男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿

時(shí)間:2023-04-25 18:01:57 演講稿 我要投稿

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿(通用54篇)

  演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在日常生活和工作中,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來越多,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編精心整理的以愛為底色,做有溫度的教育演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

以愛為底色,做有溫度的教育演講稿(通用54篇)

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 1

尊敬的各位老師:

  大家好!

  六年前,帶著幾許幼稚與幾許夢(mèng)想,欣喜若狂的站上了三尺講臺(tái)。那時(shí),我不禁自我慶幸,曾以為找到一份教師的工作對(duì)一個(gè)女孩子來說是多么愜意的生活,有寒暑假、有周末。從此,用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),真正開始了老師的勞動(dòng)。作為老師工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師在三尺講臺(tái)見證了旅程的辛苦,潔白的粉筆書寫了教師平凡的一生。老師,為人類服務(wù),孕育著未來和明天的希望;老師是良母,向?qū)W生敞開愛的胸懷,讓他們吮吸知識(shí)的乳汁。老師的愛,比父愛更嚴(yán)厲,比母愛更細(xì)膩、更耐心、比友愛更純潔:老師,是托起理想之帆。多少年季節(jié)的輪回,多少個(gè)春夏秋冬,燃燒著亮麗的生命,奉獻(xiàn)著血和汗,不求青史留英名,用真情傳播著智慧的火種。多少個(gè)不眼之夜,多少次燈光長(zhǎng)明,在漫漫的長(zhǎng)夜里最后熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā),默默奉獻(xiàn)著無私的心靈。

  當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔,又誰會(huì)為您拂去雙肩的粉筆灰?驀然回首,幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學(xué)教師,對(duì)于教師的職業(yè),并不是日久生厭,而是對(duì)于做教師有種恐慌,有種會(huì)“溺斃”的感覺。從最初的茫然到熟識(shí)老師的職業(yè),我在職業(yè)的成長(zhǎng)中感受到“教師”的職業(yè)與想象的相去甚遠(yuǎn),也是從那一刻開始對(duì)工作產(chǎn)生了一種恐慌,整天想著趕快逃離。

  每天,我快步甚至小跑趕往學(xué)校去,當(dāng)踏進(jìn)校門的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境也許太多的老師都有感觸,直到自認(rèn)為已經(jīng)是個(gè)成熟的教師為止,好像漸入佳境,逐漸麻木。于是周而復(fù)始這樣的工作,直到現(xiàn)在……突然,我又象從沉睡中清醒了一般,對(duì)我的工作、我的職業(yè)深惡痛絕,就像善于游泳卻害怕水的人,總也上不了岸。因?yàn)檫@是我謀身的'手段,缺少了它我的生活將會(huì)產(chǎn)生極大的顛覆,這又是我不想也不敢嘗試的……

  在一些人的眼里,我們的職業(yè)是令人羨慕的,但我卻不那么看,這是發(fā)自內(nèi)心的一種不適。有人說那么為什么不嘗試一下新的職業(yè),有些事是試過才知道的。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大,可我依然邁不出那一步。其實(shí)有時(shí)我也在想大概是對(duì)于其他不了解的職業(yè)有著一種更大的恐慌,不知哪種更合適自己,就象剛開始當(dāng)老師時(shí)那樣。

  一個(gè)個(gè)日子升起又降落,一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來又送出去,不變的是我們深沉的愛和燦爛的笑容。備課的低吟送走了月亮,鋼筆的沙沙聲迎來了曦微的晨光,當(dāng)表上的秒針一次次把黑夜劃破,我們正托起了一輪輪初升的太陽,時(shí)空的流轉(zhuǎn),是如春風(fēng)拂過,百花齊放,如艷陽普照,碩果累累。祝福自己吧,親愛的同事們!安慰自己吧老師們。

  講臺(tái)上,書桌旁,寒來暑往,春夏秋冬,撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。重復(fù)著老教師的故事,我才明白你的昨天的深夜的燈光,照亮了您的白發(fā),我回眸看到您充滿期望的眼神。原來老師有老師自己的自卑,有我們內(nèi)心的痛苦,有我們對(duì)現(xiàn)實(shí)無能為力的無奈,做基層的我們做著最基本的最艱苦的工作,看著那無奈而卻在學(xué)生面前強(qiáng)壯笑顏同事,自己有著一樣的感受。對(duì)待學(xué)生的不知,我們總是拿出百倍的耐心,一次不行,十次,十次不行,一百次。因?yàn)椋蠋煹奶厥庑,老師的時(shí)間不是給了那幼小需要照顧的寶寶,也不是給了自己的另一半,也不是給了家里體弱多病的老人,而是,而是給了學(xué)生,給了學(xué)校,學(xué)校才是名副其實(shí)的家。每天自己的孩子還在熟睡時(shí)只能悄悄離開,奔往學(xué)校,晚上回到家見到的是自己的孩子臉上還帶著淚珠入睡了,此時(shí)的心理難免會(huì)滋生出酸酸的痛楚。對(duì)自己的孩子心里有太多的對(duì)不起,這是一個(gè)母親或一個(gè)父親對(duì)孩子欠下的永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的債。社會(huì)啊,請(qǐng)你多看看我們吧?我們不需要憐憫,但是我們需要一片干凈的天空,一雙支持的眼神,否則,我不知道怎么堅(jiān)持下去,我不知道堅(jiān)持下去有什么意義。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家好!我演講的題目是《一個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任心》。

  一個(gè)小學(xué)教師,一個(gè)合格的小學(xué)教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說:是扎實(shí)的基本功、是愛。這些我都贊同,但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無從談起。

  因?yàn)槲沂切W(xué)教師,我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的.自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我在做畢業(yè)班班主任那年,班上有個(gè)孩子叫傅然,個(gè)子高高的,長(zhǎng)得胖胖的,由于心臟不太好家里人都寵著他。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,是班上的學(xué)習(xí)“困難戶”,每個(gè)老師都不知道拿他怎么辦好,在班上也經(jīng)常因?yàn)槌煽?jī)差被同學(xué)笑話,日復(fù)一日,他自己對(duì)自己的成績(jī)也失去了信心。作為班主任我對(duì)他進(jìn)行了幾次家訪,在家訪過程中,我了解到這個(gè)孩子非常喜歡看歷史方面的書籍,無論是外國(guó)的、還是中國(guó)上下五千年的歷史均可以倒背如流,但對(duì)其他學(xué)科卻沒什么興趣。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后經(jīng)常和他以朋友的形式談話,并在各學(xué)科當(dāng)中尋找與歷史有關(guān)的一些內(nèi)容和他探討,讓他慢慢把自己的興趣逐步轉(zhuǎn)移到其它學(xué)科。在成績(jī)有所進(jìn)步時(shí),我祝賀他,在班上表?yè)P(yáng)他,讓他樹立信心,一步一步往前走。經(jīng)過一年的努力終于在畢業(yè)考中獲得較為理想的成績(jī)……經(jīng)常愛孩子,教孩子是我的責(zé)任。

  因?yàn)槲沂切W(xué)教師,我就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任,我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教他們?nèi)绾巫鋈,如何學(xué)習(xí),如何生活。引導(dǎo)他們明白道理,幫他們探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向,我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還家長(zhǎng)一個(gè)健康、快樂、活潑、聰明的寶貝。

  因?yàn)槲沂切W(xué)教師,我就要對(duì)我的學(xué)校負(fù)責(zé)。我努力把工作干好,在外人眼里樹立我們學(xué)校的形象,我創(chuàng)造性的落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),早出晚歸。早出晚歸并非是我沒完成本職工作,而是我要把工作做得更完美。就拿每次布置六一兒童節(jié)的學(xué)校環(huán)境來說,孩子在上課時(shí),我沒法去做,因?yàn)檫@時(shí)我的眼里只有孩子。等孩子放學(xué)后,我才和學(xué)校里其他美術(shù)老師們一起開始布置。因?yàn)椴贾玫那捌诠ぷ鬏^多,經(jīng)常晚上八、九點(diǎn)多鐘才回家。當(dāng)六一節(jié)前孩子回校時(shí),我看到孩子們露出驚喜的神情。當(dāng)家長(zhǎng)得知這是我們利用課余休息時(shí)間布置的環(huán)境時(shí),無不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到:“你們?yōu)榱撕⒆,太辛苦了!華陽小學(xué)就是不一樣!”

  我是一名小學(xué)教師,孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

  我的演講完了,謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我演講的題目是——她用愛與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)。一棵參天大樹挺拔聳立,靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人,靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無語的支撐。那么,我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢?那就是——愛與責(zé)任!是的,就是這對(duì)教育事業(yè)的熱愛,對(duì)孩子的喜愛,更是身為人師的那份責(zé)任,讓她選擇了堅(jiān)守在平凡的三尺講臺(tái)上!她就是——濱?h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。

  每天早晨,東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候,作為一名高中學(xué)生母親,于主席就開始了忙碌的一天:5點(diǎn)半,為兒子匆匆準(zhǔn)備好早餐,陪孩子用早餐,目送兒子去上學(xué);6點(diǎn)20,簡(jiǎn)單整理房間,迅速?zèng)_向菜場(chǎng);7點(diǎn)時(shí),作為一名五年級(jí)的語文老師,她已大步流星跨入了校園,為當(dāng)天上課做精心的準(zhǔn)備。9點(diǎn)多,上完課作業(yè)還沒改完,作為學(xué)校的工會(huì)主席的她接了個(gè)電話,又匆匆的夾起包向教育局走去。下午3點(diǎn)多,剛有些空閑又找來幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo)、談心。5點(diǎn)放學(xué)送隊(duì)的路上,她和個(gè)別的家長(zhǎng)又溝通起來。

  當(dāng)我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候,于主席總是淺淺地微笑著,用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步,用微笑鼓勵(lì)學(xué)生改正他們犯下的小錯(cuò)誤,用微笑看著他們一天一天成長(zhǎng)!在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。

  她經(jīng)常說:“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚。只要當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí),我就覺得我的付出是值得的!

  上學(xué)期的后半學(xué)期,班上一名男生病了,近兩個(gè)月沒有好好上課,課程拉下了一大截,她硬是擠出時(shí)間幫他補(bǔ)了起來,使得這名男生不僅沒有掉隊(duì),而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)校里一旦哪個(gè)老師家里有困難,她總是及時(shí)的給予幫助;班級(jí)里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑,她就去主動(dòng)找他談心,掃除他心底的障礙,將快樂送還?這許許多多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止,叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,使學(xué)生懂得和接受教誨,這樣的教育怎么會(huì)沒有效呢?付出愛的`過程是甜美的,付出愛的道路卻是艱辛的。為了那無言的承諾,于主席日夜兼程,卻無怨無悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,為了備好每一堂課,她在認(rèn)真鉆研教材;多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪;多少個(gè)節(jié)假日,她放棄與家人休閑的時(shí)間,潛心鉆研新課標(biāo)精神,利用一切可以利用的時(shí)間來“自我充電”。

  在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里,她總是以真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)樗龍?jiān)信:沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。盡管她忙,甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了,但她始終沒有放棄她的學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,堅(jiān)決不打無準(zhǔn)備的仗成了她對(duì)學(xué)生最好的承諾,所以,她的教學(xué)實(shí)績(jī)一直名列前茅,而且遙遙領(lǐng)先。

  從教二十幾年來,她有過歡笑,也有過眼淚,但什么時(shí)候都沒有退縮,她要用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛情,要問于主席拿什么奉獻(xiàn)給教師這一光輝的職業(yè),她一定會(huì)毫不猶豫地回答:為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我愿奉獻(xiàn)我全部的愛!我愿用我滿腔的愛與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上,讓生命之樹深深扎根在每個(gè)孩子心中,用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們:

  您們好!今天,我演講的題目是“愛與責(zé)任’。剛才我就在想,是什么力量,讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)?是什么力量,讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯?又是什么力量,讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?—是愛!這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春;只有愛的神奇才能點(diǎn)石成金!大家都說,愛與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需,好比左膀右臂,兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了。有人說,有了愛才有責(zé)任;也有人說,有責(zé)任才有愛。而我要說,愛源于責(zé)任。也許有些人不認(rèn)同我的觀點(diǎn)。不要急,請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來,你再作評(píng)說不遲。

  什么是愛?愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢?責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛源于責(zé)任”,準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感,是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。對(duì)于我們教師而言,首先就得有責(zé)任感。如果先就來談愛,那好比去追天上漂浮不定的云彩,猶如水中月,鏡中花,易見文字激揚(yáng)卻難見行動(dòng)落實(shí)。說半天,一個(gè)人還沒品嘗這桌菜,他能給你回答這桌菜的味道嗎?一個(gè)人還不會(huì)走,他能給你跑嗎?離開了責(zé)任感的愛猶如無本之木,無源之水,空中樓閣一座!有人或許會(huì)說,中宣部,教育部組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡你沒學(xué)習(xí)嗎?他們難道不都是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)有無盡的熱愛才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)嗎?的確,他們的先進(jìn)事跡,我們贊嘆不已;他們對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,一片赤子之心更讓我們欽佩萬分!但請(qǐng)問,他們?yōu)槭裁磿?huì)有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,無比的熱愛呢?難道他們由遺傳而來,天生就有?不。不!請(qǐng)仔細(xì)聆聽他們一句句心聲:不能讓一個(gè)人失學(xué);要用知識(shí)去喚醒他們;要實(shí)現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望;我走了,孩子們?cè)趺崔k?試問,這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責(zé)任感嗎?再請(qǐng)認(rèn)真觀察他們一點(diǎn)一滴的付出吧:崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影;幫助后進(jìn)生的苦口婆心;熬到油盡的燈下備課;不厭其煩的反復(fù)講解;事無巨細(xì)的樣樣關(guān)心等等。試問,這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責(zé)任感嗎?毫無疑問,正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和無比熱愛。你提出的事實(shí),無可雄辯地證明了我的觀點(diǎn):愛源于責(zé)任。謝謝!

  請(qǐng)回過頭來反觀我們身邊的現(xiàn)實(shí)。也許有人會(huì)說,那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案,不具有普遍性。他會(huì)說,我才沒有那么高尚呢,我就不熱愛教育事業(yè)。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎?視教書為職業(yè),甚至僅僅是一種謀生的'手段而已的“教書匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí),我們能給他們談責(zé)任源于愛嗎?恐怕?lián)Q來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦?其實(shí),應(yīng)當(dāng)是愛源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛。說愛,你可以說自己沒有那么崇高,主動(dòng)放棄先進(jìn)追求,我們也只能從道德上對(duì)你譴責(zé)。但說責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。如果不能履行這項(xiàng)義務(wù),那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無疑義,一個(gè)不能教書育人卻會(huì)誤人子弟的教師將會(huì)怎樣?只能是受到同事的否定,學(xué)生的鄙夷和家長(zhǎng)的唾棄。再者,教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定,《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會(huì)的底線。法律的規(guī)定,你無可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行,否則將受到法律的制裁!

  因此,我認(rèn)為:責(zé)任是第一位的,愛是第二位的。責(zé)任是內(nèi)核,愛是外化。有了責(zé)任才有愛,愛源于責(zé)任。這時(shí)的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度,而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感開始塑造自己吧。主動(dòng)承擔(dān)起教書育人的天職,用愛心來澆灌祖國(guó)的花朵,去托起明天的太陽!

  謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  我叫xx,來自上xxxx,雖然沒有亮麗的外表,也沒有特別標(biāo)準(zhǔn)的普通話,但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺(tái)上,因?yàn)槲矣星啻骸?mèng)想、信心、智慧和責(zé)任,最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的'力量,那就是——愛。這也是我今天演講的題目。

  這是一方和諧的凈土,這是一塊人文的園地。

  在這里,沒有鳥語和花香,有的是細(xì)雨滋潤(rùn);在這里,沒有狂風(fēng)和暴雨,有的是滴滴滲透;在這里,沒有喧嘩與張揚(yáng),有的只是靜默和無聲。

  我愛教學(xué),因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢(mèng)想!

  我愛學(xué)生,因?yàn)樗麄兘o我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

  托爾斯泰曾說過:“如果一個(gè)老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的老師。”是的,作為一名教師,一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生,要去愛護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過程看做是愛學(xué)生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。因此,我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師,就應(yīng)該做到既愛我們的職業(yè),又愛我們的學(xué)生。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 6

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同事們:

  大家好!我今天演講的題目是做一個(gè)有溫度的教師。

  今年,我剛剛踏入教育行業(yè),成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢(mèng)想,踏上樸實(shí)厚重的三尺講臺(tái),來到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,看到孩子們那一張張青澀的。面龐,一雙雙清澈的眼睛,我先是有些慌亂,我急切地問自己,你能教好他們嗎?你能為他們的成長(zhǎng)引路嗎?你能擔(dān)得起他們的期望嗎?我胡思亂想著,不過慌亂稍縱即逝,學(xué)生們一聲親切的“老師好”,讓我堅(jiān)定了決心,鼓起了勇氣。那時(shí),我想到了自己懷抱的初衷:我要做有情懷的老師,我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念,我站在三尺講臺(tái)之上,拋灑著一腔熱情,努力去認(rèn)真上好每一堂課。

  記得在我班上有個(gè)學(xué)生,剛開始上課時(shí),他總是心不在蔫,思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用,于是和他交流了一下。當(dāng)我問他為什么上課不認(rèn)真時(shí),他看了看我,艱難開口說:“老師,不是我不想聽課,是我聽不下去,覺得……覺得課堂很無聊!

  他的話如一記重錘擊打著我,有些悶痛卻讓我警醒。我想,大家都是從學(xué)生階段走過來的,如果課堂沉悶無聊,確實(shí)很難聽進(jìn)去,所以,我決定從課堂氛圍營(yíng)造上下功夫,立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式,走進(jìn)他們。在備課時(shí),我適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),也常拿他們喜歡的“!眮斫虒W(xué),漸漸地,課堂氛圍“活”起來了,而那個(gè)不愛聽課的孩子,也喜歡上了我的`課,F(xiàn)在,我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》,我會(huì)努力做好這一課題,和孩子們一起,在情感、認(rèn)知、價(jià)值觀等方面,取得進(jìn)步。

  陶行知先生曾說,在教師手里,操縱著幼年人的命運(yùn),如此便操縱著民族和人類的命運(yùn)。在以后的日子里,我會(huì)繼續(xù)以一顆熱烈的教育心,以一份赤忱的教育情懷,堅(jiān)定地在教育之路上,時(shí)刻謹(jǐn)言慎行,以身作則,與孩子們一起成長(zhǎng),讓孩子們走進(jìn)有溫度的課堂。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 7

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同事們:

  教授的一群學(xué)生要離開教授畢業(yè)了,最后一堂課,教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說,這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課,也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課,因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將十分有益。

  教授說著,取出了一個(gè)玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水。教授說:“這是常態(tài)下的水,如果把它倒進(jìn)一條小溪里,它將能流入大河,然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海!苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說:“現(xiàn)在我們將它制冷!边^了一會(huì),容器端出來了,容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說,0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態(tài),但水成了冰,它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說是流向大河,流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方,我們實(shí)在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。

  “現(xiàn)在,我們來看水的第三種狀態(tài)!苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒,冰漸漸融化了,后來被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。

  過了沒多久,容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說:“誰能說出那些水到哪兒去了呢?”學(xué)生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?這是他們?cè)诔踔、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了,簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰都懶得去回答。

  教授看著那些不愿回答這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說:“水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里,流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了。”教授微微頓了一頓說:“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了,但是,”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說:“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)!”

  教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說,水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的,人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說:“假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一掬常態(tài)下的'水,他能奔流進(jìn)大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開大地;假若一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱,那么他就會(huì)成為水蒸氣,成為云朵。他將飛起來,他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大。”

  教授微笑著望著他的學(xué)生們問:“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎?”

  “不,這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課!”他的學(xué)生們異口同聲地說。

  “讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃,這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論!苯淌谖⑿χf。

  同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課,他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的,但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢?人生的課,人們會(huì)用一生去銘記。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。

  我感謝我過去所教過的學(xué)生,是他們純真的笑臉與渴望的眼神,不僅讓我體驗(yàn)到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂與幸福,更讓我認(rèn)識(shí)到,教育原來就是師生共同成長(zhǎng)的一個(gè)生命過程;我還要感謝給予我無私幫助和密切合作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,是他們對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛,對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)與付出,對(duì)教育生命本質(zhì)的渴望與探索,讓我對(duì)教育有了更多的思考與追求。

  教壇九年,我經(jīng)歷了好幾所學(xué)校,教過了很多學(xué)生,也經(jīng)歷了教育的不同崗位,但在我的靈魂深處,始終保留著一份赤誠(chéng)的教育情懷。

  還記得那一年冬天,一個(gè)晚自習(xí)放學(xué)后,由于白天課多,晚上加班批改作業(yè)。突然,一個(gè)學(xué)生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前,氣喘吁吁的說:“剛才我們班小磊和一個(gè)同學(xué)在校園追著玩,不小心撞到了墻角,頭上撞了一個(gè)大口子,都流血了!甭牭竭@,我心里一咯噔,立馬來到現(xiàn)場(chǎng),發(fā)現(xiàn)小磊的眉頭上破了一個(gè)大口子,臉上身上都是血。我打電話通知小磊的.媽媽,他媽媽說:“曉磊他爸爸跑車去外地了,家里就剩我和不到一歲的女兒,要不谷老師你帶曉磊去醫(yī)院吧!蔽覓炝穗娫挍Q定自己騎摩托送他去醫(yī)院。怕它的傷口見風(fēng),于是我脫了棉襖包住小磊的頭。冒著寒風(fēng)騎摩托把他送到離學(xué)校十里之外的人民醫(yī)院。繳費(fèi)領(lǐng)藥,醫(yī)生在小磊的頭上縫了六七針。晚上守著小磊一宿沒敢合眼,直到第二天早上6點(diǎn)小磊的媽媽和他叔叔才來。我沒有來得及聽他們說感激的話,就急匆匆的趕回學(xué)校帶學(xué)生跑早操,F(xiàn)在回想起來,我自己還有點(diǎn)感動(dòng)。

  也不知道多少次為了幫助因想家、生病的學(xué)生,我用自己的手機(jī)撥打山東、河北的電話,那時(shí)候,手機(jī)費(fèi)很貴啊,但我真的不在乎,我只傻傻地在乎我該做的事。有原來的同事曾問我后悔嗎?我不后悔,因?yàn)閷W(xué)生需要我,尊重我,信任我,我的付出有價(jià)值。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 9

尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《一個(gè)草根教師的情懷》。

  我是望江教育戰(zhàn)線上的一名小卒,沒有轟轟烈烈的事跡,沒有蕩氣回腸的壯舉,只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來自農(nóng)村的草根,我可以不進(jìn)城,可以不被提拔,但是我不可以不敬業(yè),不可以不成長(zhǎng)。從教十五年了,十五年來,我一直懷著初登講臺(tái)的赤子情懷。我敬畏課堂,因?yàn)槟鞘菍W(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方;我渴望成長(zhǎng),盡管在蝸行摸索中,成長(zhǎng)的過程艱辛而又漫長(zhǎng)。

  “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路!

  因?yàn)闊釔壅Z文,享受課堂,去年獲得了安慶市初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名,并成為我縣第一個(gè)參加省初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽的老師。省賽上個(gè)月在阜陽舉行,當(dāng)我信心十足、激情滿懷的時(shí)候,生活卻給我潑來一盆冷水。同樣的課題,同樣的設(shè)計(jì),借班試上時(shí)效果非常好,整個(gè)教學(xué)過程水到渠成,學(xué)生積極主動(dòng)地參與,當(dāng)堂呈現(xiàn)的作文也非常精彩。然而真正賽課時(shí),課堂的推進(jìn)卻十分艱難。無論我怎樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo),學(xué)生就是不愿說、不敢說。在一些原本很簡(jiǎn)單的事情上糾纏了太久,40分鐘時(shí)間內(nèi),雖然完成了教學(xué)任務(wù),然而與自己預(yù)期的效果相差太遠(yuǎn)。

  賽課結(jié)束那天晚上11:30分,當(dāng)火車緩緩離開阜陽時(shí),透過車窗,無邊的黑暗和寒冷向我襲來,我感到一種前所未有的無助和茫然。我裹緊衣服,蜷縮在火車硬座的一角,身旁的人一路上上下下,我無力抬眼觀察,只是陷在情感的冰窖里獨(dú)自憂傷。

  我以為我會(huì)抑郁很長(zhǎng)一段時(shí)間,然而當(dāng)我回到學(xué)校,剛出現(xiàn)在教學(xué)樓邊時(shí),就被所教班級(jí)的幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,他們有的向我飛奔而來,有的連忙跑回教室報(bào)告消息。于是更多的孩子向我涌來,將我圍住!袄蠋煟K于回來了!”“老師,我們好想您!”“老師,阜陽好玩嗎?阜陽的學(xué)生乖不乖?”

  孩子們的熱情如溫暖的陽光,我心里厚積的堅(jiān)冰頓時(shí)融化。

  第二天晨讀時(shí),突然接到教導(dǎo)處的`通知,當(dāng)天上午要聽902班的所有授課老師的課,從我開始。一個(gè)小時(shí)之內(nèi),我做好了一切準(zhǔn)備。這堂課讓我在很短的時(shí)間內(nèi)重拾了自信。繼續(xù)熱愛語文,繼續(xù)享受課堂,路在腳下,行者無疆。學(xué)生、語文、課堂,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!

  喜歡為我們祈福的母親,今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內(nèi)藏?zé)o價(jià)寶和珍,得玉何須外界尋?不如等待高人識(shí),寬心獨(dú)且更寬心。”多么好的簽文啊,但縱使我有金玉,賞識(shí)我的高人卻在何方?

