小學語文研修心得體會[實用]

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的小學語文研修心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文研修心得體會1

　　x月xx日，我非常榮幸能加入xx縣小學語文骨干教師工作坊，作為其中的一員，我在這次學習中體會到了許多與以往不同的全新概念。

　　這一次的幸運之處在于，桃花江小學特級教師邱小丁成為了坊主。值得慶幸的是，課程專家丁俊波擔任了教師發(fā)展中學的封學武校長，管理員負責首輪開班典禮。在典禮上，三位老師分別進行了講座。邱小丁老師的師德講座給我留下了深刻的印象，她通過自己的故事展示了普通崗位上的人性光輝，并展示了與眾不同的'教學境界。丁俊波老師對三年級教材的解析讓我們對新教材和工作坊有了全新的認知，也學到了更多的內(nèi)涵。

　　希望通過為時三年的學習時間，得到名師的指導(dǎo)，讓我們所有參與培訓的學員都能成為教育領(lǐng)域的佼佼者。在這次學習中，我也將不斷增長知識、提升教學水平，并展現(xiàn)自己的風采。

小學語文研修心得體會2

　　本學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

　　一、 成績總結(jié)

　　綜合期末考試成績，我和同學們要做的還有很多，教學上、班級管理上，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。

　　二、 工作中的努力

　　1.激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

　　(一)從語文課堂的氛圍上下功夫。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的'學習興趣。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，引發(fā)思考的方式，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在語文教學中，我引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

　　通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。

　　2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

　　3、在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫，改進作文的批改與講評。

　　在指導(dǎo)學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效。

　　三、工作中不足之處

　　1.對于孩子們的學習習慣培養(yǎng)不到位。

　　孩子們在語文課堂上通常都很活躍，但是他們中的許多人養(yǎng)成了不受約束的習慣，不注重參與思考和辯論。這導(dǎo)致他們在考試時注意力不集中，成績相對較差。為了解決這個問題，我計劃更好地掌握課堂的節(jié)奏，將主動權(quán)牢牢掌握在自己手里。六年級的孩子們思維非常活躍，但他們在課堂上容易變得懶散，所以我需要采用適當?shù)姆绞胶头椒▉碚{(diào)動他們的思考。同時，我也要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，只有這樣我們才能事半功倍地取得進步。

　　2.閱讀教學。

　　無論是在課堂內(nèi)還是課外閱讀中，題目的提問都非常靈活。很多同學對這種類型的題目感到不適應(yīng)。這表明他們的靈活思維能力較弱，并且他們在分析閱讀能力、主要文章內(nèi)容、寫作順序以及寫作手法等方面的能力也有所欠缺。為了提升自己，我計劃利用假期和課余時間進行自我充電。我會學習語文教學方法和班級管理方法，以便更好地服務(wù)于學生和家長，同時提高自己的能力。

　　3.在作文教學中，我們需要對學生的書寫能力、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思提出更多要求。孩子們在寫作文時往往有較大的發(fā)揮空間，但我們也應(yīng)該關(guān)注他們的行文、結(jié)構(gòu)和寫作方式。

　　下一階段，我也會在作文教學上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進步。我相信功夫不負有心人，用心才能舒心，舒心才能進步，進步就能成就。我會努力提高!

小學語文研修心得體會3

　　在這次這次省培小學語文教師遠程培訓的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓做個總結(jié)。

　　一、靜心聆聽專家講課，感知新理念

　　本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　二、虛心互動認真交流，吸取新經(jīng)驗。

　　每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。

　　三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲

　　每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求�！笆∨唷毙�學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的'再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)�來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

　　四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂

　　雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學設(shè)計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。 這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

小學語文研修心得體會4

　　一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合

　　新課程下的課堂教學是為了培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學習方法的引導(dǎo)，激發(fā)學生勇于探索和對新事物產(chǎn)生興趣的能力。為了適應(yīng)新課程教學，我們需要轉(zhuǎn)變教學理念，讓學生在課堂上自主探索、尋找解決問題的方法。盡管這可能導(dǎo)致課堂時間被拉長，但我們可以采取以下措施來確保完成教學計劃：

　　1.合理安排課堂時間：在制定教學計劃時，我們可以預(yù)留一定的時間給學生進行自主探索和學習方法的實踐。同時，我們也要合理控制每個環(huán)節(jié)的時間，避免課堂拖延。

　　2.提前準備教材和教具：在課前，我們要仔細研讀教材，明確教學目標和重點，準備好相應(yīng)的教具和材料。這樣可以有效地節(jié)省課堂上的時間，使得學生更有時間去探索和實踐。

