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生物組信息技術(shù)2.0研修心得范文（精選32篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的生物組信息技術(shù)2.0研修心得范文（精選32篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 1
今年，我幸運(yùn)參加20xx年底為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的。學(xué)習(xí)中，我了解許多新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益多多。本次培訓(xùn)，合肥學(xué)院邀請(qǐng)了北師大、安師大、銅陵學(xué)院、合肥一中、合肥168等學(xué)校的專(zhuān)家做專(zhuān)題報(bào)告，還增加了現(xiàn)場(chǎng)參觀，真正做到教室讀有字書(shū)，走出去讀無(wú)字書(shū)。培訓(xùn)形式多樣化：聽(tīng)報(bào)告、觀看視頻、班級(jí)交流討論、集中答疑、做簡(jiǎn)報(bào)、交作業(yè)，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高，交流積極，簡(jiǎn)報(bào)不斷創(chuàng)新，你追我趕，好不熱鬧。培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)習(xí)未盡，心得體會(huì)，不吐不快：
一、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，潛心學(xué)習(xí)
今天的學(xué)生是信息社會(huì)的原住民，他們的思維方式不同于我們。如果我們還固守原來(lái)的教育思想和教學(xué)方法一成不變，談何能適應(yīng)時(shí)代的變遷、適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生？
因此，我們教師應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。信息社會(huì)，教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、整合、重組、運(yùn)用。
網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長(zhǎng)進(jìn)行交流也不例外。這要求教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的.好老師。
二、淬煉自己，提高專(zhuān)業(yè)理論水平
培訓(xùn)中，專(zhuān)家的解讀，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深意識(shí)到閉門(mén)造車(chē)出門(mén)不合轍。專(zhuān)家們給我打開(kāi)一扇窗，也推開(kāi)未來(lái)之門(mén)。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺(jué)到自己猶如井底之蛙。自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此，今后的教學(xué)生活中我會(huì)快馬加鞭地學(xué)習(xí)，充電。
培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)基本工具的作用，加深認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態(tài)面對(duì)智慧課堂。
掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法，運(yùn)用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)疑難問(wèn)題，提高課堂效率。
三、提升能力，提高課件、微課制作水平
多一把刷子，多一項(xiàng)技能，對(duì)于教學(xué)總是好的。掌握并熟悉運(yùn)用多媒體軟件，通曉多媒體課件制作流程，力爭(zhēng)制作課件既精美又實(shí)用。制作課件是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。
此次培訓(xùn)專(zhuān)家們既高屋建瓴又腳踏實(shí)地。他們傾囊而出，把滿滿的干貨無(wú)私分享給大家。我輕松學(xué)會(huì)使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，制作出富有吸引力的多媒體課件，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。妙不可言。
四、統(tǒng)籌梳理，讓信息技術(shù)理論系統(tǒng)化
培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感到比原來(lái)站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺(jué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不能聽(tīng)著感到，想著激動(dòng)，回家一動(dòng)不動(dòng)。培訓(xùn)歸來(lái)，我認(rèn)真整理筆記，重新觀看課件，把理論知識(shí)系統(tǒng)化，便于應(yīng)用查找。
本次培訓(xùn)，出實(shí)招，給實(shí)力，有實(shí)效。我會(huì)趁著眼明心亮，趁熱打鐵，用于課堂。畢竟實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。
未來(lái)已來(lái)，彼岸并不遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方和詩(shī)意在召喚。
冬天已到，春天在召喚。讓我們?cè)诮逃陌倩▓@智慧耕耘，聽(tīng)！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，我甘愿奉獻(xiàn)一抹綠。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 2
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。
素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來(lái)了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。
信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的.重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門(mén)技術(shù)，學(xué)生也要通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫(huà)思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫(huà)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開(kāi)放式互動(dòng)，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí)，但開(kāi)闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3、學(xué)習(xí)后有了新的打算：
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說(shuō)，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂(lè)著！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)！
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 3
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對(duì)我微能力的提高有了很大幫助，在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的`感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。
教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家，為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的講座，學(xué)習(xí)的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識(shí)，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識(shí)缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識(shí)、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 4
我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)參加“20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽(tīng)講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。
為什么？因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)教授、老師們的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。
培訓(xùn)十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說(shuō)實(shí)話，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來(lái)自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失去多少開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)呀！培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為一名教師，尤其是一名來(lái)自農(nóng)村的教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時(shí)參加培訓(xùn)中的.各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。
十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)員”。在最后的成果匯報(bào)交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們，收到了極好的評(píng)價(jià)，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。
新的學(xué)期開(kāi)始了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 5
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有塑造人類(lèi)靈魂的工程師；之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)聯(lián)，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)紅燭；精神，甘做人梯；安于粉筆生涯；以捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，身在曹營(yíng)心在漢；必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都期望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。
教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不好吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不好任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何？；其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。；這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己務(wù)必勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的.語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老；是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)刻向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種一朝學(xué)成而受用終身；的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)刻的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì)，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持五育并舉，德育為首；的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)；的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累帶給了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，怎樣能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時(shí)刻增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加發(fā)奮，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛完美的未來(lái)。
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本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí)
為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考，多動(dòng)筆
每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展
1、觀摩研討：以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的'刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。
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作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一定要懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，感覺(jué)收獲很多。
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的.成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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三人行必有我?guī)熝�，很榮能夠幸參加此次信息技術(shù)培訓(xùn)，和霍老師以及其他學(xué)校的50余名老師一起學(xué)習(xí)一起交流，共同成長(zhǎng)。
