歌頌園丁的演講

時(shí)間：2023-05-18 11:39:24 演講稿我要投稿

歌頌園丁的演講通用

歌頌園丁的演講通用1

尊敬的老師：

歌頌園丁的演講通用

　　您好！

　　教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常愛的教育。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更。能夠教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有的作用。

　　一、愛學(xué)生就要求學(xué)生

　　俗話說得好：嚴(yán)師出高徒�！敖滩粐�(yán)，師之隋”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸都發(fā)展的嚴(yán)，決無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠(chéng)然，要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而敬而畏之。例如：學(xué)校發(fā)了一張“小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)表”，共有十項(xiàng)，這十項(xiàng)達(dá)標(biāo)就能評(píng)上“三好”學(xué)生，我班有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生放學(xué)后悄悄地來找我，紅著臉低聲說：“老師，我很想當(dāng)一名三好學(xué)生。”原來這位同學(xué)勞動(dòng)沒達(dá)標(biāo)，想找老師高抬貴手。我嚴(yán)肅地說：“不行。你其它都達(dá)標(biāo)，而且做得，老師相信熱愛勞動(dòng)項(xiàng)你能行�！睆拇耍看蝿趧�(dòng)都肯干，在家里也能做家務(wù)活。我激動(dòng)地在熱愛勞動(dòng)項(xiàng)為他寫上達(dá)標(biāo)兩字。他向我投來感激的目光。教師對(duì)學(xué)生的要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。之水滲透情愛之蜜，才能愛的甘露。

　　二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

　　愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，平等的師生關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。，教師努力把的教育和教學(xué)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決把的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，以的、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的和幫助。，民主平等、親密的的.師生關(guān)系起來了。記得有一年我教五年級(jí)。班上有“一棵干枯的小草”——小鄧，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的與不。黃瘦的小臉，很少見她笑過，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)差，不善交談，受到同學(xué)的冷落。有一次上課，我要求同學(xué)們做小花鹿。

　　全班小鄧任務(wù)，我嚴(yán)肅地問道：“你做的小花鹿呢？”她以前那副神情仍然不說話，我有此來氣了，用手敲她的桌子叫她說話�！班謬}”未等我話說完，一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成希诨宋倚闹幸唤z憤意，我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來補(bǔ)償我的“過失”每天都要去看看她，問長(zhǎng)問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯地點(diǎn)頭或搖頭。之間的距離越來越遠(yuǎn)了，我決心用心來補(bǔ)償。我親手做了小花鹿送給她，還把紅絲帶當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她當(dāng)頭花，我看到她嘴角上掠過一絲微笑。從這以后小鄧見了我都會(huì)甜甜地叫一聲“余老師好”。我對(duì)她的好也同樣引起同學(xué)們對(duì)她的注意和，小鄧的轉(zhuǎn)變，性格開朗了許多。愛的力量是神奇的，它可以地挖掘，好似泉涌。

　　三、愛學(xué)生要善于學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　愛學(xué)生還要善于學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問題生”�！伴W光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。任何學(xué)生都有的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，“問題生”絕不例外。教師要善于學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，都會(huì)淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多、多、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄�？鬃诱f“有教無類”，實(shí)踐證明，從愛，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

　　總而言之，師愛是激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，愛，就真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。愿每一位教育工作者都能為的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。