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教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-19 15:25:29 研修心得 我要投稿
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教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

  我們心里有一些收獲后,馬上將其記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。

教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)1

  感謝五月的春風(fēng),五月明媚的眼光,讓我們心馳神往,如沐春風(fēng)。在20xx年5月20-5月26日,在楊局長(zhǎng)和李局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我區(qū)64位青年教師有幸參加屯留區(qū)青年教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)。為期一周的北師大的學(xué)習(xí)之旅,緊張著,勞累著,快樂(lè)著,收獲著,聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報(bào)告,感受豁然開(kāi)朗,我被他們的睿智,幽默所感染,真是聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。

  我們參觀了6所小學(xué),聆聽(tīng)了四次講座,聽(tīng)了四節(jié)老師優(yōu)質(zhì)課,分享五次心得體會(huì)。

  培訓(xùn)歸來(lái),我不斷的翻閱筆記,不斷思考,不時(shí)閃現(xiàn)精彩瞬間,結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀,我愈發(fā)思考自己的淺薄。我敬佩他們樂(lè)觀,進(jìn)取的態(tài)度,還有他們平和心態(tài),獨(dú)特的教育觀念與方法,這是我所不具備的。下面我從四個(gè)方面給大家做一個(gè)分享體會(huì)。

  一、做一個(gè)有愛(ài),有教學(xué)藝術(shù)的老師

  愛(ài)是永恒的主題,愛(ài)心是班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)。在全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》講座中,我才得知班主任工作就是一門(mén)藝術(shù),是愛(ài)的藝術(shù),需要誠(chéng)心和愛(ài)心,才能開(kāi)啟成功的大門(mén)。因?yàn)橹挥羞@樣我們的后進(jìn)生才能在我們的手中才能轉(zhuǎn)換。俗話(huà)說(shuō):“浪子回頭金不換”。

  或許另一個(gè)偉大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長(zhǎng)激情四射的講座,引領(lǐng)我們教育要用一種爬山的姿態(tài)成長(zhǎng),腳下的路還很長(zhǎng),我們要有精良的裝備,專(zhuān)注的投入,奮進(jìn)在我們成長(zhǎng)的道路上。且教且成長(zhǎng)。教師的道路任重而道遠(yuǎn),我將一路前行。

  二、讀書(shū)是教師最好的修行

  腹有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)華。任何人的發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還有博覽群書(shū)。我深感自己的差距。我要讀更多的書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,一定要提高自己的文化素養(yǎng),做一個(gè)博覽群書(shū)的教師,一位受人尊敬的教師,以后要堅(jiān)持讀書(shū),豐富自己的內(nèi)涵,以獲得更好的發(fā)展。

  三、享受五彩繽紛的社團(tuán)活動(dòng)

  繽紛校園,精彩社團(tuán)。參觀了北京的6所小學(xué),校園的社團(tuán)異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區(qū)羊坊店五小的主題活動(dòng)“大話(huà)西游”。將社團(tuán)活動(dòng)校本化,挖掘?qū)W生內(nèi)再次潛力,發(fā)展學(xué)生自身特長(zhǎng)技能,提高學(xué)校品牌質(zhì)量,融入到各個(gè)學(xué)科,周周有活動(dòng),人人有項(xiàng)目,天天有進(jìn)步。我深深的感受到,活動(dòng)和課程一點(diǎn)都不矛盾,把更多,更大的舞臺(tái)留給學(xué)生。

  四、校園文化品味,有特色的校園文化

  校園文化建設(shè)是學(xué)校的.靈魂。能讓校園的各個(gè)區(qū)域都會(huì)說(shuō)話(huà)。給人一種優(yōu)雅,寧?kù)o的感覺(jué)。通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的彩虹門(mén)深深的吸引了我。這所彩虹門(mén)是由學(xué)生自己設(shè)計(jì),有七彩陽(yáng)光的寓意。北京6所小學(xué)都體現(xiàn)在校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng),班風(fēng)和人際關(guān)系的建設(shè)。海淀區(qū)民族小學(xué)傳統(tǒng)文化的滲入。濃濃的詩(shī)情畫(huà)意映入眼簾。一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。須用心去做。

  通過(guò)這次培訓(xùn),不僅學(xué)到了理論知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),更為重要的是我開(kāi)拓了視野,是心底的震撼。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子,用孩子的視角看教育,要善待學(xué)生,理解學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,成就孩子。