在此次培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了很多信息技術(shù)方面的知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了比較新的觀點(diǎn)以及來(lái)自其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，而這些東西正好可以解決我目前在實(shí)際工作面臨的一些問(wèn)題。
那下面就給大家分享一下我這三天來(lái)學(xué)習(xí)的收獲。
一、新的理念
當(dāng)今世界以及在今后的世界，數(shù)字化信息化必將成為時(shí)代發(fā)展的主題，萬(wàn)物互聯(lián)已經(jīng)出現(xiàn)雛形，因此教育信息化也是勢(shì)在必行。那作為一線的年輕教師，我們有責(zé)任做好信息化路上的領(lǐng)跑人。
作為一名數(shù)學(xué)老師，在講解一些比較抽象的知識(shí)時(shí)，如果借助信息化的技術(shù)支持，給學(xué)生以直觀的感受，必將事半功倍。當(dāng)然通過(guò)信息技術(shù)還可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)情景、加強(qiáng)家校交流溝通、促進(jìn)教育公平、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生等。
二、演示文稿的設(shè)計(jì)與制作
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購(gòu)買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力。
對(duì)于這部分內(nèi)容，霍老師通過(guò)生動(dòng)形象的案例講解，和動(dòng)手操作，把枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一件有趣的事情，學(xué)員們都聽(tīng)得非常認(rèn)真。比如霍老師就通過(guò)一只小白兔從遠(yuǎn)方一蹦一跳的走過(guò)來(lái)，把路徑動(dòng)畫(huà)知識(shí)直觀的講給我們。另外，PPT課件制作的'原則、技巧也都讓我受益匪淺。
三、微能力點(diǎn)的解讀
去年的河北省全員培訓(xùn)，到現(xiàn)在許多老師一提起來(lái)就滿臉愁容，倍感頭大。原因就是很多微能力點(diǎn)根本就是見(jiàn)所未見(jiàn)聞所未聞，而在這次培訓(xùn)課程中一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是霍老師給我們逐一講解每個(gè)微能力點(diǎn)它的意義以及它所需要的技術(shù)支持。
通過(guò)學(xué)習(xí)，不光對(duì)微能力有了更深的理解，還接觸到了很多的平臺(tái)。比如，可以通過(guò)牛片網(wǎng)給微課配音；用群里有事兒微信小程序可以更好的管理班級(jí)群。
四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視頻
第二課堂或者在線課堂相信我們都不陌生了，尤其是去年疫情期間全國(guó)學(xué)生在家上網(wǎng)課，讓我們老師都感覺(jué)到?jīng)]兩把刷子還真不能算得上是一個(gè)現(xiàn)代化的教師，微課設(shè)計(jì)與制作就是老師在信息化的今天要有的一把刷子。
工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我們老師制作微課當(dāng)之無(wú)愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟件安裝，從軟件界面解說(shuō)到各個(gè)工具的應(yīng)用，從錄屏到對(duì)視頻的剪輯以及最后的導(dǎo)出保存，霍老師以幾個(gè)案例給大家做了很好的說(shuō)明，而我們通過(guò)學(xué)習(xí)都有了做微課的想法和基本能力。
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作為教育戰(zhàn)線的一員，7月24日我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校第三期信息技術(shù)的培訓(xùn)。雖然只有短短三天的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。此次培訓(xùn)電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數(shù)字教材及鴻合i學(xué)觸控一體機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用等進(jìn)行講授。
郭峰老師對(duì)如何制作、運(yùn)用PPT課件給我們進(jìn)行了細(xì)致的'講解，大家聽(tīng)的更是聚精會(huì)神。郭老師逐一解決學(xué)員們提出的在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學(xué)觸控一體機(jī)教學(xué)的應(yīng)用，更是讓我眼前一亮，原來(lái)鴻合i學(xué)這個(gè)軟件竟有如此強(qiáng)大的功能。跟PPT相比使用起來(lái)更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學(xué)中由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的情感，極大的解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
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為了進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，全面提高教學(xué)實(shí)效，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，5月12日，來(lái)自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”信息技術(shù)2.0省級(jí)項(xiàng)目校骨干教師信息化教學(xué)能力創(chuàng)新提升第一期培訓(xùn)。為期五天的學(xué)習(xí)，讓我了解了許多新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益頗多。
一、專(zhuān)題講座，余音繞梁，不絕于耳
蘭州市教科所調(diào)研員苗國(guó)寶從理論和實(shí)踐層面，研究學(xué)校信息化建設(shè)和信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)合蘭州十四中的信息化發(fā)展歷程，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)，圖文并茂、風(fēng)趣幽默地介紹了當(dāng)前信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。其講座內(nèi)容包括教學(xué)為本，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)；信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用；信息技術(shù)在學(xué)科管理中的應(yīng)用等等。他的講座，讓全我們這些參訓(xùn)學(xué)員真正感受到：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展步伐不斷加快的今天，課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成、互為補(bǔ)充，增加教學(xué)容量，呈現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題情景，優(yōu)化教學(xué)方式，從而提高課堂效率。
寧夏大學(xué)張玲教授從立德樹(shù)人出發(fā)，講述了隨著世界科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學(xué)習(xí)不斷的發(fā)展變化，我們義教課程要與時(shí)俱進(jìn)。她還從2022版新課標(biāo)入手，讓我們知道了新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程。
來(lái)自蘭州大學(xué)的崔向平教授從教育教學(xué)的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫(xiě)作等四個(gè)方面和我們分享了信息化環(huán)境中的教學(xué)研究。崔老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手，給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進(jìn)行教學(xué)研究，如何撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，促進(jìn)信息化教學(xué)的建設(shè)，讓我們看到了信息化在實(shí)際教學(xué)中的可行性。
二、認(rèn)清不足，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師緊跟信息化時(shí)代的步伐，節(jié)省授課時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生沉浸式的體驗(yàn)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的知識(shí)容量。
在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上，像課件制作、PPT軟件、教室里輔助教學(xué)的智能平臺(tái)、釘釘、微信的使用等等。但通過(guò)此次培訓(xùn)，我真正地認(rèn)識(shí)到自己在信息技術(shù)的`運(yùn)用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練，制作的課件不夠精美。在雙減形勢(shì)下，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等方面都做得不夠好。
信息化2.0的到來(lái)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，更是責(zé)任。時(shí)代在發(fā)展、人類(lèi)在進(jìn)步，教育必須跟上時(shí)代的步伐。作為新時(shí)代的老師，要有全新的教育理念、教學(xué)模式、教育技能，才能順應(yīng)時(shí)代變化的潮流。
今后，我要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，更新教育觀念，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，認(rèn)真觀摩各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化教學(xué)方式，以提升自己，真正做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 11
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對(duì)我微能力的提高有了很大幫助，在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的更新，教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家，為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的講座，學(xué)習(xí)的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識(shí)，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的'方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖然寶貴，但如果知識(shí)缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識(shí)、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 12
近期德法組全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0研修學(xué)習(xí)，這次研修讓我們對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，各方面的能力有了很大的提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)2.0的研修，使我們觀念上有了全新的更新，使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中收獲頗多。
一、更新了教學(xué)觀念
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我們?cè)谟^念上有了很大地提升和改變。作為小學(xué)德法教師，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）等對(duì)信息資源進(jìn)行有效地收集、加工、組織和運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師需要不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
二、豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)
通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境的專(zhuān)題報(bào)告及相關(guān)案例分析，讓我們充分認(rèn)識(shí)到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)操作的基本能力和應(yīng)用并處理信息技術(shù)的綜合能力。通過(guò)聆聽(tīng)教授老師的專(zhuān)業(yè)解析及對(duì)相關(guān)信息技術(shù)軟件的演示操作，我們深刻認(rèn)識(shí)到掌握信息化教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在教育教學(xué)中的重要性。我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念
從給我們做講座的專(zhuān)家和教師身上看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，他們課前準(zhǔn)備充分，課上善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，使用一些讓學(xué)生感興趣的.內(nèi)容來(lái)教學(xué)，這樣就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我們一定好好學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些教學(xué)方法，使我們的課堂更富有魅力。
四、明確了未來(lái)努力的方向。
我們積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，利用信息技術(shù)手段與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受，學(xué)到更系統(tǒng)、更有價(jià)值的知識(shí)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們?nèi)M德法老師的教學(xué)能力都有了很大提升，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，我們也必須看到，仍然存在許多不足，亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善自己。在今后的教育教學(xué)工作中，我們會(huì)繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 13
一、認(rèn)識(shí)上提高了高度
