沒有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助,云溪學(xué)校就不可能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬難,但只要一想到有這么多親密的同事和我一起戰(zhàn)斗,我就會信心百倍披荊斬棘迎難而上!
我感激給予學(xué)校各種關(guān)心和幫助的各級領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老,特別是投入百萬元助推云溪教育的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙,而且連續(xù)兩年聘請優(yōu)秀的老師激活云溪的教師隊伍。潘總為云溪的教育出錢出力,操心勞神,卻一無所圖。這是一種多么熱烈的愛心!這是一種多么高尚的精神!這種愛心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的成功!
心懷感恩,就像在心中種下了一株美麗的百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書生活,使我們的每一個日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞,而是灑滿金色的陽光!有了這陽光,我們就會努力使自己成為善良的使者、摯愛的化身,努力去做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
再一次感謝出席教師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓,祝大家身體健康、工作順利,萬事如意!
祝全體同仁教師節(jié)快樂,工作順利、生活幸福!
謝謝大家!
教書育人演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家上午好!
今天我演講的題目是《用愛育人》。
一寸寸的粉筆染白了你的秀發(fā),一滴滴燭淚腐蝕了你的風(fēng)華,但您依舊快樂著,因為你是人民教師。
我是來自桃花小學(xué)的一名老師。這是一所美麗的學(xué)校,位于高山之巔,茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人,他們在平凡崗位上默默的奉獻(xiàn)著。就如:扎根鄉(xiāng)村的年輕校長陳銳;滿頭銀絲,年過半百卻任然堅守在班主任工作崗位的劉文豪老師;臨近退休,身體常有不適的陳三清老師;為報師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛生的精神深深的感染著我,也許是他們彎腰為低年級學(xué)生系上鞋帶的那一個舉動,也許是課間活動時那句添加衣物的提醒。
什么是敬業(yè)?愛生和敬業(yè)是密不可分的。不愛學(xué)生,就談不上敬業(yè);不愛所有的學(xué)生,更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別,作為教師,就要善于針對不同情況進(jìn)行教育和引導(dǎo),特別是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。
20xx年的.新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位外省的學(xué)生,由于轉(zhuǎn)學(xué)的原因?qū)π颅h(huán)境非常的不適應(yīng),無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因為基礎(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,心里自卑,所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。這樣下去學(xué)生的自卑心理會越來越嚴(yán)重,于是上課時我經(jīng)常鼓勵他發(fā)言,并及時予以表揚。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來。
越多,聲音也越發(fā)響亮,自信了很多。針對他基礎(chǔ)不好的情況老師們都紛紛利用課余的時間幫他補(bǔ)課。上課前總會為他早到那么幾分鐘,下課后也會多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多,自信心也增強(qiáng)了很多。現(xiàn)在他不再低著頭,臉上露出了自信的微笑,也愿意主動和我們大家交流了?吹剿囊稽c一滴的進(jìn)步,我們的心里都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基說過:“一個好的教師他熱愛孩子,相信每個孩子都能成為好人,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,只因都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子。”所以我們要愛每一個學(xué)生。
誰愛孩子,孩子就愛他。教師節(jié),一張張親手繪制的賀卡,雖然算不上精美,但激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
如果你是一滴水,你是否滋潤一寸土地,如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗,如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅守在工作崗位上。敬業(yè)愛生、教書育人這簡單的八個字卻要我們用一生去實踐。我們要用愛育人,做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
教書育人演講稿9
各位評委、各位老師、各位同事:
下午好!
