班主任研修總結集錦15篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的班主任研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任研修總結1
農村初中班主任遠程培訓總結
班級管理，班級活動設計與組織，未成年人思想道德建設，學校安全工作，班主任工作基本規(guī)范，學生心理健康教育指導，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？我明白，本期遠程教育培訓已經結束，但對于我們班主任的培訓永遠沒有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長！回顧一個多月來的培訓工作，我深深感到中學班主任迫切需要高質量的培訓，需要通過培訓改變我的教育行為，提升我開展班主任工作的能力。通過本次培訓，我認為以下幾個主要方面在今后的培訓中應該繼續(xù)堅持和加強：
1、有針對性的培訓課程內容
培訓課程是保證培訓質量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學員的學習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動起學員的學習主動性和積極性，并能夠自覺地轉化為教育教學行為。本次培訓課程結合新時期班主任工作實際，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問題和焦點問題，富有理論指導性和一定的現(xiàn)實針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。
2、比較充分的課程學習指導
遠程培訓的學習時間自主、學習地點自主等特點，使得統(tǒng)一指導有一定的困難。項目辦聘請全國知名學者和優(yōu)秀班主任擔任主講教師，通過視頻會議進行答疑解惑，給予指導，深受學員歡迎。每個班配備一名輔導教師，組織學員進行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動，引導學員學習、交流，解決學員學習問題，是學習指導的重要補充。這是培訓實效性的重要保證。
3、開放靈活的學習支持服務
遠程學習需要一定的學習支持服務系統(tǒng)來滿足學員的各種學習需求。否則，學員的學習積極性將受到影響。本次培訓的“培訓公告”使學員能夠及時了解有關培訓要求，“交流園地”和“培訓論壇”給學員提供了互動交流的平臺，“答疑解惑”使學員能夠得到學習重點、難點問題的指導，“班級簡報”有效地激勵學員學習。特別是項目辦公布的聯(lián)系方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開放靈活的學習支持服務，是本次培訓的一大亮點。
培訓結束之前，我發(fā)現(xiàn)本次培訓存在的問題主要有：
1、培訓內容缺乏適應性
我市學員多數(shù)來自農村中學，本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實際，有的案例缺乏時代感，缺少符合農村學校現(xiàn)狀的班主任工作案例和經驗介紹，有“隔靴搔癢”之感。
2、專家跟進指導不充分
我對于多數(shù)主講教師不能給予經常的“答疑解惑”深感遺憾，專家團隊沒有發(fā)揮跟進指導的作用感到失望，如交流文章的評價、作業(yè)和思考題的批閱等。
3、周期時間安排欠合理
我覺得學習負擔重，難以及時消化接受，影響了培訓效果。網(wǎng)絡條件的制約，以致我花上更多的時間用于學習，影響了正常教育教學工作。
4、學習評價“人文性”不足
通過現(xiàn)代化的計算機管理系統(tǒng)進行學習監(jiān)控和學習評價，本身是無可厚非的。但是，在積極實施發(fā)展性評價的教育評價背景下，主要依靠計算機評價管理系統(tǒng)進行量化評價，漠視學習組織評價、學員之間的互評和學員自評的結合，淡出質性評價等做法，評價不能以人為本。
總之，在近兩個月的培訓中，我在精神上得到了徹底的洗禮。不僅收獲了班主任工作的方方面面知識，還改變了老師的思維方式和學習方式真希望這樣的培訓工作能過延續(xù)下去。
班主任研修總結2
時間飛快，轉眼間班主任培訓即將結束。在這里，我接觸到了許多先進的班級管理理念，也和眾多的教育同仁共同探討了在教學過程中特別是在進行班主任工作中遇到的一些比較棘手的問題，通過聆聽專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓學習中，另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實案例，讓我們仿佛真實的置身其中，去思考和學習如何來處理這些事情，在這學期不算很長的學習生活中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。為我在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、充分認識到了班主任工作的重要性
眾所周知，一個班級的學風的好壞與班主任的管理息息相關，這份工作不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。要及時有效的深入到學生中間，
了解他們的所思所想，及時了解他們的動向，不斷調整自己的工作思路與工作方法，才能是自己的工作更為行之有效的開展和進行。另外還要做好各科老師的協(xié)調工作，保證各科老師在本班能夠上好課，學生學好課程。
二、走出當班主任的誤區(qū)。
教了十二年書，也當了十二年的班主任，要說感受那就一個字“累”！“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛(wèi)生、管學習、管生活一下課，辦公室門就響個不停，學生來找班主任。九成以上的學生來打小報告，喊來“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒過多久又犯了。要是遇上個學生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫(yī)院，聯(lián)系家長，沒準還得看看家長的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責任人。遇上學校搞活動，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂、美術一股腦兒全得懂點，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個時候，就特別羨慕那些不當班主任的老師們，心總想：哪天要是自己也不當班主任了，那該多好！就這樣每年帶著這些苦惱，硬著頭皮當了一年又一年的班主任。說句心理話，怕當班主任！其實，這是一種心理誤區(qū)，關鍵因素是自己沒有很好地去反思，去實踐，去總結。“大家都覺得現(xiàn)如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬。其實不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動