  感恩節(jié)那晚,空間收到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的留言:

  老師,我是您的學(xué)生金愛芳,現(xiàn)在在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生。這么多年,我一直在為我的學(xué)業(yè)而努力。許多老師的印象已漸漸模糊,但您的音容笑貌,您教我的時(shí)光,在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢(mèng)又夢(mèng)到您了,您還是那么的溫柔美麗。

  還記得有一次我因作文比賽沒得獎(jiǎng)偷偷哭時(shí),您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭,只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著,直到把我逗樂為止。老師,當(dāng)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨再次來臨時(shí),我的腦海中總是閃現(xiàn)那幅溫暖的圖景。它是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉,是不滅的希望之火。老師,遇見您真好!

  “佛在山莫遠(yuǎn)求,山自在你心頭”。我突然想到:學(xué)生不就是賞識(shí)我的高人嗎?“眾里尋他千百度,驀然回首,高人卻在燈火闌珊處。”金杯銀杯很重要,學(xué)生的口碑更重要。正在教著的學(xué)生的依戀,已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的懷念,這些,于我,勝過一切。

  “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的痛苦,我經(jīng)歷過;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的日子,我享受著;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界,我正追求著。

  莫言說:“我是一個(gè)講故事的人!苯裉欤覀凖R聚一堂,交流分享教育的故事。室外寒氣逼人,室內(nèi)溫暖如春。教育是什么?教育是愛,是暖,是希望!我們所站立的地方就是我們的教育場(chǎng)。我們是什么,教育就是什么;我們?cè)趺礃,教育就怎么樣;我們心中有光明,望江的教育就永遠(yuǎn)不會(huì)黑暗!

  用最初的心,做永遠(yuǎn)的事。這就是我,一個(gè)老師故事;這就是我,一枚草根的情懷。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 10

尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們:

  大家好!

  再一次站在演講臺(tái)上,竟有恍若隔世的感覺。要說演講,大大小小的比賽,宣講也參加過幾次,可那時(shí)是個(gè)無憂無慮的姑娘,而今卻是兩個(gè)孩子的母親。所以,當(dāng)?shù)弥约河忠晃蓞⒓友葜v比賽,我的第一反應(yīng)就是“不愿意”!

  工作那么忙,又是教科研,又是新基礎(chǔ),又要教學(xué)一個(gè)語文班。產(chǎn)假剛上來,對(duì)班級(jí)也不熟悉,整天在學(xué)校里忙得像個(gè)陀螺。哎,哪有這個(gè)時(shí)間啊?

  家事那么多:兩個(gè)孩子才四個(gè)月,提早兩個(gè)月上班已覺得對(duì)不起他們,回到家里只想多抱抱他們,哎,哪有這個(gè)精力。

  既然這樣,何必還要一本正經(jīng)參加什么比賽跟別人,跟自己較勁呢?隨便講講應(yīng)付應(yīng)付算了!曾經(jīng)在心里這樣鼓動(dòng)自己?梢环N情懷牽絆著我,使我無法這樣去做。陶行知先生說:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。一個(gè)教師,教育自己的學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每件事,應(yīng)對(duì)每一次挑戰(zhàn),可自己卻在困難面前馬虎應(yīng)對(duì)、臨陣脫逃,那還有什么資格面對(duì)自己的學(xué)生?

  是的,不管有多難,不管有多苦,不管有多累,我都要認(rèn)真面對(duì)每一次挑戰(zhàn),盡心做好每一件事情,因?yàn)槲沂且幻處,我有一份教師的情懷。所以,我來了,所以,我站在演講臺(tái)上認(rèn)真地,微笑地,真誠(chéng)地面對(duì)大家,對(duì)大家傾訴我作為一名教師的'情懷。

  做教師苦不苦?苦!當(dāng)自己苦口婆心,學(xué)生還是毫無反應(yīng)時(shí);當(dāng)自己嘔心瀝血,班級(jí)還是毫無起色時(shí);當(dāng)自己盡心竭力完成一件事情,領(lǐng)導(dǎo)卻說這兒不完善那兒不完美時(shí)……這時(shí)候,真是苦不堪言哪!

  做教師辣不辣?辣!把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣,進(jìn)步了為他高興,退步了為他著急,生病了為他難過,得獎(jiǎng)了比他還興奮?可稍微有點(diǎn)差池,家長(zhǎng)就會(huì)怒氣沖沖找來指著鼻子罵你……這時(shí)候的心真是火辣辣地受著煎熬啊!

  做教師酸不酸?酸!每次回家都是萬家燈火時(shí),孩子當(dāng)你是陌生人,看見你就哭,父母丈夫也對(duì)你投以抱怨責(zé)怪的眼神……能不委屈心酸嗎?

  但是,苦水中漚出的麻結(jié)實(shí),淤泥中掙扎出的荷潔白動(dòng)人,沙漠戈壁中行走的駱駝執(zhí)著頑強(qiáng),一個(gè)歷經(jīng)滄桑洗盡鉛華的人才會(huì)堅(jiān)忍不拔、懂得珍惜!所以你如果問我:做教師甜不甜?我會(huì)大聲的回答:甜!孩子們一句真誠(chéng)的問候,一個(gè)信賴的眼神,一次小小的進(jìn)步;課堂上那種濃重?zé)崃矣趾椭C的氛圍,孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍;條線上完成一件自以為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的事一切的一切,都能暖暖地甜到心里,陶醉半天。

  “苦、辣、酸、甜”,這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后,記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜,這就是教師的情懷。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來并非震撼人心,可我們卻在身體力行地實(shí)踐著,這就是教師的情懷。

  無論美丑,天空總是收容每一片云彩,所以天空才會(huì)廣闊無比;無論大小,高山總是收容每一塊巖石,所以高山才會(huì)雄偉壯觀;無論清濁,大?偸鞘杖菝恳欢淅嘶ǎ源蠛>蜁(huì)浩瀚無比。

  無論任何艱難險(xiǎn)阻,我都會(huì)勇敢面對(duì),因?yàn)槲沂且幻處煟矣薪處煹那閼选?/p>

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 11

尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們:

  大家好!

  今年5月來到了xxx,我深感自己經(jīng)驗(yàn)和能力的不足,于是就將全部的時(shí)間和精力全部投入在學(xué)生身上。我為了提高業(yè)務(wù),主動(dòng)去聽有經(jīng)驗(yàn)老師講課。上課早早進(jìn)教室,下課跟孩子們談心交流。早上7點(diǎn)來,晚上批改完最后一本作業(yè)才走。

  半年來,在教學(xué)課堂上,有辛酸,有欣喜,有失敗,也有成功。但我始終是真實(shí)的,是充實(shí)的,在表面辛苦的同時(shí),心中有著淡淡的快樂。

  而今,時(shí)間逐漸滑過青春,職業(yè)生涯已經(jīng)走過了一個(gè)九年,但在每天的課堂內(nèi)外,我真實(shí)地存在,也在名利之外尋找到了生命的.樂趣。就像他們一樣,前些日子,學(xué)校舉行優(yōu)質(zhì)課大賽,年級(jí)組信任我把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給了我。為了讓我把課上好,孫xx組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組數(shù)學(xué)老師幫我分析課的思路;李xx老師教我怎樣用斯瑪特。吳xx老師白天上課批改作業(yè)時(shí)間不夠,只有等到放學(xué)后繼續(xù)給我說課。那幾天她給我說課都是說到晚上九點(diǎn)多。每當(dāng)吳老師的愛人打電話過來催她回家吃飯時(shí),我心中都感到愧疚,為了我的課吳老師犧牲了自己的下班時(shí)間。在這里我只想衷心的對(duì)大家說:“謝謝!”

  其實(shí)一心為了工作又何止吳老師和數(shù)學(xué)組這幾人。張xx老師開學(xué)以來,身體一直不適,心臟不太好,醫(yī)生囑咐她不要過度勞累,可她放心不下班里孩子,以工作為重,班里的大事小情事必躬親,尤其是孩子們的安全她特別掛心。每天課間操做完她都守護(hù)在孩子身邊,直到第3節(jié)有課的老師到班,她才能安心回到辦公室。還有每天放學(xué)后學(xué)生打掃衛(wèi)生,她都在教室指導(dǎo)和幫忙,打掃完她鎖上教室門最后一個(gè)離開。周末我加班時(shí)依然見到她也在加班。

  是!在她們心中,愛的天平傾斜了,在他們心中只有教學(xué)和學(xué)生。這就是我們平凡又可親可敬的實(shí)小教師,他們所做的一切工作都是為了學(xué)校,為了學(xué)生,他們心中只有一個(gè)信念就是為了學(xué)生。他們有愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,他們有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和自己特有的人格魅力。他們有無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷。

  有人說,教育是一首詩(shī),一首激情澎湃的詩(shī);有人說,教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫;也有人說,教育是一首歌,一首常唱常新的歌。這一切皆源于一種情懷,一種教育的情懷。正是這種情懷把我們凝聚在一起,匯成一支“特別有責(zé)任,特別能吃苦,特別敢擔(dān)當(dāng),特別樂奉獻(xiàn),特別能出彩”的團(tuán)隊(duì)。

  寒來暑往,春去秋來,我們?cè)诮虝说纳鼩v程中不斷行走,不斷追尋,只為了那份淡淡的彌久的教育情懷。

  謝謝!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 12

尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們:

  大家好!

  法國(guó)著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  夜闌人靜,耳邊又傳來那熟悉的歌聲:

  任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂?曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農(nóng)夫,鐘愛自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

  我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室,預(yù)備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時(shí),有同學(xué)注意到進(jìn)來了一位杵著雙拐的人,背著筆記本點(diǎn)腦,正微笑著看著我們,大家都好奇地看著他,他就是我們的老師?不會(huì)吧!幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來,并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了。

  他走上講臺(tái),并沒象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺(tái)邊,這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程,好現(xiàn)在我們開始上課!彼麖V博的知識(shí),流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒有一分鐘是坐著的,一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累,不要說是一個(gè)沒有雙拐就連站都站不起來的'殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室,無論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦,有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學(xué)識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。

  后來我們還知道,他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人,計(jì)算機(jī)系教授,碩士研究生導(dǎo)師,還是云南省優(yōu)秀青年教師,我們都對(duì)他佩服得五體投地?吹剿沧屛覀兏械綉M愧,一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達(dá)不到,當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí),他只是輕輕地笑了笑。——我承認(rèn),王老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無法忘記的一位老師。

  從王老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。

  教師,這個(gè)神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河!皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn),在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

  教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從”。

  教師需要從小事做起,從自己做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。史煙飄過,回看今天。

  走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。其實(shí),在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學(xué)的第一天?

  我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作,對(duì)我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

  教育,是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,親耳聆聽了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民,為了孩子的明天,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得,我肩上的擔(dān)子不輕,我要走的路還很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)?

  教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

  讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 13

各位老師:

  下午好!

  今天我演講的題目是《做一個(gè)有情懷的教師》。前兩天,看了我的導(dǎo)師于教授發(fā)在公眾號(hào)的一篇文章,叫《看望獄中服刑學(xué)生的校長(zhǎng):該有怎樣的情懷?》文中提到的前武漢大學(xué)的校長(zhǎng)劉道玉老先生在自己的學(xué)生野夫蒙冤入獄后,在他身陷囹圄,最孤立困苦的日子里,去監(jiān)獄探望、鼓勵(lì)他,使他重拾了對(duì)生活的信心,改變了他的一生。而劉校長(zhǎng)則因?yàn)檫@樣的探監(jiān)行為,而被“莫須有”的名義而免職。這一免職就是整整30年。80年代在中國(guó)當(dāng)過大學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記的人,絕大部分偃旗息鼓了,劉道玉還在關(guān)注、研究、呼吁教育改革。我想,這就是一位教師的情懷吧!他的情懷來自于對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)事業(yè)的熱愛!

  是的,愛是生命中最好的養(yǎng)料,它能使生命之花絢爛綻放!

  記得第一次站在一(5)班講臺(tái)上,我面對(duì)的是一群剛剛從幼兒園來的小娃娃們時(shí),我的內(nèi)心是有些抵觸的?粗粋(gè)個(gè)坐不會(huì)坐、站不會(huì)站,上課還在教室里亂竄,沒事舉手打小報(bào)告,隨時(shí)隨地要上廁所的他們,長(zhǎng)期在中高年級(jí)任教的我都沒有自信去當(dāng)好他們的啟蒙老師。當(dāng)他們像一只只歡快的小麻雀嘰嘰喳喳時(shí),我只好故意板著臉,做出一副威嚴(yán)的樣子。然而,沒多久,語氣不自覺柔緩下來的我,很快地卸掉了一些孩子的心理防線,竊竊私語、小動(dòng)作開始接連不斷。我嚴(yán)厲地批評(píng)了幾個(gè)屢教不改的孩子,教室一下子就安靜下來了?墒,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神也暗淡了不少。我的心禁不住顫動(dòng)起來,難道我錯(cuò)了?想想,他們還是一群對(duì)新學(xué)校、新老師充滿期待與熱情的孩子啊!從那以后,我學(xué)會(huì)了和孩子交朋友,師生關(guān)系也融洽起來。是啊,不將心比心,以心換心,又怎么能換來孩子們純真的童心呢?

  小汐在我們班是一個(gè)特殊的存在,也許她是個(gè)幸運(yùn)的孩子,偌大的校園里,只有她一個(gè)人牽過校長(zhǎng)的手在操場(chǎng)上巡視;偌大的校園里,只有她一個(gè)人可以在每次午飯后,撲向爸爸溫暖的懷抱。可是她也是一個(gè)很不幸的孩子,偌大的.校園里,只有她一個(gè)人患了一種特殊的疾病——癲癇綜合癥。

  記得上學(xué)期剛開學(xué)沒多久,我從她媽媽那里知道了她的大概情況,心里很忐忑。中午,孩子們?cè)诮淌依镂缧,她脫了鞋,趴在桌子上睡覺,漸漸,她的桌子上口水已經(jīng)流成了小溪,而她自己把自己的臉淹在了這“小溪”里,只聽見她睡覺的呼嚕聲越來越大,越來越急,不一會(huì)兒,全身抽搐起來。我發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,趕緊推推她,想將她喚醒,可是她一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。我趕緊用手扶住她的頭,讓她的頭靠在自己的胳膊上,睡得舒服點(diǎn)。才幾分鐘過去,突然聽到“砰”的一聲,只見她突然從桌子上滑到桌子底下去了。我嚇得尖叫起來,連忙去扶她,奈何她身子特別沉,硬是抱不動(dòng)。所幸隔壁辦公室的嚴(yán)老師和趙老師聽到聲音,第一時(shí)間沖過來,幾個(gè)人合力,才把她扶了起來。當(dāng)時(shí),我的心里既難過又自責(zé)!如果這孩子出了什么事怎么辦?為什么我沒早點(diǎn)學(xué)點(diǎn)這方面的急救措施呢?如果我早點(diǎn)學(xué)了這方面的知識(shí),就不會(huì)遇到問題手忙腳亂了!晚上回到家后,我找了很多這方面的急救護(hù)理資料,反復(fù)觀看急救視頻,終于掌握了這方面的技能!

  小汐呢,從一開始就不適應(yīng)學(xué)校的生活,經(jīng)常老師們課上的好好的,她就突然哇哇大哭起來,今天想媽媽,明天想爸爸,后天想奶奶,每天都要哭鬧幾回。作為老師,我能做的就是盡可能多的給予她更多的關(guān)愛:她行動(dòng)遲緩握筆寫字非常吃力,我就鼓勵(lì)她多看書;她上課愛隨便下位,唱歌跳舞,我就輕聲提醒她上位坐好;她控制不住自己愛獨(dú)自行動(dòng)離開活動(dòng)區(qū)域,我就找班級(jí)小小志愿者陪護(hù)她。

  在老師、同學(xué)的關(guān)愛下,她也變得快樂起來,她總會(huì)睜著一雙亮晶晶的大眼睛,看著我,微笑著對(duì)我說:“孫老師,您像仙女一樣漂亮!”陽光般的笑容舒展在她的臉上,也舒展在我的心里,溫暖著我。

  轉(zhuǎn)眼間,從教七年多了,和孩子們的相處,讓我體會(huì)到了為人師的幸福與責(zé)任。假如有來世,我希望,我還是一名老師,把我的愛給予更多的孩子們!

  正如徐志摩詩(shī)中所說:“我有的只是愛,我是一個(gè)極充實(shí)的富人,也是一個(gè)極空洞的貧者,我沒有別的動(dòng)力,我只有愛;我沒有別的能耐,我只有愛;我沒有別的辦法,我只有愛!币?yàn)椋瑦,是我們作為老師的情懷?/p>

  我的演講結(jié)束,謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 14

尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們:

  大家好!

  幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠(chéng)的給予,孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī),不在其華麗,而在其真實(shí),它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘。

  我想但凡當(dāng)老師的都常常思考過這樣一個(gè)問題:當(dāng)個(gè)好老師最基本的條件是什么?朱老師用她的實(shí)際行動(dòng)給了我們最好的答案。那就是擁有一顆愛孩子的心。愛是教育的前提和基礎(chǔ),是教育的靈魂。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者,一個(gè)受孩子和家長(zhǎng)衷心愛戴的好老師,一定是一位最富有人情味的人。只有愛心能夠滋潤(rùn)童心,離開了情感,一切教育都無從談起。

  因?yàn)橛袗,朱老師努力走進(jìn)孩子的情感世界,把自己當(dāng)作孩子的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,將她崇高的愛給予每一個(gè)孩子,使他們感到溫暖、安全。她對(duì)我說她的孩子一點(diǎn)兒也不怕她。這種愛才是真摯的愛。有些老師總喜歡在孩子面前表現(xiàn)出“高深莫測(cè)”、“凜然不可侵犯”的“派頭”,從中體驗(yàn)著自己的“尊嚴(yán)”。其時(shí),這不是尊嚴(yán),只是威嚴(yán)。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏。師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,教師不應(yīng)自視比孩子“高人一等”。朱老師就是真誠(chéng)的把愛心自然而然地獻(xiàn)給了孩子,也走近了孩子。對(duì)每一個(gè)孩子的興趣、愛好、家庭情況、身體狀況了如指掌,從而做到因人施教,嚴(yán)格要求,把自己的身心和熱愛傾注到每個(gè)孩子心靈深處,提高孩子自信心,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。孩子從中體會(huì)到老師是熱愛他們、關(guān)心他們的,體會(huì)到了愛的高尚,成了催人奮進(jìn)的力量。這樣,孩子把她當(dāng)成了老師,當(dāng)成了最知心的朋友,又怎么會(huì)怕她呢?

  朱老師的`課堂是充滿活力的課堂。我們說評(píng)價(jià)一堂課要看孩子的表現(xiàn),是呆在課堂上如“沉默的羔羊”,還是上得“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手常舉、小嘴常開”?朱老師善于調(diào)動(dòng)孩子的情緒,讓孩子想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。她精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),巧妙地用自己智慧的火種去點(diǎn)燃孩子智慧的火花,讓課堂上智慧的火花成為燎原之勢(shì),孩子常常興奮地享受到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅。她的課堂是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),暢所欲言,自主互動(dòng)的場(chǎng)所,在文本、教師、孩子的互相對(duì)話中,讓孩子充分的說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ幔瑔栴}讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ谩?/p>

  朱老師的課堂也是充滿人文關(guān)懷的課堂。朱老師根據(jù)多年的實(shí)踐總結(jié)出教師的態(tài)度與孩子的人格需要密切相關(guān):對(duì)孩子鼓勵(lì)越多,孩子越自信,成就感需要越強(qiáng)烈。她認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的過程中,激勵(lì)性語言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng),是不可缺少的。她的課堂充滿著激勵(lì)、賞識(shí),充滿著尊重和期待。她的課堂,孩子常常討論得很激烈,有時(shí)實(shí)在按捺不住也等不到舉手了,會(huì)七嘴八舌,大有“不吐不快”之勢(shì),朱老師從來不壓制,而是給予贊許的點(diǎn)頭微笑。她對(duì)我說讓他們說,他們有表現(xiàn)的欲望,老師應(yīng)該尊重他們。

  朱老師對(duì)孩子如此,對(duì)同事也是真誠(chéng)而友善的。尤其對(duì)我們這些青年教師更多的是鼓勵(lì)和幫助。記得我要去參加幼兒園高級(jí)教師評(píng)審,評(píng)審形式是前兩天下午領(lǐng)取賽題,第三天上午便要去指定班級(jí)上課,我領(lǐng)取賽題設(shè)計(jì)好教案后,便找到朱老師,請(qǐng)她給我指導(dǎo)一下,她爽快地答應(yīng)了。她認(rèn)真地看完教案后充分肯定了我的優(yōu)點(diǎn),并提出兩點(diǎn)非常中肯的意見,還幫助我一起精心制作了教具,直忙到晚上九點(diǎn)多才結(jié)束。當(dāng)我向她道謝時(shí),她卻只是淡淡一笑,說“沒什么的,不用記在心上!

  朱老師就是這樣一位深受孩子和大家愛戴的老師,是一位深受同事喜歡和尊敬的好大姐,能遇到她,真好!

  在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽的每一天都是新的.靠近春天,冰雪就會(huì)融化;靠近音樂,生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。

  幼教工作是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動(dòng)的,日出日落都會(huì)受到重視,每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶,在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上,在這里善良充溢在每一顆心靈里,這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。

  幼教是一首平凡,真實(shí)、激情的詩(shī),每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)!帶來陽光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽光下!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 15

尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們:

  大家好!

  剛記事的時(shí)候,父母教導(dǎo)我要待人真誠(chéng)、與人為善,做一個(gè)善良的孩子;上學(xué)的時(shí)候,老師教導(dǎo)我要尊老愛幼,關(guān)心他人,做一個(gè)樂于助人的學(xué)生;畢業(yè)的時(shí)候,老師告訴我:工作很重要,做人更重要,要做一個(gè)有理想、有道德的人。就這樣,“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè),孩子年齡小,需要老師的精心呵護(hù);孩子的心靈是脆弱的,需要老師尊重和愛;孩子是成長(zhǎng)的,需要老師用耐心和細(xì)心去等待。

  剛走上工作崗位,我喜歡和孩子們?cè)谝黄鹜,他們常常喊我為“姐姐”,從孩子純真的笑臉里,我看到了信任,看到了依賴。記得班上有一個(gè)小朋友,因?yàn)樘焐眢w缺陷,腿不能伸直走路,常常受到班上小朋友的嘲笑,我不僅在班上及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,更在生活上關(guān)心孩子,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子生活自理能力較強(qiáng)的閃光點(diǎn),便經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子樹立自信心。后來,這個(gè)孩子上了小學(xué),也能用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)自己所遇到的困難。有一次在路上,他看見了我,迎面走上來,高興地對(duì)我說:“老師,我還記得你!”這件事,讓我很感動(dòng),老師小小的舉動(dòng),卻能換來孩子大大的喜歡和信任,這就是幼兒教師的幸福!

  幾年后,我結(jié)婚了,還有了自己的孩子,身為母親的我,更能理解家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期待、對(duì)于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對(duì)待孩子和家長(zhǎng),把孩子當(dāng)成自己的孩子,把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的姊妹,這樣,使我對(duì)幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。

  我們班上有一個(gè)孩子,由于父母離異,他一直跟著爺爺奶奶生活。剛?cè)雸@的時(shí)候,他從不開口說話,害怕老師,害怕小朋友,害怕每一個(gè)陌生人,像一只可憐的小蝸牛,蜷縮在小小教室里。吃飯了,我一邊哄,一邊喂,他硬是一口也不肯吃,就更別提參加集體活動(dòng)了。那時(shí),他的奶奶幾乎都要放棄,準(zhǔn)備接他回家了。我并沒有放棄,一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子,喂他吃飯,教他穿衣服,睡覺的時(shí)候摟著他,抱著他……像媽媽一樣呵護(hù)照顧著他,慢慢的,孩子的眼神里不再有恐懼,有的只是對(duì)老師的無盡的依賴。終于有一天,下午離園時(shí)間,孩子悄悄走到我身邊,輕輕地問:“老師,奶奶什么時(shí)候來?”在幼兒園里,這是孩子們?cè)倨胀ú贿^的一句話,但這卻是孩子在幼兒園里的'第一句話!我激動(dòng)地一把抱住了孩子!我在心里說:“沒有家庭溫暖的孩子,我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的心!”