　　3.優(yōu)化教學方法：選擇適合的教學方法，例如項目學習、合作學習，讓學生在團隊中相互交流和啟發(fā)，共同解決問題。這樣不僅可以激發(fā)學生的主動性和積極性，還可以提高課堂效率。4.鼓勵學生自主學習：在課堂上，我們要引導(dǎo)學生自主學習，給予他們一定的自主權(quán)。同時，我們也要及時給予幫助和反饋，幫助他們更好地掌握學習方法和解決問題的能力。通過以上措施的合理組合和調(diào)整，我們可以在新課程下完成教學計劃，培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的意識。

　　為了確保課堂教學的有效性，我們需要充分利用課堂時間，避免浪費。教師們必須嚴格控制時間，準時開始上課，防止外界干擾，維護課堂紀律。此外，我們可以引導(dǎo)學生提出他們對話題或文本重點的感興趣問題，進行討論。其他問題可以在課后與學生單獨交流，或者要求學生將自己的想法寫在紙上交給老師。對于一些特別出色的發(fā)言，我們可以將其展示在語文學習園地上。這樣能夠激發(fā)學生的興趣和思考，提高課堂參與度。

　　二、教師要慢慢培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)變學習方式

　　學生的自主學習、探究學習和合作學習方式是學生在完成學習任務(wù)時所展現(xiàn)出來的獨特行為和認知取向。然而，在傳統(tǒng)教學中，過分強調(diào)接受性學習、機械訓練和死記硬背，導(dǎo)致學生缺乏自主、合作和探究的能力。因此，我們需要改變這種情況，鼓勵學生積極參與自主、合作和探究的學習過程。然而，實際操作中常常存在問題，這種學習方式往往只停留在形式上，缺乏真正建立在個體獨立思考基礎(chǔ)上的合作。在課堂上，只有少部分學生能夠積極參與，其他學生仍處于被動狀態(tài)，缺乏表現(xiàn)的機會。有些學生在合作學習中無法傾聽和合作。

　　在進行課堂活動之前，我們首先要明確每個同學的分工任務(wù)，然后展開合作。這樣做可以充分發(fā)揮每個學生的特長，使他們都能在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，我們也可以采取先獨立思考再交流的方式，讓每個學生先自己思考問題，然后分別表達出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習過程中，我們需要考慮到學生之間可能存在的'不同認識和不同的發(fā)現(xiàn)。這些內(nèi)容通常是教學的重點或難點，很難通過個人獨立學習來解決。然而，如果我們能夠?qū)�學生的個體差異轉(zhuǎn)化為一種教學資源，激發(fā)學生積極參與合作學習的熱情。作為教師，我們應(yīng)該對合作學習進行指導(dǎo)，而不是袖手旁觀。我們要真正關(guān)注學生的學習情況，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點以及思考的困惑和難題。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學生，提高他們的學習成果。

　　三、語文教師要轉(zhuǎn)變教學理念

　　理念的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)語文新課程改革是實施該改革的首要條件。在日常的教學工作中，教師通常需要獨自解決課堂上的各種問題。然而，在新課程中，培養(yǎng)學生的綜合能力被強調(diào)，這就需要教師們集體發(fā)揮他們的能力，以便更好地滿足這一要求。因此，需要更多的教師、更大的教學空間，并且教師之間需緊密合作，與不同學科的教師進行交流。那么，到底什么是語文課呢？

　　教育界的現(xiàn)代教師面臨著許多挑戰(zhàn)，他們需要保持開放的心態(tài)，并樹立起終身學習的意識。如今，語文教學已經(jīng)不再是單純的語文知識，而是涉及到多個學科的知識。因此，教師需要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己的教學視野。同時，教師還需要學會與同行進行合作，吸取他人的智慧，達到協(xié)調(diào)一致的目標。對于學生的評價，不能僅僅依賴于他們的成績，而是要多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能。重視知識的應(yīng)用、實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，避免過度強調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生的負擔，促使他們更主動地去學習。

　　四、不學語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”

　　談到語文教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識，那不學語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?

　　有效地培養(yǎng)學生的“語感”，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感。可以通過吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內(nèi)容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。

　　語文教學的目的是讓學生變得更聰明、更有靈氣。當然，新課程帶來了前所未有的沖擊和困惑，但它構(gòu)建了一個理想的未來，需要我們?nèi)�實踐、探索和創(chuàng)造。我相信，只有通過不斷的努力和探索，我們才能適應(yīng)并把握這個新的教學理念，讓學生們獲得更好的成長和發(fā)展。

小學語文研修心得體會5

　　暑假是每個小學生期待已久的假期，可以玩耍、休息，不用上學。然而，今年的暑假我選擇了參加一次研修班，雖然少了一些自由的時間，但是我卻獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。在這次研修中，我深深感受到了自己的成長和進步，同時也汲取了許多啟迪和激勵。以下是我對這次研修的心得體會。