甚至是無效勞動。”是呀，沒用心去做，方法不當，自然事倍功半。
我們不能選擇自己的崗位，但我們能改變自己的方法。抱怨解決不了問題，煩躁只能讓自己更苦惱，唯一的途徑就是靜下心來，定位自己，認真學習，用心去做，當一名合格的班主任！“為人師者，做庸師最可怕。因為庸醫(yī)害一個人，而庸師則害一群人�！奔议L把孩子交到你的班級，希望孩子在這里接受知識的洗禮，德育的塑造，技能的培養(yǎng)。我們可不能當害人的劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做學生人生路途中的一名引路人！
三、踐行以人為本的教育理念，高效開展班級工作
通過這次培訓，最大的收獲就是學會運用先進的教育理念來教育學生、管理學生，本著培養(yǎng)個性的原則出發(fā)，充分發(fā)掘學生的潛能，熱愛班主任這份工作，這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。有位教育家曾經說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。我認為，只有走進學生的內心，才能更為扎實有效的開展工作。
班主任研修總結3
由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當?shù)淖龇�，所以對于我們年輕的老師來說班級管理是最棘手、最艱巨的一項任務，但是通過這一段時間對《班級管理》這門課程的學習，使我理清了班級管理思路，掌握管理方法，增強管理的信心。
一、要以愉快的心情投入到工作中
就像魏老師說的，我們教師高興也要完成一天的工作，不高興也要完成一天的工作，既然這樣子我們?yōu)楹尾簧拼约�，愉快地做完一天工作。備課、教學就算是在家里也要堅持做到松、靜、勻、樂，大大降低的生存成本，提高了生活質量、勞動效率。再說我們自己經常這么做，才會感染學生，相對來說，學生效率高一些，成本低一些，學習勁頭更充足了。
二、真心愛學生，建立和諧的師生關系
魏老師說到的一句話“老師樹立為學生服務的思想，一定從學生的實際出發(fā)，不同檔次的學生提供不同檔次的服務標準”讓我最影響最深刻。說實在的教師這個職業(yè)就是以學生為中心開展的，失去了學生也就沒有教師而言，所以教師所做的工作都是為了學生更好地發(fā)展，一切以學生為主，真正樹立為學生服務的意識。我們真心的用愛心，耐心去感化學生，學生也是血肉之軀，他們會感受到我們的真誠，同時學生也會真誠的對待我們，支持我們教師的工作，這樣我們開展班級管理就更得心應手了。
三、發(fā)展每個學生的人性與個性
發(fā)展學生人性中美好的成份，發(fā)展學生的個性特長，這是一個班主任必須堅守的原則。不管是優(yōu)秀生還是后進生，都有其優(yōu)點和缺點，而最讓班主任苦惱的就是后進生的管理工作了。不管多落后的學生，內心深處都是一個極其廣闊的世界，所以對于后進生首先要樹立他們的信心，找出他們的閃光點，讓他們知道其實他們也可以跟別人一樣，并不別人差，他們也可以做得更好。其次，切勿過多地訓斥、打擊他們，后進生一般都比較叛逆，越訓可能學生就越急，反而增強了他對抗我們的信心和勇氣。
四、發(fā)揮班里每位學生的作用，建立班集體榮譽感
一個當班主任老師，最要緊的是什么，就是盡量把所有的學生都變成自己的助手，把責任落實到班里每位學生，權利放給學生，分工明確，那么在這個班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，特別是在管理過程中，每個人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，密切了彼此之間的關系，熟悉了社會生活。同時人人都負一定的責任，學生的集體責任感，自然而然地培養(yǎng)起來了。學生班集體的責任感是在他為班集體負責任的實踐中一點一滴日積月累堆積起來的。越負責任，越愛集體，集體的凝聚力越強。
班主任研修總結4
透過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學生。信任學生。熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。尊重學生。每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學教師的知識面要求更高，因為小學沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù)老師兼，要勝任小學教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代，各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師務必不斷用新的知識完善自我。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名年輕教師，愛心與童心也就應是教師教育教學走向成功的起點吧！不管是“未來班”的探索，還是“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育工作者，教師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么教師們的“關注”沒有轉變學生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲――教師們是否為學生預設了適宜的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴？是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他？