教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)2

  自20xx年12月19日起,我參加了“遼寧省中小學(xué)教學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班”在上海的培訓(xùn)考察活動(dòng)。五天的培訓(xùn)時(shí)間里,我們參加了三種形式的培訓(xùn)活動(dòng),即:“專(zhuān)家講座”、“參觀學(xué)校、聽(tīng)課交流”、“文化教育考察”等,每一項(xiàng)活動(dòng)都留下了深刻的印象。

  一、“專(zhuān)家講座”——受益匪淺

  培訓(xùn)的前兩天,我們集中聽(tīng)了四位專(zhuān)家的講座,分別是上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的《教師與學(xué)校共同成長(zhǎng)》、華東師大教育學(xué)院院長(zhǎng)馮大鳴教授的《高效學(xué)科教研組建設(shè)的若干要?jiǎng)?wù)》,上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的《課堂與研修——文化的一種再造》。四位專(zhuān)家的講座,各有各的精彩。

  王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程,他站在一定高度向我們介紹了中國(guó)基礎(chǔ)教育的成敗,他的講座給我們帶來(lái)很多教育改革的前沿信息,讓我們這些基層教育工作者開(kāi)闊了視野。

  也許是因?yàn)槎际莵?lái)自與基層學(xué)校的緣故吧,上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的講座給我留下的印象最為深刻,帶給我的思想撞擊也最多,她的講座,不僅讓我們了解到上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上做的一些扎實(shí)有效的工作,而且,她還把一種教育思想傳播開(kāi)來(lái),那就是“只有使學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展有機(jī)結(jié)合,自然并軌,促進(jìn)教師和學(xué)校共同成長(zhǎng),才能實(shí)現(xiàn)打造名校的目標(biāo)。”

  馮大鳴教授的講座對(duì)基層學(xué)校的教研組建設(shè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,他對(duì)教研組建設(shè)歸納了五點(diǎn),即“定位、方式、基建、講究、追求”,每一點(diǎn)都有極強(qiáng)的可操作性,他給教研組的定位是“教研組是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái),質(zhì)量改造的依靠,專(zhuān)業(yè)發(fā)展的后盾”,他認(rèn)為教研組長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮“教育質(zhì)量的第一操心人,教師潛力的第一開(kāi)掘者,教學(xué)問(wèn)題的第一預(yù)警人,團(tuán)隊(duì)精神領(lǐng)袖、定海神針”的作用,他還提出了教研組長(zhǎng)“走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、問(wèn)問(wèn)、談?wù)劇薄白邉?dòng)管理”的“十字訣”,這些都讓我茅舍頓開(kāi),現(xiàn)在,幾乎所有的學(xué)校都在高喊著打造高效課堂的口號(hào),可是,又有幾位校長(zhǎng)考慮過(guò)該如何打造高效教研組呢?沒(méi)有一支高效的研訓(xùn)隊(duì)伍和一個(gè)高效的研訓(xùn)體制,又怎么可能實(shí)現(xiàn)高效課堂呢?馮大鳴教授的講座就給我們打造高效課堂送來(lái)了很多可以握的住把手。

  趙才欣主任圍繞著“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”,從“課程文化”的轉(zhuǎn)型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。趙主任在報(bào)告中穿插了視頻故事《我能不愛(ài)秋天和冬天嗎》,這段視頻讓我真切地感受到尊重學(xué)生的前提是了解。趙主任報(bào)告結(jié)束時(shí)說(shuō)“教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng),而是是否擁有豐富的思想”,這句話(huà)讓我回味了很長(zhǎng)時(shí)間,的確,遇到一個(gè)擁有豐富思想的教師才是學(xué)生的最大幸運(yùn)!

  二、“參觀學(xué)校、聽(tīng)課交流”——收獲頗多

  培訓(xùn)期間,我們參觀了四所學(xué)校,分別是“上海市澄衷高級(jí)中學(xué)”、“上海市長(zhǎng)青學(xué)校”、“上海市虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。四所學(xué)校,各有各的文化、各有各風(fēng)采!