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。我將樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，將繼續(xù)教育作為自身的需要，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，應(yīng)對(duì)我們多變的學(xué)生。
二、探索上拓寬了廣度
在學(xué)習(xí)前，我簡(jiǎn)單地認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，之前自己也嘗試做過(guò)微課，但沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了運(yùn)用信息技術(shù)，能讓學(xué)習(xí)突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的`限制，更好地服務(wù)于教學(xué)，挖掘好數(shù)據(jù)的智能分析能更好地去分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我才感知到自己知識(shí)的匱乏以及思想的落伍，原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且正在發(fā)生著日新月異的變化。其實(shí)在進(jìn)行2.0培訓(xùn)前，我也參加了好幾次的希沃軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，但是因我校的教室多媒體，無(wú)法每個(gè)教室都普及智慧教室，所以無(wú)法熟練操作和應(yīng)用，信息技術(shù)水平也是停滯不前，我將以此為契機(jī)，努力再加油。
收獲滿滿
我相信教育的信息化還會(huì)更好，也期待學(xué)校設(shè)備能夠更新，才能讓我們能更好的進(jìn)行信息化教學(xué)。未來(lái)我會(huì)多學(xué)，多用，爭(zhēng)取把學(xué)到的知識(shí)用在課堂、教學(xué)上。我也會(huì)樹(shù)立觀念，接受挑戰(zhàn)，努力提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，使之更好地服務(wù)與課堂�？傊�，這是收獲豐厚的培訓(xùn)，它讓我站在了一個(gè)嶄新的角度去審視自己的教學(xué)，從中感受到的是責(zé)任，是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 14
國(guó)培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)快結(jié)束了。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)！說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的，既然來(lái)到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所收獲。
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開(kāi)信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治的眼光關(guān)注情境，為體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是體育常識(shí)，體育就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的'作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì)、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 15
計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展掀起了一場(chǎng)教育信息化改革，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸影響著社會(huì)教育觀念，促進(jìn)教育模式，教育內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新，對(duì)于促進(jìn)全民素質(zhì)教育有著重要意義。本次培訓(xùn)內(nèi)容廣博，設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)，有益于教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)和信息化教學(xué)能力的綜合提升，在這段時(shí)間的培訓(xùn)里，我有以下幾點(diǎn)感受：
1、靈活運(yùn)用信息技術(shù)。信息化的.生活帶給學(xué)生多途徑的學(xué)習(xí)手段，單純的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足的信息原著民，及時(shí)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，提升教學(xué)手段，在信息技術(shù)應(yīng)用上為學(xué)生做好榜樣更能引起學(xué)生的崇拜和信任。
2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會(huì)實(shí)踐中在不斷進(jìn)步和完善，教師需要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學(xué)生情感共鳴。
教師當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷成長(zhǎng)，有適應(yīng)的教學(xué)能力，研究學(xué)生能力和自我調(diào)控能力，不斷學(xué)習(xí)與反思，以審查修正自我思想和行為，提升自身信息素養(yǎng)，成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 16
20xx年9月份我有幸參加了xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和發(fā)展，多媒體課件制作越來(lái)越廣泛的被運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中來(lái)�？梢哉f(shuō)，多媒體課件的使用已經(jīng)成為一名現(xiàn)代教師不可或缺的一種教學(xué)手段。然而，對(duì)于一名一線教師而言，我們沒(méi)有太多的空余時(shí)間去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，無(wú)疑這次為期一周的培訓(xùn)就給了我們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)接觸信息技術(shù)2.0。
下面，我將就我的學(xué)習(xí)情況對(duì)這次學(xué)習(xí)做一簡(jiǎn)短的總結(jié)：
一、方法技巧有待于靈活運(yùn)用
以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的`重復(fù)，只是一塊黑板。沒(méi)有運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
二、找到差距認(rèn)清不足不斷學(xué)習(xí)
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用�；蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
三、問(wèn)題與建議
一線教師學(xué)習(xí)此門(mén)課程的目的是更好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，而且很多為義務(wù)教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時(shí)能適當(dāng)多舉一些小學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用的事例，幫助教師在學(xué)習(xí)實(shí)例中更好地消化吸收學(xué)到的新知識(shí)。
作為一名教師，課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力，面對(duì)科技飛速發(fā)展的今天，多媒體課件制作方面的了解和運(yùn)用是十分必要的。我也會(huì)將所學(xué)所得積極地投入到我的教學(xué)實(shí)踐中去，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力！興成長(zhǎng)計(jì)劃改變了我對(duì)當(dāng)前教育的認(rèn)識(shí)和方法，使我對(duì)教育技術(shù)有了重新的思考，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。
20xx年xx省中小學(xué)教應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使我感觸頗多，收獲不少，受益匪淺。真心感謝國(guó)家能給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝每一位付出付出汗水的教師，我們共同加油，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 17
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴(lài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我們掌握生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科開(kāi)始，就不斷有生物實(shí)驗(yàn)課程，鍛煉我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗(yàn)要求。
獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)安排，讓我聽(tīng)后為之一震，因?yàn)閺某踔虚_(kāi)始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò)，要求我們?cè)趯W(xué)校安排好的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái)，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確服從著課程表給我們定下的規(guī)則，而金老師卻輕描淡寫(xiě)，揚(yáng)手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至?xí)迪�，伴隨著這種思維限制的`打破，是否也會(huì)激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識(shí)的世界中翱翔呢？
好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗(yàn)！老師在第一次課上，對(duì)我們?cè)敱M的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤(pán)皆輸?shù)膲毫�，不過(guò)我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著自己學(xué)來(lái)的知識(shí)，認(rèn)真的完成這套實(shí)驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開(kāi)始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)的漫長(zhǎng)旅程。
由于，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗(yàn)時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗(yàn)室里鉆，也就少了以前實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)的，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗(yàn)興趣的流失。以至于做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照金老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不同，使得對(duì)儀器使用的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，減少了為爭(zhēng)搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗(yàn)也變得順利了許多。
金老師會(huì)很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫(xiě)清他們實(shí)驗(yàn)大概會(huì)做到的步驟和注意事項(xiàng)，后面實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗(yàn)而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的實(shí)驗(yàn)操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗(yàn)步驟的緣由；實(shí)驗(yàn)藥品的作用；如何做會(huì)得到更好的結(jié)果；實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的原因�？墒�，隨著實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們?cè)诳催^(guò)書(shū)本上要求的實(shí)驗(yàn)步驟后，去纏著金老師，圍在他周?chē)瑔?wèn)他關(guān)于實(shí)驗(yàn)的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗(yàn)中的每位同學(xué)。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗(yàn)迫使我們會(huì)仔細(xì)品味步驟中的點(diǎn)滴；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的出現(xiàn)的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì)去思考如何排除，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不理想，更是強(qiáng)迫我們能認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問(wèn)題所在，也會(huì)需要我們?nèi)ド钊肓私膺@步實(shí)驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，實(shí)驗(yàn)操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
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這次借著機(jī)會(huì)和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗(yàn)談不上，有點(diǎn)只是一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì)和做法，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對(duì)我科組做得不好的給予批評(píng)指正，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語(yǔ)科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。
一、及早定計(jì)劃、定目標(biāo)