　　首先，這次研修讓我更好地了解了自己。在過去的學習中，我似乎總是把自己定位在相對較差的位置，給自己的期望和信心不高。但是，在這次研修班上，我發(fā)現(xiàn)我也可以很優(yōu)秀。通過與其他同學的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面也有獨特的優(yōu)勢。同時，我也看到了自己的不足之處，比如學習方法上的不科學，閱讀理解的不夠深入等等。通過這次研修，我更加了解了自己的優(yōu)勢與不足，從而能夠更加有針對性地改進和提升自己。

　　其次，這次研修讓我體驗到了集體合作的力量。在以往的學習中，我總是喜歡獨自面對問題，不愿意與他人合作。然而，在這次研修班上，我發(fā)現(xiàn)單打獨斗并不是最好的學習方式。通過小組討論、合作完成任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)與他人合作可以互相借鑒、互相補充，從而更好地完成任務(wù)。在團隊中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并且通過彼此的互動提高了自己的思維能力和團隊意識。這次研修讓我深刻地認識到了團隊合作的力量，它可以讓我們的智慧和能力得到最大的發(fā)揮。

　　再次，這次研修讓我感受到了學習的樂趣和意義。正如老師所說，“生活可以沒有游戲，但是不能沒有學習”。通過這次研修，我領(lǐng)悟到學習其實是一種享受，只要我們找到適合自己的學習方法和學習內(nèi)容，就能夠?qū)�學習變成一種樂趣。在研修班上，我學會了掌握學習的技巧，比如挖掘問題的本質(zhì)、找到學習的重點等等。同時，我也發(fā)現(xiàn)學習的.過程是一個不斷挑戰(zhàn)自己、突破自己的過程。通過不斷地努力和提高，我看到了自己的成長和進步，這種成就感讓我更加熱愛學習。

　　最后，這次研修讓我認識到了自己的人生目標和方向。盡管我只是一個小學生，但是我也可以有自己的理想和追求。通過這次研修，我與優(yōu)秀的老師和同學們交流并互動，了解到他們的故事和經(jīng)驗。這讓我深刻明白，只要努力，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。這次研修也讓我感受到了師生之間的深情厚誼和互相的鼓勵。正是這些經(jīng)歷讓我堅定了自己未來的道路并對自己要去做的事情充滿了信心。

　　總之，這次研修讓我更好地了解了自己、體驗了集體合作的力量、感受到了學習的樂趣和意義，并且明確了人生的目標和方向。這次研修不僅給我?guī)�來了知識和經(jīng)驗的積累，更重要的是給我?guī)�來了改變和提升的動力。我相信在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，追求更好的自己。

小學語文研修心得體會6

　　有幸參加了伊金霍洛旗中小學語文教師研修培訓會。聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學段的課堂教學和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……

　　如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導(dǎo)自己平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。

　　高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。

　　中段老師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學中我們應(yīng)該教會學生學習方法，而不是教會教材。

　　低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。

　　三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的'全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應(yīng)有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。

　　崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。

　　1.加強學生書寫的指導(dǎo)。識字、寫字、學詞是九年義務(wù)教育的重點。堅持指導(dǎo)學生隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。

　　2.加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務(wù)。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導(dǎo)學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應(yīng)用能力。

　　3.“閱讀是教育的核心。”“課內(nèi)得方法，課外求發(fā)展�！彼�以要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內(nèi)的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的理想狀態(tài)。

　　為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。

小學語文研修心得體會7

　　我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習題，學生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學生的語文水平提高不了。這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，讀”蘇霍姆林斯基說過：閱讀能教人思考“思考會刺激智力的覺醒，朱熹也曾經(jīng)指出。讀書百遍”其義自見，杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”名人名家樸素而富有哲理的話。給我們以啟示“閱讀，尤其是在寬松的課外時間里”進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。要使課外閱讀收到一定的實效：離不開老師的正確指導(dǎo)，我想，應(yīng)從興趣入手。使學生想讀。

　　一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學生想讀

　　興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

　　(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣

　　學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時，引導(dǎo)他們自己去看課外書。有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學們說：同學們“你們還想知道更多的童話故事嗎，同學們回答?想”我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書”這樣一來，同學們都興趣高漲。爭著去閱讀這本書，教師還可以提出一些問題，激發(fā)學生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼，為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電。為什么冰棍會冒氣;

　　(二)結(jié)合課本的教學內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。

　　學生在課本中所學到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學習，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。

　　(三)根據(jù)學生年齡特點實際推薦讀物

　　由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調(diào)動起來。

　　二、傳授閱讀方法，教學生會讀

　　我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

　　(一)把語文課本作為例子，教會學生閱讀各種體裁的文章。

　　在閱讀教學中，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“使學生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為，引導(dǎo)學生運用讀書方法從而構(gòu)建”經(jīng)緯，交錯的`閱讀教學網(wǎng)絡(luò)“促進知識的遷移”使課內(nèi)外相互補充，相得益彰，語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)�，古詩、童話、寓言怎樣理解。都要傳授方法給學生，為課內(nèi)和課外，鋪路搭橋。