“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜,濤聲依舊不見當(dāng)年的夜晚。今天的你我怎樣重復(fù)昨天的故事,這一張舊船票,能否登上你的客船?”相信大家對這首《濤聲依舊》的歌還耳熟能詳。今天,新課程改革的教育巨輪已經(jīng)鳴笛啟航,我——一名基礎(chǔ)教育工作者,也想套用此歌詞,作為我演講的題目:手持舊船票,難登新航船。
回顧我們?nèi)〉媚菑埓,登上教育航船,走上教師崗位的歷程,其艱辛和甘苦,你我仍歷歷在目,刻骨銘心:十年寒窗苦讀,幾度考場灑淚;三尺講臺礪練意志情操,一寸粉筆抒寫清貧淡泊;成家育子,教書育人,生活與事業(yè)的壓力與重?fù)?dān)從未松懈,以我們的青春和奉獻(xiàn)為那張舊船票付出令人欣慰且光照汗青的代價和意義。
然而,那張舊船票所容納的我們的觀念、知識、能力、習(xí)慣等等信息,已經(jīng)難以承載當(dāng)今現(xiàn)代教育對教育者的熱切希望。培養(yǎng)受教育者在不久的未來擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的`歷史使命,本身對教育者就提出了更新更高的要求。
眾所周知,始于上世紀(jì)八十年代初的我國經(jīng)濟(jì)體制改革,伴隨著新世紀(jì)的曙光,取得了令世人矚目的成就:加入世貿(mào)組織,市場經(jīng)濟(jì)的地位被越來越多的國際社會承認(rèn),中國的經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)成功實現(xiàn)“軟著陸”!可是,那場變革帶給我們的是多么巨大的陣痛:千萬企業(yè)破產(chǎn)倒閉轉(zhuǎn)型,千萬工人下崗再就業(yè)。與之相比,教育改革的進(jìn)程雖從未停步,但是力度遠(yuǎn)不及企業(yè)改革的深刻和徹底。社會事業(yè)應(yīng)該服務(wù)于社會發(fā)展的需求,中國的社會發(fā)展已全面駛?cè)肟燔嚨,教育如果不全面提速,必將制約社會的進(jìn)步。
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正是在這樣的形勢下提出并展開的。這場自下而上的改革要取得成功,關(guān)鍵就在于每一位教育者。蔡元培先生認(rèn)為:“教育者,非為以往,非為現(xiàn)在,專為將來。”教育是未來的事業(yè),教育的使命是讓人從無知走向睿智,從幼稚走向成熟,如果我們還是僅僅盯著分?jǐn)?shù)與升學(xué)率,必然將扭曲現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和靈魂。
現(xiàn)代社會的高速發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)的全面呈現(xiàn),促使我們作為教育者,必須確定現(xiàn)代教育思想,認(rèn)識現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的要求,理解新世紀(jì)必須進(jìn)行的創(chuàng)新教育、個性教育、通才教育。我們深知,沒有哲學(xué)家的反思,沒有藝術(shù)家的敏感,沒有科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),沒有對古往今來的瞻顧,沒有對人類自身的關(guān)懷,一個人,一個民族,一個國家就很難實現(xiàn)其遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。為此,我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷提升自己的素質(zhì),提高自己的境界。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!敝挥袑W(xué)習(xí)型的教師,才能不斷更新教育理念,不斷充實自己,不斷超越自我。有了這樣的教師,中國的教育巨輪才能破浪乘風(fēng),勇往直前。
手持舊船票,難登新航船。扔掉那張舊船票吧!以我們對黨的教育事業(yè)的無限忠誠,以我們對祖國未來的高度責(zé)任,以我們一貫以來的無私奉獻(xiàn),以我們與時俱進(jìn)的軒昂器宇,再登航船,再創(chuàng)輝煌!
教書育人演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《靜心教書,潛心育人》。坦白地講,剛剛看到“師德”這個演講主題的時候,有些犯難。因為,對于我,一個不足一年教齡的年輕老師來說,不過是剛剛開墾了自己的一片田地,還沒有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
在讀小學(xué)的時候,我們都學(xué)過一首歌,歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》,歌中這樣唱到:靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮,每當(dāng)我走過您的窗前,明亮的燈光照耀我心房;從那時起,我的心里就萌發(fā)了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時候,我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》,他這樣為教師定義:“師者,傳道授業(yè)解惑也;”通過學(xué)習(xí),我明白了,教師不僅僅是教知識技能,更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng),而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。
20xx年9月10日,我的第一個教師節(jié),收到了一位朋友的短信:“一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季晴雨。祝你節(jié)日快樂!”我很感動,同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。
我所在的學(xué)校地處xZ口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū),接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗,我們的跑道還是碳渣路,但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書,潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言,同時更是我畢生所追求的目標(biāo)。
子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,作為教書育人的教師,更應(yīng)把師德放在首位。
在今天,當(dāng)我們面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù);面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求;面對人們在名利金錢面前的浮躁,面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的.我們又該如何去面對,去履行我們的職責(zé)呢?我想“靜心教書,潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊,有這樣一支教師隊伍,他們除了教書育人,還利用業(yè)余時間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,在教書育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。
在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識淵博,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精心準(zhǔn)備每一堂課,寫好每一頁教案,在三尺講臺上默默耕耘,撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇和真理,最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去!边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,也是對自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會,把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會一員,教師更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師肩負(fù)的使命崇高,并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益,更連著祖國的前途,民族的未來。
教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來,靜心教書,潛心育人,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!