每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，梁校就會(huì)組織我們科組開(kāi)展好每個(gè)學(xué)期初的科組會(huì)議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會(huì)考科，還有初三競(jìng)爭(zhēng)激烈無(wú)比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們?cè)诮處煶煽?jī)和管理上要有所不同的鼓勵(lì)和做法。例如初一、我們開(kāi)學(xué)初就定一個(gè)目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。
二、團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力
科組老師，都是來(lái)自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過(guò)磨合期很重要，畢竟每一個(gè)人都有自己的個(gè)性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠(yuǎn)向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)而調(diào)到我們科組的，初來(lái)乍到，他們有他們的個(gè)性和做法，不一定會(huì)立刻適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個(gè)人對(duì)工作有點(diǎn)嚴(yán)格，都希望每一個(gè)老師做好自己的本分，問(wèn)心無(wú)愧，不管成績(jī)好壞，只要我們看出他盡力，我就沒(méi)有意見(jiàn)，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠(chéng)口服的聽(tīng)指揮、統(tǒng)一行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，我以前也做了一點(diǎn)工作和丑人的，在科組會(huì)議上，該開(kāi)口批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，而且就是以身作則，毫無(wú)私念的讓所有人都看到和知道，成績(jī)是團(tuán)體的，個(gè)人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個(gè)人再怎么差，也不是一個(gè)人差，我們是一個(gè)家庭，后來(lái)慢慢的，大家都毫無(wú)私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來(lái)，而且會(huì)覺(jué)得拿出來(lái)越多，受到大家的喜歡，自己越有價(jià)值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績(jī)就容易上去而且工作開(kāi)心。
三、開(kāi)展工作進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的宣揚(yáng)
我們科組的老師，大家的實(shí)力相當(dāng)，不管生物還是化學(xué)，在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育界，怎樣引導(dǎo)大家進(jìn)行平時(shí)的良性競(jìng)爭(zhēng)又不會(huì)惡化關(guān)系？做好這一點(diǎn)，就能真真正正的做到團(tuán)結(jié)一致對(duì)外了，生物上，王高桂和李鋒，起到匪常關(guān)鍵和核心的作用，他們兩個(gè)備課組長(zhǎng)，特別是李鋒，對(duì)生物的所有資料的把關(guān)，都起好帶頭作用，平時(shí)要外出聽(tīng)課，區(qū)鎮(zhèn)活到等等，毫無(wú)怨言的開(kāi)車(chē)做司機(jī)，區(qū)里面經(jīng)常有生物的各種比賽，他們都會(huì)跟我定人選，然后做思想工作，因?yàn)樯飦?lái)來(lái)去去就幾個(gè)老師，每一年都要比賽，大家都厭煩和無(wú)奈，所以定人選前要做好思想工作，讓他們踏踏實(shí)實(shí)的'去參加比賽和有優(yōu)越感的去準(zhǔn)備。而化學(xué)，我們的外部競(jìng)爭(zhēng)就真的匪常激烈了，怎樣才利用好我們8個(gè)化學(xué)老師的資源？把我們的真正實(shí)力發(fā)揮出來(lái)？這一點(diǎn)，我就經(jīng)常對(duì)魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個(gè)成績(jī)突出的老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他幾個(gè)老教師自然就會(huì)有緊張和壓迫感，然后大家你爭(zhēng)我趕，對(duì)每一次小測(cè)、測(cè)驗(yàn)、上課情況都毫無(wú)保留的拿出來(lái)交流，共同研討學(xué)生的情況，解決的方法。除了斗低分學(xué)生差，更多的是互相比誰(shuí)合格多，誰(shuí)優(yōu)生多，誰(shuí)尖子多？
四、踏踏實(shí)實(shí)的做好常規(guī)工作
要出成績(jī)，踏踏實(shí)實(shí)的做好常規(guī)，真的是沒(méi)有辦法可以省略的一個(gè)環(huán)節(jié)。其中，做法有：
1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點(diǎn)。
2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況互相指出；
3、改好每一次小測(cè)和測(cè)驗(yàn)，做好總結(jié)。
4、每一個(gè)班要求每一個(gè)老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對(duì)達(dá)標(biāo)情況。
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這學(xué)期的微生物實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，這是我第一次接觸到微生物的世界中，以前也只是在書(shū)本中學(xué)習(xí)，但是真正走進(jìn)它們的世界中是通過(guò)這個(gè)課程開(kāi)始的。在開(kāi)始微生物實(shí)驗(yàn)之前我是以為這個(gè)實(shí)驗(yàn)不會(huì)很難，但是通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)課程真的很難。你不僅需要理論知識(shí)作為鋪墊，你還需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神。
第一節(jié)課老師給我們介紹了我們本學(xué)期微生物實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和報(bào)告的要求，也讓我們了解了微生物實(shí)驗(yàn)和以往其他實(shí)驗(yàn)的不同。實(shí)驗(yàn)步驟雖然很簡(jiǎn)單，但是往往一個(gè)微小的細(xì)節(jié)處理不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致你整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失敗。這個(gè)我真的深有體會(huì)，我們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都很不理想。實(shí)驗(yàn)步驟說(shuō)難也不難，其實(shí)無(wú)非是先對(duì)配置培養(yǎng)液，然后對(duì)清洗干凈的試管、培養(yǎng)皿以及配置好的培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌，等滅菌完了就放入無(wú)菌室進(jìn)行細(xì)菌的接種，最后將接種好細(xì)菌和培養(yǎng)液的.培養(yǎng)皿放進(jìn)恒溫培養(yǎng)箱進(jìn)行培養(yǎng)�？此坪芎�(jiǎn)單的操作過(guò)程我卻狀況百出。我總結(jié)了幾點(diǎn)導(dǎo)致這么多次實(shí)驗(yàn)失敗的地方。第一是操作不夠規(guī)范，在培養(yǎng)皿中倒入培養(yǎng)液后沒(méi)有搖勻?qū)е屡囵B(yǎng)基邊緣開(kāi)裂，未等瓊脂培養(yǎng)液凝固就倒置導(dǎo)致培養(yǎng)基分布不均勻。第二是理論知識(shí)欠缺，沒(méi)有等培養(yǎng)液冷卻至40到50攝氏度就倒入培養(yǎng)基然后馬上就接種了細(xì)菌，導(dǎo)致細(xì)菌已經(jīng)被燙死。
好在值得欣慰的是最后一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)還是比較成功的。試驗(yàn)以環(huán)境對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響為題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我們小組通過(guò)PH值，溫度，紫外線照射三個(gè)方面進(jìn)行研究，結(jié)果很滿意，很明顯。大腸桿菌在PH值為7時(shí)生長(zhǎng)最適，在溫度為37℃時(shí)生長(zhǎng)最佳，紫外線會(huì)抑制其生長(zhǎng)。
不得不承認(rèn)，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多，得到了很多，有些是書(shū)本上學(xué)不到的，只有自己參與了，操作了，才會(huì)知道。也要感謝老師對(duì)我們的照顧。
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這次初中生物教師培訓(xùn)方式新穎，拋棄了傳統(tǒng)培訓(xùn)的說(shuō)教方式，讓我們真正參與到培訓(xùn)中。在課堂中我既重溫了作為學(xué)生對(duì)課堂的感觸，又體會(huì)了作為老師對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)。這是我以往的培訓(xùn)和平時(shí)的教學(xué)中所體驗(yàn)不到的。
這次培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了視野，培訓(xùn)中大量的活動(dòng)參與，讓我們重新體驗(yàn)學(xué)生的角色，平日都習(xí)慣了在三尺講臺(tái)上講課的我們重回課堂，體驗(yàn)學(xué)生的心態(tài)和感受。很多專(zhuān)家老師的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法理念先進(jìn)。在和這些老師交流的過(guò)程中，我和各位同行互相討論，交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)，讓我受益匪淺，業(yè)務(wù)水平有很大提高。
這次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了觀念。研修中大量的'教法應(yīng)用，讓我深受啟發(fā)，許多活動(dòng)設(shè)計(jì)都是我很少使用甚至未曾想到過(guò)的。通過(guò)與專(zhuān)家、同行的互動(dòng)交流，專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解，以及同行的好方法、好點(diǎn)子，使我明確了素質(zhì)教育的方向和要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我更加明確自己作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)、闊的文化視野、扎實(shí)的教學(xué)基本功，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的危機(jī)意識(shí)和責(zé)任感。
這次培訓(xùn)讓我懂得了反思的重要。通過(guò)本次培訓(xùn)各位專(zhuān)家、老師對(duì)同一課程內(nèi)容的不同處理，在思想上碰撞出的火花，我清醒地認(rèn)識(shí)到：教無(wú)定法，貴在反思。教案的精細(xì)固然重要，但課后的反思更不能少。在教學(xué)中，我缺少的并不是理論，也不像初上講臺(tái)的老師一樣缺乏經(jīng)驗(yàn)，而是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)之后及時(shí)的反思、總結(jié)。正像一位專(zhuān)家所說(shuō)，與其寫(xiě)三年的教案，不如認(rèn)真寫(xiě)好一年的反思與總結(jié)。
這次培訓(xùn)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確了努力的方向。以往對(duì)于賽教課，學(xué)生應(yīng)試的忙碌，讓我?guī)缀鯚o(wú)暇思考怎樣的課堂才適合學(xué)生。這次培訓(xùn)讓我遠(yuǎn)離喧囂和忙亂，又重新體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我希望自己能將這種快樂(lè)延伸，不僅僅在培訓(xùn)中得到快樂(lè)，并把培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用于教學(xué)之中，讓學(xué)生葉從我的課堂中得到快樂(lè)，得到知識(shí)。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 21
全縣的生物教師于5月6日在曹王二中參加了全員培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)議日程有聽(tīng)了曹王二中王芳老師和錦秋中學(xué)馬麗麗老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，陳戶一中郭學(xué)鵬老師做了生物備課會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，教研員王德亭老師作了科學(xué)優(yōu)化模式，細(xì)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提高復(fù)習(xí)效益的專(zhuān)題報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺，對(duì)自己以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)有了很大的指導(dǎo)作用。
一、通過(guò)聽(tīng)課對(duì)復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，不能上成新授課的翻版，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)要通過(guò)各種方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，討論交流，配合多媒體課件，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行對(duì)重難點(diǎn)的突破。集思廣益，加強(qiáng)集體備課，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題教會(huì)學(xué)生思考避免學(xué)生對(duì)知識(shí)被動(dòng)接受。對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)比較多，教師可引導(dǎo)學(xué)生把零散的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的探索中形成自己的構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
二、教研員王老師給我們?cè)敿?xì)的描述了復(fù)習(xí)課的具體操作步驟，復(fù)習(xí)課的流程：自主學(xué)習(xí)→合作探究→精講點(diǎn)撥→有效訓(xùn)練。
1、自主學(xué)習(xí)部分讓學(xué)生課前對(duì)這節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上的第一環(huán)節(jié)就是進(jìn)行檢查，檢查的方式多種多樣，如展示、默寫(xiě)、提問(wèn)等，達(dá)到對(duì)上節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握程度的了解。