　　(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等。

　　不動筆墨不讀書“這用在課外閱讀中能夠使學生”文章中的格言警句“精彩的段落”自訂報刊、雜志、可剪貼，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效，所以在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學生學會做讀書筆記，記主要內(nèi)容。摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記。進行交流，有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。

　　三、巧鋪閱讀之路，讓學生多讀

　　培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射，擴大學生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。

　　書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起到塑造作用。

小學語文研修心得體會8

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師的遠程培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。

　　在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞？？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。

　　在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內(nèi)的'老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

小學語文研修心得體會9

　　本次學習過程中，雖然時間非常有限，但是培訓活動給我?guī)�來的收獲卻是無限的。

　　一、參加研修帶來的收獲

　　1.在這次專題的學習中，我認真觀看視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。

　　2.這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。

　　3.這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

　　二、參加研修帶來的思考和啟示

　　1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

　　2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。

　　3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。

　　4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的.學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。

　　這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與中學語文教育”強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與中學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學與中學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“中學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對中學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“中學語文教學實用信息技術(shù)”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程中學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽專家的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，短短幾十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

　　我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應(yīng)該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到了學習的樂趣。這次培訓，受益良多。

　　我們在教學過程中，要善于去引導(dǎo)、組織學生，同時要注意發(fā)揮學生的積極性和他們的主體性;課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習過程;尊重學生，與學生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氛圍;在評價手段上，要打破原來傳統(tǒng)教學的只重分數(shù)的終結(jié)性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學中的激勵機制。

　　教書是為了育人。教書是手段，育人是目的，教書和育人是一致的。我們所說的育人是包括知識的傳授，品德的形成，身心的健康發(fā)展，是全面的培養(yǎng)一代新人。教書不僅僅是傳授知識，教書的過程就是全面育人的過程。教師作為學生的啟蒙者和引路人，與學生接觸頻繁，關(guān)系密切，必然造成他們仿效的主要對象。因此，教師的一言一行，一舉一動都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。這種烙印和影響將在他們身上長期滯留，甚至一輩子都難抹去，這也說明教師的言行決非個人私事，而是一種十分重要的教育力量。

　　這次培訓，為我打造了一個嶄新的學習環(huán)境，為我提供了一個提高的機會，一個充實自我的機會。讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足!我的收獲的非常多，它大大提高了我對于課改的認識。對我在以后的教學過程中必定有很大的幫助。

　　在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務(wù)，與學校其它教師共同學習，共同進步。

小學語文研修心得體會10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“求真、以追求實際效果為根基，著重提升教師的專業(yè)能力，以提高教師的綜合素質(zhì)為前提，積極開展個人研修活動。

　　二、研修要求

　　1.提高自身素質(zhì)。

　　具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

　　2.加強理論學習。

　　通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

　　3.立足常規(guī)教學。

　　我將致力于深入研究本學段的教材，以每一節(jié)課的優(yōu)良表現(xiàn)為基礎(chǔ)，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學經(jīng)驗。通過這個過程，我逐漸發(fā)展出獨特的教學風格和特色。請?zhí)峁┠鷮ι鲜鰞?nèi)容的反饋，以便我進行進一步修改。

　　4.注重經(jīng)驗積累

　　積極記錄教學反思、案例和論文，將自己在教學過程中的體會和經(jīng)驗總結(jié)下來，并及時發(fā)布到小學語文論壇和個人博客中，以促進資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補的效果。

　　三、研修內(nèi)容

　　按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。

　　1、研讀課標

　　我認真閱讀了《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求的內(nèi)容，并進行了深入思考。同時，我也仔細研讀了交流課標，并從中獲得了一些啟示和體會。通過這些學習與思考，我能夠更準確地理解各個學段習作目標要求，以便更好地教授和指導(dǎo)學生。