教書育人演講稿11
教育,即教書育人。做為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個整體,不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
記得有這樣一個故事:
一個孩子的母親,因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了,就狠狠地揍了孩子一頓,并把這件事告訴了孩子的老師。不料,這位老師卻幽默地說:“恐怕一個中國的`‘愛迪生’被你qiāng斃了!边@個母親不解其意,老師給她分析說:“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn),你不該打孩子,要解放孩子的雙手,讓他從小就有動手的機(jī)會!
“那我現(xiàn)在該怎么辦?”這位母親聽了老師的話,對自己的行為后悔不迭。“補(bǔ)救的方法是有的。”老師接著說:“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪,讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣,鐘表鋪就成了課堂,修表匠就成了先生,你的孩子就成了學(xué)生,修表費就成了學(xué)費,你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定,他還可以學(xué)會修理呢!”
這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表形成了師德的有機(jī)整體,三方面缺一不可。作為教師,今后,要更加愛崗敬業(yè),進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感,樹立育人為本的思想,熱愛學(xué)生,言傳身教,學(xué)而不厭,誨人不倦,引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
教書育人演講稿12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師:
大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。
有人說,人總要守望些什么,哪怕是一輪紅日,一彎新月,抑或一種精神,一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態(tài),是思考的張力,行動的動力,。生命的活力。回眸11年的教育歷程,我涌動著幸福,徜徉著快樂。因為一路走來,我一直追逐著夢想,守望著教育的"星空"。
“小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神奇,說一句話也驚天動地”,童年時,我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。
是我的教師詮釋了"守望者"的神圣含義。他從教多年,帶著"學(xué)而不厭,誨人不倦"的書卷氣,從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴"的精神和"捧著一顆心來,不帶一棵草去"的赤誠,讓我對守望教育的"星空"有了更深一層的理解。
我們學(xué)校有的.老教師,幾十年如一日,勤勤懇懇地工作,每天一到校就備課、批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病,也未曾給幼兒們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。
有的教師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的教師,他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能,他們在教學(xué)上創(chuàng)造了一個又一個的奇跡:再難管束的學(xué)生到了他們手里,都會謙虛有禮;成績再糟糕的學(xué)生到了他們的班級,也會勤奮有加;他們帶的班級即沒教師的時候,仍能有序?qū)W習(xí);每次考試,都能取得優(yōu)異的成績。當(dāng)教師的都知道,我們要做到其中一點就很不容易了?蓚儏s能年年如此,這難道不是一種奇跡,不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么!
有的教師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者,一直指導(dǎo)著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課,幫我修改教案,改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高,在境界中不斷提升?梢哉f是們守望著我的成長,讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。
我尊重這樣的教師,敬重他們的人格。他們身上的守望精神,照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。
“桃李不言,下子成溪”,只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡,校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲教師好,周末里師生相逢時的快樂,假日里長期不見時的思念,我便覺得守望是一種難得的幸福。
也許有人說,這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的,教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福,是給予中有收獲的幸福,是助人中有自助的幸福,是有限中有無限的幸福。
守望,就是抬頭見大——心中裝著教育者對民族的使命,經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。
守望,就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著教師對學(xué)生終生的影響,經(jīng)?剂孔约旱难孕。
守望,就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無止境,經(jīng)常丈量自己的天空。
守望,是一源活水,潤視線,澤我心田。教師們,讓我們?nèi)ナ赝,讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈,絢麗奪目的教育“星空”吧!
教書育人演講稿13
各位同志,大家好,我今天演講的題目是《堅守清貧,教書育人》。
時光流逝,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個春秋了。在這千百個日日夜夜里,酸、甜、苦、辣,各顯其間。但,我敢肯定的是,在這五年里,我過得很充實,活得也很灑脫!因為,我熱愛這片土地!我熱愛我的工作!我熱愛那群可愛的孩子們!
少年強(qiáng),則國家強(qiáng)!因此,我選擇了黨的教育事業(yè),選擇了教書育人。在我看來,每個孩子都代表著一個家庭,孩子們能否健康成長成才,直接決定了他們家庭的未來,而千千萬萬個孩子的未來,那就是我們偉大祖國的未來啊!我深感肩上責(zé)任重大!但,作為一名普普通通的黨員教師,我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行使命呢?“為民,務(wù)實,清廉”——黨的群眾路線教育實踐活動讓我找到了答案!