  “上海市澄衷高級(jí)中學(xué)”——沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化

  “澄中高級(jí)中學(xué)”是一所百年老校,一九○○年,清末企業(yè)家葉澄衷以他“興天下之利,莫大于興學(xué)”的赤誠(chéng)之心和睿智眼光,出資創(chuàng)辦了這所學(xué)校,開(kāi)中國(guó)人自己興辦班級(jí)授課制學(xué)校之先河。著名教育家蔡元培曾任校長(zhǎng)。歷任著名教師有豐子愷、錢(qián)君匋、王懷琪等。

  走進(jìn)這所學(xué)校,撲面而來(lái)的是它獨(dú)有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道,操場(chǎng)邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹(shù)、教學(xué)樓前佇立著葉公澄衷的雕像,教學(xué)樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過(guò)或讀過(guò)書(shū)的各位名家,走在走廊里,偶爾就有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾,如果你好信走上去,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那竟然是一九五幾年的高中畢業(yè)照,進(jìn)到他們的校史館,一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄,這一切的一切都折射出這所百年老校的無(wú)以倫比的魅力和活力。這所學(xué)校帶給我的最大感動(dòng)就是:一個(gè)多世紀(jì)以來(lái),校址沒(méi)變,校名沒(méi)變、持誠(chéng)求真的精神也沒(méi)變!正是因?yàn)橛辛诉@份傳承,今天的學(xué)校才能有如此厚重的校園文化!

  “上海市長(zhǎng)青學(xué)!薄 人景合一

  進(jìn)到長(zhǎng)青學(xué)校,讓人找到一種回歸自然的感覺(jué),校園綠化成蔭,有假山、噴泉、亭臺(tái)雕塑等景點(diǎn),樓前樓后也綠樹(shù)蔥蔥,一棵棵的參天古樹(shù)昭示浸潤(rùn)著學(xué)校文化的厚重,學(xué)生栽種的綠色植物又平添了許多教育的新綠,走在這樣的校園里,就有一種讓人內(nèi)心很舒展的感覺(jué),這種感覺(jué),在我們北方很難找到。

  在長(zhǎng)青學(xué)校聽(tīng)過(guò)課之后,我終于領(lǐng)悟到那種讓我內(nèi)心舒展的感覺(jué)不僅僅來(lái)自于他們的校園環(huán)境,更來(lái)自于他們的一言一行,實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),他們的那節(jié)課真的很平實(shí),但就,是那份平實(shí)之中,讓我感受到了老師把學(xué)生放在了心里,聽(tīng)過(guò)課之后,再走到園林一般的校園里,我真的找到了這所學(xué)校與很多學(xué)校的差別,他們的校園文化不僅僅是物化的文化,更是人景合一,內(nèi)化為一體了。

  “上海市虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)!薄蛔u(yù)為教育奇跡

  前兩所學(xué)校給人的感受是厚重和寧?kù)o,而虹口實(shí)驗(yàn)給人的感受就是一種快速發(fā)展的鼓舞。這所學(xué)校是兩所中學(xué)一所小學(xué)合并而成的學(xué)校,生源沒(méi)變、教師沒(méi)換,短短三年,從區(qū)內(nèi)中下游水平,躍升“第一梯隊(duì)”,建校半年就被評(píng)上“市行為規(guī)范示范校”。在校園里走了一遭、聽(tīng)了校長(zhǎng)的介紹、聽(tīng)過(guò)兩節(jié)課之后,真的覺(jué)得新聞報(bào)道里說(shuō)它是一個(gè)教育奇跡一點(diǎn)也不夸張。

  走到學(xué)校里,第一印象就是硬件實(shí)力比較雄厚,漂亮的校園建設(shè),先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,都讓人能感受到這所學(xué)校強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。校長(zhǎng)胡培華介紹說(shuō),他在三年間舉辦了23期“校長(zhǎng)講座”,這些講座既有目標(biāo)引領(lǐng),又有具體教學(xué)指導(dǎo),正是這些講座讓老師們重燃了信心和激情,正是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)學(xué)校有了信心和工作的激情,他們才有可能在短短的三年內(nèi)創(chuàng)造出所謂的教育奇跡。

  在虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上,我第一次看到了“電子書(shū)包”,教室的前面是電子白板,學(xué)生每人一個(gè)ipad,上課的時(shí)候,學(xué)生在需要查閱資料、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等許多個(gè)環(huán)節(jié)用ipad來(lái)幫助自己。目前,學(xué)校已經(jīng)在多個(gè)學(xué)科開(kāi)設(shè)了“電子書(shū)包”課,我聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課,期間,學(xué)生用“電子小書(shū)包”完成了資料查詢(xún)、音樂(lè)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)?粗⒆觽兪炀毜夭僮髦娔X,不由得在心里感慨了一句:時(shí)代真是發(fā)展的太快了!“電子小書(shū)包”已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂,這將對(duì)老師的上課要求更高了,想當(dāng)一個(gè)合格的老師,不樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神還真不行!