　　2、鉆研教材

　　在深入研究小學教材中的習作內(nèi)容時，我進行了整理和歸類，總結(jié)出了本學段習作內(nèi)容的共同特點，并針對難點問題進行了交流和研討，以全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。為了更好地了解小學教材中的習作內(nèi)容，我對本學段的教材進行了深入鉆研。通過整理和歸類，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的特點。首先，小學教材中的習作內(nèi)容注重培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。習作題目往往涵蓋了日常生活、校園生活和社會問題等各個方面，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。其次，習作題目形式多樣，有記敘文、說明文、議論文等不同類型，這有助于學生全面了解不同文體的寫作方式和技巧。最后，習作內(nèi)容融入了課文的教學內(nèi)容，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中去。在交流和研討中，我們著重討論了習作內(nèi)容中存在的難點問題。一個共同的難點是學生在寫作過程中缺乏連貫性和邏輯性。為了解決這個問題，我們提出了一些具體的建議，如鼓勵學生使用連接詞語、進行適當?shù)亩温鋭澐值�，以提高文章的連貫性和條理性。另一個難點是學生對于不同文體的寫作方式和要求理解不深。我們認為可以通過針對性的練習和示范寫作來幫助學生更好地掌握不同類型的寫作技巧。通過這次研討，我們對小學教材中的習作類型及習作難點有了更全面的把握。我們將繼續(xù)深入研究和探索，以便更好地指導(dǎo)學生的寫作能力發(fā)展，并進一步提升教學質(zhì)量。

　　3、課堂教學

　　設(shè)計一節(jié)本年段習作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。

　　4、案例分析

　　對習作課堂教學進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習作指導(dǎo)課的駕馭能力。

　　5、撰寫經(jīng)驗

　　撰寫關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的文章一篇。

　　6、研修總結(jié)

　　在過去一年的研修歷程中，我經(jīng)歷了許多學習、進步和體會。通過對這些經(jīng)歷的分析和總結(jié)，我認識到了自己在研修過程中的成長與進步。首先，在學習方面，我積極參與了各種培訓課程和學習活動。通過系統(tǒng)的學習和實踐，我掌握了許多新的知識和技能，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在銷售技巧的研修中，我學會了如何與客戶有效溝通，提高銷售額；在團隊建設(shè)的研修中，我學習到了如何更好地與同事合作，實現(xiàn)共同目標。這些學習經(jīng)歷不僅豐富了我的知識儲備，還增強了我的工作效率和專業(yè)能力。其次，在個人能力方面，我通過研修不斷地提升自己。在過去的一年里，我意識到了自己的不足之處，并努力改進和彌補。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理方面存在一些問題，容易被瑣事分散注意力，導(dǎo)致工作效率下降。為了解決這個問題，我積極探索并嘗試了一些時間管理的方法和工具，逐漸改變了自己的習慣，并取得了明顯的進步。我也注意到自己在溝通表達和問題解決方面有待提高，因此我主動參與了一些相關(guān)培訓，通過學習和實踐不斷地提升自己的溝通和解決問題的能力。最后，在個人成長方面，我對研修過程中的體會進行了深思熟慮，并從中獲得了一些寶貴的`啟示。首先，我認識到只有持續(xù)學習和不斷提升才能與時俱進。技術(shù)和知識的更新?lián)Q代速度越來越快，我們必須保持開放的心態(tài)，積極主動地學習新知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。其次，我意識到成功需要付出努力和堅持。在研修過程中，我遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但是通過堅持不懈的努力，我克服了這些困難，并取得了進步。這讓我更加相信，只要有足夠的毅力和決心，我就能夠克服任何困難，實現(xiàn)自己的目標。綜上所述，通過對過去一年的研修歷程進行分析和總結(jié)，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還提升了自己的工作效率和專業(yè)能力。同時，我也意識到持續(xù)學習和不斷努力是取得成功的關(guān)鍵，并且要保持積極的心態(tài)和堅定的決心。在未來的工作和學習中，我將繼續(xù)保持學習的熱情和進取心，不斷追求個人的成長和進步。

　　7、參與論壇

　　必須積極參與，每周至少回復(fù)一次論壇帖子，每月至少發(fā)表一個主題帖子，并無條件參加小學教研部組織的每次論壇活動，在活動中積極發(fā)表自己的觀點，與所有教師進行積極交流。

小學語文研修心得體會11

　　教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興！

　　1、研修讓我受益匪淺。

　　通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。

　　我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學習任務(wù)，然后讓學生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。

　　3、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

　　4、提升了自己的教學實踐的能力。

　　研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學風格。

　　通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

　　教師要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導(dǎo)自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

　　一、更新教育教學觀念。

　　信息技術(shù)與學科教學的有機整合，是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題�，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng)用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代教育課程學習就是引導(dǎo)教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學習方式，信息技術(shù)既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行信息技術(shù)與學科整合設(shè)計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。

　　二、改變了學生的學習方式。

　　引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。學生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。

　　在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。

　　三、掌握了許多實用性的技能。

　　在本次學習中，了解了教育云的背景及國家教育云的主要功能以及對網(wǎng)絡(luò)教室及遠程教室的認識有了新的認識。在信息技術(shù)活躍的當今，我們要利用好多媒體這一重要手段，將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應(yīng)用到教學中。提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習求知欲。

　　通過此次學習，我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音，采集處理聲音這是我從未涉及過的內(nèi)容。本次學習掌握了不少知識和技能，希望今后還有這樣的機會學習。