為民,作為人民教師,我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的,全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè),更不能作為謀生的手段,倘若如此,你大可以另謀他路,因為,憑借你的才華,你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書育人,為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人!如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗,你會發(fā)現(xiàn),原來自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命!
務(wù)實,作為共產(chǎn)黨人,作為人民教師,我們應(yīng)該耐住寂寞,求真務(wù)實,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神。正所謂:千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)會做人!如果自己都不真實,又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道,又談何育人!我們共產(chǎn)黨人,無論身處何方,我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn),并且喊著同一個名字:同志!職務(wù)無貴賤,革命有分工?照?wù)`國,實干興邦。作為教育工作者,應(yīng)該腳踏實地的干好教育工作,做到大膽創(chuàng)新,與時俱進(jìn),善于從實踐中去總結(jié)和摸索教育的.規(guī)律。
說到清廉,也許,在座的有些同志心里會犯嘀咕:“我只是一名普通的黨員干部,錢不粘邊,手不握權(quán),談何清廉?從我做起,究竟該從何做起呢?”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵:不拿群眾一針一線。作為黨員干部,作為黨的教育工作者,我們更要做到廉潔奉公,堅守清貧,抵制誘惑,潛心工作!要做到這些,憑的就是一身正氣,兩袖清風(fēng)的高尚品格!在許多人眼里,教師這份職業(yè),意味著清貧,更注定了平凡。一點沒錯!我們教師的工作確實很平凡,生活也很平淡,沒有燈紅酒綠,也沒有洋房別墅,但,正是這些平凡而辛勤的耕耘,才鑄就了人類歷史上,那無數(shù)偉大的靈魂!
前幾天,我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí),在那里,我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話:人格比生命還要重要!“為人進(jìn)出的門緊鎖著,為狗爬出的洞敞開著,一個聲音高叫著:爬出來吧,給你自由!我渴望自由,但我深深的知道,一個人的身軀怎能從狗洞子里爬出”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實寫照!正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神,共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽!
在我看來,教師和軍人一樣,都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨,選擇當(dāng)教師,正如當(dāng)年選擇從軍入伍,我無怨無悔!再富有,不付出,只能成為“葛朗臺”,我,不屑做葛朗臺!今天恰逢雷鋒月,我想起雷鋒同志講過的一句話:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去!蓖緜儯屛覀円黄,在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,在平凡的工作崗位上,創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績——振興中華!
謝謝大家!
教書育人演講稿14
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:
大家好!
很高興在這里為大家演講,我演講的主題是珍惜時間,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
我在這里教書育人已經(jīng)四年,看到親愛的同學(xué)們,我總會想起這樣的一句話,讓我深深的沉思,感到慚愧!白钅贻p的是畫法研究會導(dǎo)師徐悲鴻,23歲。這個年齡,擱現(xiàn)在許多人還是“啃老一族”,而前輩們已經(jīng)成為大師了!”
看看我們,23歲就是大師了,我們呢?是什么?23歲我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)一年,任教一年,成為了一名中職教師。同學(xué)們,你們又是什么呢?你們正值青年,處在人生最佳狀態(tài)的青春期,科學(xué)研究表明,美好的青春大是好的學(xué)習(xí)時候,可你們呢?人在教室心在外,天天想著談戀愛;課堂上老師講的不亦樂乎,你們卻玩手機(jī)玩的不亦樂乎;人在學(xué)校,心系網(wǎng)吧等…孩子們,醒醒吧。
青春,最佳的學(xué)習(xí)時間,就這樣被浪費了;青春,人生的黃金年齡,就這樣伴隨著玩耍暗淡的過去了,青春的花朵還沒有綻放,就已經(jīng)凋謝了。孩子們,請你們珍惜時間,為了自己的美好未來,好好拼搏一次吧!至少,回味過去,不曾后悔!
親愛的'青年教師同事們,面對辛苦的教學(xué)工作、繁瑣的班主任工作、復(fù)雜多變的育人工作,你是否在還懷疑自己選擇中職教師呢?你是否還在猶豫中舉棋不定呢?
想想領(lǐng)導(dǎo)將一個班交給我們的時候肯定的眼神;
想想家長將孩子交給我們的時候的期望的眼神;
想想孩子們在我們嗓子沙啞時候關(guān)心老師的天真無邪的眼神;
我們還有什么理由徘徊呢?受人之托,忠人之事,我想只有鞠躬盡瘁死而后已。
孩子們的尊敬,同事的鼓勵,家長的認(rèn)可,不正是我們自身價值的體現(xiàn)么?又有什么能比塑造一個個鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢?教師的苦是別人不可理解的,但教師的幸福也是無人可以體會的!