  其實(shí),在實(shí)幼,師德之美幾乎無處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的,一天里,老師總在合作地忙碌著:一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子;另一位老師組織孩子們開展豐富的活動(dòng);早晨來園,一位老師微笑著從家長(zhǎng)手里接過每一位入園的孩子,另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開心地做著游戲;午睡室里,一位老師正在給孩子們掖好被子,并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去,另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況;放學(xué)時(shí),一位老師為孩子們整理著衣服,另一位孩子和家長(zhǎng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事,而正是由這些小事積聚在一起,才撐起了一片充滿了師愛的天空,才換來的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定,換來的是社會(huì)的贊譽(yù),才換來事業(yè)的發(fā)展……因此,我們堅(jiān)信:我們的付出是值得的!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 16

尊敬的各位評(píng)委、老師們:

  站在這里我無比榮耀,在第xx個(gè)教師節(jié)來臨前夕,我能參加這個(gè)演講比賽感到由衷高興,今天我的演講主題是因?yàn)橛袗,我幸福、我快樂?/p>

  十年前懷著對(duì)教師的那份崇敬,我選擇了“師范”專業(yè),三年后,依然是因?yàn)槟欠輬?zhí)著,我選擇了“教師”的職業(yè)。

  今天,當(dāng)我每次登上那講臺(tái)時(shí),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:xx班的戲劇開始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來:團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛,開拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的.力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,歡呼。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒有多行多業(yè)的分工,就不存在國(guó)家和民族。我既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書教好。

  在教育教學(xué)中我常常被我的學(xué)生所感動(dòng)!怎能忘記,上學(xué)期我得了重感冒,早自習(xí)時(shí)剛開口說話,就有學(xué)生問我:“老師,你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關(guān)切。隨即便拿出各自的“小藥箱”,各種各樣的感冒藥都送到我的面前,當(dāng)時(shí)我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節(jié)時(shí),可愛的學(xué)生們都紛紛打來電話或短信,送來美好的愿望和祝福。面對(duì)這群可愛的孩子,我哪能無動(dòng)于衷呢?于是我和學(xué)生之間的心理距離接近了,我及時(shí)的指出他們學(xué)習(xí)和生活中的錯(cuò)誤,他們也大膽的指出我在教學(xué)與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進(jìn)步成長(zhǎng)。

  我想,沒有愛便沒有教育,我們就是要用無私的愛心為學(xué)生編織五彩的夢(mèng)想,鋪設(shè)人生的道路。“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲!睂(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛的詮釋。設(shè)想,如果一味的斥責(zé)和諷刺,又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢?只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向,使學(xué)生在人生陽光燦爛的日子里健康成長(zhǎng)。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽蘭處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)出青春的誓言,任憑歲月更迭,世事滄桑;任憑青春流逝,紅顏憔悴。我會(huì)永守這希望之燈,共樹萬世師表,鑄不朽師魂。春去春又來,我已在三尺講臺(tái)上站了足足七個(gè)年頭。當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張花蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛的陽光下,當(dāng)這幅動(dòng)人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時(shí)候。我覺得我就是天底下最幸福、最快樂的老師了。我為我的選擇而感到自豪。我會(huì)做一名稱職的教師,在黨的教育目標(biāo)指引下,甘愿奉獻(xiàn)自己的青春,將我所有的愛和力量,奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。

  做一個(gè)快樂的人民教師不是一件難事,只要找到那個(gè)動(dòng)力“愛”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。因?yàn)橛袗,我幸福、我快樂?/p>

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 17

尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們:

  大家好!

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。

  時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

  做一名有思考力的教師

  人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野。

  教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的`思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。

  做一名有創(chuàng)造力的教師

  創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。作為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,唯有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

  我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。

  做一名有執(zhí)行力的教師

  任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。”

  執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。

  性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識(shí),要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。

  做一名有影響力的教師

  一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。

  教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂!

  經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(zhǎng)需要過程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼,成長(zhǎng)自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 18

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是:《春風(fēng)化雨,師愛永存》。

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我踏上教育崗位已經(jīng)整整11個(gè)年頭了,在座的好多老師都是看著我成長(zhǎng)起來的,從教XX年的風(fēng)風(fēng)雨雨,XX年的朝朝夕夕歷歷在目,XX年來改變的是年齡和容顏,不變的是心中對(duì)教育事業(yè)對(duì)孩子執(zhí)著的熱愛。

  朋友相聚時(shí),我總是會(huì)“我班的孩子們?cè)鯓釉鯓印比绱诉@般地喋喋不休地向大家說著有關(guān)學(xué)生的故事,好友總是戲言:“人家都說‘家有五斗米,不做孩子王’,你倒好,這老師越當(dāng)越精彩了!笔前,當(dāng)老師是很累,但是當(dāng)你真正用心去牽掛、去愛每一個(gè)孩子的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份愛是多么令人珍惜。

  一、用心經(jīng)營(yíng),我愛我班。

  多年來,我一直擔(dān)任班主任,有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認(rèn)為班主任工作雖然很苦很累,但我卻奉獻(xiàn)著愛心,收獲著無比的快樂。

  我現(xiàn)在任教的班級(jí)是我從一年級(jí)帶上來的,任低年級(jí)的班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管怎樣辛苦,我都要用心將這普通而又平凡的班主任工作做好!昂昧(xí)慣好人生”,一個(gè)人如果擁有了好的習(xí)慣,他的人生一定非常精彩。低年級(jí)學(xué)生年齡小,自控力差,紀(jì)律較渙散,但這段時(shí)期也正是好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期,所以我把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為首要任務(wù),課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。學(xué)生一入學(xué),我便利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。為更好地管理學(xué)生,我還專門設(shè)計(jì)了《班級(jí)好學(xué)生評(píng)價(jià)量表》,分別從課前準(zhǔn)備、預(yù)備鈴響候課、上課認(rèn)真聽講、集會(huì)紀(jì)律、課間文明活動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的考核管理,并及時(shí)評(píng)出每一項(xiàng)的優(yōu)勝者給予畫星獎(jiǎng)勵(lì),事實(shí)證明我的這個(gè)方法非常實(shí)用,為表現(xiàn)好的學(xué)生畫星的同時(shí),就是為大家樹立了這一方面學(xué)習(xí)的榜樣,這樣得星的同學(xué)倍感自豪,沒有得星的同學(xué)好勝心強(qiáng),也急于好好表現(xiàn)自己,久而久之良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),每一項(xiàng)比賽我們都用心去準(zhǔn)備,用心去參與,當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀通過大家的努力而獲得的時(shí)候,我看到了每一位學(xué)生臉上洋溢著勝利的微笑,也就是在這一次次的活動(dòng)中,孩子們的心靈碰撞在一起,他們開始時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光,同時(shí)他們各方面的才能也得到了展示,個(gè)性得到了發(fā)展。一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體也就逐漸形成。

  二、以心交心,以愛育愛。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻:“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地去呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈!薄坝眯淖屆總(gè)孩子都感受到你的愛,平等地對(duì)待班上的每一位學(xué)生!倍潭痰膸拙湓捒偸钦f起來容易,做起來卻非常難。班上有一個(gè)叫王文浩的孩子,很聰明的一個(gè)孩子,卻總是拖拖拉拉,經(jīng)常上課不帶書,不帶鉛筆,或者是帶來了在課堂上要用時(shí)再去削鉛筆,而且更嚴(yán)重的是不按時(shí)完成老師布置的作業(yè),書寫相當(dāng)潦草。記得有一次上課了,我布置學(xué)生寫生字,他在一邊用手去摳鉛筆,當(dāng)時(shí)我很生氣,馬上打電話給他的家長(zhǎng),家長(zhǎng)支支吾吾也沒說出個(gè)所以然。第二天,我問他:“你爸爸有沒有給你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具?”孩子脫口而出:“他是我大爺,不是我爸爸!蔽业男撵`頓時(shí)為之一顫,事后經(jīng)過了解才知道孩子的親生父親早已去世,多可憐的孩子啊,像這樣的孩子不更需要老師的關(guān)愛嗎?以后的日子里,我對(duì)這個(gè)孩子倍加關(guān)心,也多次聯(lián)系他的家長(zhǎng),由于孩子的.特殊身世,后爸不能深管,姥姥姥爺可憐孩子對(duì)他特別溺愛,所以我就有針對(duì)性地找孩子的媽媽,畢竟是親生母親,既生之,就應(yīng)負(fù)起養(yǎng)育和教育的責(zé)任來,通過多次深入淺出地談話,家庭教育與學(xué)校教育同步了,現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步十分大。

  班內(nèi)像這樣的問題學(xué)生還有很多,總結(jié)教育的方法,我覺得曾經(jīng)讀過的這句話十分恰當(dāng):“治理河道,以疏為主;管理學(xué)生,硬堵硬塞也是一種被動(dòng)的方法,如果教育者能順其自然,循循善誘,則難者亦易矣!

  三、認(rèn)真鉆研,快樂收獲。

  多年來,我在擔(dān)任班主任工作的同時(shí)還一直擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,我一直在追著我的語文之夢(mèng)。教學(xué)中,我總是深入鉆研教材,研讀文本,每當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上,面對(duì)一雙雙求知的清澈雙眸、一只只高高舉起的稚嫩小手,我感覺激情蕩漾。為提高自己的教育水平,我自費(fèi)訂閱《小學(xué)語文教師》雜志,如饑似渴地汲取著其中的營(yíng)養(yǎng),晚上時(shí)間我充分利用教育資源在網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的教育視頻,兩歲多的兒子受我的熏陶都經(jīng)常說:“同學(xué)們好,上課了。”清楚地記得去年參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí),兒子生病了,為了不影響我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱著他去醫(yī)院打吊瓶,護(hù)士總是開玩笑地說:“老人陪著打針多累啊,樓上樓下地用木棍挑著走,讓他媽媽享福了!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 19

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師和同學(xué)們:

  大家好!

  我是xxx班的xx任課老師xxx;仡櫷簦鳛橐幻處,我已經(jīng)在xxx度過了xx年的歲月了。我還清晰的記得,當(dāng)年自己第一次踏入校園,滿園師生的景色是多么的讓我興奮。還記的我第一次以正式教師的身份站上講臺(tái)的時(shí)候,是多么的緊張。如今,xx年過去了,我已經(jīng)褪去了當(dāng)年的不成熟,在xx年的風(fēng)雨下,我的認(rèn)識(shí)了眾多的領(lǐng)導(dǎo)、老師,學(xué)習(xí)了眾多老師們的經(jīng)驗(yàn)和方法。但是,最重要的,還是我能和這些學(xué)生們的連系,感謝我們的相遇造就了現(xiàn)在的我!

  在這xx年來,我作為教師,在自己的崗位上,我沒有一天不嚴(yán)格的要求自己。偶爾覺得疲累,就去看看還在班上努力學(xué)習(xí)的同學(xué)們,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的透過窗戶看著他們努力的模樣,我頓時(shí)感覺又有了力量,又能在工作中繼續(xù)前進(jìn)。

  在現(xiàn)在的我看來,“愛崗敬業(yè)”就是愛護(hù)學(xué)生,教導(dǎo)學(xué)生!我們是教師,教書育人是我們的天職。但是我們卻不能把自己的職責(zé)綁定在書本上!“育人”才是我們工作真正的中心。書籍固然可以教化學(xué)生,但這始終只是手段和路徑。作為老師,我心中的“愛崗敬業(yè)”,是去面對(duì)學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生、再是改變學(xué)生。不去面對(duì),何來解決;不去認(rèn)識(shí),何來幫助;不去理解,何來了解。沒有之前的這些,我們又怎么去改變學(xué)生,怎么讓學(xué)生去發(fā)揮他們的特長(zhǎng),去創(chuàng)造屬于他們的未來呢?

  當(dāng)然,“愛崗敬業(yè)”也有著另外的意義。看看自己這些年來的成績(jī),我不知道能不能用這四個(gè)字來描述自己,但是,在這xx年的工作中,我切實(shí)的在工作中盡到了自己最大的努力!將自己的的一切奉獻(xiàn)給教育,將自己的熱情全部奉獻(xiàn)給學(xué)生!對(duì)于工作,對(duì)于我們教師的職責(zé),我認(rèn)為,并沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。我所能做到的,就是在自己的.教育過程中,將拼盡全力去前進(jìn),去面對(duì)!

  xx年來,我每次總結(jié)自己的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)一些問題,但是我不斷的在改正,不斷的在進(jìn)步,不斷的去學(xué)習(xí)!這就是我作為教師的準(zhǔn)則,也就是我的“愛崗敬業(yè)”。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家對(duì)我的鼓勵(lì),我會(huì)在今后的教育中,更加努力的去愛護(hù)學(xué)生,更好的投身到教育事業(yè)當(dāng)中去!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 20

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  有人說,青春是一首歌,奮發(fā)向上,斗志昂揚(yáng);有人說,青春是一條路,前程似錦,前途明亮;有人說,青春是一張面孔,自信滿滿,輕松愉悅;也有人說,青春是一輪朝陽,激情如火,蒸蒸日上。而在我看來,青春是“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”,“到中流擊水,浪遏飛舟”!

  有一個(gè)學(xué)生令我至今難以忘懷,剛參加工作的時(shí)候,學(xué)校選派我擔(dān)任了班主任,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女同學(xué)平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往,每到節(jié)假日其他同學(xué)都回家去了,她卻總是獨(dú)自留在宿舍。聯(lián)系過她的家長(zhǎng)才得知,她的父母在她小時(shí)候就雙雙去世,此后她一直寄住在姨媽家,總感到寄人籬下,久而久之就不愿回家了。得知這種情況后,課余時(shí)間我經(jīng)常到宿舍看望她,陪她聊聊學(xué)習(xí)、生活上的事情,周末也時(shí)常帶她到家里吃飯,時(shí)間長(zhǎng)了我們的關(guān)系便拉近了。一次,她在周記中向我抱怨命運(yùn)的不公,我對(duì)她說:“人生的起點(diǎn)不一,有高有低,但最后的高度取決于每個(gè)人自己。你要相信,命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn),是想告訴你,讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事。這個(gè)故事關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于獨(dú)立、關(guān)于勇氣、關(guān)于堅(jiān)忍。它不是一個(gè)水到渠成的童話,沒有一點(diǎn)點(diǎn)人間疾苦。這個(gè)故事是:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳!”在之后的日子里,她漸漸地變得開朗起來,在課堂中我也不斷的'發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn),讓她當(dāng)上了課代表,還鼓勵(lì)她去參加技能大賽。畢業(yè)后,她很順利的進(jìn)入一所幼兒園實(shí)習(xí)。去年春節(jié)我收到她發(fā)來的短信,內(nèi)容只有短短的12個(gè)字:老師,我現(xiàn)在一切很好,感謝您!她感謝我改變了她的人生軌跡,但在我看來,真正能夠改變命運(yùn)的恰恰是我們熱愛的教育事業(yè)呀,每個(gè)孩子身上都寄托著一個(gè)家庭所有的疼愛與全部的希望,學(xué)校“成人、成才、自信、自強(qiáng)”的校訓(xùn)不只是一句口號(hào),更是一份沉甸甸的責(zé)任和使命。

  我下定決心,要做一名優(yōu)秀的青年教師,更好的“傳道、授業(yè)、解惑”。既定目標(biāo),行無彷徨,學(xué)校不僅給了我揮灑青春的舞臺(tái),也給了我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。在學(xué)校,我擔(dān)任舞蹈課的教師,在既定教學(xué)任務(wù)之外,指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谥新氃盒<寄艽筚愔腥〉脙?yōu)異成績(jī)也是學(xué)校安排給我的重要工作之一,由于學(xué)生們大多沒有專業(yè)基礎(chǔ),導(dǎo)致專業(yè)技能水平不能盡如人意,我曾試圖通過在課上加大訓(xùn)練量來快速提高學(xué)生的水平,但揠苗助長(zhǎng)急于求成往往事倍功半,有一段時(shí)間也是一籌莫展。我看在眼里,急在心里,為了學(xué)生、為了自己都要奮力一搏呀。于是,我向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)成立14級(jí)舞蹈隊(duì),在各班級(jí)中抽調(diào)好苗子加入,放棄個(gè)人的休息時(shí)間,每周抽出兩天,在下午課程結(jié)束后,給學(xué)生們額外進(jìn)行輔導(dǎo)。從下課到上晚自習(xí)這兩個(gè)小時(shí)的排練里,學(xué)生們揮汗如雨,有時(shí)排練到還差十幾分鐘就要上晚自習(xí)了,常常來不及吃東西就匆匆趕到值班教室。日復(fù)一日,雖然辛苦,但也倍感充實(shí),相信經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力,14級(jí)舞蹈的專業(yè)技能一定能得到明顯提高!

  說來慚愧,以我綿薄之力,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的境界,但我愿以一顆赤誠(chéng)的心去追求真理,追求充實(shí)、幸福的生活,一畝心田,種桃種李種春風(fēng)。就像電影《放牛班的春天》里說的那樣,“每一顆孩子的心都需要愛,需要溫柔,需要寬容,需要理解。每一個(gè)孩子都來自純凈無邪的地方,永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶!本妥屛?guī)е鴮?duì)學(xué)生真摯的熱愛,帶著對(duì)教育的滿腔熱情,為了自己的人生價(jià)值,為了學(xué)生們的明天,在教育的海洋里,去拼搏,去奉獻(xiàn),揮灑自己無悔的青春!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 21

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我是xx班的老師,我叫xxx,今天我演講的題目是《愛與責(zé)任》。

  我們之所以會(huì)成為老師,是因?yàn)閷?duì)這份事業(yè)的熱愛,而我們成為了老師之后,也依舊一如往昔的熱愛這份職業(yè),熱愛我們的學(xué)生。教育學(xué)生是我們的責(zé)任,我們教育學(xué)生也是因?yàn)閻。要想成為一個(gè)好的老師,愛和責(zé)任這兩者是不可以缺少一個(gè)的,對(duì)這份事業(yè)沒有了愛就不能教育好學(xué)生,沒有了責(zé)任同樣也不能教育好學(xué)生,所以對(duì)我們老師來說,愛與責(zé)任是非常的重要的。

  我從事這份職業(yè)也已經(jīng)x年了,這x年的時(shí)間是過得很快的,在我還沒有察覺的時(shí)候,不知不覺我在這個(gè)崗位上就已經(jīng)工作這么多年了。在這之前我是不認(rèn)為自己能夠在這個(gè)崗位上工作這么多年的,我雖然熱愛我的職業(yè),但我同時(shí)也是一個(gè)不能吃苦的人。教師的工作輕松嗎?可能在外人眼里是輕松的.吧,但也只有我們老師自己才知道這個(gè)工作究竟是不是輕松的。我想在座的各位老師都不會(huì)認(rèn)為這份工作是輕松的吧,但我們?yōu)槭裁磿?huì)在這份工作上一直堅(jiān)持著呢?因?yàn)閻,也因(yàn)樨?zé)任。

  我們所教育的是新一代的學(xué)生,我們所影響的是新一代的未來,我們的工作是非常的關(guān)鍵的,是會(huì)影響到我們的學(xué)生一生的。教育之所以會(huì)被稱作為終身教育,就是因?yàn)槔蠋煹挠绊懯巧钸h(yuǎn)的,知識(shí)的影響同樣也是深遠(yuǎn)的。我們身為老師,是一定要注意好自己的言行舉止的,因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生的影響是很大的。我想,若不是因?yàn)闊釔圻@份事業(yè),若不是自己身上所肩負(fù)的責(zé)任是很重的,很多的老師都會(huì)堅(jiān)持不下去了,我想在座的各位老師是非常能夠理解我的。

  我們愛我們的事業(yè),也愛我們的學(xué)生,因?yàn)閻畚覀儾艜?huì)堅(jiān)持,因?yàn)閻畚覀儾艜?huì)在教育事業(yè)上一直都奮斗著。對(duì)于學(xué)生我們是有著教育好他們的責(zé)任的,當(dāng)愛跟責(zé)任并行,我們才能夠真正的去做好自己的這份工作。如果只有責(zé)任,沒有愛,那我們就失去了靈魂,沒有自己的思想的在傳授給學(xué)生知識(shí),就像是一個(gè)教育的機(jī)器。也因?yàn)橛胸?zé)任,我們才能夠規(guī)范好自己的行為,而不是隨心所欲地的去教學(xué)。所以我們老師是既需要有對(duì)這份事業(yè)的熱愛,也需要承擔(dān)著自己所要承擔(dān)的責(zé)任的。當(dāng)愛跟責(zé)任并行,我們算是一名好的老師。

  謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 22

同學(xué)們,老師們:

  大家好

  我熟悉這樣一所學(xué)校,它是我童年最清晰的記憶,“住著泥房子,用著泥桌子,還有一群泥娃子”。在這泥的世界里,我還熟悉這樣一個(gè)人,她曾獨(dú)自一人撐起那所山區(qū)學(xué)校,她曾帶領(lǐng)孩子們勤工儉學(xué),采茶葉,摘松果,收集廢品。她更是被孩子們口中的“媽媽老師”。今天請(qǐng)?jiān)试S我以演講的名義,謳歌這位平凡的教師,謳歌和她一樣始終堅(jiān)持為農(nóng)村教育事業(yè)辛勤耕耘的老師們。

  由于村小的不斷撤并,學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建寄宿保育制,她主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任生活老師,開始了晚睡早起,日復(fù)一日,平凡又鎖碎的保育生活。一年級(jí)的小學(xué)生,幾乎每天晚上都會(huì)有學(xué)生尿床,弄得寢室臭氣熏天,于是每天晚上,她都要叫醒孩子兩三次,盡管這樣,有好幾次床單還是被尿濕了,她總會(huì)毫無怨言的換洗床單衣褲。教師的愛與責(zé)任,她曾在日記中寫道“我不能責(zé)怪這些孩子,只能用一顆做母親的心去替孩子想,用一個(gè)母親的言語和行動(dòng)去哄著這些孩子,讓他們感受到這份獨(dú)特的愛!睒闼氐恼Z言,卻寫盡了愛心,鑄就了師魂。

  在學(xué)生心中,她是嚴(yán)師,是慈母,在家長(zhǎng)的眼里,把學(xué)生交給她,放心!尤其是小銀的父母,更是感受頗深。有一天小銀吃過午飯?jiān)诮淌倚菹,突然只見小銀暈倒在地,并伴有抽搐,眼睛上翻,口吐白沫!笆前d癇”經(jīng)驗(yàn)豐富的她準(zhǔn)確做出了判斷,并迅速將小銀放到課桌上,一邊撥打醫(yī)院電話,一邊和她家人取得聯(lián)系。在焦急等待過程中,小銀再次陷入昏迷,“時(shí)不等人”只見她略加清理了一下小銀口中的白沫,毫不猶豫俯下身對(duì)小銀進(jìn)行人工呼吸,直到醫(yī)護(hù)人員到達(dá)。由于急救措施得當(dāng),小銀很快就脫離了危險(xiǎn)。一百多們學(xué)生,一年三百六十五個(gè)日子,天天如此奉獻(xiàn)著。

  付出愛的過程甜美的,付出愛的道路是艱辛的。不帶任何怨言,滿滿的都是愛,何以為證?夜晚的星空可以作證,校園的那顆梧桐可以作證,轉(zhuǎn)角那徹夜不眠的燈可以作證,桌上五顏六色的愛心禮物可以作證,那無數(shù)個(gè)享受無私溫暖的孩子都可以作證!那個(gè)曾在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的'我可以作證!是的,她便是我的母親,一位從教35年卻愛生如子的平凡教師。曾經(jīng),我一度非常困惑,母親為什么如此無怨無悔的堅(jiān)守著,耕耘著,奉獻(xiàn)著?為什么能把自己最美好的青春年華獻(xiàn)給大山,獻(xiàn)給孩子?為什么能從自己僅有的一點(diǎn)工資中,抽出一大部分去買棉襖給那些受凍的孩子們?當(dāng)我讀到她工作筆記中的這句話:“愛滿天下,畢生追求”時(shí),淚水漫過,再一次讀懂“師德”二字的博大與崇高。她用博大的愛心演繹著“一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨”的無悔人生!用無私的奉獻(xiàn)譜寫著“春風(fēng)化雨滿園桃李香”的幸福人生。這是愛的世界,也是千千萬萬人民教師的真實(shí)寫照,正是這平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我深深地懂得:“愛崗敬業(yè)”,它絕對(duì)不是一句口號(hào),它是需要一個(gè)教師為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的莊嚴(yán)承諾!

  兩年前,我走上這三尺講臺(tái),因?yàn)楦袆?dòng),我立志成為一民優(yōu)秀的人民教師,做好愛的傳承。愿師愛無邊,愿師德永存!