2、合作探究部分主要采用小組合作的方式，小組合作討論學(xué)習(xí)，讓小組成員圍繞教師提出的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，最后達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。還可以進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)， 針對(duì)某一問(wèn)題，小組成員在各自研究的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師還要參與進(jìn)去，適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要積極發(fā)言，也要善于傾聽(tīng)，這樣就能避免"華而不實(shí)"的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效！
3、精講點(diǎn)撥，要點(diǎn)撥兩點(diǎn)。在新課程教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)如何駕馭開(kāi)放的課堂教學(xué)，針對(duì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)教師也不再是高高在上對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，能以一個(gè)平等的對(duì)話者的'姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生心情愉快，在師生地位平等的情況下輕松的接受了老師對(duì)知識(shí)的講解。
4、當(dāng)堂檢測(cè)，精選習(xí)題，題目要有針對(duì)性和實(shí)效性，鞏固訓(xùn)練要精、且緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，并要做到練習(xí)進(jìn)行不定時(shí)的檢查和及時(shí)批閱，在批閱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生不留下知識(shí)點(diǎn)的斷層。
復(fù)習(xí)課雖有了教學(xué)流程，但上好復(fù)習(xí)課，需要老師預(yù)設(shè)情境，大膽放手，敢于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，學(xué)生將帶給你一個(gè)個(gè)意想不到的驚喜，復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 22
我經(jīng)過(guò)了本次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是生物學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)生物應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。生物課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種生物探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是生物學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。
新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的生物探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用生物思維方式獲取知識(shí)，這是生物探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生生物思維能力的有效途徑。
探究既是生物學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是生物學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)生物的主要途徑。生物課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的生物探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在生物課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像生物家那樣進(jìn)行生物探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，增長(zhǎng)生物探究能力，獲取生物知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的生物態(tài)度。
三、生物課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)生物課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的`生物態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、生物教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的生物素養(yǎng)。
生物課的內(nèi)容繁多，涉及到數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)生物探究的技能，具備生物的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣生物教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的生物素養(yǎng)，做好初學(xué)生的生物啟蒙教育。
五、生物學(xué)習(xí)應(yīng)該注重平時(shí)的知識(shí)積累。
無(wú)論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。幾位專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。
我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累，歷練了基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。
總之，通過(guò)這2天的初中新課程生物教材的培訓(xùn)，對(duì)生物新課程的理解有了更新的認(rèn)識(shí)，我受益匪淺。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 23
20xx年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學(xué)新教材省級(jí)培訓(xùn)會(huì)，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
7月20日上午聆聽(tīng)的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，趙老師主要從生物學(xué)的課程性質(zhì)、基本理念、生物核心素養(yǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解！
對(duì)于新課程理念趙老師從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述，核心素養(yǎng)為宗旨；內(nèi)容聚焦大概念；教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展。
上午最后一塊內(nèi)容，趙老師講解的是生物學(xué)核心素養(yǎng)，趙老師從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了具體的詳實(shí)的解讀，趙老師知識(shí)淵博，旁征博引，把枯燥的理論講解的妙處橫生，使我受益匪淺，并且引起了我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的欲望以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的思考！如果大家感覺(jué)自己對(duì)生物學(xué)核心素養(yǎng)理解的.不夠深入的話，建議大家可以多讀讀趙老師在這方面的相關(guān)文章！
趙老師精彩的講解贏得了陣陣掌聲，中場(chǎng)休息時(shí)，很多老師紛紛與趙老師合影留念！
7月20日下午聆聽(tīng)了生物人教版副主編譚永平老師的如何使用生物新教材的報(bào)告
譚老師從教材的組織形式，新教材的新處，以及如何使用新教材進(jìn)行講解，讓我對(duì)新教材有了進(jìn)一步的了解！
7月21日上午柳忠烈老師講解了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，柳老師的理念比較先進(jìn)，從大概念，從大單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這很符合新課改的教學(xué)理念，也十分有利于促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展，使老師們眼前一亮，耳目一新。柳老師也舉了很多例子，教老師們?nèi)绾芜M(jìn)行大單元教學(xué)！
由于鄭州下大雨，7月21日下午請(qǐng)來(lái)的專(zhuān)家沒(méi)有及時(shí)到來(lái)，省基礎(chǔ)教研室主任胡玉安排我們聽(tīng)了林祖榮老師的網(wǎng)課，暴雨淹了鄭州，大家都很著急，從鄭州來(lái)的老師也很擔(dān)心自己的親人的安全，但是會(huì)場(chǎng)依然靜悄悄的，我們很認(rèn)真的把林老師的網(wǎng)課聽(tīng)完才結(jié)束，最后胡玉主任做了培訓(xùn)會(huì)的總結(jié)
行程雖然匆忙，但收獲滿滿，正如胡玉主任所說(shuō)，這次培訓(xùn)會(huì)如果能引起我們老師在心靈上的一些觸動(dòng)，能引起老師在教學(xué)方面的深入思考，那這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)就很值得！
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 24
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的迅速發(fā)展，生物組積極參與了信息技術(shù) 2.0 的研修活動(dòng)。此次研修猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們的生物教學(xué)帶來(lái)了全新的思路與方法，讓我收獲頗豐。
研修過(guò)程中，我深入學(xué)習(xí)了多種信息技術(shù)工具在生物教學(xué)中的應(yīng)用。例如，利用多媒體軟件制作精美的生物課件，能夠?qū)⑽⒂^的生物結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的生理過(guò)程以直觀生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、視頻形式呈現(xiàn)給學(xué)生，極大地增強(qiáng)了教學(xué)的可視化效果。像講解細(xì)胞分裂過(guò)程時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生可以清晰地看到染色體的變化、細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)分離與重組，原本抽象晦澀的知識(shí)變得一目了然，學(xué)生的理解和掌握程度明顯提高。
在教學(xué)資源整合方面，研修讓我學(xué)會(huì)了如何從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教育數(shù)據(jù)庫(kù)等多渠道獲取豐富的生物教學(xué)資源，并進(jìn)行有效的篩選與整合。我可以將生物領(lǐng)域的最新研究成果、趣味科普視頻、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例等融入到日常教學(xué)中，拓寬學(xué)生的生物視野，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)基因工程時(shí)，引入相關(guān)的科研報(bào)道和實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解到基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的巨大潛力，使他們認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
在線教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用也是此次研修的.重要內(nèi)容。我掌握了如何利用在線教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展直播教學(xué)、布置作業(yè)、組織討論交流等。這在特殊時(shí)期或課后輔導(dǎo)中發(fā)揮了極大的作用。通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地與我進(jìn)行互動(dòng)交流，提出問(wèn)題，我也能及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，打破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的延伸與拓展。比如，在一次課后復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用的關(guān)系存在疑問(wèn)，我們通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行了深入的討論，我可以實(shí)時(shí)展示相關(guān)的圖表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行講解，學(xué)生們積極參與，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最終成功解決了疑惑，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。
此外，信息技術(shù) 2.0 還強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)分析在教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要性。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與分析，從而精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的問(wèn)題，為個(gè)性化教學(xué)提供了有力依據(jù)。例如，通過(guò)分析學(xué)生在生物測(cè)驗(yàn)中的答題數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)上失分較多，于是我針對(duì)這部分學(xué)生設(shè)計(jì)了專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)練習(xí)和講解活動(dòng)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過(guò)這次信息技術(shù) 2.0 研修，我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生物教學(xué)中的巨大優(yōu)勢(shì)和潛力。它不僅豐富了教學(xué)手段和資源，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，還為學(xué)生提供了更加個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息素養(yǎng)。在今后的教學(xué)工作中，我將積極運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能，不斷探索創(chuàng)新生物教學(xué)模式，努力為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)高效的生物課堂，讓生物學(xué)科的魅力在信息技術(shù)的助力下得到更充分的展現(xiàn)。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 25