當(dāng)我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物,一句句關(guān)心時,那是一種怎樣的幸福啊;教師不一定是一個富裕的人但一定是一個充實的人,教師貧乏的是物質(zhì)但富足的是精神。
我既然選擇了眉電校,就只能無怨無悔,奉獻(xiàn)青春;
我既然做了13春電2班班主任,就只能同甘共苦,風(fēng)雨兼程;
我既然選擇了中職教師,就只能是愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
唯有愛崗的人才能腳踏實地,立足本職,一絲不茍;
唯有敬業(yè)的人才能心存愛意,扎根工作,精益求精。成功永遠(yuǎn)屬于愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的人。
哲學(xué)家們曾經(jīng)說過,人最寶貴的是生命,生命每個人只有一次。生命中最寶貴的是青春,青春一去不復(fù)返!同學(xué)們,老師們,讓我們的青春的光彩綻放在這美麗的眉電校吧!
教書育人演講稿15
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表:
大家上午好!
非常感謝大會提供這樣一個平臺,讓青年教師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?/p>
昨天,許院長在《學(xué)院工作報告》(第25頁)學(xué)院存在的問題和不足時講到:教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說明學(xué)院對育人工作的重視。
接到樓書記給我的這個題目,我在課間把題目給學(xué)生,讓他們幫我想想,大學(xué)老師怎么育人?一個女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”,她答不上來。
但是,她絕沒說錯!言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有:“師也者,教之以事而喻諸德也!睈垡蛩固挂舱f:“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家,”“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明,育人是教師的天職。陶行知先生曾講:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!彼,學(xué)生學(xué)生,關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費著課桌前時間的長短來衡量的。
目前,高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會服務(wù)、育人工作(包括我們的班導(dǎo)師工作),我稱其為“四輪驅(qū)動”。
第一個驅(qū)動:教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過,何能成其為“師”。
第二個驅(qū)動:科研。科研是教師的強(qiáng)身之道。良好的科研能力,是教師職稱晉升的資本。
第三個驅(qū)動:社會服務(wù)。社會服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用,服務(wù)社會,是高校的職責(zé)。
第四個驅(qū)動:教書育人。教書育人是教師的.根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過:教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。
而在這“四輪驅(qū)動”中,育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話:播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運,責(zé)任可謂大也。
那么,在“四輪驅(qū)動”下,我們面對的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察,他們是一個“四要四不要”的群體。
1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。
2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。
3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。
4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。
這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀,而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”,一般都是“虛心接受,堅決不改”。這樣的群體怎么育人?
我覺得,首先是要對育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人,側(cè)重于行為規(guī)范;而大學(xué)育人,重點在培養(yǎng)一種思想。具體來講,要做到“四要四不要”:
1.要當(dāng)“設(shè)計師”,不要當(dāng)“園丁”!皥@丁”是從早到晚不停地修剪,把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個性的張揚和素質(zhì)的提升,必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計師”,通過各種育人手段,啟迪學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使他們“百花齊放”。
2.要當(dāng)“導(dǎo)演”,不要當(dāng)“演員”。你只需做個導(dǎo)演,一個指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺,或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大,舞臺就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面,探索了一些途徑:如廣告專業(yè),樹立“以項目促教學(xué),以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念;在具體的做法中,進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動。目前,從學(xué)生獲獎,學(xué)習(xí)積極性等方面來看,都做的很好,也出了不少成果。
3.要當(dāng)“蓄電池”,不要當(dāng)“蠟燭”。“蠟燭”,只是“付出”,不講“充電”,最終是“照亮了別人,毀滅了自己”。對大學(xué)年輕教師來講,必須善于學(xué)習(xí),潛心研究,勇于創(chuàng)新,和學(xué)生共同進(jìn)步。
4.要“細(xì)水長流”,不要“一桶水”。
高等教育是以學(xué)到知識為本,而不是以浪費在課桌前的時間長度來衡量。專業(yè)知識2年后就需更新,而做人的知識,一輩子都有用。教師需要以“潤雨細(xì)無聲”、“細(xì)水長流”的方式引導(dǎo)學(xué)生,感染學(xué)生。你用真情,學(xué)生會有感恩。
如果教師做到了“精于教學(xué)、勤于育人、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”,我們的學(xué)生才會有感恩之心,才會有進(jìn)取之志,育人的職責(zé)也就達(dá)到了。
以上是我個人一些意見,如有不妥,歡迎指正,謝謝。
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