  謝謝大家,我的演講完畢。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 23

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”學(xué)校是教師立德樹人的沃土,學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對(duì)象,育人崗位是教師立德樹人的平臺(tái)。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體,教育的故事在這里發(fā)生,教育的美好在這里呈現(xiàn)。

  以溫暖解難題,以真情促成長(zhǎng)

  每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn),加以鼓勵(lì)。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí),但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前,我不斷鼓勵(lì)他,并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。此后,他克服了以往的浮躁心態(tài),踏實(shí)學(xué)習(xí),各方面都有了較大進(jìn)步。

  而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向,制圖基礎(chǔ)薄弱,知識(shí)點(diǎn)掌握的也不扎實(shí)。我便鼓勵(lì)他每天來辦公室兩次,做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo),聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地,他就開朗起來,變得自信了,課堂上勇于發(fā)言,成績(jī)也隨之提高了。

  教育要有溫度,尊重差異,因材施教。尊重是教育的起點(diǎn),尊重差異,就是尊重每一個(gè)個(gè)體,只有從每一個(gè)個(gè)體入手,才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說:“須知參差不齊,才是幸福的本源!蔽覀円姓J(rèn)每個(gè)人的差異性,尊重它、珍視它、發(fā)展它,要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。

  教師要有教育情懷,熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實(shí)并不深?yuàn)W,它的一切智慧都來源于生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī),有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過,“教育就像農(nóng)業(yè)一樣,需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過程,需要很長(zhǎng)的一段周期,不像工業(yè)上的批量生產(chǎn),迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程,每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣,有自己的'成長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)季節(jié),需要靜待花開。”教師對(duì)學(xué)生每一句欣賞的話語、每一個(gè)欣賞的眼神,都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會(huì)逐漸發(fā)芽、成長(zhǎng),最終開出絢爛的花朵。

  培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),促進(jìn)共同發(fā)展

  在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲,既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)是教育中重要的一環(huán),一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策,它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn)。但是,團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子,但把更多的筷子放在一起,想要折斷便是件很困難的事。

  團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣,才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神,不分彼此,共同奉獻(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面,只有大家不斷地分享自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),不斷吸取其它成員的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),遇到問題都及時(shí)交流,才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。

  當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠(chéng)相待,都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大大的提升。三人行,必有我?guī)熝伞H绻蠹野褕F(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處都變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),靈活運(yùn)用,不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大,自己的能力,潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力,讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。但是,一加一的結(jié)果卻是大于二,也就是說,團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。

  團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓,是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻(xiàn),團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助。

  做專業(yè)的教師,做溫情的教師

  做有溫情的教師,會(huì)讓我們贏得學(xué)生,贏得學(xué)生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義,就要追求更有意義的教育,幫孩子成就豐富的人生。

  首先,要有積極的態(tài)度,熱愛自己。生活是我們的一面鏡子,有什么樣的態(tài)度就會(huì)收獲什么樣的生活。工作中,每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子,映照著我們的樣子。我們要善待每一個(gè)人,尊重每一名同學(xué),既做傳授知識(shí)的老師,更做引導(dǎo)成長(zhǎng)軌跡的導(dǎo)師。

  其次,要有求知欲望,熱愛學(xué)習(xí)。教師所面對(duì)的對(duì)象,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,這些青春期的孩子有獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)性,他們思維超前、價(jià)值多元,獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師,要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,適應(yīng)了他們的新要求,我們才能真正贏得學(xué)生。

  最后,要有堅(jiān)定的信仰,熱愛生活。熱愛,可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì),可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛,一個(gè)人和他的世界會(huì)走向局促、狹窄、淺薄,令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期,人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰,獲取奮斗的力量。這份熱愛會(huì)讓人有一種氣象,有一番氣度、一番生機(jī)。作為教師,要擴(kuò)大自己的眼界和格局,不蠅營(yíng)于小利,不短視于眼前。

  十年樹木,百年樹人,良心呈現(xiàn),忠誠(chéng)無言。教育是強(qiáng)國(guó)之本,教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,她的本質(zhì)是愛。教師,就是以愛為底色,播種幸福的人們。我們要以愛為起點(diǎn)不斷豐富提高知識(shí)素養(yǎng)和道德涵養(yǎng),增強(qiáng)自身的人格魅力,哺育學(xué)生樂觀向善、崇尚科學(xué)的精神,用真情拉近與學(xué)生之間的距離,喚醒學(xué)生對(duì)真善美的向往和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求,做有溫情的教師,做有溫度的教育。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 24

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  從事教學(xué)工作20多年了,我深愛著我的職業(yè),更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴(yán)的字眼,在我心中最好的教師都是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己當(dāng)作學(xué)生最親密的朋友”。只要能與學(xué)生打成一片,那么你就是一個(gè)能讓學(xué)生喜愛的老師。

  和這群天真可愛的孩子相處快3年了,這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了,不再和老師頂撞了。那一年的夏天,我成為了四(一)班的班主任,初次見到欣欣,這個(gè)長(zhǎng)得白白凈凈、頭發(fā)有點(diǎn)兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內(nèi)學(xué)生情況,我得知這個(gè)小女孩兒卻是個(gè)熱愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不,一開學(xué)她就給老師來了個(gè)下馬威。開學(xué)第一課她就做起了小動(dòng)作,在課桌里玩著自己帶的小玩具,還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后,她又是吐舌頭,又是給老師瞪眼。課堂上,她總是低著頭忙于自己的畫作,不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前,趁她不備,把她心愛的寶貝奪了過來。這時(shí)候她發(fā)飆了,嘴開始嘟囔起來,把書一推,蹺起二郎腿,臉一扭,分明是在向我示威。課下,我把她叫到辦公室,與她溝通:“欣欣,你看你畫得多好,能不能利用課余時(shí)間畫,等畫好了送給老師?”她的回答讓我大吃一驚:“送給誰都不送給你!”這時(shí)候,辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對(duì)她開導(dǎo)起來,我看她的態(tài)度有所緩和,就順手把她摟到懷里說:“老師知道你是個(gè)好孩子,你的心里已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了,就是嘴上不好意思說,對(duì)吧?欣欣!彼难廴t紅的,點(diǎn)了點(diǎn)頭。可是好景不長(zhǎng),她的老毛病又犯了,不管上什么課都我行我素,成績(jī)明顯下滑。我看在眼里急在心里,就撥通了她媽媽的電話,講述了她在學(xué)校的`一些不良習(xí)慣。欣欣的媽媽非常生氣,來到學(xué)校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋,可還是慢了半拍,只聽“啪啪”兩聲,孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了,淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚,說:“欣欣,你是你媽媽的孩子呀!你認(rèn)為你媽媽舍得打你嗎?你媽媽打你的時(shí)候,她的心是最疼的!每個(gè)母親忍著痛打自己的孩子,都是希望孩子改掉壞習(xí)慣,你明白嗎?你看,你媽媽都哭了!毙佬捞ь^看看自己的媽媽,走上前去向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤,承諾改掉壞習(xí)慣,做個(gè)懂事、聽話的孩子。

  從那以后,欣欣真的改變了,我和她“約法三章”:課堂上不準(zhǔn)畫畫兒,課下可以畫。有時(shí)候她在課堂上控制不住自己,我只要看她一眼,她立馬就注意聽課了,還會(huì)意地對(duì)我笑一笑。這就是愛的力量,這就是老師的幸福感。

  沒有愛,就沒有教育。在教學(xué)中,我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,更是孩子們的知心人。作為班主任,我們應(yīng)該做到了解每一個(gè)孩子,愛每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在和諧中成長(zhǎng)。愿我行走在學(xué)生間,把愛化作微笑和贊美,努力做一個(gè)以愛為底色、有溫度的教師,做一個(gè)點(diǎn)亮學(xué)生“心燈”的教師!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 25

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  聽過這樣一個(gè)非常精彩又令人感動(dòng)的比喻,他說:“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈,就如同露珠,需要教師和家長(zhǎng)的呵護(hù)”。熱愛學(xué)生是教育的靈魂。作為教師,只有愛所有學(xué)生,才能使學(xué)生感受到來自教師的真心實(shí)意,才能起到良好的效果。對(duì)于那些在思想、行為等方面有偏差的學(xué)生,他們往往被忽視。當(dāng)他們最不值得愛的時(shí)候,恰好是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

  作為教師要愛所有學(xué)生,不光要愛聰明、可愛的學(xué)生,也要愛那些不那么讓人“省心”的學(xué)生。對(duì)于那些“毛病”較多的學(xué)生,首先要了解他們,然后親近他們,關(guān)心他們,挖掘他們心靈深處的優(yōu)良品質(zhì),從優(yōu)點(diǎn)出發(fā),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我們班有個(gè)小朋友,每天上課的行為習(xí)慣十分令我擔(dān)憂,不是攤在椅子上就是趴在桌子上,不能嚴(yán)格要求自己,有時(shí)上課就獨(dú)自的進(jìn)入了自我情境。比如,我讓把書翻到多少頁(yè),他可能會(huì)被別的內(nèi)容吸引,就自己看起來了。而且有時(shí)候不只是想到什么高興的事情,就自顧自的在那里笑。后來我就經(jīng)常找他聊天,觀察他的言行舉止,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的小朋友。他因?yàn)榕率【瓦x擇不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣他就可以把學(xué)習(xí)失利的情況歸結(jié)于自己沒有去學(xué),而不是讓他承認(rèn)自己沒有其他同學(xué)厲害。除了自尊心,還有非常重的畏難情緒,不敢去嘗試。對(duì)于他這樣的情況,第一步就是要讓他主動(dòng)的去嘗試。在單獨(dú)給他輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)之后,我起初會(huì)給他出一些稍微簡(jiǎn)單的題目,然后鼓勵(lì)他說:“你看,我們一旦努力去做,是不是很快就會(huì)學(xué)會(huì),也沒有想象的難啊!薄癤X今天學(xué)習(xí)的真棒,老師給你大拇指!甭,在他自己的努力下,不僅是成績(jī)還有行為習(xí)慣上都有了比較明顯的進(jìn)步。其實(shí)在經(jīng)過一段時(shí)間之后,他已經(jīng)能夠自己去給自己加油鼓勁,慢慢的,越來越相信自己也是可以靠認(rèn)真努力獲得別人的尊重的.。心理實(shí)驗(yàn)證明,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和信任等正向獎(jiǎng)勵(lì)措施,常常能激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

  正如皮格馬利翁效應(yīng)——你期待什么,你就會(huì)得到什么。只要充滿自信的期待,只要相信事情會(huì)順利進(jìn)行,事情就一定會(huì)順利進(jìn)行。教師將自己的信任給予學(xué)生,學(xué)生獲得這種信任,期待并相信自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步,就會(huì)得到積極的結(jié)果。

  教師能否走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,能否用心聆聽學(xué)生的心聲,是教育成果與否的關(guān)鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對(duì)話、雙向交流的過程。為實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,教師務(wù)必放下師者自尊的架子,主動(dòng)接觸學(xué)生。身為教師我們應(yīng)該時(shí)刻履行好教師的職責(zé),真心實(shí)意的去愛每一個(gè)學(xué)生,我已在愛的教育中收獲了希望。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 26

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任:

  大家上午好!我是來自常州市北郊高級(jí)中學(xué)的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會(huì)。我今天發(fā)言的題目是《做個(gè)有教育溫度的班主任》

  35度:本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣,在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間,我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專業(yè)基本功》,我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,《重建師生關(guān)系》,《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過程就是不斷審視自己的過程,也是本領(lǐng)恐慌的過程。盡管讀過一些書,但在班主任專業(yè)化成長(zhǎng)方面非常欠缺;盡管天天在做班主任工作,可是以經(jīng)驗(yàn)為主,在理論支撐方面明顯不足!栋嘀魅螌I(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這幾天,是讓自己慢下來,與自己交流,更是與同行交流的寶貴時(shí)機(jī)。這次比賽中一些班主任對(duì)于心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用地很好,審視自己,我尋找下一個(gè)提升自己的方向。有人說,當(dāng)你的學(xué)生無法促進(jìn)你發(fā)展時(shí),可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己,讓自己慢下來,我想這就是本次大會(huì)“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)。做一名班主任,35度的溫度,讓我們更加理性。

  38度:投入地愛。利用這次比賽的`機(jī)會(huì),我將電腦中的課件和文章重新梳理,翻閱?粗鄷(huì)課件和教育隨筆,心中有一份沉淀。這當(dāng)中一個(gè)個(gè)教育故事的背后就是一個(gè)個(gè)學(xué)生。教育需要愛,教育更需要投入地愛。就如這次臨場(chǎng)準(zhǔn)備教育演講一樣,只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云觸動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想積淀的背后,是需要我們有38度的熱情,投入地愛一生。

  36.7度:指向生活。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程,回到學(xué)校,回到學(xué)生身邊,回到一個(gè)新的起點(diǎn)。不管我們獲獎(jiǎng)情況如何,不管我們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)是精彩還是有失誤,這一切都將是一場(chǎng)教育敘事。我們不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上,我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說:一個(gè)正常的社會(huì),并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的好人。通過努力,我們或許能啟動(dòng)他們潛在的能力。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見。36.7度是人體正常體溫,生活就是我們德育的表情,回顧常態(tài),回歸常識(shí),指向生活,這就是我們走出會(huì)場(chǎng)后要做的。

  這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的班主任,35度的理性,38度的熱情,36.7度的平常心,是為教育的溫度。

  再次感謝大賽組委會(huì)給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),借此機(jī)會(huì)我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長(zhǎng),省常中的謝老師,還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽,謝謝!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 27

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同事們:

  大家好。

  十年樹木,百年樹人,教育為重,德育為先,這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識(shí),獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問的楷模。

  師德是教師的一張名片,為了進(jìn)一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學(xué)生,提高我校教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的'班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。

  教育如果忽略了“人”,即使形式繁復(fù)多樣,其實(shí)教育也沒有真正發(fā)生。只有真正把學(xué)生看成活生生的人,慢慢等待,真心關(guān)愛,教育才能溫暖,才有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。在這些充滿溫度的教育中,面對(duì)的是每一個(gè)如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個(gè)日子擦亮,才能讓孩子們每天都幸?鞓罚】党砷L(zhǎng)教育是個(gè)性,是完善,而不是整齊劃一!绊樐局欤灾缕湫浴。有溫度的教育,需要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,依據(jù)這些規(guī)律因材施教,讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長(zhǎng)。在遵循規(guī)律的教育中,孩子們有快樂的課堂、個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái),他們堅(jiān)定、自信、豁達(dá),勇于追求一切美好,敢于向未知探索,他們用行動(dòng)去證明每一個(gè)人都可以成為最好的自己。這里,沒有做不完的試卷,沒有寫不完的作業(yè),沒有分?jǐn)?shù)的排隊(duì)。沒有“差生”,只有差別;沒有冷眼,只有溫暖。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 28

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同事們:

  大家好。

  帶著夢(mèng)想去追尋,帶著理想去實(shí)踐,帶著渴望去閱讀,我見到了教育的理想和理想的教育!

  “走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼!边@段話出自冰心的《贈(zèng)葛洛》。我很喜歡這段話。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師。初登講臺(tái),未成曲調(diào)先有情。那時(shí)候,雖然青澀,但是仿佛不知道什么叫累。

  暑假里,捧著下一年的教材寫出厚厚的教案;寒假里,我們?nèi)グ菰L老師和學(xué)生家長(zhǎng),那時(shí)候,做一個(gè)好老師,是心中一個(gè)單純的夢(mèng)。為了這個(gè)夢(mèng),我和我的同伴樂此不疲。好多好多和我一樣有著夢(mèng)想的年輕人,加入了教師這個(gè)行列,雖然年輕卻有著百倍的熱情,但還是不可避免地經(jīng)歷著化蝶般成長(zhǎng)的。

  記得第一次面對(duì)問題學(xué)生手足無措,聽到的不是嘲笑,而是老師們說出的`一個(gè)個(gè)高招。在教育這條路上一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)經(jīng)歷卻隨著時(shí)光的推移在腦海中愈發(fā)清晰,和我們一起經(jīng)歷這些的還有那些優(yōu)秀的教師們。如今,無論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理,我都可以駕輕就熟。實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢(mèng)想——做一個(gè)好老師。

  做有溫度的教育,做有愛的老師。因?yàn)榻逃粌H僅是我的職業(yè),而是豐富精彩的生活本身。所有能使孩子得到美的享受的東西,都有一種奇特的教育力量,這種力量就是我們教育者前進(jìn)的動(dòng)力。

  我從不敢放棄任何一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槲抑烂恳粋(gè)孩子都是上天賜給父母最好的禮物,每一個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)天使,作為教育者,我們的作用就是用善良喚醒善良,用智慧澆灌心靈,用愛心鑄就靈魂。

  我們常常聽別人說起,成人比成才更重要,成長(zhǎng)比成功更重要。卻時(shí)時(shí)忽略,并刻意忘卻,在追求成績(jī)的路上越走越遠(yuǎn)。

  教育是一場(chǎng)溫暖的修行,這條路上,有你有我也有他,人生路上岔路很多,我愿作一盞明燈,為你指明方向,送你遠(yuǎn)行,伴你成長(zhǎng)。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 29

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同事們:

  三年前踏上講臺(tái)的初心是把課上好,與之伴隨的還有初入職場(chǎng)的焦慮和不安;三年后正式踏入市教育系統(tǒng),聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課,與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往;蔣維老師富有藝術(shù)的語言和生動(dòng)的演講讓人印象深刻;王星老師用自身職場(chǎng)經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺;黃斌校長(zhǎng)的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思;王良校長(zhǎng)的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩;孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識(shí)、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。

  一個(gè)有溫度有情懷的`老師,心中一定充滿愛。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育,這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始,個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的'人,而是用師愛去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛的教師,必定有對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)工作的愛,對(duì)自己的愛。借用王星老師的分享來思考,愛的能力是自修而不是外借,愛源于自我認(rèn)知和自身閱歷,通過向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧,傳遞愛的能量。成為一個(gè)幸福的老師,心中一定充滿愛。

  一個(gè)有溫度有情懷的老師,心中要有大格局。新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。與我而言,最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí),漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長(zhǎng)。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下,在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下,幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來,那么教育必定會(huì)更有生命力。仰望星空之余,更要腳踏實(shí)地,黃斌校長(zhǎng)在給新老師的建議中也提到:“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家。”教師的工作是重復(fù)繁雜的,如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好,是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練,我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力。

  一個(gè)有溫度有情懷的老師,一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)。胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師,帶給學(xué)生也會(huì)有更遠(yuǎn)的視野,更靈動(dòng)的課堂。進(jìn)入信息化時(shí)代,大量的知識(shí)撲面而來,學(xué)生的知識(shí)面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步,愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。

  感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝六位老師帶來一場(chǎng)思想盛宴。對(duì)我而言,三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航,從這里重拾初心,筑夢(mèng)自己的教育事業(yè)!

  追尋做一個(gè)有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 30

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

  大家早上好!很榮幸今天站在這里演講,我演講的題目是《愛的教育》。一個(gè)月前,我第一次站在講臺(tái)上,成為一名光榮的特崗教師。我發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界,講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的海洋。

  當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張春蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛。當(dāng)我走在校園里,一聲聲老師好傳入我的耳膜時(shí),當(dāng)那幅動(dòng)人的畫面毫無保留的映入我的眼簾時(shí),我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當(dāng)初的崇高理想而感到驕傲,我為我的選擇而感到自豪。

  陶行知先生曾說:“愛是一種偉大力量,沒有愛就沒有教育”。教育的最有效手段就是“愛的教育”。對(duì)啊,愛是教師的天性,從金子般得年華到日染桑榆,有多少不知疲倦的跋涉者,留下一行行奮進(jìn)的足跡。

  是的,教師如果沒有愛,實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。在與學(xué)生的交流中,更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài),以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲,都在傳遞愛、分享愛,都會(huì)是學(xué)生群情激發(fā),積極向上。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié),是表達(dá)師愛的微妙與偉大,是彰顯關(guān)愛的亮點(diǎn)。

  泰戈?duì)栒f:花的事業(yè)是甜蜜的,果的.事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。可是我要說,我們干的不僅是花的事業(yè)、果的事業(yè),更是根的事業(yè),沒有根,哪有枝繁葉茂的大樹;沒有根,哪有枝頭累累的碩果;沒有根,哪有絢麗多彩的花園;沒有根;哪有鳥語花香的春天。我們的事業(yè)是平凡的,但是平凡中孕育著偉大,我們的工作是瑣碎的,但是瑣碎中蘊(yùn)含著執(zhí)著。

  領(lǐng)導(dǎo)們,老師們,三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任,任重而道遠(yuǎn)。山登絕頂我為峰,莫管風(fēng)逐秀林木。教師應(yīng)該把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛去育人!謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 31

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好!很榮幸今天站在這里演講,我演講的題目是《愛的教育》。

  陶行知先生曾說:“愛是一種偉大力量,沒有愛就沒有教育”。教育的最有效手段就是“愛的教育”。對(duì)啊,愛是教師的天性,從金子般得年華到日染桑榆,有多少不知疲倦的跋涉者,留下一行行奮進(jìn)的足跡。

  陶行知先生還說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。

  一個(gè)月前,我第一次站在講臺(tái)上,成為一名光榮的特崗教師。我發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界,講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的海洋。

  我是一名計(jì)算機(jī)教師,經(jīng)當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)介紹得知這里的孩子以前從來的都沒上過計(jì)算機(jī)課,家庭條件差,計(jì)算機(jī)幾乎零基礎(chǔ)。聽到這里,我的心像是被什么扎了一下,都這么大了怎么不會(huì)計(jì)算機(jī)那?我下決心一定要教好學(xué)生。由于我剛剛畢業(yè),沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這樣的現(xiàn)狀對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我走進(jìn)孩子們,傾聽孩子們的心聲,得知他們是多么渴望學(xué)計(jì)算機(jī)!他們學(xué)習(xí)的激情感染了我,我上網(wǎng)搜索優(yōu)秀課件、教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究學(xué)生心理特點(diǎn),制定學(xué)生能接受的學(xué)習(xí)計(jì)劃,精心設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生操作能力。通過開展計(jì)算機(jī)競(jìng)賽形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,彌補(bǔ)不足。

  當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張春蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛。當(dāng)我走在校園里,一聲聲老師好傳入我的耳膜時(shí),當(dāng)那幅動(dòng)人的畫面毫無保留的`映入我的眼簾時(shí),我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當(dāng)初的崇高理想而感到驕傲,我為我的選擇而感到自豪。

  泰戈?duì)栒f:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。可是我要說,我們干的不僅是花的事業(yè)、果的事業(yè),更是根的事業(yè),沒有根,哪有枝繁葉茂的大樹;沒有根,哪有枝頭累累的碩果;沒有根,哪有絢麗多彩的花園;沒有根;哪有鳥語花香的春天。我們的事業(yè)是平凡的,但是平凡中孕育著偉大,我們的工作是瑣碎的,但是瑣碎中蘊(yùn)含著執(zhí)著。

  領(lǐng)導(dǎo)們,老師們,三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任,任重而道遠(yuǎn)。山登絕頂我為峰,莫管風(fēng)逐秀林木。教師應(yīng)該把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛去育人!謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 32

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《愛的教育》。

  古人說:學(xué)高為師,身正為范,為人之師,當(dāng)率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。踏上講臺(tái)十幾年來,我深切體會(huì)到:教師是一個(gè)離不開愛的職業(yè),只要你奉獻(xiàn)了一顆愛心,幸福的感覺將時(shí)時(shí)彌漫在你心頭。

  冰心曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花。是啊,的確是這樣,生命的途中,當(dāng)風(fēng)雨來臨,唯有愛才具有撥云見日的力量,只有愛,才能讓崎嶇不平的旅途花香四溢。而教師,恰恰是那位愛的播撒者。

  全國(guó)模范教師、武漢市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣,在她的教書生涯中,正是用她無私的愛,讓一個(gè)個(gè)幼小的心靈綻放出奪目的生命之花。有一年,桂老師班上漂亮的小姑娘呂晶,得了重病。因?yàn)榛煼磻?yīng),頭發(fā)掉光了,不戴帽子不好見同學(xué),戴上帽子又怕被同學(xué)笑話,當(dāng)她忐忑不安地走進(jìn)教室里,卻有一片奪目的紅色跳進(jìn)了小呂晶的視線,全班63名同學(xué)都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來,桂賢娣老師得知呂晶的特殊情況后,專門到漢正街買了64頂小紅帽,家訪時(shí)悄悄地給了呂晶的家長(zhǎng)1頂,讓孩子上學(xué)時(shí)戴上。為了不引起小呂晶的疑惑,桂賢娣特地安排全班當(dāng)天進(jìn)行野游活動(dòng)。從那以后,班上每天都有五六個(gè)同學(xué)戴著小紅帽,一直到呂晶的頭上長(zhǎng)出了頭發(fā)。我相信,那一頂頂普通的小紅帽,一定是孩子們生命中最美的花朵,它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學(xué)的愛,同時(shí)也讓班上的其他孩子懂得了什么是愛,如何去愛。這世上還有什么比讓人感受到愛、教會(huì)人去愛更幸福的事呢?

  陶行知先生說:真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。是啊,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,給學(xué)生以呵護(hù),還學(xué)生以尊重,讓學(xué)生從心靈深處觸動(dòng),這才是愛的最高境界,更是為師者的幸福之源。在我身邊就有這樣一位幸福的教師,她就是在教育崗位上奉獻(xiàn)了30多個(gè)春秋的湖北名師、特級(jí)教師楊建玲,她曾說:作為教師,我很幸福,因?yàn)槲铱偸歉⒆觽冊(cè)谝黄。楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。李海洋是楊老師教過的一個(gè)學(xué)生,成績(jī)十分優(yōu)秀,性格卻極其內(nèi)向。細(xì)心的楊老師發(fā)現(xiàn),由于家境貧寒,他在學(xué)習(xí)和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒有簡(jiǎn)單地給予他物質(zhì)上的支援,而是保護(hù)著這個(gè)孩子強(qiáng)烈的自尊心,楊老師時(shí)常在他的作業(yè)中,寫上幾句話,或是對(duì)貧困的`別樣闡釋,或是對(duì)生活不屈的呼喚,或是自己在求學(xué)時(shí)的切身感悟。楊老師那慈母般無私的關(guān)愛,朋友般誠(chéng)摯的幫扶,澆灌出了愛的碩果,上課時(shí)李海洋發(fā)言積極了,渾身洋溢著樂觀和自信。高考時(shí)更以優(yōu)異成績(jī)步入名校之門。

  幾十年來,楊老師總是騎一輛老式自行車,往來于家校之間,風(fēng)雨無阻;著一身樸素的布衣,奔忙于課堂內(nèi)外,一絲不茍。簡(jiǎn)樸的生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,豁達(dá)的心靈,磨礪了她睿智的思想,豐富了她扎實(shí)的專業(yè)功底,更收獲了廣大學(xué)子們濃濃的敬意,她當(dāng)然是幸福的。從她的身上,我深深體會(huì)到,作為一名教師,當(dāng)他奉獻(xiàn)愛成為一種習(xí)慣時(shí),幸福便油然而生了!