　　通過參加遠程研修，我受益匪淺，無論是在思想認識上，還是知識體系建設(shè)反面、方式方法教學技能等方面，我都有不同程度的增強和提高，對自己從事的`教學工作起到了良好的促進作用。

　　通過近段時間研修學習，從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性，今天，人類已進入到信息時代，科學技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會信息急劇增加，知識推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識解決所有新問題，所以，積極地深入學習、給自己時時“充電”，才能讓我們占據(jù)信息知識的前沿，才能使我們在教育教學工作中游刃有余，而遠程研修則給我們提供了這樣一個學習、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺。

　　遠程培訓為我們提供了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評析等，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過這些提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可輕松地學習，參與評論給我們增添了許多樂趣，同學之間可以互相交流、互相討論，指導(dǎo)老師對我們的一些幫助和指點更是我們尤為需要的。

　　“學習的目的為了應(yīng)用”，通過學習，我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用，我認識到對所教教材才是一個初步的了解，體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，認真講課，積極研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生能充分接收新的知識信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展學生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會、融入社會、服務(wù)社會、打下深厚而堅實的基礎(chǔ)。

　　培訓是短暫的，但意義是深遠的，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。

小學語文研修心得體會12

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

　　觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

　　二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

　　在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間。

　　三、解讀教材與課堂教學策略。

　　1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據(jù)自己的實際來調(diào)整，直至達到最好的.效果。

　　2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

　　總之，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)

小學語文研修心得體會13

　　通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

　　在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會:

　　一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

　　二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的'，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。

　　三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到: 。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學法等。

　　實踐證明:要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。 為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認真研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。

小學語文研修心得體會14

　　這個學期我有幸成為小學x年級的語文老師，雖然距離上一次教授一年級已經(jīng)過去了18年，但由于學校今年教師減員，我們班級中也有一些素質(zhì)較差的學生。面對各種困難，包括提高教學質(zhì)量等方面的問題，其他老師們都不太愿意接手這個班級。而我選擇了承擔起這個班級的語文教學任務(wù)，并將其作為我的“試驗田”，要認真耕耘和培養(yǎng)。下面是我對這段時間的總結(jié)：

　　一、運用新課標理念

　　在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

　　二、習慣養(yǎng)成重于一切

　　一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù)。

　　1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

　　2、上課時，我們要站得整齊有序，聽從指揮。落座后，我們要全神貫注地專心學習，不要分心看別處、和同學交頭接耳。這樣可以培養(yǎng)我們遵守紀律的好習慣。

　　3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

　　要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意。

　　三、教給學生學習方法

　　此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的.主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，n想什么?在識字時。

　　學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

　　四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

　　在日常教學中，我采取了一種將學生分成若干個學習小組的策略。我讓他們坐在相鄰的前后桌，以便他們可以相互學習、相互討論、互相取長補短。每個小組輪流選出組長，以充分發(fā)揮每個小組成員的作用和才能。此外，我還任命班上一半優(yōu)秀的學生為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的榜樣作用，隨時監(jiān)督、幫忙他們帶領(lǐng)的學生學習。這種教學方式取得了良好的效果。

　　通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

小學語文研修心得體會15

　　11月20日至12月2日，我很幸運地參加了由孝義市教育局組織的小學語文骨干教師高級研修。我深感自己需要學習的地方很多，田局長給了我們一次去上海華東師大“跳出成績看教學，跳出教學看教育，跳出教育看生活”的機會。在短短的半個月的培訓里，我便倍加珍惜此次難得的學習機會，如饑似渴地聆聽專家們精彩紛呈的講座，使我受益匪淺，更加明確了自己在今后教學上的發(fā)展方向。

　　11月21日上午，一進華東師大，觸動我心靈的首先是這所大學的效訓：求實創(chuàng)新、為人師表。簡單的開班典禮結(jié)束，便迎來了第一位李政濤教授給我們上課。他講授的課程是《讓課堂充滿生長的氣息》和《生命自覺與教師實踐智慧》。我明白了怎樣讓教學有效。學習語文必須把握一個關(guān)鍵字：實(做到扎實、充實、豐實、嚴實、真實);必須理解一個關(guān)鍵詞：有效(做到全效、廣效、遠效、深效、準效、強效、速效、奇效);必須思考的三個問題：教什么?怎么教?教到什么程度?要讓課堂有生長感就要突破難點、障礙點。指導(dǎo)學生從多種角度提問。

　　需要注意的是對問題的梳理和提升，

　　其一，從問題與課文的關(guān)聯(lián)度出發(fā)。

　　其二，從問題表達的質(zhì)量出發(fā)。

　　其三，從問題提問內(nèi)容、角度、類型出發(fā)。扎實從何而來?(扎實在于細節(jié)、停頓、生長、運用、寫練)。當今課改強調(diào)注重課堂小組合作學習。我一直對此有些困惑，每次組織學生合作不是得心應(yīng)手，李老師的精彩講座讓我學到了小組合作學習方法，恍然大悟!今后小組合作學習要注意7個細節(jié)：