參與生物組信息技術(shù) 2.0 研修活動(dòng)，使我在教育教學(xué)理念和實(shí)踐技能方面都經(jīng)歷了一次深刻的變革與提升。
在研修初期，我對(duì)信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。了解到諸如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新興技術(shù)可以為生物教學(xué)創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在講解動(dòng)物的解剖結(jié)構(gòu)時(shí)，借助 VR 技術(shù)，學(xué)生仿佛能夠置身于動(dòng)物體內(nèi)，近距離觀察各個(gè)器官的形態(tài)、位置和相互關(guān)系，這種身臨其境的體驗(yàn)?zāi)軌驑O大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，使他們對(duì)生物知識(shí)的'記憶更加深刻。
在課程設(shè)計(jì)方面，研修讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建以學(xué)生為中心的生物課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法與信息技術(shù)的融合，我能夠設(shè)計(jì)出更具挑戰(zhàn)性和趣味性的生物學(xué)習(xí)項(xiàng)目。例如，在學(xué)習(xí) “生物多樣性保護(hù)” 這一主題時(shí)，我組織學(xué)生分組開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自主收集不同地區(qū)生物多樣性的現(xiàn)狀資料，運(yùn)用數(shù)據(jù)處理軟件分析生物多樣性面臨的威脅因素，并通過(guò)多媒體展示平臺(tái)向全班匯報(bào)他們提出的保護(hù)生物多樣性的方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了生物知識(shí)，還鍛煉了信息搜集與處理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，真正實(shí)現(xiàn)了綜合素質(zhì)的提升。
信息技術(shù) 2.0 研修也促使我重新審視教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的生物教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試成績(jī)，而現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到可以借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)。例如，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括參與討論的次數(shù)、提交作業(yè)的質(zhì)量、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間等，綜合這些過(guò)程性數(shù)據(jù)和考試成績(jī)，能夠更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析技術(shù)，我還能夠從評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)提供反饋信息。
在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，這次研修為我提供了與同行交流合作的廣闊平臺(tái)。通過(guò)參與線上研討、分享教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，我從其他生物教師那里學(xué)到了許多創(chuàng)新的信息技術(shù)應(yīng)用思路和教學(xué)技巧。例如，有的教師分享了如何利用生物學(xué)科專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這讓我深受啟發(fā)，為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了新的方向。此外，研修過(guò)程中的專(zhuān)家講座和培訓(xùn)課程也讓我及時(shí)了解到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，促使我不斷更新教育觀念，提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
回顧整個(gè)研修歷程，我深刻體會(huì)到信息技術(shù) 2.0 已經(jīng)成為推動(dòng)生物教學(xué)改革與創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。它為生物教學(xué)注入了新的活力，讓生物課堂更加生動(dòng)、高效、富有創(chuàng)意。在未來(lái)的教學(xué)中，我將持續(xù)探索信息技術(shù)與生物教學(xué)的深度融合，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)生物人才貢獻(xiàn)自己的力量。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 26
信息技術(shù) 2.0 研修為生物組的教學(xué)開(kāi)啟了一扇通向現(xiàn)代化教育的新大門(mén)，在參與此次研修的過(guò)程中，我有著諸多的感悟與收獲。
首先，信息技術(shù)助力生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化。生物學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，一些實(shí)驗(yàn)難以在課堂上進(jìn)行演示或讓學(xué)生親自操作。通過(guò)研修，我學(xué)會(huì)了利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件來(lái)彌補(bǔ)這一不足。這些軟件可以模擬各種生物實(shí)驗(yàn)環(huán)境和操作過(guò)程，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作練習(xí)，并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí) “DNA 的粗提取與鑒定” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)材料的獲取和實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性，部分學(xué)生可能無(wú)法在實(shí)際中順利完成。借助虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟，熟悉實(shí)驗(yàn)原理，提前了解可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法，從而在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
其次，在生物教學(xué)的備課環(huán)節(jié)，信息技術(shù) 2.0 提供了豐富的資源整合途徑。以往備課主要依靠教材和有限的教參資料，而現(xiàn)在我能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、教育資源庫(kù)、專(zhuān)業(yè)生物學(xué)科網(wǎng)站等渠道獲取海量的教學(xué)素材，包括高清的生物圖片、詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)視頻、權(quán)威的學(xué)術(shù)論文等。這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助我從不同角度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在準(zhǔn)備 “細(xì)胞的結(jié)構(gòu)” 教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我從多個(gè)網(wǎng)站搜集了不同類(lèi)型細(xì)胞的電子顯微鏡照片、三維結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫(huà)以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)的`研究報(bào)道，將這些素材整合到課件中，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、全面，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)的奧秘。
研修還讓我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在促進(jìn)生物學(xué)科跨學(xué)科教學(xué)方面的重要性。生物學(xué)科與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，在解決一些復(fù)雜的生物問(wèn)題時(shí)，往往需要綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)。信息技術(shù)為跨學(xué)科教學(xué)提供了便利的工具和平臺(tái)。例如，在講解生物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸與能量轉(zhuǎn)換時(shí)，可以利用數(shù)學(xué)模型和物理原理進(jìn)行定量分析和動(dòng)態(tài)模擬，讓學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的生理過(guò)程背后的科學(xué)規(guī)律。通過(guò)信息技術(shù)整合多學(xué)科資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。
在教學(xué)互動(dòng)方面，信息技術(shù) 2.0 帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。在線教學(xué)工具如課堂互動(dòng)軟件、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，使我能夠?qū)崟r(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。在課堂上，我可以通過(guò)提問(wèn)、投票、小組討論等互動(dòng)形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維過(guò)程，學(xué)生也能夠更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。課后，利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)布置作業(yè)、批改作業(yè)并給予及時(shí)反饋，學(xué)生可以隨時(shí)查看自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)評(píng)價(jià)，方便他們進(jìn)行自我調(diào)整和學(xué)習(xí)規(guī)劃。這種高效的互動(dòng)模式增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系與溝通，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，生物組信息技術(shù) 2.0 研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生物教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的變革性作用。它為生物教學(xué)提供了更多的可能性和創(chuàng)新空間，我將積極把研修所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索信息技術(shù)與生物教學(xué)融合的最佳路徑，努力提升生物教學(xué)的現(xiàn)代化水平，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 27
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展，生物組參與的信息技術(shù) 2.0 研修猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們的教學(xué)注入了新的活力與智慧。這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不再僅僅是教學(xué)的輔助工具，而是深度融入并變革生物教學(xué)模式的關(guān)鍵力量。
研修過(guò)程中，豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和實(shí)用的培訓(xùn)課程使我在多個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用方面取得了顯著進(jìn)步。例如，在生物課件制作方面，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用專(zhuān)業(yè)軟件設(shè)計(jì)生動(dòng)形象、交互性強(qiáng)的課件。通過(guò)插入高清生物圖片、逼真的動(dòng)畫(huà)演示以及精心剪輯的視頻片段，能夠?qū)⑽⒂^的生物結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的生理過(guò)程直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。像講解細(xì)胞有絲分裂時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)展示染色體的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，學(xué)生們可以清晰地看到各個(gè)時(shí)期的染色體行為，理解起來(lái)更加輕松透徹。
在利用信息技術(shù)開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，我也收獲頗豐。虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件為我們提供了一個(gè)安全、便捷且可反復(fù)操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。對(duì)于一些因條件限制無(wú)法在課堂上進(jìn)行的.實(shí)驗(yàn)，如基因工程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行模擬操作，熟悉實(shí)驗(yàn)流程和原理，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集與分析工具，在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中能夠快速準(zhǔn)確地收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和科學(xué)性。
此外，信息技術(shù)在生物教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用也讓我眼前一亮。借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位、精細(xì)化的跟蹤與評(píng)價(jià)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、參與討論的活躍度到作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等多維度數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，還能為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和發(fā)展路徑，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