  “上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)!薄獓(guó)際化學(xué)校

  “進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校”是位于一座國(guó)際化社區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,兩千名師生,三萬(wàn)多平占地,兩萬(wàn)多建筑面積,學(xué)校建校史只有一年,學(xué)校天時(shí)地利都占據(jù)著,這所學(xué)校給我的感受就是校長(zhǎng)和老師都很有思想!

  在這所學(xué)校里,在享受著先進(jìn)的辦學(xué)硬件帶來(lái)的視覺(jué)沖擊的同時(shí),感受最深的就是這所學(xué)校有一個(gè)既有幽默智慧又有教育思想、而且還敢于堅(jiān)持自己教育思想的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)在介紹學(xué)校工作時(shí),他不時(shí)的會(huì)贏來(lái)我們大家的熱烈掌聲,真是好有智慧、好幽默!比如,當(dāng)有人指責(zé)他為什么要把早晨最寶貴的時(shí)間用來(lái)搞“陽(yáng)光體育”時(shí),他反問(wèn)人家:“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要?是生命、健康、快樂(lè)!用最寶貴的時(shí)間做最有意義的事不對(duì)嗎?”我不知道同樣的一個(gè)問(wèn)題,會(huì)有多少校長(zhǎng)能給出這樣一個(gè)機(jī)智的回答!還有,他在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)講過(guò)的'“無(wú)論你們做什么工作,當(dāng)多大官,掙多少錢(qián),但你們沒(méi)有一種東西‘教師資格證書(shū)’,你們一定要相信、尊重具有專(zhuān)業(yè)技能的老師,不要對(duì)老師說(shuō)三到四。”大家在報(bào)以熱烈掌聲之后不得不在心里稱(chēng)贊他智慧!

  一路走來(lái),我發(fā)現(xiàn),這四所學(xué)校是按照建校時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)安排的,這四所學(xué)校呈現(xiàn)給我們的應(yīng)該是上海在不同時(shí)期發(fā)展起來(lái)的典型學(xué)校吧,但是不管哪個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的學(xué)校都注重了校園文化厚度與現(xiàn)代氣息的結(jié)合。如,百年老校既有厚重的歷史,又流淌著現(xiàn)代的氣息,新建學(xué)校即迸發(fā)著時(shí)代的最強(qiáng)音,又通過(guò)綠化、美化的整體設(shè)計(jì)讓學(xué)校文化的年代感更強(qiáng)一些。

  看過(guò)大上海的四所學(xué)校,總體的感受就是:學(xué)校文化已經(jīng)從物化建設(shè)發(fā)展到內(nèi)化發(fā)展的階段,學(xué)校校長(zhǎng)和教師的追求已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)為教育思想的引領(lǐng)和積淀,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)深化到學(xué)校工作的方方面面,這些也是我們本地很多學(xué)校所欠缺的。

  三、“文化教育考察”——放飛心靈

  培訓(xùn)的最后一天,是文化教育考察活動(dòng)。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們先后去了昆山市的“錦溪”和江蘇古鎮(zhèn)“周莊”!板\溪”和“周莊”都是水鄉(xiāng)古鎮(zhèn),相比較起來(lái),“錦溪”原始的味道更濃一些。

  在“錦溪”那里,我們做了一次手搖游船,我們八個(gè)人一組,沿著古城水道游覽,船娘在搖船的同時(shí)還會(huì)唱起當(dāng)?shù)氐男≌{(diào)兒,幾條船離著比較近的時(shí)候,船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的吆喝聲就會(huì)此起彼伏,讓人感覺(jué)到無(wú)限的愜意。

  “周莊”據(jù)說(shuō)是明朝的兩個(gè)大戶(hù)修建,保存至今。周莊比“錦溪”的名氣要大一些,每天來(lái)得游客也要更多,不過(guò),我倒是喜歡“錦溪”更多一點(diǎn),因?yàn)椋裉斓闹芮f被開(kāi)發(fā)的商業(yè)味太濃了,除了那幾個(gè)典型的深宅大院變成了參觀點(diǎn),那些沿河的房屋都被開(kāi)發(fā)成了商鋪,水鄉(xiāng)的幽靜之美已經(jīng)很難找尋得到了。雖然是12月份,來(lái)這里的人已然還是很多,導(dǎo)游說(shuō),要是旅游旺季來(lái)看到的就只有人頭攢動(dòng)了。

  很喜歡江南水鄉(xiāng)那種特有的美,古樸的閣樓式建筑,大大小小的石橋,錯(cuò)落有致的亭廊,縱橫交錯(cuò)的巷道,那種美婉約了許多,柔順了許多,其他的地方怎么可能比得了呢?我想,也正是因?yàn)槭芰四菢右环N美的熏染,江南的才子佳人才那么多吧?