　　1、從同桌開始;

　　2、分工(主持人、記錄員、代表小組發(fā)言、補充發(fā)言)規(guī)則：弱者先說，大家補充，強者概括;

　　3、代表發(fā)言;

　　4、評價和反饋;

　　5、組際交流、互動;

　　6、差異資源;

　　7、板書。

　　葉小青老師的《關(guān)注語言、充分表達、提高效率》讓我也深深知道了關(guān)注表達，是指學生口頭表達和書面表達進行有序的訓練�；�于閱讀情境。訓練的過程應(yīng)是學生語言得以發(fā)展、積累。理解和運用的過程;是吸收、內(nèi)化以及外顯的過程;是相關(guān)技能得以逐步形成的過程;是發(fā)展學生思維，形成基本的思維方式，逐步提高。引領(lǐng)學生基于內(nèi)容的了解，學習作者的表達要學習作者的行文思路、表達方式、表現(xiàn)手法、語言應(yīng)用。引領(lǐng)學生基于閱讀情境，學習表達的基本技能時要學習技能性表達、詮釋性表達。

　　趙志偉教授的《語文教學模式、策略、方法與技術(shù)》讓我學到了作文教學方法。

　　趙老師講到的三原則讓我銘記心間：

　　1、寫作重于閱讀。

　　2、改錯仙于求美。

　　3、日記、雜記優(yōu)于作文。日記還能培養(yǎng)學生的一種毅力。趙老師還談到國外作文指導(dǎo)方法。

　　格雷夫斯說到三個要點：

　　1、寫作先于閱讀。學生每個人喜歡寫作。寫作要允許學生討論。

　　2、學生早期寫作要借于口與手的合作。從亂讀到有序讀，從亂寫到有序?qū)憽?/p>

　　3、講評要注重。

　　同時趙老師也提出三個建議：

　　1、善于等待。

　　2、個別談話，要求要高：寫得不好重寫，分數(shù)要高。學生是捧出來的'，天才是捧出來的。

　　3、親身實踐。自己要親身動筆寫作。作文教學一直是我的教學弱項，我一定會在作文教學中一點一點實踐運用。

　　鄭桂花教授《課堂教學基本技能》一開始課件上亮出了“觀念出方法�！�—錢夢龍”讓人印象深刻，發(fā)人深省。

　　她講述了課堂教學中基本技能：

　　教學準備：

　　1、對學習者的困難與問題進行有預(yù)測并做好準備。

　　2、進行學習者分析。

　　3、確定關(guān)鍵知識點、相關(guān)實例、軼事及其他補充材料。

　　4、確認支持教學的后勤和物質(zhì)保障。

　　5、確保所有學習者都能獲得所需教學資源。

　　6、確認設(shè)備、技術(shù)和工具準備就緒。

　　教學實施的能力：

　　溝通、提問、組織合作學習、鞏固和遷移學生學習成果、注重教學節(jié)奏。溝通的方法有：貼近學生、正強化、接納和肯定、非語言交流的“要”與“不要”。

　　提問的線索：

　　1、在小卡片或紙張上寫下主要問題并在上課時做參考。

　　2、一次問一個問題，如果有必要改用別的措辭表達。

　　3、給學生足夠的時間(包括等待時間)回答每一個問題。她的講述讓我想起了與學生平時相處的日子。我一直思考為什么我與學生有時溝通不順，在這里我尋找到了答案。

　　周彬教授的《課堂密碼：課堂教學的結(jié)構(gòu)與效率》讓我們聽得尤為開心。周教授幽默詼諧的語言、博學睿智、極富人格魅力，無不令在場的教師們?yōu)橹�贊嘆。談笑間，我們領(lǐng)悟真知。他告訴我們每個老師都應(yīng)該幽默、風趣。老師的口才、邏輯、知識面、態(tài)度要培養(yǎng)。課堂是老師的臉面，支撐臉面的氣質(zhì)和修養(yǎng)很重要。每堂課教學要抓準知識重點。一堂課結(jié)束完要總結(jié)知識重點與非重點。教什么是科學，怎么教是藝術(shù)。聽他的課真是輕松啊，我想我也要像他一樣去教我的學生們，讓學生在愉快中學習。

　　郅庭瑾教授的《重建課堂文化：為思維而教》課堂教學要有風格，課堂內(nèi)容要文以載道、回歸生活。課堂教學方法要靈活、嚴謹。教育要創(chuàng)新。的確作為教師一定要為思維而教。