通過(guò)這次信息技術(shù) 2.0 研修，我深切感受到自身教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)變與提升。然而，我也意識(shí)到在信息技術(shù)與生物教學(xué)融合的道路上仍面臨一些挑戰(zhàn)。例如，如何確保在大量使用信息技術(shù)的同時(shí)，不忽視傳統(tǒng)教學(xué)中師生面對(duì)面交流互動(dòng)的重要性；如何提升教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)不斷更新的技術(shù)需求；以及如何解決部分學(xué)校信息技術(shù)硬件設(shè)施不足的問(wèn)題等。
展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力探索信息技術(shù)與生物教學(xué)的深度融合，積極參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。嘗試開(kāi)展基于信息技術(shù)的生物教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究，與同行們共同分享經(jīng)驗(yàn)與成果，為推動(dòng)生物教學(xué)質(zhì)量的全面提升貢獻(xiàn)自己的力量。相信在信息技術(shù)的助力下，生物教學(xué)將迎來(lái)更加美好的明天，為學(xué)生們開(kāi)啟一扇通往生物科學(xué)奧秘殿堂的智慧之門(mén)。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 28
參與生物組信息技術(shù) 2.0 研修活動(dòng)，是我教育生涯中一次極具意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。此次研修猶如一盞明燈，照亮了我在生物教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的前行道路，讓我對(duì)新時(shí)代的生物教學(xué)有了全新的認(rèn)知與思考。
在研修初期，一系列的理論課程和案例分析讓我對(duì)信息技術(shù)在生物教育中的應(yīng)用潛力有了深刻的認(rèn)識(shí)。我了解到信息技術(shù)可以突破時(shí)間和空間的限制，為生物教學(xué)提供豐富多樣的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)手段。例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們能夠獲取全球范圍內(nèi)的生物研究前沿信息、珍稀生物物種的高清影像資料以及各地生物多樣性保護(hù)的成功案例等，這些資源極大地豐富了生物教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠站在更廣闊的視角去認(rèn)識(shí)生物學(xué)科的重要性和魅力。
在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件制作生物教學(xué)視頻。從視頻腳本的撰寫(xiě)、素材的采集與整理，到視頻的剪輯與后期制作，每一個(gè)步驟都需要精心設(shè)計(jì)和耐心打磨。通過(guò)制作生物教學(xué)視頻，我能夠?qū)⒊橄蟮纳锔拍詈蛷?fù)雜的生命現(xiàn)象以一種生動(dòng)、直觀且富有故事性的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。比如，在制作 “生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)” 教學(xué)視頻時(shí)，我以一個(gè)真實(shí)的森林生態(tài)系統(tǒng)為背景，通過(guò)航拍鏡頭展示森林的全貌，然后逐步聚焦到其中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，詳細(xì)介紹它們之間的相互關(guān)系和能量流動(dòng)過(guò)程。這樣的教學(xué)視頻不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。
同時(shí)，研修中關(guān)于信息技術(shù)支持下的生物探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)容也讓我深受啟發(fā)。利用在線協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬探究工具，學(xué)生們可以分組開(kāi)展生物課題探究活動(dòng)。他們可以在平臺(tái)上交流討論、分享資料、共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這種探究式學(xué)習(xí)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維、合作能力和科學(xué)探究精神。例如，在學(xué)習(xí) “酶的特性” 時(shí)，學(xué)生們通過(guò)在線平臺(tái)組成探究小組，針對(duì)不同的酶在不同環(huán)境條件下的活性變化提出假設(shè)，并利用虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集和分析數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論。在整個(gè)過(guò)程中，我作為教師主要起到引導(dǎo)和組織的作用，適時(shí)給予學(xué)生技術(shù)支持和知識(shí)答疑。
經(jīng)過(guò)這次信息技術(shù) 2.0 研修，我在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)開(kāi)始嘗試將所學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用到生物課堂教學(xué)中。學(xué)生們的反饋也讓我看到了信息技術(shù)給生物教學(xué)帶來(lái)的.積極變化。他們對(duì)生物課程的興趣明顯提高，課堂參與度更加活躍，對(duì)生物知識(shí)的理解和掌握程度也有了顯著提升。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，在信息技術(shù)與生物教學(xué)融合的過(guò)程中，還需要不斷地探索和優(yōu)化。例如，如何根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇最合適的信息技術(shù)工具和教學(xué)方法；如何在運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)，保證生物教學(xué)的學(xué)科性和科學(xué)性；以及如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)資源，避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾等。
總之，這次生物組信息技術(shù) 2.0 研修為我打開(kāi)了一扇通往教育現(xiàn)代化的大門(mén)。我將以此次研修為契機(jī)，持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力將信息技術(shù)與生物教學(xué)深度融合，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)的新時(shí)代生物科學(xué)人才而不懈努力。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 29
信息技術(shù) 2.0 研修對(duì)于生物組而言，是一場(chǎng)教學(xué)理念與技術(shù)手段深度融合的變革之旅。在參與研修的過(guò)程中，我收獲了滿滿的知識(shí)與感悟，也對(duì)生物教學(xué)在信息技術(shù)時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展有了更為清晰的方向。
研修伊始，我被各種前沿的信息技術(shù)工具和理念所震撼。其中，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用潛力讓我尤為關(guān)注。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到大數(shù)據(jù)可以對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面記錄和深度分析。從學(xué)生日常作業(yè)的答題情況、課堂提問(wèn)的反饋，到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)軌跡，這些海量的數(shù)據(jù)都能夠被收集和整理。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們可以精準(zhǔn)地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，從而為他們量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。例如，對(duì)于在生物遺傳部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，系統(tǒng)可以根據(jù)其之前的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，推送針對(duì)性的輔導(dǎo)資料、練習(xí)題以及講解視頻，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，逐步提升學(xué)習(xí)能力。
在生物教學(xué)資源整合方面，研修也給我?guī)?lái)了全新的思路。借助云計(jì)算技術(shù)和教育資源平臺(tái)，我學(xué)會(huì)了如何高效地整合各種生物教學(xué)資源，構(gòu)建一個(gè)豐富且有序的生物教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)不僅包含了教材配套的課件、教案和試題，還涵蓋了來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)生物科普文章、學(xué)術(shù)研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻等。通過(guò)對(duì)這些資源的分類(lèi)整理和標(biāo)簽化管理，在教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)不同的教學(xué)主題和學(xué)生需求快速檢索和調(diào)用合適的資源。例如，在進(jìn)行 “生物進(jìn)化” 教學(xué)時(shí)，我可以從資源庫(kù)中調(diào)出達(dá)爾文的《物種起源》原著選段、相關(guān)的化石圖片和視頻資料，以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的研究進(jìn)展綜述等，為學(xué)生提供多維度、多層次的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。
此外，信息技術(shù) 2.0 研修還注重培養(yǎng)教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，結(jié)合信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出以學(xué)生為中心的生物教學(xué)活動(dòng)。例如，采用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）模式，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬的生物場(chǎng)景中開(kāi)展探究項(xiàng)目。如在學(xué)習(xí) “人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)” 時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò) VR 設(shè)備進(jìn)入人體內(nèi)部，直觀地觀察血液、組織液和淋巴液的循環(huán)過(guò)程，以及各種生理調(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)作。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們需要自主收集資料、分析問(wèn)題、制定解決方案，并通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目報(bào)告和展示。這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能有效培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
回顧這次信息技術(shù) 2.0 研修經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到信息技術(shù)給生物教學(xué)帶來(lái)的.巨大變革和無(wú)限可能。盡管在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到一些技術(shù)難題和教學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題，但只要我們保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，勇于探索和創(chuàng)新，不斷提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與生物教學(xué)的完美融合。在未來(lái)的教學(xué)中，我將把研修所學(xué)的知識(shí)和技能充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中，持續(xù)關(guān)注信息技術(shù)在生物教育領(lǐng)域的新發(fā)展、新應(yīng)用，努力為學(xué)生打造更加高效、有趣、富有創(chuàng)新性的生物學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們?cè)谏锟茖W(xué)的海洋中暢游，探索生命的奧秘，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)生物科學(xué)人才貢獻(xiàn)自己的力量。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 30
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的迅速發(fā)展，生物組參與的信息技術(shù) 2.0 研修為我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的視角與方法。這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生物教學(xué)中的巨大潛力，它不再僅僅是教學(xué)的輔助工具，更是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與變革的重要力量。
研修過(guò)程中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多種信息技術(shù)工具在生物教學(xué)中的應(yīng)用。例如，利用多媒體軟件制作精美的生物課件，能夠?qū)⑽⒂^的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的生理過(guò)程以直觀的動(dòng)畫(huà)、視頻形式展示給學(xué)生，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀性和形象性方面的不足。像在講解細(xì)胞有絲分裂時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示染色體的行為變化，學(xué)生可以清晰地看到各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解起來(lái)更加輕松，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。