  愛是偉大的,卻又是平凡的,不一定就需要驚天動(dòng)地的事跡來詮釋。我相信,每一位站在講臺(tái)的教師,都懷有一個(gè)無私的愛心,都在用各種方式實(shí)踐著愛的教育,也都在幸福的生活著。

  今天,在坐的有一直關(guān)心、指導(dǎo)教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo),更有在教壇上教書育人的同行們,你們無論是已被風(fēng)霜染白了雙鬢,還是風(fēng)華正茂,處處洋溢著青春的熱情,但是我想,你們一定和我一樣,有著一顆愛心,并已決定將這顆愛心毫無保留的奉獻(xiàn)給教育這個(gè)職業(yè),我們的人生之路必將充滿幸福!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 33

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  我是一名普通的小學(xué)老師,xx年7月帶著對(duì)將來美妙的信心追求,我走上了初為人師的道路,望著孩子們天真無邪的眼睛,望著孩子們幼稚得意的笑臉,我體會(huì)到他們的純潔質(zhì)樸,也就從那時(shí)起,我就樹立了一個(gè)信念:在教育事業(yè)百花園里默默耕耘,無私奉獻(xiàn),以一片綠葉的精神,托起花的甜美,果的珍貴,以一片真誠(chéng)的愛心托起明天的太陽。十三年來我依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì)到:教育當(dāng)中充滿了愛,有愛的教育才是成功的教育。

  記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上,我和往常一樣走進(jìn)教室開晨會(huì),“砰砰”一陣敲門聲,打斷了我的講話,我聞聲快步走出教室,在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼,習(xí)慣地說:“剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生吧!蔽疫沒說完,那好象是家長(zhǎng)的男子低聲說:“不,是留級(jí)的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)!蔽乙宦犑橇艏(jí)的二話沒說就跑道到教導(dǎo)處找李主任,李主任說明了原因,我知道了這個(gè)學(xué)生叫xx。他思想品德極差,學(xué)習(xí)成績(jī)往往是倒數(shù);因打架斗毆,小偷小摸,時(shí)常家長(zhǎng)告到學(xué)校,也因?qū)医滩桓,常常受到老師的譴責(zé)和批評(píng),同學(xué)們更是不喜歡他,因此,他連降兩級(jí)從五年級(jí)留到我班,(他的年齡不大),當(dāng)我理解到他的情況后就會(huì)到教室,說實(shí)話真不想要他,但是校長(zhǎng)的批條我不能不承受,再一個(gè)是他的父親含著眼淚懇求我:“李老師,幫幫助,讓孩子留級(jí)是叫他重新開場(chǎng),我們當(dāng)家長(zhǎng)的這會(huì)一定管好他,給孩子一個(gè)改正的時(shí)機(jī)吧!彼母赣H說了很多,從他的眼神中不難看出是在求我,我為難了,這時(shí)我看見xx背著一個(gè)嶄新的書包,耷拉著頭,非常為難地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手,低聲說了一句話“老師,我……我要改好,”說完便哭了。當(dāng)時(shí)我被他們父子感動(dòng)了,就把xx領(lǐng)進(jìn)了教室。說實(shí)話,但凡當(dāng)過班主任的都知道,寧教十個(gè)好生,也不教一個(gè)差生,因?yàn)楣芾聿划?dāng),會(huì)帶壞一部分學(xué)生。但如今既然遇上了又有什么方法。只愿自己倒霉,思想上有很大的波動(dòng)。但想想老師的職責(zé),班主任的重任,自己的追求,我決心啃這塊硬骨頭,我想方法去改變他,有了這種思想做指導(dǎo),我便開場(chǎng)了一系列的工作。

  首先用愛心滋潤(rùn)學(xué)生的心田,喚起上進(jìn)心。因xx的不良習(xí)慣經(jīng)常受到老師的批評(píng),所以他對(duì)老師持有仇視態(tài)度,要想轉(zhuǎn)變他,就得給他做思想工作,按一般規(guī)律,一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境,開場(chǎng)都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時(shí)機(jī),用滾燙的愛心去融化他,更何況他有改正的兆頭,于是我便多找時(shí)機(jī)同他接觸,同他拉家常,得知他父母經(jīng)商賣自行車,工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù),得知此情況;我就在班上表?yè)P(yáng)他,說他愛勞動(dòng),以次喚起他的上進(jìn)心,這樣逐漸地縮短了我和他之間的間隔。其次是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習(xí)欲。一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校又拉開了帳幕,我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)非常好,我對(duì)著學(xué)生說:“同學(xué)們,我們班有一個(gè)體育健將,他就是xx,假設(shè)不相信我們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)就叫他參加,好嗎?”學(xué)生們都一致贊同!澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實(shí)力呢?”以他那不忍輸?shù)男愿褚欢〞?huì)容許的。果然在我的說服下,他報(bào)了跳高和扔實(shí)心球兩項(xiàng),在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料,他竟得了兩個(gè)第一,當(dāng)他拿著獎(jiǎng)狀跑到我的跟前時(shí),他那快樂的樣子簡(jiǎn)直無法形容,但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅。回到教室,我在班上鄭重其事地表?yè)P(yáng)了他,同學(xué)們也向他投去了贊許的`目光,這時(shí)他真正體驗(yàn)到了集體對(duì)他的信任。為了鼓勵(lì)他,我把自己的一些學(xué)慣用品,如筆、日記本送給了他,希望他在學(xué)習(xí)上也像在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏,爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。從那以后他真地變了,學(xué)習(xí)刻苦了,作業(yè)認(rèn)真了,學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,如今他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镏械纫陨稀?/p>

  由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、保護(hù)他,又經(jīng)常表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他,同時(shí),他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變,他能幫助同學(xué)們值日了,也愿意把自己的學(xué)慣用品借給別人了,他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶爾的時(shí)機(jī),我發(fā)現(xiàn)他聰明伶俐,有一定的組織才能.我選他為值日班長(zhǎng),真是“沙里淘金”,我發(fā)現(xiàn)了,他把我們?cè)燃o(jì)律松弛的班集體管理得井井有條,他成了我的得力助手。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步非?鞓,感激地對(duì)我說:“李老師,太謝謝你了,你不愧是一位好老師!笔前。胂脒^去的xx、看看如今的他,我心里有一種說不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教xx了,他送給我一個(gè)日記本,并在本中寫到:老師,我愛您!從這幾個(gè)字中,我知道了自己的愛之所在,這幾字一直鼓勵(lì)我,使我充滿力量,使我暗下決心,決不讓一個(gè)孩子落伍,我要用愛去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。

  是的,情感教育是教育的核心,老師只有真正地思學(xué)生之所思,想學(xué)生之所想,縮短了師生間隔,增進(jìn)了師生溝通,才能觸動(dòng)孩子的心靈,進(jìn)步教育的質(zhì)量,從而培養(yǎng)出有個(gè)性,有開展,有創(chuàng)新的學(xué)生。

  謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 34

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我是來自于xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx。今天我演講的題目是“教育因愛而生輝”。

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過這樣一段話:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭!笔迥昵拔疫x擇了教師這個(gè)職業(yè),也就是選擇了葉的事業(yè)。

  如果有人讓我用一個(gè)詞來概括我這十五年來的工作,我會(huì)毫不猶豫地說出“奉獻(xiàn)”二字。多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,卻飽含了多少默默地付出,這都源于我對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)學(xué)生的熱愛。

  提及于此,我個(gè)人認(rèn)為,那不應(yīng)是喊出來的口號(hào),而是要落實(shí)到自己的實(shí)際工作中。參加工作這么多年以來,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的每一次工作安排,從不講條件、講代價(jià),在工作中總是任勞任怨,即使身體不好,也從沒耽誤過學(xué)生一節(jié)課。五年前的一天,我因?yàn)樯眢w不適到醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)自己患了非常嚴(yán)重的風(fēng)濕,當(dāng)時(shí)醫(yī)生建議我在家休養(yǎng),但考慮到學(xué)校的工作,考慮到班級(jí)還有那么多孩子在等著我,我沒有聽取醫(yī)生的意見,堅(jiān)持上班,時(shí)至今日,我的抗O指標(biāo)由原來的400多發(fā)展到今天的600多,已經(jīng)是正常人指標(biāo)的10倍還多,一遇陰天下雨時(shí),我的病情就時(shí)時(shí)發(fā)作,但我并不后悔。20xx年四月,我班的葫蘆絲齊奏代表學(xué)校參加昌邑區(qū)第xx屆文藝匯演,這樣排練的工作落在了我的頭上,我一邊組織學(xué)生正常上課,一邊要抽出大量時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行排練,有時(shí)本簿批改不完,我就拿回家中批改,連續(xù)兩周的超負(fù)荷工作使我覺得腰部有些不適,連正常的行走都受到了影響,到醫(yī)院拍完腰部的CT后,醫(yī)生的診斷是腰間盤骶骨部位突出,即所謂的腰脫,這一次醫(yī)生讓我臥床休息,可是,我心里想的是學(xué)生馬上就要進(jìn)行期中考試了,一旦休息,就會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī),同時(shí)給學(xué)校的工作帶來諸多不便。連一向關(guān)心我的媽媽和愛人都對(duì)我的這一做法表示不滿,但他們都明白我的心。

  我深知做好一個(gè)教師尤其是一名班主任,僅有奉獻(xiàn)精神是不夠的,愛才能幻化更多的奇跡。

  我教過這樣一個(gè)叫小洋的孩子,五年前,在新一年的招生大會(huì)后,小洋的`媽媽找到了我,誠(chéng)懇地對(duì)我說:“老師,我信著你了,我就把孩子教給你了。”她質(zhì)樸的話語在我腦海中留下了深刻的印象。

  果然,入學(xué)那天,我看到了小洋:一個(gè)性格內(nèi)向,不善言辭的孩子。接觸中,我發(fā)現(xiàn)小洋是單親家庭的孩子,從小失去了父親,她們母女相依為命,靠母親的一點(diǎn)低保收入和大姨的資助艱苦度日。面對(duì)這樣一個(gè)孩子,我在學(xué)習(xí)和生活中就格外關(guān)照,遇到她不會(huì)的題我就不厭其煩地給她講,發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)習(xí)用品了,我就自己花錢給她買,小洋的媽媽看到我總是用最質(zhì)樸的兩個(gè)字“謝謝”來表達(dá)她對(duì)我的無限謝意,每次我都報(bào)以微笑,說聲“這都是我應(yīng)該做的!

  誰知一年后,這對(duì)苦命的母女遭到了另一重大打擊。小洋的母親不幸患上了突發(fā)性的腦溢血,經(jīng)過醫(yī)生的搶救,她揀了一條命,可是隨后的幾個(gè)月里她躺在病床上生活不能自理,更別說照顧孩子的學(xué)習(xí)生活了,在這種情況下,小洋的大姨給她辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),孩子轉(zhuǎn)到了龍?zhí)秴^(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),因?yàn)槟撬鶎W(xué)校的附近有一家課后輔導(dǎo)班是小洋大姨的朋友開的,小洋的吃飯和上學(xué)問題就解決了,雖然當(dāng)時(shí)孩子的成績(jī)?cè)谖野嗯旁谧詈,但我依然眼含著淚水將孩子送出了校門,我不知道這一別,下次再見會(huì)是何時(shí),更多的是為孩子將來的命運(yùn)擔(dān)憂。

  半年后,當(dāng)小洋和母親出現(xiàn)在我面前時(shí),我不敢相信自己的眼睛,殘酷的疾病竟然把好端端的一個(gè)人折磨的面目全非,術(shù)后的后遺癥,使她走路磕磕絆絆、說話含糊不清,我努力地聽,再加上一點(diǎn)兒我的猜測(cè),我知道了她的來意,她說,“在她生病期間,她的大姐沒時(shí)間照顧小洋,所以把孩子轉(zhuǎn)走了,而她并不知情,現(xiàn)在她的病好多了,能照顧女兒了,想把女兒轉(zhuǎn)回來!蔽叶挍]說,當(dāng)即就同意了,其實(shí)我心里非常清楚,小洋本身并不聰明,離開我班時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)已是班級(jí)倒數(shù)幾名,這半年來沒有媽媽的管理,學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知,但我想我不該放棄她,我必須接受她。

  一周后,小洋又重新回到了久違的教室,回到了她熟悉的同學(xué)們的身邊,我發(fā)現(xiàn)她變了,在她的眼睛里我看不到快樂,只有無盡的憂傷籠罩著她,甚至她不太說話了,連課堂上正常的表達(dá)和交流她都做不到,看到這一切,我的心像被刀割了一般,我想這半年來孩子過的是怎樣一種生活呀?缺失了多少母愛,缺少了多少與別人正常的交流,我意識(shí)到該是我為她做點(diǎn)什么的時(shí)候了。

  接下來的事情很自然地開始了:我從家里給她帶來衣物和文具,我常摟著她的肩膀跟她嘮家常,聊家里的事,學(xué)校的事,身邊的事,課上的她開始在我的溫柔的鼓勵(lì)下勇敢地說出答案,就這樣,慢慢地,她比以前活潑了,學(xué)習(xí)成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)的提升了,這一切,我是看在眼里,喜在心上。

  xx年教師節(jié)的前夕,小洋的媽媽在學(xué)校門口攔住了我,她又像往常一樣對(duì)我說了好多遍“謝謝你,老師,我的孩子多虧了你了。”之后往我的手中塞了什么東西,我拿到手中一看,是100元錢,我立刻又塞回到她的手中說,“大姐你這是在干什么?這都是我應(yīng)該做的,你要是不把這錢拿回去我就生氣了!本瓦@樣我終于說服她把錢收了回去。

  然而教師節(jié)那天,小洋的媽媽還是執(zhí)著地為我送來了一束鮮花,雖然包裝得并不精美,甚至顯得有些廉價(jià),但我認(rèn)為那是我從教十五年里收到的最艷麗的一束鮮花,那才是對(duì)我得良心和愛最大的證明和褒獎(jiǎng)。

  通過多年的工作我總結(jié)出,作為教師,孩子都是可愛的,你若愛她,她就無限地愛你,連同他們身后的家長(zhǎng),都會(huì)以滿心的感激敬愛你,這種愛的交流就是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑。

  而任何失誤哪怕無心的做法,都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此在我教育學(xué)生的過程中從不粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我就要用熱情的話語鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),我就會(huì)替他們含蓄地說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),我會(huì)用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心。

  正是因?yàn)槲覍?duì)教育工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛換來了今天一些可喜的成績(jī)。區(qū)優(yōu)秀班集體,市骨干班主任,省骨干教師,這一個(gè)個(gè)光環(huán)雖不是我炫耀的資本,但卻是我生命價(jià)值的最好體現(xiàn)。

  十五載耕耘,歲月改變了我的容顏,不變的依然是我心中的那份執(zhí)著,既然我選擇了做葉的事業(yè),那么我愿將我一生的奉獻(xiàn)與愛化作點(diǎn)點(diǎn)新綠,盎然我教育的片片生機(jī)。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 35

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們:

  大家好!我今天演講的題目是——《愛的教育,情暖人心》。

  我從事幼兒園教育的工作,已經(jīng)整整五年多了,可能一些不了解的人,會(huì)認(rèn)為幼兒的工作會(huì)比較繁雜,比較費(fèi)心,畢竟這個(gè)年齡段的孩子比較好動(dòng)、不懂事、自制力差,各種各樣的問題充斥在這個(gè)小集體當(dāng)中。但是,我要告訴大家,不是的!大家可以試想一個(gè)情況,無論一個(gè)女孩子對(duì)小孩子的舉動(dòng)感覺到多么的不喜和麻煩,但當(dāng)他們自己作為一個(gè)母親的時(shí)候,卻幾乎完全忘記掉了這些,和所有的媽媽一樣,她們一般無二的愛著自己的孩子,不覺得半點(diǎn)麻煩,有的',僅僅是無限的耐心和細(xì)心。這種區(qū)別,究其根源,其實(shí)就在于一個(gè)字——“愛”。這也是我今天想要說明的主題“愛的教育,情暖人間”。

  諸多事實(shí)證明,凡是在其所專研的領(lǐng)域取得極大成就的人,往往對(duì)其所研究的事物或其所從事的工作具有極大的熱情。這句話在幼兒教育中,也同樣適用,當(dāng)你對(duì)幼兒教育充滿熱愛,對(duì)這些天真和心如白紙的孩子們充滿熱愛,充滿感情的時(shí)候,那么這一切工作,都不再是一種負(fù)累,反而會(huì)是一種樂在其中的享受,這也是每一位幼兒教育的老師所需要擁有的。耐心和細(xì)心固然是幼兒教育中不可或缺的,但愛的教育,卻能夠讓自己發(fā)自心底的愛上和孩子們的相處,讓自己感覺到溫暖,讓孩子們感覺到溫暖。另外則是在管理的時(shí)候,肆意責(zé)罵、教師架子等等這些機(jī)械的手段并不適用于這個(gè)階段的孩子們,機(jī)械的管理手段固然能夠讓這個(gè)小群體的紀(jì)律一時(shí)有所提升,以之為代價(jià)的卻是孩子們的疏遠(yuǎn)和畏懼,甚至原本孩子們進(jìn)行著歡樂有趣的活動(dòng),在見到老師來臨之后,就像見著大老虎一般曳然而止,這種做法顯然是不可取的。這個(gè)階段的孩子還處在人生的起步階段,他們是一群飽含著豐富多樣天性的孩子,試想用機(jī)械的管理的手段,又如何能完全駕馭孩子們無限且豐富的天性,好的管理,應(yīng)當(dāng)是用愛去關(guān)心孩子們,溫暖孩子們,讓他們自覺自愿的愿意跟著老師學(xué)習(xí)。生病時(shí)的一句關(guān)懷,成功時(shí)的一句贊揚(yáng),難過時(shí)的一句寬慰,節(jié)日時(shí)的一張賀卡等等,從這些細(xì)小的環(huán)節(jié)拉近和孩子們的關(guān)系,去溫暖他們的心。

  不僅如此,前段時(shí)間,我因?yàn)閼言行菁倭艘魂囎,期間卻不只一次的收到孩子們的電話,孩子們的稱呼,也從“姐姐”,變成了“媽媽”,聽著他們稍顯稚嫩的關(guān)懷和問候,我的心仿佛瞬間就被溫暖和觸動(dòng)了,感覺一切都是那么值得。著名的教育家馬卡連柯也曾經(jīng)這樣說過:“沒有愛,就沒有教育”。幼兒的教育,不僅不是負(fù)累,更恰恰相反,我正是在這種愛的相處,愛的教育中,溫暖著他們,也同時(shí)被溫暖著,我和孩子們正在一起享受著這個(gè)過程。“愛的教育,情暖人心”我也真切的希望所有的教育工作者,都能用愛去教育,用心去溫暖。謝謝,我的演講完畢。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 36

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們:

  我是一名普通的幼兒園老師,雖然只有一年的教齡,但我已經(jīng)深深的愛上了這份神圣的職業(yè)。

  “愛”是孩子的最佳滋養(yǎng),為了讓孩子懂得愛的真諦,我全身心的用眼、

  用耳、用口、用手、用心去表達(dá),讓孩子去體會(huì)和了解,由被愛而知愛人。高爾基說過:只有愛孩子才可以教育孩子。于是我就從愛開始,用我的心去愛他們。世界上沒有一朵不美的花,也沒有一個(gè)不可愛的孩子。我喜愛小孩子,無論是母親懷抱里的,老師領(lǐng)著在路上走的,銀幕上的,圖畫里的,我都愛!有了愛就有了一切,這個(gè)世界應(yīng)該用愛去搭建。我對(duì)小孩子好像也有一種與生俱來的親近感,見到不認(rèn)識(shí)的小朋友總要去逗逗它,路上騎車若遇見小孩子在前面也總是會(huì)不由自主地下車推過去。有人說“愛孩子,首先要愛這份事業(yè),要把這份事業(yè)當(dāng)作自己的孩子去愛,這樣你才能真正的懂得愛孩子”。

  我曾讀過這樣的一篇文章。

  李芬,山西省太原市南郊區(qū)新星幼兒園園長(zhǎng)。當(dāng)這行文字出現(xiàn)時(shí),往往會(huì)使人產(chǎn)生一些誤會(huì)。其實(shí),他實(shí)實(shí)在在是一位男性公民,一位在幼教戰(zhàn)線無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的辛勤園丁。

  李芬一開始并不是從事教育工作的。1953年,年僅17歲的李芬從師范畢業(yè),懷著滿腔熱情,一頭扎到太原市郊,從事農(nóng)村教育工作,一干就是20年。他勤奮學(xué)習(xí),努力工作,以才華和愛心,培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才,受到了人民廣泛的好評(píng)。他當(dāng)過教師,任過教導(dǎo)主任,校長(zhǎng),50年代便以優(yōu)異的成績(jī)?cè)u(píng)為太原市優(yōu)秀輔導(dǎo)員,并帶著他的教育成果進(jìn)京匯報(bào),受到黨和領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

  1979年,組織上調(diào)李芬到太原市南郊區(qū)教育局負(fù)責(zé)全區(qū)的幼教工作。當(dāng)時(shí),有不少的冷言冷語撲面而來,同事、朋友、親戚都覺得不可思議。然而,那愛孩子的“職業(yè)病”攪得他坐臥不安,他看到農(nóng)村幼教事業(yè)落后,決心要使全區(qū)數(shù)以萬計(jì)的幼兒受到正視的早期教育。那時(shí),全區(qū)230多個(gè)村莊沒有一所像樣的幼兒園,少得可憐的幾所幼兒園,也都設(shè)在古廟、庫(kù)房或廢棄

  的戲臺(tái)上;基本設(shè)施嚴(yán)重短缺,根本談不上什么教育質(zhì)量。面對(duì)這種狀況,年已40多歲的李芬沒有退縮,他放棄了已是輕車熟路的工作,挑起了這副重?fù)?dān),決心把南郊的幼教工作搞上去。從此人們經(jīng)常可以看到一個(gè)不知疲倦的中年人,憑著一雙腳和一輛自行車走鄉(xiāng)串村,在崎嶇的中間小路上奔波,常常是早上摸黑上路,晚上頂著星星回家。有時(shí)候一天騎車200多里,步行10多里山路。就這樣日復(fù)一日,春去秋來,在不長(zhǎng)的時(shí)間里,他跑遍了全區(qū)13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)三分之二的村莊,宣傳早期教育的重要性,孟家井溝北村是一個(gè)只有20多戶人家的小村子,村里準(zhǔn)備為十幾個(gè)娃娃辦個(gè)幼兒園,可是,握慣了鋤把的農(nóng)民不知該從何下手。正在病中的李芬聞知后,強(qiáng)忍著胃痛,趕到60里外的小山村。村長(zhǎng)見到大汗淋漓,臉色蒼白的李芬,一下子驚呆了,他感激的握住李芬的手,心疼的說:“老李,為了我們幾個(gè)山里娃娃,還值得你抱病跑來,這叫我們說啥好呢?”李芬動(dòng)情的說:“山里娃娃同樣是祖國(guó)的花朵嘛,咱不能圖個(gè)人一時(shí)之安誤人子弟呀!”