　　郭繼東教授的《教學特色形成途徑與規(guī)律——公開課的效能研究》提到教學觀：

　　1、教學是雙邊互動的活動。

　　2、教師不能獨占課堂的時空。

　　3、要發(fā)揚教學民主。讓我認識到課堂不是教師的講堂，應(yīng)該是學生的學堂。人的智能是多元化的。教師要發(fā)揚學生的優(yōu)點。要學會對學生放手，鼓勵學生冒尖。

　　劉竑波教授的《多元教學 多維評價》讓我明白了每個人的身體本身都具有非凡的創(chuàng)造性。有什么樣的想法就有什么樣的做法。所以教育要服務(wù)于學生主體發(fā)展;教育要公平惠及所有學生;教育要惠及學生的一生;教育要服務(wù)于社會發(fā)展的進步。

　　在這個多元與多變的世界里，關(guān)于課堂教學的應(yīng)常思考：

　　1、教什么?

　　2、教到什么程度?

　　3、怎么教才能有用和使人掌握?

　　王斌華教授的《學生評價：夯實雙基與培養(yǎng)能力》讓我了解到基礎(chǔ)知識的評價有多種方法：

　　1、識別答案題，如多項選擇題、改錯題、是非題、排序題、完型填空題等。

　　2、再現(xiàn)答案題，如填充題、簡答題。

　　3、建構(gòu)答案題，

　　a、限制性建構(gòu)答案題。

　　b、非限制性建構(gòu)答案題。在教學中要夯實雙基、培養(yǎng)能力、雙手抓。團隊得分即學生個人得分。

　　學生評價方法：分層考試。分層考試的目的就是讓學生量力而行，逐漸進步。杜絕偏題、怪題。

　　楊四耕教授的《創(chuàng)造自己的高效教學經(jīng)驗》豐富了我的教學經(jīng)驗。在教學中我要嚴格按照楊老師提出的四條高效教學標準要求自己：

　　1、教學有價值;

　　2、教學有效果;

　　3、教學有效率;

　　4、教學有磁性。

　　提高教學質(zhì)量的常用方法有：

　　1、掌握信息。

　　2、調(diào)整教師。

　　3、控制質(zhì)量。

　　4、改革教學。

　　5、支持教學。

　　6、管理班級，把握住了班級就把握住了命脈。

　　7、聯(lián)系家長：做家長工作，讓家長有“學校感”。用行動減負增效!楊老師提出了“一頁紙教學法”課堂模式：先學后教、當堂訓練。先教后學、當堂講解。邊教邊學、當堂達標。邊教邊學，當堂點撥。我也應(yīng)該制定適合自己的一種課堂模式。

　　不僅12位教授精彩無比的講座讓我在領(lǐng)略教授的風采中獲得新知，而且三所小學的課堂也讓我領(lǐng)略到了各具特色的課堂教學風格。 《小冰熊》、《悉尼歌劇院》、《荷花》三篇課文的教學非常精彩!三位教師教學體現(xiàn)了當今課改理念。教態(tài)親切、語言和藹。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。導(dǎo)入新穎，能激發(fā)學生學習興趣。注重夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學生多種方式地有感情朗讀，培養(yǎng)學生想象說話能力，讀書符號的使用，動手筆記重點知識習慣，動作表演理解字詞、課文內(nèi)容，學習方法的巧妙灌輸時機把握恰到好處，教師隨機應(yīng)變能力強，板書體現(xiàn)了微型教案，自學提示明確，可操作性強。讀寫能力的遷移。

　　這么精彩的課堂當然離不開學校先進的管理。上海市中遠實驗學校本著“走內(nèi)涵發(fā)展道路，筑素質(zhì)教育家園”，他們制定了具有特色的辦學理念：讓每一位學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎(chǔ)上得到卓越的發(fā)展。

　　育人目標：三品、三雅、三基、三力。七彩主題節(jié)。

　　上海曹光彪小學的教研模式：理念先行、行為跟進。

　　校訓：說得好，做得更好!學風：好學、會玩、善合作。他們一直堅持在平凡與規(guī)范中走向優(yōu)質(zhì)。相比較我對學生的教育太單調(diào)，需好好向這兩所學校學習給學生們設(shè)計發(fā)展平臺，充分發(fā)揮孩子們的才華，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才!

　　回顧這幾天的緊張學習，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。我發(fā)現(xiàn)我在教育理論上得到了加強和提高，具體的教學技能上有了很大的啟發(fā)。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。承載著希望，去超越心中的夢想，讓課堂文化之蕾次第綻放!力求學以致用。不辜負領(lǐng)導(dǎo)器重，冷靜地審視自己的生活與實踐，理性地展望自己的未來與生活，更新教育觀念，提升教學水平，修煉道德境界，努力提高自身素質(zhì)、能力和水平。在教壇上做出貢獻，努力成為我市獨具特色與風格的專家型的名師!

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