在線教學(xué)平臺(tái)的使用也是此次研修的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它打破了時(shí)間與空間的.限制，為師生提供了更加便捷的教學(xué)互動(dòng)渠道。我們可以在平臺(tái)上布置作業(yè)、組織討論、進(jìn)行測(cè)試等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。在疫情期間的線上教學(xué)中，這種教學(xué)方式發(fā)揮了重要作用，讓生物教學(xué)得以順利開(kāi)展，并且通過(guò)多樣化的互動(dòng)方式，一定程度上彌補(bǔ)了線上教學(xué)缺乏面對(duì)面交流的缺陷。
此外，信息技術(shù)在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用也讓我眼前一亮。虛擬實(shí)驗(yàn)軟件可以讓學(xué)生在沒(méi)有實(shí)際實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，熟悉實(shí)驗(yàn)流程和原理，為實(shí)際實(shí)驗(yàn)做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)也能降低實(shí)驗(yàn)成本和風(fēng)險(xiǎn)。例如，在一些危險(xiǎn)系數(shù)較高或者實(shí)驗(yàn)材料難以獲取的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，虛擬實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。
通過(guò)這次研修，我在信息技術(shù)應(yīng)用于生物教學(xué)方面取得了顯著的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將積極運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能，不斷優(yōu)化生物教學(xué)過(guò)程。例如，我會(huì)進(jìn)一步整合優(yōu)質(zhì)的生物教學(xué)資源，打造更加個(gè)性化的教學(xué)課件，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；充分利用在線教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)；積極探索虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新興技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造更加沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)科的熱愛(ài)和探索欲望。
總之，信息技術(shù) 2.0 研修為生物教學(xué)開(kāi)啟了一扇新的大門(mén)，我將以此次研修為契機(jī)，努力提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓生物課堂在信息技術(shù)的助力下煥發(fā)出更加絢麗的光彩，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持與保障。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 31
參與生物組信息技術(shù) 2.0 研修活動(dòng)，猶如踏上了一場(chǎng)教育信息化的探索之旅，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲頗豐，對(duì)信息技術(shù)與生物教學(xué)的融合有了更為深刻的理解與感悟。
在研修期間，我深入學(xué)習(xí)了信息技術(shù)如何深度融入生物課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。其中，微課的制作與應(yīng)用給我留下了極為深刻的印象。微課以其短小精悍的特點(diǎn)，能夠聚焦生物學(xué)科中的某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)，如基因的表達(dá)過(guò)程、光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)等，進(jìn)行詳細(xì)而透徹的講解。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，隨時(shí)隨地反復(fù)觀看微課視頻，自主進(jìn)行知識(shí)的鞏固與拓展。這不僅有助于滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，還能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。
同時(shí)，信息技術(shù)在生物教學(xué)評(píng)價(jià)方面也提供了創(chuàng)新的方法和手段。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，教師能夠收集和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，包括作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)、在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、參與討論的活躍度等。這些數(shù)據(jù)為教師全面、精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了依據(jù)，使教學(xué)評(píng)價(jià)不再局限于傳統(tǒng)的考試成績(jī)，而是能夠從多個(gè)維度、多個(gè)層面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。基于數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。
在信息技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合方面，我也有了新的認(rèn)識(shí)和思考。借助數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如傳感器、數(shù)據(jù)采集器等，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加精確、高效和可視化。例如，在探究植物的呼吸作用時(shí)，使用二氧化碳傳感器可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)裝置中二氧化碳濃度的變化，將抽象的呼吸作用過(guò)程以直觀的數(shù)據(jù)曲線形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更清晰地理解呼吸作用的原理和過(guò)程。這種數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和數(shù)據(jù)分析能力，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求。
經(jīng)過(guò)此次研修，我深刻意識(shí)到信息技術(shù) 2.0 對(duì)于生物教學(xué)的重要性和緊迫性。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將努力把所學(xué)的'信息技術(shù)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。我計(jì)劃在生物課堂上增加更多互動(dòng)性教學(xué)環(huán)節(jié)，利用在線教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、分享和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我將積極探索基于信息技術(shù)的生物教學(xué)新模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等，嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，構(gòu)建更加開(kāi)放、靈活、高效的生物課堂教學(xué)環(huán)境。
總之，生物組信息技術(shù) 2.0 研修為我打開(kāi)了一扇通向教育現(xiàn)代化的大門(mén)，讓我看到了信息技術(shù)在生物教學(xué)中廣闊的應(yīng)用前景。我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平，為推動(dòng)生物教學(xué)改革與創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量，讓生物課堂在信息技術(shù)的浪潮中綻放出更加獨(dú)特的魅力，助力學(xué)生在生物學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
生物組信息技術(shù)2.0研修心得 32
近期參與的生物組信息技術(shù) 2.0 研修，對(duì)我而言是一次具有深刻意義的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷。它讓我認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，信息技術(shù)與生物教學(xué)的深度融合已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而這次研修則為我提供了掌握這一趨勢(shì)所需的知識(shí)、技能和理念。
研修課程涵蓋了豐富多樣的信息技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)題，其中教育資源的獲取與整合讓我受益良多�；ヂ�(lián)網(wǎng)上蘊(yùn)含著海量的生物教學(xué)資源，但如何快速、準(zhǔn)確地找到并篩選出優(yōu)質(zhì)、適合教學(xué)實(shí)際的資源一直是個(gè)難題。通過(guò)研修，我學(xué)習(xí)了多種資源搜索技巧和資源平臺(tái)的使用方法，如專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)科網(wǎng)站、教育資源庫(kù)等，能夠更加高效地獲取生物教學(xué)所需的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、教案、試題等各類(lèi)資源。同時(shí)，我還掌握了資源整合的方法，將不同來(lái)源的資源進(jìn)行合理組合與優(yōu)化，使其更好地服務(wù)于生物教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的吸引力和感染力。
例如，在準(zhǔn)備 “生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)” 這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我利用所學(xué)的資源獲取與整合方法，從多個(gè)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站上搜集了不同生態(tài)系統(tǒng)的高清圖片、精彩視頻片段以及詳細(xì)的案例資料，并將這些資源巧妙地融入到教學(xué)課件中。通過(guò)展示豐富多彩的生態(tài)系統(tǒng)圖像和生動(dòng)形象的生態(tài)現(xiàn)象視頻，學(xué)生們仿佛置身于真實(shí)的自然環(huán)境中，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)等抽象概念有了更直觀、更深刻的理解，課堂教學(xué)效果得到了顯著提升。
信息技術(shù) 2.0 研修還著重強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面的應(yīng)用。在生物教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)且富有啟發(fā)性的教學(xué)情境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲至關(guān)重要。借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新興技術(shù)手段，我們可以為學(xué)生打造沉浸式的生物學(xué)習(xí)情境。比如在講解生物進(jìn)化相關(guān)知識(shí)時(shí)，利用 VR 技術(shù)讓學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，親身經(jīng)歷不同地質(zhì)年代生物的演化過(guò)程，觀察古代生物的形態(tài)特征和生活習(xí)性，感受生物進(jìn)化的'漫長(zhǎng)歷程和神奇魅力。這種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌驑O大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，深入思考生物學(xué)科的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新思維。
另外，在研修過(guò)程中，我對(duì)信息技術(shù)支持下的生物教學(xué)反思與改進(jìn)也有了全新的認(rèn)識(shí)。借助教學(xué)軟件和平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)分析功能，我們能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)的量化分析，如學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、知識(shí)掌握程度分布、課堂互動(dòng)效果等。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的深入挖掘和分析，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處，例如教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適中、教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)進(jìn)度是否合理等�；谶@些分析結(jié)果，我能夠有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)優(yōu)化與提升。
回顧本次信息技術(shù) 2.0 研修，我深感自己在信息技術(shù)與生物教學(xué)融合方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索信息技術(shù)在生物教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，不斷嘗試將新的技術(shù)手段和教學(xué)理念融入到日常教學(xué)實(shí)踐中。我將積極參與生物學(xué)科相關(guān)的信息技術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)，與同行們分享交流經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)生物教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程。我相信，隨著信息技術(shù)在生物教學(xué)中的深入應(yīng)用，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效、個(gè)性化的生物教育，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)生物科學(xué)人才，為生物科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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