  為了南郊區(qū)的幼教事業(yè),李芬可謂是耗盡了心血,1980年,在李芬的悉心指導(dǎo)下,年輕教師李繼英開始了“綜合音樂感教學(xué)法”的試驗(yàn)。熟悉兒童音樂教育的李芬每天蹬車幾十里,對(duì)李繼英進(jìn)行指導(dǎo)。在孩子面前,他像個(gè)“大朋友”,在充滿童趣的藝術(shù)天地里,他不斷探索幼兒音樂教育的方法。正當(dāng)他們準(zhǔn)備全市性的觀摩教學(xué)時(shí),他從事幼教工作的妻子突然吐血不止,休克在工作崗位上。他得知愛人病重的消息后,仍然沒有放下工作,直到深夜,才趕到醫(yī)院。連醫(yī)生也沒好氣的向他吼叫:“沒有見過你這樣狠心的丈夫!”聽著這樣的話,望著妻子蒼白的面孔,他好難受,淚,只得往心里流。他組織的觀摩活動(dòng)獲得了成功,當(dāng)李芬?guī)е晒Φ南矏偙嫉结t(yī)院,把這成功的喜悅帶給妻子時(shí),妻子理解他,欣慰的'笑了。1983年冬,外地幼教同行要到南郊參觀。不巧,參觀的前一天,北風(fēng)呼嘯,大雪紛飛。他不顧雪大路滑,頂著刺骨的寒風(fēng),行程100多里,騎車跑了5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)工作;氐郊依铮鋬鼋┝,手腳也凍麻木了。

  精誠(chéng)所至,金石為開。南郊的幼教工作打開了局面。在李芬的指導(dǎo)下,南郊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建起了幼教機(jī)構(gòu),村村辦起了高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,全區(qū)3—6歲幼兒入園率大91%以上,5歲以上的幼兒全部入園。

  1985年,南郊區(qū)投資100余萬元,建起了規(guī)模大,式樣新的新星幼兒園。當(dāng)時(shí)已任區(qū)教育局副局長(zhǎng)的李芬,主動(dòng)辭去了局長(zhǎng)的職務(wù),要求到幼兒園工作,出任幼兒園園長(zhǎng)兼書記,并兼任托幼辦主任。他帶著尚未擦干的汗水和滿身泥漿,走馬上任了。開園前的一切準(zhǔn)備工作,都是在日夜兼程中進(jìn)行的,無疑,這對(duì)于年已50的李芬來說,又是一個(gè)高起點(diǎn)的追求。新園、新人、新工作,師資的選拔培訓(xùn)、教育設(shè)施的配備、環(huán)境的美化綠化……萬事開頭難,李芬干脆吃住在幼兒園,他懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫的使命感,積極的工作,頑強(qiáng)的拼搏。事業(yè)、工作已占據(jù)了他的全部生活。白天,他到班上和老師一起照料孩子、聽課、看活動(dòng),和老師們一起探討教育方案,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),吸取失敗的教訓(xùn);晚上,他又挑燈夜戰(zhàn),制定辦園遠(yuǎn)景規(guī)劃,攥寫培訓(xùn)講義……“新星”是孩子們的樂園,是李芬的愛熔鑄而成。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”。陶行知的這句話,已成為了李芬的座右銘。數(shù)十年來,他在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘,播撒愛、奉獻(xiàn)愛,將全部的心血給了桃李芬芳的事業(yè)。他多次被評(píng)為市勞模,還被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)勞模,全國(guó)優(yōu)秀教育工作者,并榮獲人民教師獎(jiǎng)?wù)。在諸多的榮譽(yù)面前,他不驕傲、不滿足。他說,成績(jī)榮譽(yù)只能代表過去,更重要的是面向未來,他追求的是陽光下的事業(yè),他要向陶行知那樣,把自己的全部心血化為涓涓溪流,一點(diǎn)一滴注入孩子的心里,結(jié)出愛的花果。

  和我一起分享到這里,我想你應(yīng)該能夠理解一個(gè)老師是怎樣愛他的事業(yè)的。雖然我不是一個(gè)老教師,沒有經(jīng)驗(yàn),沒有資力,但我知道我是用心去教我的孩子的,真心去愛他們的。每天早晨我都早早地來到教室,開窗、掃地、擦桌椅,以清新的環(huán)境來歡迎孩子們;課上耐心地教他們學(xué)知識(shí);課下和他們一起做游戲;天冷了,幫他們穿上外衣;天熱了,給他們擦去汗水;指甲、頭發(fā)長(zhǎng)了,給他們剪;臉、手臟了,給他們洗。沒有埋怨,沒有責(zé)怪,更沒有呵斥。我用博大的寬容和無微不至的關(guān)愛,滋潤(rùn)著這些孩子們干涸的心田。教書育人是教師的神圣職責(zé)。這個(gè)職責(zé)之所以神圣就在于,教育者不僅要教給孩子知識(shí),也要教育孩子學(xué)做人,而愛是人生至高至妙的道理。我愛這些孩子,我愿把我的愛,播撒在眷戀的教育事業(yè)里。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 37

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們:

  任何一名優(yōu)秀的教師,都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展,幼兒教育是愛的職業(yè)。有愛心的教師清楚,幼兒的事再小也是大事。幼教老師要有一顆愛的心,在工作中擁有一份體貼的愛心,真誠(chéng)地溝通與交流,讓孩子們沐浴在陽光下,和他們結(jié)伴成長(zhǎng),在教育生涯中遠(yuǎn)揚(yáng)愛的風(fēng)帆。

  從事幼教工作的老師,要有一顆摯愛之心,需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展,幼兒教育是愛的職業(yè)。有愛心的教師清楚,幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱,又處在生命成長(zhǎng)的初期,每一步都對(duì)其未來產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重,每一個(gè)一日生活,每一個(gè)活動(dòng)都孕育著發(fā)展。幼兒身心健康成長(zhǎng),幼兒安全管理的每一項(xiàng)工作,都牽連著家家戶戶。

  一、全心全意真誠(chéng)付出

  每個(gè)成功的幼教老師,都應(yīng)該要有一顆真誠(chéng)的心,只有這樣,才能把自己的愛最真誠(chéng)地獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)樂園,使之幸福生活,健康發(fā)展!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺械暮⒆印,無論他們來自怎樣的家庭,無論他們的品行如何,幼兒教師都要一視同仁,平等對(duì)待,用一顆慈愛善良之心來關(guān)愛孩子,尊重孩子,為孩子著想。

  愛是人類特有的,最偉大的情感,如果說親子的愛源于血緣本能的愛,那教師的愛更多的則是博愛。教育是無選擇性的,所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛。愛體現(xiàn)在許多的方面上:一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來不得半點(diǎn)虛假。

  曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí),由于不適應(yīng),經(jīng)常躲在被子里哭泣,我發(fā)現(xiàn)后想了許多辦法都沒解決這一問題。后來一次的偶然——我那天抱他,輕輕地?fù)崦退p聲地說著話,發(fā)現(xiàn)他好安靜地依偎在我的懷里,笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒見他哭泣了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變,都非常高興。通過這件事我感觸很深,對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛,多抱抱幼兒,讓他們知道你的愛。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定,就是對(duì)來園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對(duì)他們的愛,并不亞于他們的父母,因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子,熱愛每一個(gè)幼兒就像熱愛每一個(gè)自己的孩子一樣。

  二、在工作中擁有一份體貼的愛心

  在我們平時(shí)的工作中最有效的教育方法莫過于是獻(xiàn)出我們的愛。希望獲得教師的愛是每個(gè)幼兒的心理需要,愛是一種強(qiáng)而有力的教育力量,能夠發(fā)揮任何教育手段所不能發(fā)揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個(gè)孩子:他反叛淘氣、錯(cuò)誤常犯、是非不斷。對(duì)他的反叛我曾經(jīng)一籌莫展,可是自從有一次,在我發(fā)糖果的時(shí)候,將多出的一顆送給他,還微笑地說:“老師愛你,所以多送你一!。他出乎意料地接過糖,高興地對(duì)同伴說:“老師愛我哦!”從那以后,他變得乖巧伶俐,還時(shí)常引以自豪地說:“老師愛我的!”在那一刻我才發(fā)現(xiàn),老師的愛對(duì)小朋友是如此重要。一個(gè)成功的幼兒教師要善于在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛,不僅要愛漂亮的孩子,也要愛丑陋的孩子;不僅要愛聰明的孩子,也要愛遲鈍的孩子;不僅要愛聽話的孩子,也要愛淘氣的孩子。每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師的愛。

  在孩子給我的一聲聲甜甜的“媽媽”;給我的`一個(gè)個(gè)緊緊的擁抱;給我的一個(gè)個(gè)重重的親吻;給我一聲聲輕輕的問候與關(guān)懷中……我感覺到我是擁有了這一份愛了,也收獲到了孩子給我的愛了。

  三、真誠(chéng)溝通——心靈的橋梁

  在三年工作的晨風(fēng)暮雨中,因?yàn)榕c孩子在一起,我有了極大的歡愉和力量,我感到自己的生活越來越充實(shí),精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的那年,遇到了這樣一位小男孩——小闖,他霸道,獨(dú)占欲強(qiáng),老師和他說什么他都不理不睬,就當(dāng)沒聽見,孩子們都不愿和他做好朋友,就連我,也曾有過這樣的想法,可我是一位人民教師,我怎么能輕易放棄我的學(xué)生呢?通過調(diào)查我才真正了解到,孩子之所以有這樣的性格特征,是與家庭環(huán)境息息相關(guān)的,找到了原因我就對(duì)癥下藥,通過和家長(zhǎng)的接觸交流,一方面肯定孩子在園里的表現(xiàn),另一方面也希望家長(zhǎng)能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流,剛開始,他對(duì)我還是有排斥的,但久而久之,逐漸對(duì)我產(chǎn)生了信任,小闖開口對(duì)我說第一句話時(shí),我別提有多高興了,因?yàn)槲铱吹搅讼M。一天過去了,一月過去了,一年過去了,小闖快樂地成長(zhǎng)著,他變了,變得可愛,變得慷慨,變得很受小朋友們的歡迎。

  雖然有時(shí)我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹,因(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài);雖然有時(shí)我也感到很累,很想偷懶。但我的心底總是有一種強(qiáng)烈的意識(shí):我是教師,我要在叢林中給好多好多尋找夢(mèng)境的孩子引路,我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)的態(tài)度去擁抱每一個(gè)孩子,這種強(qiáng)烈的意識(shí)時(shí)時(shí)提醒我,在自己喜愛的崗位上,不能懈怠,更不能彷徨。在與學(xué)生相處的朝朝暮暮中,我始終想著兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份寬容。

  四、讓孩子沐浴在愛的陽光下

  有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。要讓學(xué)生沐浴在愛的陽光下!弊鳛橐幻處,特別是幼兒教師,“愛”則成了我們唯一不變的教育主題。因?yàn)橹挥袗酆⒆拥娜,才可以教育孩子?/p>

  我曾記得在新教師上崗培訓(xùn)時(shí),有位心理學(xué)教授告訴我:教師對(duì)學(xué)生的愛要做到“廣而愛之”!我把它稱為“博愛精神”。記得去年的某一天,我在下班的路上遇到了小辰的媽媽,我們便聊起了孩子。她滿臉笑容地告訴我:“許老師,這幾天我家小辰一回家就高興地說:‘媽媽,許老師也叫我小寶貝了’,你沒見她那驕傲的樣子!她說以前老師只叫可歆可弈囡,現(xiàn)在老師也叫我小寶貝了,我說這孩子怎么這么小氣呢!”

  聽了小辰媽媽的一番話,我又慚愧又后悔!其實(shí)“小氣”的是我,我完全忽視了其他孩子的感受。可歆、可弈是我們班的一對(duì)雙胞胎,長(zhǎng)得漂亮又可愛,平時(shí)對(duì)她們也是倍加關(guān)愛,沒想到卻忽視了別的孩子的感受,因?yàn)槲铱傆X得只要我也愛別的孩子就行了。怎想到,孩子們把這一切都看在眼里,記在心里。記得那天用餐時(shí),小辰又吃到了最后幾位,我蹲下身去,摸著她的臉說:“快吃,小寶貝,飯都涼了!”“好的”!只見她一改平時(shí)慢吞吞的樣子,大口地吃了起來。而且回想起這些天小辰上課要比以前積極多了,一直上課不舉手的她,現(xiàn)在總能看見她高高舉起的小手,看見我還親熱地叫我“許老師,好媽媽”,沒想到,我的一聲“小寶貝”竟然會(huì)給孩子帶來如此大的改變!

  第二天午睡起來,看著鉆在被窩里的孩子們,我輕輕地喚了一聲:“小寶貝們,起床啦!”只見孩子們一骨碌兒爬了起來,誰也沒有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來:“哦!許老師叫我們小寶貝嘍!”只聽小辰對(duì)著大家說:“許老師也是媽媽呀!”聽著孩子們這些真誠(chéng)的話語,我感動(dòng)萬分:“你們每個(gè)人都是許老師最喜歡的小寶貝!”

  五、和孩子們結(jié)伴成長(zhǎng)

  很多人認(rèn)為幼兒教師只是整天和孩子們玩玩鬧鬧,多有意思啊?善鋵(shí),在工作中,幼兒教師每天要面對(duì)千頭萬緒的教學(xué)和班級(jí)管理工作。孩子們什么都不懂,什么都要教。當(dāng)我笨拙地學(xué)著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶,整天重復(fù)著一件又一件同樣的瑣碎的事情時(shí),我苦惱過,迷惘過,甚至想退卻……然而有一天,當(dāng)我坐下來,班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊,他對(duì)著我說:“老師,你很辛苦的!”甜甜的在我臉上親了一下,我驚呆了!我只知道他會(huì)搗蛋、會(huì)惹我生氣,沒想到他還會(huì)關(guān)心我,無限的感動(dòng)和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子們一起玩,一起分享游戲的快樂,我發(fā)現(xiàn)原來孩子的世界也是那么的精彩,甚至有時(shí)很高興于孩子們每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喊。從此以后,再苦再累,我也心甘情愿。

  如果你想給孩子一片云彩,那么你就必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷網(wǎng)絡(luò)、不必精通流行,不必通曉天文地理,但你應(yīng)該什么都知道。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富,他們通過多種媒體接受著各種各樣的信息,他們的小腦里裝滿了問題,如果有一天,孩子問你“老師,恐龍?jiān)趺礇]有了?”你會(huì)如何回答呢?“長(zhǎng)大了你就會(huì)明白了!庇眠@種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過去了。為了是自己能盡快成為孩子們心中的那片藍(lán)天?我堅(jiān)持“兩條腿走路”:一是靠日常的教學(xué)相長(zhǎng),二是靠業(yè)余的讀書充電。休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料,翻閱有關(guān)的幼兒雜志,做好信息摘要,使之化為自己的東西,運(yùn)用到教學(xué)中去,信息的交流,知識(shí)的不斷更新,使我開闊了眼界。

  六、隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲

  每天清晨,當(dāng)家長(zhǎng)依依不舍地離開孩子時(shí),他們的目光充滿了對(duì)教師的期盼。有的孩子體質(zhì)差,希望得到老師更多的關(guān)照,有的孩子智力一般,希望得到老師更好的啟迪,有的孩子調(diào)皮好動(dòng),希望得到老師耐心的教育……為了能與家長(zhǎng)有進(jìn)一步的溝通與交流,在結(jié)束了一天的繁忙工作之后,我常常和搭班老師一起進(jìn)行家訪,一次次的對(duì)話,一次次的碰撞,一次次的溝通,迎來的是家長(zhǎng)們信任,理解,支持的目光。

  每一次與孩子們共同游戲,我都覺得是一種新的嘗試。我是游戲的指導(dǎo)者,又是游戲的參與者,同時(shí)也是孩子們的心中的“大孩子”。愛模仿、好動(dòng)、喜歡游戲,愛聽故事,是孩子們的天性,為此,我常常有意識(shí)地將孩子們的活動(dòng)內(nèi)容與故事或游戲中的某個(gè)角色聯(lián)系起來,讓孩子們學(xué)著做,創(chuàng)造一個(gè)輕松有序的教育情境。在滿足孩子活動(dòng)需求的過程中達(dá)到練之以行的目的。排隊(duì)時(shí),我會(huì)對(duì)孩子們說,現(xiàn)在我們來學(xué)做“七個(gè)小矮人”,一、二、三排隊(duì),看誰的本領(lǐng)最大,由于孩子們扮演了角色,個(gè)個(gè)情緒都很高,不等我說完“三”,他們已排好隊(duì)了。午睡時(shí),我有意識(shí)地用貓媽媽的口吻說:“小貓走路靜悄悄,不聲不響睡午覺,都是媽媽的好寶寶!庇袝r(shí)活動(dòng)進(jìn)行到一半,突然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的孩子?xùn)|倒西歪的,眼睛也不知飄到哪去,這時(shí)我會(huì)趕緊停下來,然后用鼓勵(lì)的口吻說:“哇!許老師要看一下哪個(gè)小朋友坐得本領(lǐng)最大!眼睛里面的許老師最漂亮!”這個(gè)時(shí)候全班的孩子一個(gè)個(gè)挺著胸、抬著頭、眼睛睜得大大的,好不神氣!

  每當(dāng)夜深人靜一個(gè)人獨(dú)處時(shí),想起自己與孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在電腦中抒寫下一天的感受時(shí),常常最想借用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲!钡脑(shī)句來表達(dá)那一份可貴的真情。

  七、遠(yuǎn)揚(yáng)愛的風(fēng)帆

  每當(dāng)喧囂散盡,清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時(shí)候,我總會(huì)在記憶的長(zhǎng)河里拾取幾朵溫馨的浪花,于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。

  選擇了幼教這份事業(yè),就意味著夢(mèng)想將與汗水同舟,就意味著收獲將與風(fēng)雨兼程。三年的幼教生涯,我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑,放棄了精彩電視的欣賞,眼里看見的是工作、心里裝滿的是孩子。沒有上班下班,腦子里充滿著新課程、新理念,心底里蕩漾著教育教學(xué)的激情。茶余飯后的談心促學(xué),夜半更深的精心備課,制作教具。我用我全部的身心工作著,有付出總有回報(bào),一屆屆送出的孩子們帶著紅領(lǐng)巾,手捧獎(jiǎng)狀來到我的面前,不愛說話的孩子變得開朗了,調(diào)皮的孩子變得懂事了,這一切的一切,才有了我今天的滿足,享受著從未有過的欣慰;這才有了我今天的抒情,感覺到問心無愧的輕松。

  幼兒教育的特性決定了幼兒教師們?cè)诠ぷ髦袩o論何時(shí)何處都得用對(duì)孩子們滿腔的赤誠(chéng)之愛為顏料,細(xì)致、認(rèn)真、專注、負(fù)責(zé)為線條來教孩子們勾畫美好的未來。幼兒教師要在自己的幼教生涯中遠(yuǎn)揚(yáng)起愛的風(fēng)帆。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 38

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們:

  高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì),觸摸了師德的靈魂。

  愛的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地,也不需要多么的讓人感動(dòng),也許你一句關(guān)心的話語,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都將改變孩子的一生。20xx年的夏天,我懷揣著夢(mèng)想走進(jìn)了東方國(guó)際學(xué)校。在這短短的三年中,我并沒有做出什么轟動(dòng)校園的大事,而是做著一個(gè)老師能做的平凡的小事:孩子病了,帶著孩子去診所看病、買藥;孩子想家了,在寢室陪著孩子直到他入睡;孩子的衣服破了,拿回家給他縫補(bǔ);孩子冷了,把自己的衣服脫給他穿;雞蛋太燙手,幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子悄悄告訴我說,老師,大家都說你像我們的媽媽,我回答孩子說:對(duì)呀,因?yàn)槟銈兌际俏业暮⒆影 :⒆觽兛粗,抱住了我?/p>

  當(dāng)我默默向孩子們傳遞愛的時(shí)候,孩子們也同樣以愛回報(bào)了我,因此我時(shí)常感覺我是幸福的。我的幸福在這里:那時(shí)我擔(dān)任五(二)班的副班主任,一次因發(fā)燒向?qū)W校里請(qǐng)了假去輸液,因怕耽誤給孩子們上課,輸完液便堅(jiān)持著趕回了學(xué)校。當(dāng)我打開教室門的那一刻,全班的孩子嘴里一邊喊著邢老師,一邊朝我擁了過來,還沒等我開口,孩子們便搶著問我:邢老師你怎么了,你沒事吧?邢老師,你沒生病吧,我怕孩子們擔(dān)心,急忙回答:我沒事,大家請(qǐng)放心。只聽后面跟了一句哎呀,嚇?biāo)牢伊,我還以為你病了呢。想想一群小孩子竟還惦記著我,感動(dòng)得差點(diǎn)流出淚來。這真的是我當(dāng)老師一來,第一次感覺到被需要,感覺到溫暖。(其實(shí)想想自己也沒做什么,就是和他們一起做值日,周日晚上一起開班會(huì)、辯論會(huì),和他們一起看書、游戲、談心,給他們打打飯,縫縫衣服)

  那時(shí)每逢下雨時(shí)去給孩子們上課,我總要把我的雨傘放在門外,我想雨水濕了地面,恐怕孩子會(huì)滑到。一次雨天,我自己拿著一把壞了的傘去上課,同樣把它放在了門外。當(dāng)下課后,我拿起傘要離開時(shí),我發(fā)現(xiàn)傘壞了的地方被用膠條粘上了,我頓時(shí)心里暖了一下,我又走進(jìn)教室問是誰做的,一個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的男孩低下了頭,我明白了,我跟他說了聲老師謝謝你。那時(shí)我已不在是他們的副班主任,在開學(xué)幾天后,我卻收到了一個(gè)小本,打開后,發(fā)現(xiàn)每一頁(yè)上都寫滿了學(xué)生的思念和祝福,從第一頁(yè)到最后一頁(yè),眼淚禁不住流了下來。記得那時(shí)我最常做的事兒就是給孩子們寫一些鼓勵(lì)的小紙條。(其實(shí)想想自己并沒有做什么,只是曾經(jīng)陪伴他們成長(zhǎng))

  那時(shí)我經(jīng)常受到一些小禮物,有親手做的賀卡、小飾品,有親手做的餅干、蛋撻。嗓子啞時(shí),有孩子遞給我一個(gè)含片,嘴干時(shí);有孩子端來一杯熱水;吃完飯時(shí),有孩子送上一片紙巾。其實(shí)當(dāng)一名老師,我覺得這就夠了。我很幸福。

  前些天,接到同事打來電話,說一個(gè)畢業(yè)的孩子回來看老師,想看看我,心里暖暖的。那時(shí)他的父母早已離異,他跟著爸爸過。一次周末他爸爸出差回不來,沒人來接他,他等著等著就哭了,我摟過孩子,擦干了他的淚,我說:別怕,有老師呢。之后,把他帶回了宿舍,和我一起度過了一個(gè)周末。

  我一直努力嘗試用愛去感化每一個(gè)心靈,我堅(jiān)信人之初,性本善。作為教師,我想用愛去喚醒孩子們內(nèi)心的`善。愛的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,豐富的知識(shí),還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說過:教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的。把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),我們付出的愛就得到了回報(bào),我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 39

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們:

  我是個(gè)從教僅僅四年的專職英語教師,雖然從教年數(shù)很短,可經(jīng)過這幾年與學(xué)生的相處,我深深的知道,要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的教師,首先你得先尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生。大作家高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。

  我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要做到關(guān)愛有加,嚴(yán)而有度,師愛是師德的核心!皭凼墙逃幕A(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因此,教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。”

  記得剛剛從教的時(shí)候,我總以為對(duì)于英語教學(xué),學(xué)生只要懼怕我,就會(huì)在你的課上認(rèn)真聽講,認(rèn)真默寫,認(rèn)真背誦。再調(diào)皮的孩子,也會(huì)在我的威嚴(yán)之下,不得不好好學(xué)習(xí)。事過一年,我才知道,這種方法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。那些調(diào)皮的孩子,因?yàn)楹ε挛,養(yǎng)成了當(dāng)面一套,背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對(duì)英語失去了興趣,把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機(jī)會(huì),我跟一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聊天,家長(zhǎng)告訴我,“他家小孩子特別怕我,路上遇到我來了,他就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開!被丶椅液煤孟肓讼,這是什么原因造成的呢?歸根結(jié)底,我覺得自己太刻板了,以為對(duì)他們?cè)絿?yán)格,就是對(duì)他們?cè)胶谩F鋵?shí),這樣會(huì)讓學(xué)生們害怕上我的英語課,從而害怕我這個(gè)老師,失去了對(duì)英語的興趣。得知這一點(diǎn),我立刻改變了自己的方略。從此我上課,也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道,我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法,與學(xué)生一起聊天,一起笑,一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,我就是與他們交流,用我的愛的感化他們。我在學(xué)生眼里,漸漸從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。

  對(duì)學(xué)生不要要有愛,還要有責(zé)任意識(shí)。教師的“責(zé)任意識(shí)”從哪里來?首先,要進(jìn)入角色。教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命,只有進(jìn)入了教師這個(gè)角色,才會(huì)用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶學(xué)生,履行傳承文明、開啟人類智慧的職責(zé)。如果不進(jìn)入角色,就不會(huì)有責(zé)任意識(shí),更談不上盡角色的責(zé)任了。其次,要善于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì),正處于知識(shí)爆炸的年代,知識(shí)更新的周期越來越短,速度愈來愈快。同時(shí),學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多,在某些方面所掌握的知識(shí)已經(jīng)超過了教師。教師的“一桶水”應(yīng)該是一汪充盈的活水,教師的`目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生,而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水,創(chuàng)造新“水”。會(huì)學(xué)習(xí)的教師,才會(huì)教出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長(zhǎng)知識(shí),沒知識(shí)就盡不了責(zé)任。但丁說“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)補(bǔ)不了道德的缺陷!痹诂F(xiàn)實(shí)生活中,有些人本來是有才氣的,然而由于缺“德”,聰明反被聰明誤,步入歧途,造成千古遺恨。因此,只有有了知識(shí),又有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí),才能負(fù)得起與社會(huì)角色相匹配的責(zé)任。

  我在江洲路小學(xué)工作,這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生,就是從外地轉(zhuǎn)過來上四年級(jí),五年級(jí),甚至六年級(jí)。他們中好多一部分人,英語基礎(chǔ)很差,甚至根本沒有學(xué)過英語。遇到這種學(xué)生,我很頭疼。但是,我不能在他們面前表現(xiàn)的沒有信心。我有時(shí)候會(huì)找他們交流,告訴他們英語很好學(xué),幫他們樹立信心。早讀課上,領(lǐng)完其他學(xué)生,我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文,讓他們對(duì)英語保持著信心。平時(shí)默寫,特別關(guān)照他們。遇到他們默寫的非常好的時(shí)候,我就會(huì)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們。星期五放學(xué),我會(huì)把他們集中在一起,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,補(bǔ)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然,他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步,但是也總有一部分人,會(huì)不辜負(fù)我的希望。象我2005我遇到的五年級(jí)的胡成成,從來沒有學(xué)過英語,來到我們班,他自己也聰明,也很努力。我一遍一遍的教他,利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí),很快他的英語就突飛猛進(jìn),最后以英語60分卷子58的高分被二附中錄取。

  愛源于責(zé)任,我認(rèn)為:愛與責(zé)任是相互聯(lián)系,相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核,愛是外化。有了責(zé)任才有愛,愛源于責(zé)任。是啊,“沒有愛就沒有教育”,“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。

  有人說“付出愛才會(huì)得到愛”,而我要說,真正的愛只需付出,而不會(huì)刻意去追求回報(bào)。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強(qiáng)調(diào)過,作為一名人民教師,要用快樂面對(duì)學(xué)生,用愛感動(dòng)學(xué)生,用心傾聽學(xué)生,用眼睛讀懂學(xué)生,用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對(duì)學(xué)生多一份細(xì)心和耐心,就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

  走上三尺講臺(tái),我們教書育人;走下三尺講臺(tái),我們?yōu)槿藥煴。師德,不是?jiǎn)單的說教,而是一種師德的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛崗敬業(yè),愛生如子的家園,用我們的愛與責(zé)任撐起教育的明天。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 40

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:

  大家好!在這個(gè)秋風(fēng)送爽、碩果飄香的日子里,我們共同迎來了第31教師節(jié)。今天非常榮幸作為教師代表發(fā)言,在此,衷心向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以節(jié)日最誠(chéng)摯的祝福和問候!