  四、為這樣一個(gè)大手筆的培訓(xùn)工程而備受鼓舞

  自20xx年被遴選推薦為“遼寧省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來(lái),已經(jīng)參加了兩次集中培訓(xùn)。通過(guò)這兩次培訓(xùn)活動(dòng)的安排,我深深地感受到這是一個(gè)大手筆的培訓(xùn)工程!

  只是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就算的上是一個(gè)大手筆。這次去上海參加培訓(xùn)考察的小學(xué)學(xué)科帶頭人就是160多名,在我們之前已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)的還有初中組、高中組,這么多人在國(guó)際大都市上海吃住一周,還參加了各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),參加培訓(xùn)的學(xué)科帶頭人享受到的全程免費(fèi),所有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均有省里承擔(dān),這不能說(shuō)不是一個(gè)大手筆。

  通過(guò)兩輪的培訓(xùn),深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)較以往的培訓(xùn),培訓(xùn)思路更開(kāi)放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實(shí)效性更強(qiáng)一些。之前也聽(tīng)到過(guò)“購(gòu)買(mǎi)式”培訓(xùn)方式,但是一直沒(méi)有參與過(guò),這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進(jìn)行學(xué)院”來(lái)組織,不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題,而是對(duì)基層教師培訓(xùn)工作打開(kāi)思路的一個(gè)引領(lǐng),這種引領(lǐng)也不能說(shuō)不是一個(gè)大手筆。

  這一輪的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)地結(jié)束了,通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里,我將用收獲到的知識(shí)武裝我的頭腦,用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好,用收獲到的思想催生出更大的教育活力!我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個(gè)加油站,為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也為了更好地履行自己的教育職責(zé),我將不斷為自己加油,帶著更大的動(dòng)力前行!

教師高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)3

  今年我有幸參加了中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,受到很的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)學(xué)?焖侔l(fā)展。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)不僅我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短,但受益匪淺。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。

  這次培訓(xùn),我獲得了幾點(diǎn)深切感受:

  一、對(duì)校長(zhǎng)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。

  從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長(zhǎng)的《通過(guò)突出“特色”,提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專(zhuān)題報(bào)告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思而奮力前行。

  二、認(rèn)清形勢(shì),明確了我今后工作的目標(biāo),心底踏實(shí)了。

  培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下,校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng),已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長(zhǎng)”。在新的時(shí)代背景下,作為一校之長(zhǎng),應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

  三、找到差距,增添措施。

  通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進(jìn)邑教育的快速發(fā)展。

  四、幾點(diǎn)思考:

  1、怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

  學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程,只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過(guò)程中,校長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長(zhǎng)教育思想的集中反映。所謂校長(zhǎng)的教育思想,就是校長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí),對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的總體把握,對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而,校長(zhǎng)決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量,群策群力去完成。校長(zhǎng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強(qiáng)加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來(lái),以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣,學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被多數(shù)教師所主動(dòng)接受,才能成為激勵(lì)家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的'行動(dòng)指南。

  2、如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

  沒(méi)有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后。作為管理者,我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段,讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位,自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷完善自己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制使我們的教師樂(lè)意的、主動(dòng)地接受培訓(xùn),將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對(duì)話(huà)、交流的平臺(tái),為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。

  對(duì)學(xué)校教師而言,校本培訓(xùn)以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我發(fā)展能力;對(duì)學(xué)校管理而言,校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”,學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán),逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān),而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制,是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn),讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。

  3、如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化,最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。

  “著力生命教育,打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校,全校有29個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1396名,教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,近年來(lái)逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編,但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐;由于種種特殊的原因,近年生源素質(zhì)下降趨勢(shì)明顯,形成了辦學(xué)的外部壓力。震后,特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來(lái),學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)考察,我深深地知道:作為校長(zhǎng),唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新自己的教育教學(xué)觀念,才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體晉原初中人的共同努力,實(shí)現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,還我們的教育以本真的美好?傊,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧?kù)o之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時(shí)機(jī),扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí),使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo),以德育為首位,以教學(xué)為中心,以隊(duì)伍建設(shè)為突破口,全面實(shí)施“以生命教育為核心,以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育,在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中,不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

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