體育校本教研教學(xué)反思集
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的體育校本教研教學(xué)反思集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師提供的學(xué)習(xí)“菜單”選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)難度與“點相同菜”的同伴進行合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)層次、不同的學(xué)習(xí)速度，接受不同的知識信息，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲，充分體現(xiàn)新課程“面向全體”的教育理念。
一、目標(biāo)：
健美操教學(xué)中利用“菜單”進行“點菜式”分層合作學(xué)習(xí)策略就是教師充分考慮到學(xué)生在各方面存在的差異，教師提供學(xué)練“菜單”學(xué)生根據(jù)自己的能力和需求進行有選擇地“點菜”練習(xí)，使選擇相同內(nèi)容的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進行有針對性地分成層次進行學(xué)習(xí)，以便使每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)群體，樹立學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生展示自我的強烈愿望，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，不拘形式、自由表現(xiàn)。在教學(xué)目標(biāo)上致力于促進全班學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展；在教學(xué)組織形式上綜合交替運用班級、分組和個別教學(xué)形式；在教學(xué)效果上則謀求各個層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。做到了讓“尖子冒得出，中等邁大步，差生不落伍”。在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生主動探索、嘗試、體驗與思考；給學(xué)生一定的時間和空間，自主學(xué)習(xí)、交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存；讓學(xué)生體驗在體育活動中主動參與、在合作學(xué)習(xí)中獲得成功的樂趣。
二、主要做法
以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，把握教改現(xiàn)狀，明確教改方向，改進教學(xué)組織策略和指導(dǎo)過程，認真上好實驗課。
1、落實主體地位
學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中處于主體地位。課堂上，教師以組織者、指導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn)，采用學(xué)生自主合作練習(xí)、同質(zhì)同組練習(xí)、異質(zhì)同組練習(xí)等方式，把學(xué)練的時空留給學(xué)生，讓學(xué)生不拘形式，自由表達。對于學(xué)練的內(nèi)容，主要由教師給出“菜單”，學(xué)生自己選擇決定，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主性，自由選擇。
2、優(yōu)化教學(xué)方法和手段
針對學(xué)生羞于鍛煉，缺乏信心，不會交流，被動鍛煉的現(xiàn)象，本課題組老師在上實驗課時，注重課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)練“菜單”根據(jù)自己需要進行“點菜”式學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行分層合作學(xué)習(xí)。
三、主要收獲
通過學(xué)習(xí)，增強了以學(xué)生為主體的意識，找到了提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力的有效途徑。主要認識到以下兩點：
1、教學(xué)時，教師須引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗，直接參與學(xué)習(xí)、嘗試、交流合作等各種形式，獲得成功的體驗經(jīng)歷，使學(xué)生在學(xué)練中有自己的目標(biāo)和信心，有合作和交流，不再是被動的學(xué)練狀態(tài)。
2、在提供學(xué)生豐富的學(xué)練“菜單”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自主選擇搭配，使學(xué)生變“被動練”為“主動練”，才能切實有效地提高學(xué)生的自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力。
四、幾點思考
1、如何運用更靈活多變的組織形式、教學(xué)手段，讓每個學(xué)生都快樂地參與到學(xué)習(xí)健美操活動中來，是今后應(yīng)該思考的地方。
2、在學(xué)生自主選擇學(xué)練層次和學(xué)練“菜單”的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自我展示能力。
3、提高學(xué)生對音樂的.理解能力，選擇更能適應(yīng)中學(xué)生的伴奏音樂。
陳英（女生籃球選修班）
本課是高二《體育與健身》校本“分項選修”籃球課程，教學(xué)內(nèi)容是四角跑動傳接球和兩步上籃。
本課構(gòu)思以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性為指導(dǎo)思想。
本課正是基于以上考慮，力求通過籃球教學(xué)“四角”跑動傳接球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了籃球跑動傳接球的技術(shù)。在這教學(xué)中采用了圖示的方法，讓學(xué)生更加明確和掌握跑動中傳接球的線路和技術(shù)。同時，讓學(xué)生學(xué)會了觀察、思考，體驗實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生間相互配合協(xié)作的團隊精神。
在課中引入讓學(xué)生嘗試學(xué)寫學(xué)案，學(xué)習(xí)自我設(shè)計健身方法，自我安排健身過程。在課的熱身部分和發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)部分，分別讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案主題，帶著如何進行戲球活動？我們的籃球運動需要一些身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，那么如何發(fā)展相關(guān)身體素質(zhì)等問題。鼓勵啟發(fā)學(xué)生在掌握一些基本健身的方法的同時，大膽求異、求變、不斷探索。課前留有一周的時間，對學(xué)生進行優(yōu)化分組，各小組根據(jù)本課的內(nèi)容及要求自主設(shè)計健身學(xué)案。小組共同探究、創(chuàng)想各種各樣的練習(xí)方法。
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