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間,我來到肇中這個(gè)溫暖的大家庭里,站在講臺(tái)上已經(jīng)十四個(gè)年頭了。回首過去的歲月,有成績(jī)、有歡樂、有失敗、也有自省。歲月的累積教會(huì)了我很多教書育人的道理,也讓我成長(zhǎng)為一名日趨成熟的人民教師。我記得魏書生曾經(jīng)說過:“教師的工作狀態(tài)有四種:全心全意,一心一意,半心半意,三心二意!蔽蚁胛抑辽偈堑诙N狀態(tài),一心一意,如果再給我一次擇業(yè)的機(jī)會(huì),我依然會(huì)選擇當(dāng)老師,因?yàn)樵谂c學(xué)生相處的`過程中我是快樂的、智慧的、享受的。因?yàn)闊釔圻@份事業(yè),所以我用心經(jīng)營(yíng)著。

  從教以來,我擔(dān)任了十年的班主任,我一直堅(jiān)信著,只要肯傾情用心地付出,一定能換來孩子真心的回報(bào)。班主任,這是一個(gè)多么平凡的名字,多么普通的崗位,這個(gè)最小的主任,卻聯(lián)系著千家萬戶,寄托著我們每個(gè)家庭的希望。雖然我們大多數(shù)人不一定培養(yǎng)出經(jīng)天緯地的英才,也沒有遇到生死攸關(guān)的瞬間來彰顯教師的大愛,但我們卻一直默默地用自己的方式去愛我們的孩子。愛,在我們的心中不是轟轟烈烈,而是潤(rùn)物無聲。它平凡至極,它可能只是在孩子遇到困難時(shí)一句鼓勵(lì)的話語,它可能只是孩子在傷心時(shí)一個(gè)溫暖的擁抱,它也可能是孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)。我們的愛不會(huì)厚高山而薄江河,它就是對(duì)每一個(gè)孩子的不拋棄,不放棄,牽著他們的小手,給予他們溫暖和滿滿的正能量,一步一步走向光明的未來。班主任的工作瑣碎而細(xì)致。每一天的衛(wèi)生、自習(xí)課、兩操、課間、體鍛課、課堂紀(jì)律、儀容儀表都需要我們精心管理、率先垂范,每一次的升旗禮、班會(huì)、文體活動(dòng)都需要我們精心設(shè)計(jì),每一個(gè)孩子的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣都需要我們認(rèn)真觀察,防微杜漸。這就是班主任的工作,學(xué)習(xí)、生活,課內(nèi)課外,校內(nèi)校外,無處不在,無時(shí)不在。毋庸置疑,班主任的工作是辛苦的,但我們和孩子一起成長(zhǎng),陪伴他們從幼稚走向成熟。我們也樂在其中,甘之如飴。當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),當(dāng)孩子戰(zhàn)勝一次次困難時(shí),當(dāng)孩子畢業(yè)離開學(xué)校,難舍難離之際,當(dāng)孩子羽翼豐滿、展翅高飛之時(shí),我們都會(huì)倍感欣慰;所有的艱辛在那一刻都已煙消云散,我們也感受到了別人無法感受到的幸福。

  回顧十多年的教師生涯,正是因?yàn)樯磉呌幸淮笈鷲蹗従礃I(yè)、師德高尚,堪稱楷模的教師感染了我,從他們身上我認(rèn)識(shí)到教育原來也是一份事業(yè),可以如此美麗。我感到十分幸運(yùn),領(lǐng)導(dǎo)的厚愛、前輩的關(guān)心、同事們的幫助與愛護(hù),一直伴隨著我;三尺講臺(tái),已經(jīng)成為了我一生的鐘愛。在以后的日子里,我將繼續(xù)恪守教育工作者的職責(zé),以勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度,一絲不茍的工作精神,去開拓創(chuàng)新,扎實(shí)進(jìn)取。最后,再次祝愿老師們節(jié)日快樂,身體健康,家庭幸福,青春常駐。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 41

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍(lán)天》。

  我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……

  這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師!

  我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè),偉大在平凡中孕育,崇高以單調(diào)為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中,我默默奉獻(xiàn),甘于付出。孔子的“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。”韓愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能,疼愛別人的孩子是神圣!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎!從葉圣陶到呂叔相,從魏書生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我,鼓舞著我,使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!

  孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,與同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹師表!笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的'追求。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛的手高高擎起,搭建一片教育的藍(lán)天!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 42

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家下午好!今天,我將要演講的主題是《灑下愛的種子》。各位都知道作為一名教師只有履行自己的責(zé)任,才能對(duì)得起自己的良心;把該做的做好,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。記得一位偉人曾說過“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)人的精神之后”。在責(zé)任的內(nèi)在力量驅(qū)使下,油然而產(chǎn)生出一種崇高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下,我們應(yīng)把更多愛的種子灑向我們的學(xué)生。我認(rèn)為愛應(yīng)包含如下幾種:

  第一種:耐心的愛。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體,尊重生命關(guān)愛生命需要長(zhǎng)期的觀察和認(rèn)識(shí)。試想,一個(gè)沒有耐心,沉不住氣的老師怎么能彎下腰傾聽孩子們的心聲繼而走進(jìn)孩子們的童真世界呢?當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí);當(dāng)孩子退步時(shí);當(dāng)孩子遇到難處時(shí)。讓我們多給他們一些時(shí)間,耐心的等待和培育小苗的成長(zhǎng)和開花吧!

  第二種:寬容的愛。人非圣賢,孰能無過?孩子們總免不了要給我們制造一些小麻煩,如:打架、吵架啦,上課時(shí)講廢話啦,作業(yè)不完成啦等等,這些小麻煩總是影響著我們的好心情。我們?cè)谂u(píng)孩子的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)去包容他們,感化他們。記得有一次,我們班的王迎同學(xué)偷偷拿了王帥同學(xué)書包里的五元錢,不巧被其他同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬別告訴他的父母,因?yàn)樗母改笇?duì)他十分嚴(yán)格,非打即罵。雖然我當(dāng)時(shí)也十分氣憤,但是我轉(zhuǎn)念一想:教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤嗎?何不用寬容去感化他,去包容他呢?于是,我答應(yīng)了他,并跟他約好:今后再也不許去拿別人的東西了,他不勝感激滿口答應(yīng)了。以后的他果真沒有再犯過這樣的錯(cuò)誤。

  第三種、公平的愛;第四種、嚴(yán)格的.愛;第五種、幫助的愛,還有更多更多各不相同的愛。只有我們心中有愛,言行有愛我們才能贏得學(xué)生的喜愛,也才能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。

  我們可以不偉大,也可以清貧,但我們千萬不可以沒有愛。任何時(shí)候,我們都要在口袋里裝著一把愛的種子。課堂上、生活中隨時(shí)將這些愛的種子一顆顆地撒入學(xué)生的心田。讓孩子無時(shí)無刻不在享受著和風(fēng)細(xì)雨般地澆灌;讓孩子隨時(shí)隨地感受到我們各種不同的愛。

  自我校召開了以“強(qiáng)責(zé)任、爭(zhēng)一流、大提升”為主體的專場(chǎng)學(xué)習(xí)討論會(huì)以來,我校師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。也使我更加明白了自己的責(zé)任,我是一名班主任,班級(jí)就是我的陣地,我要在我的陣地里努力著、奮斗著、播撒下更多愛的種子。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè);我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要用如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美的詩(shī)篇;我要用凝重的情感,唱出我心中最美的頌歌——我愛教師這一行,我衷誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

  記得讀師范時(shí),我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來,用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),可當(dāng)真正走上工作崗位以后,我才真正體會(huì)到教師平凡而瑣碎的生活,體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖……

  但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我,同事們的工作熱情感化著我,老教師默默奉獻(xiàn)的精神震撼著我。如今,我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了十五年,十五年來,我喜歡走在路上,聽孩子們叫我“老師好”;我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導(dǎo)航,幫助他們開啟智慧之門,點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我的思想,豐富著我的生活美麗著我的人生……

  當(dāng)在一個(gè)夏日,我從一個(gè)曾調(diào)皮搗蛋的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書,當(dāng)在一個(gè)清晨,我聽到學(xué)生說“我錯(cuò)了”,當(dāng)在一個(gè)黃昏,我聽到學(xué)生說“我會(huì)努力”,那真的是一種幸福。雖然,曾在休息的時(shí)間里,和他們一遍一遍地交談;雖然,曾在大雪的日子里,去找遍每一個(gè)書攤,雖然,曾在沒人的夜里,讓自己波浪滿面……

  每當(dāng)在教師的節(jié)日里,我收到學(xué)生的一支花,一張賀卡;在中秋團(tuán)圓的日子里,接到學(xué)生打來的一個(gè)電話,一條短信;當(dāng)在靜靜的夜里,讀著學(xué)生真摯、感激的來信我便明白我為什么要做老師?是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心正等待著我來開啟。

  讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們默默耕耘,共同托起明天的太陽。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 43

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  今天的演講我想從一句話開始,這句話源于昨天下班后朋友一起吃飯時(shí),聊起各自的工作近況,朋友無意間的一句話刺痛了我的神經(jīng)。她說:“我常?吹侥切⿴е懈呖及嗟睦蠋熖貏e辛苦,我突然覺得,在這種環(huán)境下工作是需要一種獻(xiàn)身精神的,因?yàn)閷W(xué)生都是一些健全的人。他們?cè)谂c老師說話處事時(shí)可以正常發(fā)揮。但你們呢,與那些聾啞孩子們?cè)谝黄饡r(shí),你們的教學(xué)及一切的交流方式都不一樣了,長(zhǎng)此以往,對(duì)于一個(gè)正常人來說,都會(huì)感到壓抑”。聽完這句話,我愣住了。我相信在座的各位老師有過和我同樣的感受。說到這里我們每一位特教人都會(huì)為之動(dòng)容!特殊教育是一個(gè)集教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科于一體的專業(yè)。從事這一專業(yè)的人必須以“愛心”為動(dòng)力,才會(huì)不斷探索進(jìn)取,才能有所成就。

  而這種愛心,并非教師早就準(zhǔn)備好的。當(dāng)置身于這一特殊群體中,望著那一張張美麗而清純的臉,一雙雙充滿期待的眼睛,那花樣的青春、花樣的年華、花樣的靈魂,卻烙下了不幸的印痕。此時(shí)此刻,身為特教人,怎能不心靈顫栗,怎能不心生憐愛,又怎能不深感責(zé)任的沉甸?身為特教人,我們陷入沉思并見證這樣一個(gè)事實(shí):世俗的.偏見使世人歧視殘疾孩子,講究顏面的父母視殘疾孩子如累贅,更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。

  聽:課堂上老師一遍一遍地重復(fù)著一個(gè)個(gè)漢語拼音,學(xué)生啊啊的模仿著發(fā)聲,這是語訓(xùn)班的老師們?cè)诮堂@兒說話。為了教會(huì)聾兒一個(gè)字母、一個(gè)詞語、一個(gè)短句,老師們耐著性子一遍一遍的重復(fù)著,盡管枯燥乏味,盡管嗓子發(fā)啞,卻依然堅(jiān)持著。聾教部的老師在課堂上不但是教學(xué)者,也是表演者,既講授,又演啞劇,使出渾身解數(shù),大展十八般武藝,只為把那五彩繽紛的知識(shí)海洋引向無聲的世界。

  看:教律動(dòng)的老師多忙活,示范完動(dòng)作,還得忙著隊(duì)前隊(duì)后地跑來跑去,扶頭、搬腳、抬臂。旁人無法理解,失去聽覺的人,怎么能做到配合節(jié)奏進(jìn)行舞蹈?其實(shí)沒有別的,就是一次次練、一遍遍記,不厭其煩、反反復(fù)復(fù),合上節(jié)拍了,還得領(lǐng)悟曲調(diào)意境,跳出韻味和風(fēng)情!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這是對(duì)聾人舞蹈教學(xué)最好的詮釋。

  放學(xué)時(shí),班主任會(huì)把學(xué)生安全的交給生活老師。他們清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),組織學(xué)生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮著,那是生活老師在細(xì)心的幫助低年級(jí)的孩子蓋被子,或是督促高年級(jí)的學(xué)生早點(diǎn)睡覺,遇到身體不適的學(xué)生還要多加留意。清晨,他們總是早早的把學(xué)生叫醒,組織學(xué)生打掃宿舍衛(wèi)生,跑早操,就餐。直到早晨上班,他們會(huì)安全的把孩子交到班主任的手中。

  教書育人是教師職責(zé)所在。但在晉中特校,特別是特校班主任卻要求個(gè)個(gè)身兼數(shù)職:上課是科任老師,下課是生活老師,下班后成了保姆,甚至更多的角色。上課、改作業(yè)、為學(xué)生添置衣物、買牙刷衛(wèi)生紙,帶學(xué)生看病、照顧學(xué)生起居,將“老師”和“母親”的職責(zé)合二為一。我們常常玩笑的說,“幾十年的汗水也許都換不來學(xué)生叫自己一聲‘老師’。特別是六一節(jié)前,每位班主任都付出了巨大的辛苦,教室里總能看到他們忙碌的身影,指導(dǎo)學(xué)生做手工,布置教室,出黑板報(bào),每件事情都親身參與,累的腰酸背痛,卻依然堅(jiān)持……

  為了讓孩子們過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日,我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時(shí)間,更多的節(jié)日,我們依然不能和家人團(tuán)聚,把更多的愛給予了特殊孩子。

  作為一名特教教師,我無法像正常老師那樣,期許學(xué)生金榜題名、自己桃李滿天下。我只有一個(gè)夢(mèng)想,就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂,最終回歸社會(huì),擁有正常生活。

  我在心中默默發(fā)誓,不為名、不為利,只為這些天真無邪的學(xué)生,我也要把這陣地守好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),不求涓滴相報(bào),但求人生無悔。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 44

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  有一個(gè)有趣的故事,說一次數(shù)學(xué)課上,老師問學(xué)生:樹上有三只鳥,用槍打死一只還剩幾只?學(xué)生甲:三只鳥都是活著的嗎?如果都是死的那還剩三只。學(xué)生乙:他們是一家人嗎?如果是一家的,另外兩只一定不會(huì)飛跑的。學(xué)生丙:它們是三角戀嗎?學(xué)生。核鼈兪敲@子和瞎子嗎?……這一連串的問題讓我們的老師忍俊不禁又感嘆教書育人的份量。

  古希臘學(xué)者阿基米德說:“給我一個(gè)支點(diǎn),給我足夠長(zhǎng)的杠桿,我就能撬起地球。”作為教師,我想說:用愛做支點(diǎn),用責(zé)任做杠桿,就能感化像甲,乙,丙,丁這樣的學(xué)生。

  登上演講臺(tái)之前,我曾查閱了一個(gè)心理學(xué)家做的'問卷調(diào)查,了解學(xué)生喜歡什么樣的老師,80%的學(xué)生都認(rèn)為是那些責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、平等和富有愛心的教師。而喜歡知識(shí)淵博型老師的學(xué)生卻寥寥無幾。是啊,哪個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視?哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到老師的愛?今天,我能以一名光榮的人民教師的身份站在這里,我激動(dòng),更多的是自豪!也許,我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不起大家珍貴的掌聲。但我相信,一個(gè)深刻的話題會(huì)讓我們共同感動(dòng),那就是——愛與責(zé)任!

  從教一年,我深深地認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言,責(zé)任是教師最簡(jiǎn)單的付出。大家一定還記得,20xx年的3月。對(duì)四中來說,有兩件事深深的烙在我們的腦海中,一喜一憂,喜是四中被評(píng)為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué),從此我們四中走向了一個(gè)新的歷史發(fā)展軌道。憂是病魔無情,原高二(4)班朱蔣同學(xué)被查出患有骨癌,需要幾十萬元住院治療費(fèi)。病魔無情人有情,用愛做支點(diǎn),學(xué)生就有希望;用責(zé)任做杠桿,就能托起明天的太陽!對(duì)以“誠(chéng)樸愛”為校訓(xùn)的四中人來說,愛是最好的詮釋,短短十天捐款就達(dá)到五萬九千多元,生命原本黯淡,但因信念而燦爛,生命原本沉重,但只要用愛作支點(diǎn),托起它,就不是件難事。在愛與責(zé)任的驅(qū)使下,每一位四中人都獻(xiàn)出了自己的一份愛。四中人的愛博大深厚,四中人的責(zé)任感可歌可泣,四中人的堅(jiān)強(qiáng)為學(xué)生撐起的是萬里晴空!

  如果說這一切都是源于愛的話,那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。責(zé)任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨。學(xué)生需要有愛心的老師,四中更需要以愛作支點(diǎn)而崛起,用責(zé)任作杠桿而騰飛。

  我常想,其實(shí)剛講的甲,乙,丙,丁就好像是一首首樂曲,或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味,只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn),只要你愿意了解它的音符特色,就一定會(huì)將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦,感人肺腑!

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 45

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好!我演講的題目是《用愛播種教育的田園》。

  著名教育家陶行知先生說過:“愛是一種偉大力量,沒有愛就沒有教育”。愛是教師的天性,從一個(gè)個(gè)黃金般的青春年華到桑榆晚霞,有多少不知疲倦的跋涉者,留下一行行奮進(jìn)的足跡,三尺講臺(tái)寫就無悔人生。

  到現(xiàn)在,我才在三尺講臺(tái)上耕耘五載,可以說是一個(gè)還摸不到門道的新手。從懵懂中走來的我,一邊摸索一邊教學(xué),但我依然懂得一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理,那就是用愛心教育每一個(gè)學(xué)生。記得我剛調(diào)到四中小學(xué)部的時(shí)候,擔(dān)心城里的孩子調(diào)皮搗蛋,不聽調(diào)遣,心里越想越害怕,有時(shí)還特意唬著個(gè)臉,給自己壯膽子,可是幾天下來,同學(xué)們給我的印象全然消除了我起初的擔(dān)心,他們天真活潑,大膽可愛,熱愛老師。特別是教師節(jié)那天,我收到他們精心繪制的賀卡,用零花錢買來的塑料花和各種小禮物,這是搭建師生愛心的橋梁,那永遠(yuǎn)不會(huì)凋零的塑料花,比玫瑰嬌艷,比牡丹雍容,比水仙高雅,是我九月里見到的'最美麗最馨香的花朵。從那天起,我更加用心地?fù)湓谖业男√斓乩,看他們一張張燦若星辰的笑臉,聽他們瑯瑯悅耳的讀書聲,對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)我鼓勵(lì)加鼓勵(lì),對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子我耐心加耐心。

  我們班一個(gè)叫易學(xué)智的同學(xué)在開學(xué)不久,不小心讓車給撞傷了腿,耽誤了將近一個(gè)月的功課,腿傷還沒好清,他就來上學(xué)了,可是落下的一大堆功課,一下子讓他覺得如墜云里霧里。為了讓他能盡快撿起丟下的功課,每次我都利用空閑時(shí)間,坐在他座位旁,耐心地給他講解每個(gè)習(xí)題,直到他弄懂為止。每次家長(zhǎng)來接他的時(shí)候,都對(duì)我投來充滿謝意的眼光。如今,易學(xué)智又能開心地和大家一起學(xué)習(xí)一起玩耍,我非常開心。

  當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張春蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛,那一聲聲老師好輕叩我的耳膜,我認(rèn)為教育就是最朝陽的行業(yè),我就是最幸福的老師。

  陶行知先生還說:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”在這傳道授業(yè)解惑的過程中,我會(huì)像蜜蜂一樣,采過很多花,釀就更多蜜,對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情曉之以理,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,教育他們做人的道理,用綠葉的情懷襯托紅花的人生。正如泰戈?duì)栒f的那樣:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。

  三寸粉筆,萬鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任,任重而道遠(yuǎn)。山登絕頂我為峰,莫管風(fēng)逐秀林木。在漫漫的教學(xué)生涯中,我將一如既往地執(zhí)著于教育,他日桃李園中芳菲一片,必定有幾朵嬌艷之花,凝聚著我繽紛的瓔珞。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 46

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  小時(shí)候最崇拜的人是老師。我的愿望是長(zhǎng)大后成為一名好老師。20xx年,我終于如愿以償,成為一名人民教師。這時(shí),我深深地意識(shí)到,當(dāng)老師并不容易;當(dāng)一名好老師并不容易。這意味著你會(huì)無私地付出很多很多。這10年,我也是和孩子一起長(zhǎng)大的,和孩子一起成長(zhǎng)的過程中發(fā)生了很多有趣而有意義的事情!這些事情我記憶猶新!

  記得剛走上講臺(tái)的時(shí)候,實(shí)習(xí)的時(shí)候只聽過幾節(jié)課,完全沒有經(jīng)驗(yàn),所以一直很茫然。為了教好這門課,在教學(xué)中,我努力學(xué)習(xí)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。然而,我總是因?yàn)榫o張而忘記下一步該做什么。即使帶著備課書去上課,上課也總是坑坑洼洼的。這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多星期。直到周一,我照常去上課。上課的時(shí)候偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在笑著聽我講課。當(dāng)時(shí)在我看來,那笑容是學(xué)生對(duì)老師的一種認(rèn)可。那微笑無形中給了我信心,緩解了我緊張的心情。我終于順利完成了教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中,我慢慢被學(xué)生感染,在課堂上能微笑自信的完成每節(jié)課的任務(wù),感謝學(xué)生給我的微笑和自信!

  另一件有趣的事:我可愛的孩子們也幫我糾正錯(cuò)別字。你猜不到糾正它們的方法。他居然跑到辦公室來找我,說:“老師,我借了一本書給你?炜!”然后就跑了。我走過去,發(fā)現(xiàn)書是打開的。我仔細(xì)看完打開的那一頁(yè),才知道借我一本書,幫我糾正錯(cuò)別字是假的。本來無心,把“本”寫成了“大”,下面加了個(gè)“十”!看完之后才發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字的意思差別竟然這么大!看看我的學(xué)生,讓我再進(jìn)步!

  看,我的學(xué)生多可愛!他們給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我給他們的。我只能努力培養(yǎng)他們,讓他們?cè)谛@里健康快樂的成長(zhǎng)!所以每當(dāng)一個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋,退步,或者違反紀(jì)律的時(shí)候,我總是告訴自己:多理解,少責(zé)備,多包容,少苛求。用師愛引導(dǎo)他們,用師愛寫出他們心中最美的歌。

  這個(gè)世界上有很多被人贊美的愛,我們的世界因?yàn)閻鄱拭利悺D笎蹅ゴ,師愛無私。對(duì)于我們的`孩子,我們盡力給予引導(dǎo)和無私的關(guān)懷。每當(dāng)面對(duì)學(xué)生,我都覺得很無辜,因?yàn)槲乙呀?jīng)盡力了;但是每當(dāng)面對(duì)兒子的時(shí)候,總覺得自己不是一個(gè)好媽媽。每次想起來都覺得很難過!

  有人把師愛比作春雨,滋潤(rùn)孩子的心靈;有人把師愛比作陽光,溫暖孩子的心。師愛是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上美麗的山花,課桌上的兩個(gè)紅蘋果,還有耳邊清脆的“老師你好”聲……更多的,是一種做老師的快樂和驕傲。那么,我們不熱愛太陽底下最光榮的事業(yè)的原因是什么,不熱愛學(xué)生的原因是什么呢?

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 47

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《愛,才是最好的教育》。

  我問大家一個(gè)問題:如果你給孩子選擇老師,你會(huì)選擇什么樣的老師?如果我們的孩子自己有資格選擇老師,你猜他會(huì)選擇什么樣的老師?我相信,無論雙方的期待有多大不同,但有一點(diǎn)肯定是相同的,那就是,希望這個(gè)老師能做到:學(xué)生虐我千百遍,我愛學(xué)生如初戀!

  在這里我想說的是,擁有"仁愛之心"對(duì)于教師來說是多么重要。

  我想,最好的教育,也許就是教師因?yàn)閻鄱龅睦斫夂桶莅!因(yàn)槔斫,你臉上?huì)不由自主地帶著笑容;因?yàn)榘,你心中?huì)自然而然地生出理解。xx最難忘的經(jīng)歷之一,是初二那年他和同學(xué)在學(xué)校打架,而我,是他的班主任。學(xué)生打架,在學(xué)校那可是不可觸摸的高壓線,同班打架怎么處理,跨班打架怎么處理,單挑怎么處理,群毆怎么處理,學(xué)校都有明確規(guī)定。大家想一想,如果你是他的班主任,你會(huì)有什么反應(yīng)?我當(dāng)時(shí)一聽,那是怒從心頭起,噌噌噌,我的怒火一下子冒了四丈:"xx,你等著!"

  可是,這是一個(gè)有仁愛之心的.教師應(yīng)該有的反應(yīng)嗎?現(xiàn)在大家換個(gè)角色,如果你是這個(gè)倒霉孩子的家長(zhǎng),你希望老師怎么處理呢?我冷靜下來,沒有選擇聲色俱厲地呵斥他,也沒有讓家長(zhǎng)把他領(lǐng)回家無限期反省,而是坐在他身邊靜靜聽他傾訴,最后我說:"孩子,我知道,你最受不了的就是別人傷你的自尊,所以才動(dòng)手打了他,對(duì)嗎?"一句話,讓這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的大男生瞬間流下了淚水。理解和包容讓他感覺到了老師的愛。在以后的日子里,這個(gè)曾經(jīng)的打架大王,在校期間再也沒有打過一次架。我想,是老師的仁愛之心,讓矛盾迎刃而解;是老師的仁愛之心,拉近了師生的距離。

  呵斥和責(zé)怪,只能讓每個(gè)孩子感覺到,來學(xué)校似乎就是為了改正自己,一個(gè)個(gè)鮮活的生命變成了一個(gè)個(gè)需要改正的錯(cuò)誤。這,讓每個(gè)孩子都開始懷疑自己,懷疑自己的智商,懷疑自己的能力,甚至懷疑自己的未來!這,和我們真正的教育不是南轅北轍了嗎?

  曾經(jīng)的打架大王早已畢業(yè)走向社會(huì),成為了一名企業(yè)精英。但是,每年的教師節(jié),他都會(huì)發(fā)來短信祝福。今年教師節(jié),他在微信里給我留言:感謝恩師,是你教會(huì)了我愛,讓我學(xué)會(huì)了愛那些更好的人,也學(xué)會(huì)了愛那些暫時(shí)還不夠好的人。讓我收獲了更多的朋友,更多的成功。

  親愛的朋友們,最好的教育,不就是老師用自己的仁愛之心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳遞愛嗎。

  我相信,每個(gè)家長(zhǎng)都愿意把自己的孩子送到一個(gè)嚴(yán)格的班主任手里,這樣,她才更踏實(shí);可是,我也相信每個(gè)孩子都喜歡自己能分到一個(gè)和藹的班主任手里,這樣,她才更舒服。我想,當(dāng)每一個(gè)老師用仁愛之心對(duì)待學(xué)生,哪里會(huì)有學(xué)生虐你千百遍,你換來的不僅是孩子的成才,還有他們對(duì)你最真的愛,以及,他們對(duì)愛的傳遞。

  多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:用愛,教會(huì)愛,用愛,傳遞愛,這,才是最好的教育!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 48

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我是初三年級(jí)的老師。很高興能夠站在這里,和大家一起分享自己的教育心得與教學(xué)體會(huì)。我今天演講的題目是《有一種教育叫愛的力量》。

  有一種教育叫愛的力量,就像一座巍巍屹立的燈塔,為每一位迷失路途的孩子找回前進(jìn)的方向。有一種教育叫愛的力量,就像久旱之后的甘霖雨露,給每一位遭遇困境的學(xué)生帶來春天般的希望。有一種教育叫愛的力量,就像一曲樸實(shí)真摯的歌謠,涌動(dòng)著的不僅僅是感激,更是一份光明與輝煌!

  《愛的教育》,亞米契斯用他最質(zhì)樸的筆觸奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音!稅鄣慕逃罚宫F(xiàn)的是一幅幅動(dòng)人的畫面,它震撼的是一代又一代全球各地的教育工作者。

  我永遠(yuǎn)無法忘記,當(dāng)奈利的母親激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩,“摸索”著要找禮物送給他的時(shí)候,那種簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的神情濕潤(rùn)了我的雙眼。我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子的擔(dān)心與憂慮,我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)保護(hù)自己兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自肺腑的感激與感謝。

  我永遠(yuǎn)無法忘記,朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體。面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來,并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親最終明白事情的原委之時(shí),父子倆痛哭著抱在了一起。此時(shí)此刻,所有的文字在他們面前都顯得蒼白無力。大愛無言,最純真的感動(dòng)迸發(fā)出最溫馨的.光芒。

  我永遠(yuǎn)無法忘記,年僅13歲的小馬克孤身一人,長(zhǎng)途跋涉,去尋找自己的母親。是對(duì)母親的愛給了小馬克巨大的精神動(dòng)力,克服了常人難以想象的困難,最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正處于死亡邊緣的母親。為了愛與被愛,她要活著!為了愛與被愛,她要堅(jiān)強(qiáng)地活下去!

  《愛的教育》,正如其書名所暗示的,它宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛,小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛,無不包含一個(gè)“愛”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒有“驚天地,泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面。

  《愛的教育》,它蘊(yùn)含著正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基就是“愛的教育”,對(duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

  要學(xué)會(huì)耐心等待,給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了,是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問題如雪球般越滾越大,那么使其融化當(dāng)然也需要一段時(shí)間。

  其次,要有責(zé)任心。教師是人類靈魂的工程師,是陽光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè),這是世人對(duì)我們的尊重,同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。

  最后,要處理好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤!叭朔鞘ベt,孰人無過”,更不說他們還是個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)事情的嚴(yán)重性,去幫助他們改正錯(cuò)誤,從而使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,讓我們用愛照亮孩子們前行的航向,讓我們用愛去溫暖每一個(gè)孩子的心靈,讓我們用愛燃起中華五千年經(jīng)久不衰的中國(guó)夢(mèng)!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 49

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們:

  大家好!能有機(jī)會(huì)參加這次演講,我感到無比榮幸和自豪。我演講的題目是:用“愛”譜寫教育的旋律。

  我的演講想從一個(gè)故事開始:有一個(gè)女孩去應(yīng)聘當(dāng)老師,主考官問她:“你為什么選擇老師這個(gè)職業(yè)?”她是這么回答的:“其實(shí)從小我就心高氣傲,我立下志向,長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)偉人,可后來發(fā)現(xiàn),我缺少偉人氣質(zhì),沒有大將風(fēng)度和偉人應(yīng)有的綜合素質(zhì);于是我又決定不做偉人,希望能做一名偉人的妻子,可是后來我發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功男人的背后往往有一個(gè)默默無聞的女人的支持,而這個(gè)女人將有可能犧牲她的才華和青春,永遠(yuǎn)沒有自己獨(dú)立的舞臺(tái);不行,我得有自己的追求,我得實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。最后我決定了我的選擇,那就是做偉人的老師!”

  她的回答很高妙,特別是最后一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻,給了我很大的啟迪:原來如此平凡的崗位可以孕育出這么多不平凡的人生,這就是教師職業(yè)的偉大!我與女孩不同的是:我從小就立志當(dāng)老師,從小就幻想在充滿愛的童心里去品嘗桃李滿天下的幸福。而這種幸福,在我十幾年的教學(xué)工作中體現(xiàn)的尤其豐富和細(xì)膩。

  從登上講臺(tái)的第一天起,我就立志當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師。我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論,針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn),潛心研究學(xué)生的心理,認(rèn)真?zhèn)浜、講好每一節(jié)課。在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中,我總結(jié)出了自己的獨(dú)特的教學(xué)方法。同時(shí),我還積極參與課題研究,積極撰寫教學(xué)論文,并取得了一定的成績(jī)。

  除了教學(xué),我還長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。班主任工作的實(shí)踐,使我深深懂得了:作為一名班主任老師,光在教學(xué)上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要做一個(gè)真正受家長(zhǎng)歡迎、受學(xué)生愛戴的老師,不只要知識(shí)水平高、業(yè)務(wù)精,更重要的是把愛心融于教育中。為了學(xué)生的`每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展,我經(jīng)常是滿負(fù)荷、超負(fù)荷工作著,為了組織管理好班級(jí)我常常是早來晚走,把全部心思都用在了學(xué)生身上。為了了解學(xué)生的情況,暑假里,我冒著炎炎烈日逐一走訪每名學(xué)生,及時(shí)掌握他們的思想變化,對(duì)學(xué)生真正做到了學(xué)習(xí)上關(guān)心、生活上照顧、心靈上溝通。

  我們班劉××同學(xué)自幼失去母親,家庭貧困,我就自己掏錢給她買學(xué)習(xí)用具,像母親一樣加倍的關(guān)心她,愛護(hù)她,幫助她,使這個(gè)沒有母愛的孩子得到了母愛的溫暖。20××年,義務(wù)獻(xiàn)血。獻(xiàn)血的第二天,我沒有在家休息,而是堅(jiān)持上了7節(jié)課,累的我頭暈?zāi)垦,可我?jiān)持下來了,我真的舍不得耽誤學(xué)生一節(jié)課。可是,由于過度勞累,我失音了,面對(duì)自己心愛的學(xué)生就是說不出話來。盡管這樣,我還是沒有請(qǐng)一天假,白天在班上守著學(xué)生看書,他們有問題我就寫在黑板上,只有到了晚上才趕去輸液。學(xué)生們看到我這個(gè)樣子都心疼的哭了,他們說:“老師,您就休息幾天吧,我們能行的。你要是累垮了誰來關(guān)心我們啊!

  十幾年的教學(xué)生涯給了我很多的感受,其中最深刻的體會(huì)就是:一是把微笑送給每一位學(xué)生,微笑的力量是無窮的,每天給學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生身心感到愉快,智能得到發(fā)展。二是把真情送給學(xué)生。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 50

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  有人說:“愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育!痹20xx最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)典禮上,聽到最多的兩個(gè)詞就是“師愛”和“責(zé)任”,在我們學(xué)校,也有這樣的最美教師,他們用自己的愛和責(zé)任,印證了平凡中的非凡,普通中的崇高。

  常老師是一位即將退休的老教師。她常常問我們,是不是她看上去比同齡人都老,我們無言以對(duì)。她也曾年輕過,也曾美麗過,正是這份愛的事業(yè)讓她秋霜染白發(fā),讓歲月在她臉上烙上了深深的印痕。她上有老,下有小,卻從來不愿因?yàn)榧依锏氖碌⒄`學(xué)生的一節(jié)課,當(dāng)我看到她戴著老花鏡認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),敬佩之情油然而生。

  體育教師李老師是我小學(xué)年代的一位老師。那時(shí)的她,身體健壯、性格開朗,如今卻因?yàn)榧彝サ淖児剩?dú)自一人擔(dān)負(fù)著家庭的重任,因身患糖尿病,瘦得和以前判若兩人。是什么讓她甘受清貧和病痛的折磨而無怨無悔地奮斗在教育的第一線呢?我想,也是緣于對(duì)這份事業(yè)的愛。

  是啊,這些老一輩的教育工作者,染發(fā)劑遮蓋不住她們滿頭的白發(fā),護(hù)膚品抹不平她們滿臉的皺紋,但在我心里,我覺得她們是最美的。

  馬老師家在渭南,因孩子年幼,需要照顧,于是她每天奔波于渭南華縣之間。她來也匆匆、去也匆匆、風(fēng)雨兼程、奔波勞累。盡管這樣,她也不乏對(duì)教育教學(xué)的'熱情。每一節(jié)課總是激情飽滿,每一次活動(dòng)總是激情投入。是什么讓她如此熱情呢?我想也依然是緣于對(duì)這份事業(yè)的愛。

  原來的我,聲音如銀鈴一般,如今,卻成了破喉嚨爛嗓子。原來到歌廳K歌,我是麥霸,常常一曲接一曲,當(dāng)仁不讓,現(xiàn)在卻成了一名忠實(shí)的聽眾,只有羨慕別人的份了。退休教師李振玲老師曾語重心長(zhǎng)地對(duì)我所:“孩子,上課聲音盡量小些,要不以后就和我一樣沒聲了”。雖然知道嗓子對(duì)于教師的重要性,但上課時(shí)還是不由自主地放大聲音,唯恐哪個(gè)孩子聽不到。

  就在隊(duì)列隊(duì)形比賽的前夕,因?yàn)閹б荒昙?jí)特別費(fèi)嗓子,咽喉已經(jīng)腫得連咽唾沫都疼痛難忍,盡管如此,我還是往嘴里塞了一大把消炎藥,繼續(xù)練,嘶啞的叫喊聲每天在操場(chǎng)上回蕩。難道這樣做,就是為了那一紙獎(jiǎng)狀嗎?當(dāng)然不是。我曾淡然過,職稱問題能解決就解決,不能解決就算了;我也曾動(dòng)搖過,想到清閑一點(diǎn)的單位去,每天一杯清茶、一張報(bào)紙,優(yōu)雅地工作者。但對(duì)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的心卻從未淡然和動(dòng)搖過。不管帶哪一年級(jí),常?凑n例到深夜,想到一個(gè)好方法常常激動(dòng)地半天睡不著,就連在夢(mèng)里做的也常常是與教育教學(xué)有關(guān)的事情。難道這樣做,就是為了這人們都說的鐵飯碗嗎?當(dāng)然也不是,是心中那份強(qiáng)烈的責(zé)任感告訴我,應(yīng)該這么做。

  雖然魚尾紋也悄然地爬上了我們的眼角,青絲中也夾雜著一縷一縷的銀發(fā),但我覺得我們也是最美的。

  其實(shí),感人的故事每天都在城關(guān)小學(xué)上演著。還有許多老師,為了這份事業(yè),顧不上照顧年邁的父母、顧不上照顧年幼的孩子;承受

  著病痛的折磨、承受著家庭的變故;雖然我們失去了很多,但我們卻得到了學(xué)校的信任、家長(zhǎng)的認(rèn)可和孩子們的愛戴,正是在這失去與得到之中,我們實(shí)現(xiàn)了人生的自我價(jià)值,獲得了愛的溫暖,成就了我們的最美。

  讓我們用愛和責(zé)任去譜寫城小更加輝煌的教育篇章!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 51

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  愛有很多種,雷爾在《覺醒之路》中寫道:“愛是給予,是自我付出,并絲毫也不期待等值的交換……因?yàn)橛袗,所以世間才那么美好;因?yàn)橛袗,所以人們心底永遠(yuǎn)存著份良知。”

  只有愛孩子,才能更好地教育孩子。教室里,看著一張張青春而富有朝氣的笑臉,看著一雙雙明亮而又純真的眼睛,我不得不說,每一次當(dāng)自己面對(duì)他們的時(shí)候,我都能真切地感受到他們背后那一雙雙期待飛翔的翅膀。作為他們最親近的老師,你沒有理由不愛他們。

  在我的學(xué)習(xí)生涯中曾經(jīng)遇到過幾位老師,一直到現(xiàn)在都深深地影響著我。作為四中培養(yǎng)出來的學(xué)生,我感謝初中班主任孫秀蘭老師,是她“潤(rùn)物細(xì)無聲”的關(guān)愛滲透到了我的內(nèi)心深處;我感謝高中班主任吳笑春老師,忘不了小聰聰發(fā)著高燒,她依舊與我們自始至終的默默陪伴;我感動(dòng)于每一位母親無私的愛。當(dāng)我做了母親,更深深地體會(huì)到那時(shí)那刻一個(gè)母親內(nèi)心隱隱的痛楚。我感謝劉偉老師,從我踏入工作崗位第一天起就一直默默地陪我一起成長(zhǎng),每次不管遇到比賽還是演出,她都會(huì)無私的犧牲自己的時(shí)間來幫助你,生活中不管遇到什么問題,她都會(huì)像母親一樣陪著你在校園里走走,聊聊天,讓你心里暖暖的。在工作中,她總會(huì)承擔(dān)最難最重的工作,已經(jīng)記不清有多少個(gè)失眠的夜晚劉老師在構(gòu)思一個(gè)節(jié)目,一臺(tái)晚會(huì),記不清有多少個(gè)寒暑假她帶領(lǐng)著我們一起陪著學(xué)生參加各種比賽和演出,記不清有多少次合唱比賽,她和我們一起從早到晚為近30個(gè)班一遍又一遍的排練合唱,一個(gè)字、一個(gè)音符、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)創(chuàng)意,無不滲透著我們一起努力,一起付出的辛酸與汗水,有多少次忘了下班,有多少次晚自習(xí)天天加班,音樂組每一位老師就這樣在劉老師的帶領(lǐng)下忘我的.工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年,卻從沒有人計(jì)較過個(gè)人的得失,這就是無私的奉獻(xiàn),無私的愛。

  羅素說:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由發(fā)展!苯裉煳易鳛橐幻處,昔日的記憶一直在告訴我:一定要用心去愛你的每一個(gè)學(xué)生。沒有愛,就沒有真正的教育。面對(duì)著我的學(xué)生,我們像朋友一樣聊天,無拘無束。美麗的校園,我感受著無限的幸福。我喜歡三尺講臺(tái),我享受上課的激情。我喜歡上課時(shí)我的學(xué)生大聲的問候,我喜歡我的學(xué)生沉浸在音樂的海洋,看著他們的陶醉、看著他們跟隨著音樂手舞足蹈,我的心無比的快樂。因?yàn)椋羌冋、熱情的眼光是幸福的期待;那清澈、無暇的眼神,是快樂的源泉。那片純粹與純潔是教育的幸福境界。

  幸福是相互傳遞的,一個(gè)幸?鞓返慕處煟瑫(huì)讓學(xué)生的心中充滿了春天。想起那句話:“我就是為孩子而生的,不是嗎?”教師就是播種夢(mèng)想的人!只要有春的播種,就會(huì)有秋的收獲。春華秋實(shí)譜寫著教師生命的華章,成就著師生幸福的人生!

  記得劉校長(zhǎng)博文中的那段文字:“為人師者,必當(dāng)胸懷祖國(guó),淡泊名利、志存高遠(yuǎn),樹堅(jiān)定之信念;默默耕耘、無私奉獻(xiàn),立高尚之人格;關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開人生之智慧;知行合一、傳道授業(yè),負(fù)民族之責(zé)任!

  是的,一身正氣,胸懷未來,才是我們教師的本色。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 52

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  如果愛與責(zé)任是并存在世界上的兩種事物,那么它們便是這世界上最和諧的音符。因?yàn)楫?dāng)產(chǎn)生了愛,才會(huì)知道責(zé)任對(duì)這份愛是多么的重要!皭邸迸c“責(zé)任”,二者是不可分割的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。

  教師,是一個(gè)用愛書寫的稱謂;教師,是一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。師德的核心是愛生,師德的底線是責(zé)任,愛與責(zé)任是師德之魂。

  師愛,是教師之靈魂,它是“一切為了學(xué)生,為了一切發(fā)學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。俗話說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生,教會(huì)學(xué)生去愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會(huì);我們要用我們的言行感召學(xué)生,影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),愛助人,愛創(chuàng)新。我們要把學(xué)生裝在心里,對(duì)他們傾注著全部的心血,關(guān)注著學(xué)生的身心健康:生病時(shí)噓寒問暖,困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……

  責(zé)任,是教師之本職。“百年大計(jì),教育為本”“十年樹木,百年樹人”,教師必須牢固地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的,是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而,“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來說,只是幾十分之一的.失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來說,就是百分之百的失敗。”可見教師的責(zé)任有多大。

  傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望知識(shí)的眼睛時(shí),教師要有把他們教育成才的責(zé)任感和使命感。為了更好地傳授知識(shí),我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育、教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思,從而來提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果教師沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,不僅會(huì)誤人子弟,而且也過不了自己良心這一關(guān)。教師的責(zé)任表現(xiàn)在思想上是無私的、在容量上是無限的、在工作上是無休止的、在感情上是無保留的、在教育要求上是無終極的。

  愛與責(zé)任,相得益彰,“愛”與“責(zé)任”是師德之魂。“愛與責(zé)任”是一個(gè)永恒的教育話題,它需要教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)來續(xù)寫篇章,教師的愛和責(zé)任,永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰,讓他們祛除心中的不安,勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn),擔(dān)負(fù)起肩上的責(zé)任。

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 53

親愛的老師們:

  大家好!

  俗話說,教育的成功源于對(duì)事業(yè)的熱愛,教育的成功源于對(duì)學(xué)生的熱愛。老師不愛刁難老師,但人們不在乎他們的工作。我愿意用我一生的愛去澆灌那些渴望成長(zhǎng)的心,那群像花一樣的孩子。

  今年上初中教書。開學(xué)第一天,校長(zhǎng)來找我說:“小羅,你是我們學(xué)校的高材生!我以前教初中,也教高中。我在教學(xué)方面一定很有經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)班的重要任務(wù)不是別人,正是你。”我低聲說:“我可以嗎?”一個(gè)初出茅廬的年輕一代能承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任嗎?我曾經(jīng)迷茫過,甚至有過退縮的想法。

  然后教師節(jié)震撼了我的心。節(jié)日前夕,我們班49個(gè)同學(xué)小心翼翼地把自制的節(jié)日賀卡一張張送給我,甜甜地笑著對(duì)我說:“老師,祝你節(jié)日快樂!”其他幾個(gè)孩子害羞地跟我說:“老師,我們愛你,你就像我們的大姐姐。”那一刻,我的心融化了,那些年輕的心充滿了如此真摯動(dòng)人的感情。我也為自己之前的迷茫感到愧疚。作為一個(gè)被學(xué)生喜愛的老師,我有什么理由不愛他們?

  轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期,一個(gè)小男孩來到了我的班級(jí)。他很高,頭很大。他平時(shí)表現(xiàn)很好,甚至有點(diǎn)調(diào)皮,成績(jī)也不夠好。但是一個(gè)多月前發(fā)生的事情改變了我對(duì)他的印象。以前他交了幾行我的作文,但是他的作文字跡挺工整,內(nèi)容很具體。我看得出他很用心。我反復(fù)看文章,題目是《我的老師》。下課和他說話的時(shí)候,他這樣說:老師,我一直想引起你的注意,有時(shí)候我故意沒做好作業(yè),但是你一直鼓勵(lì)我。我上一篇作文里的評(píng)論也說我是個(gè)聰明的孩子,要求我好好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。

  我很慶幸我用我的理解去愛每一個(gè)學(xué)生,不拋棄任何一個(gè)學(xué)生。這件事讓我更加意識(shí)到,對(duì)于學(xué)生來說,老師的愛是一種神奇而巨大的力量,是世界上最偉大的可以和母愛相比的愛。

  記得有一次,下午快放學(xué)的時(shí)候,我一打開教室的門,就看到教室里煙霧彌漫,學(xué)生們嘰嘰喳喳。突然發(fā)自內(nèi)心的.憤怒,然后開始念叨教育。吃飯的時(shí)候也和同事聊過,同事勸我不要用成人標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,畢竟還是孩子。

  雨果曾說,世界上最浩瀚的是海洋,天空比海洋更廣闊,人的靈魂比天空更寬廣。耶!我要用我的包容去愛他們。這件事之后,我對(duì)學(xué)生更有說服力,更有耐心,用寬容的心教育孩子。漸漸的,班級(jí)紀(jì)律更好了,師生關(guān)系更融洽了,孩子也經(jīng)常出現(xiàn)在我的辦公室。得知我在業(yè)余時(shí)間幫助的幾個(gè)孩子在這次期中考試中成績(jī)有所提高,我感到很欣慰。這就是愛情的力量。

  我不是詩(shī)人,也不能用優(yōu)美的詩(shī)句贊美自己的職業(yè);我不是學(xué)者,無法用高深的理論詮釋自己的價(jià)值;我不是歌手,也不會(huì)用動(dòng)人的聲音唱我的帖子。我只是一個(gè)普通的農(nóng)村教師,但是我熱愛我的職業(yè),孩子們喜歡花。

  我會(huì)用我的愛澆灌那些渴望長(zhǎng)大的人;用我的愛點(diǎn)燃他們心中的希望;用我的愛照亮他們的生活。

  為了他們,我會(huì)的!

  以愛為底色,做有溫度的教育演講稿 54

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是《愛教師的責(zé)任》。

  教育是愛的事業(yè)。陶行知老師的“愛全世界”影響了一代又一代的教育家。從事教育的人要明白,教育的核心是愛,“愛是教師的靈魂”,要對(duì)學(xué)生“以愛育愛”。在教育領(lǐng)域,只有老師的愛才能點(diǎn)亮燈,照亮孩子的心。作為一名幼兒教師,我們的主要工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還要照顧孩子的吃喝睡,所以愛孩子是我們必要的責(zé)任。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí),一切都讓我耳目一新,充滿好奇?催@張臉,摸摸那個(gè)頭,它就像一個(gè)蓓蕾,小臉朝上,渴望陽光和雨水。每天早上,當(dāng)孩子們說“老師,早上好”的時(shí)候,幼稚的問候帶給我一天的快樂和活力。每天晚上,他們都說“再見,老師!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內(nèi)心,激起了我對(duì)學(xué)前教育的深深熱愛。真的體會(huì)到了一個(gè)老師所有的快樂和幸福。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都是在教師對(duì)學(xué)生的大愛的熱心腸里產(chǎn)生的!白鳛槔蠋,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的責(zé)任,在孩子心中傳播知識(shí),種植愛心。

  在新的工作中,我深深體會(huì)到了老師對(duì)孩子的愛,也讓我明白了責(zé)任的重大。蒙古有句諺語“愛自己的孩子是人,愛別人的`孩子是神”。至此,幼師的職業(yè)決定了我們?cè)谶@方面一定是神?吹矫媳е蘅尢涮涞暮⒆釉谛“嗬锼X,看到忙碌了一天的康加班給孩子做教具,我的內(nèi)心是深深的震撼。他們用“愛”教育他們的孩子,并履行他們的重大責(zé)任。

  愛也帶給我們快樂和幸福。當(dāng)我用愛教孩子知識(shí)的時(shí)候,我仿佛看到了春苗發(fā)芽。當(dāng)我用智慧的鑰匙為孩子們打開每一扇門時(shí),我仿佛聞到了花香。當(dāng)我和孩子一起唱著笑著的時(shí)候,我仿佛感覺到青春的旋律在我的身上舞動(dòng)。過年收到孩子的畫,感覺像是喝了一杯翡翠甘露……老師們,作為一個(gè)幼教老師,你們不覺得欣慰和快樂嗎?

  正如著名教育家夏丐尊所說:“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水就不會(huì)變成池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熉殬I(yè)平凡瑣碎,教師生活清苦。但是因?yàn)閻,我很有錢,很幸福!雖然我選擇了這個(gè)貧窮平凡的職業(yè),但我沒有遺憾。愛情是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。時(shí)間久了,就會(huì)磨蹭成一團(tuán)幸福,把你的心裹得緊緊的。愛是幸福的種子,它會(huì)成為我們不變的能量。做一名合格的幼師是我畢生的追求。“去修遠(yuǎn)的路很長(zhǎng),我要上上下下”!就像汪國(guó)真的詩(shī)里說的:“我不去想我能不能成功。既然選擇了遠(yuǎn)方,我只在乎風(fēng)雨;我不去想身后會(huì)不會(huì)有寒風(fēng)冷雨。既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只有背影!”

  讓我們?nèi)郏屛覀兊闹車錆M愛的溫暖,讓我們把愛的陽光雨露灑向孩子,我們一定會(huì)感到欣慰和感動(dòng)。愛是老師的職責(zé)。讓我們一起行動(dòng)吧!

【以愛為底色,做有溫度的教育演講稿】相關(guān)文章:

以愛為底色做有溫度的教育演講稿范文(精選25篇)04-21

以愛為底色做有溫度的教育演講稿(通用21篇)06-29

做幸福的點(diǎn)燈人,做有溫度的教育演講稿(精選5篇)12-13

有溫度的句子09-30

有溫度的春天02-20

做幸福的點(diǎn)燈人,做有溫度的教育演講稿范文(精選20篇)03-21

做有溫度的教育演講稿(通用17篇)12-14

做有溫度的教育演講稿范文(精選6篇)12-14

《用善良做底色》閱讀答案分析01-15