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通；科學地認識學生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想狀況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用用心情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，十分重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于應對現(xiàn)實，不懈努力，敢于應對人生的種種挑戰(zhàn)，透過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，教師們就應“給學生一些權利，讓他們自我去選取，給學生一些機會，讓他們自我去體驗，給學生一點困難讓他們自我去解決，給學生一個問題，讓他們自我找答案給學生一種條件，讓他們自我去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來
說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不用心參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不一樣個性學生間的互補性，能有效地促進個人與群眾的同步發(fā)展。
班主任研修總結5
作為一名年輕教師能參加本次省級骨干班主任培訓，深感榮幸，本人也非常珍惜這次難得的寶貴機會，不能辜負學校領導對我的信任。通過培訓培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法，在學習中，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例，為今后的班主任工作提供了有益的參考。
從事教育教學工作幾年來，對如何做好班主任工作沒有經過系統(tǒng)的學習，一直以為"在其位，謀其職"就是把書教好，把學生管"好"。對新時期班主任工作要求不夠明確，對新時期學生了解不深，導致在工作中遇到許多意想不到的問題。而這次培訓的內容具有很強的針對性和實效性。同時通過培訓為各校班主任進行經驗交流搭建了平臺。使工作在一線的班主任把自己在工作中積累的經驗和做法與同行共同分享，取長補短，有利于班主任素質的提高。所以，本人認為這樣的培訓是非常必要的。
學習的`許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個受訓者心態(tài)不同，竟讓思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
人們常說“難得糊涂”，確實如此，糊涂會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾，由此我也認識到，班主任工作的重要性。班主任工作的好壞，直接決定著教育結果的成敗，所以作為班主任必須做好：
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，并帶動學生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。例如：在我們三星級學校，許多班上都會有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。我們可以通過一段時間的觀察，掌握該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，從而使其學習成績有所提高。作為班主任，對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
沒有愛就沒有教育。熱愛學生，尊重學生是教師職業(yè)道德的核心。孫自強老師講到班主任素質時講到的五愛"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"對我觸動最大。做為學生師長的班主任的愛應當是無私的博大的。所以班主任要用自己滿腔的愛去關心，尊重每一個學生，耐心細致地指導每個學生，溝通和學生的思想感情。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題！
本次培訓，每天晚上我們班主任都有一個沙龍，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起來探討我們班主任今后的工作的發(fā)展方向：
1。不要因為愛而傷害自己。這是南京一位老師說的。她說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”
2。 別讓自己打敗自己。這是揚州一位班主任說的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3。教育，要讓學生感到快樂。這是常州的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
4。要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺。讓全省近200名班主任從各地匯集而來�？梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗，一起探討困惑，交流看法，這些來自基層的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。由于班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學和班務管理，無暇顧及理論研究。這樣在實踐與理論之間，出現(xiàn)了一個斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補這個空白！希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設做出自己的貢獻！
班主任研修總結6
歷經兩個月的班主任網(wǎng)絡遠程培訓已落下帷幕。本次小學班主任遠程全員培訓由東營市教育局組織實施，全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)提供平臺、課程與技術支持服務。課程內容包括：班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、班級活動設計與組織與學校安全工作六個模塊的25位專家的32個視頻課程。最低學習時間36學時，記入學習檔案12學分。為保證學員的培訓質量，市教育局和繼教網(wǎng)共同聘請30位國家級特邀專家和本省指導專家對學員學習的全過程進行及時的引領和指導。同時，還輔以集中研討、專家在線答疑、現(xiàn)場講座等各種方式對本次培訓質量給予全方位的保障。在培訓過程中，我作為利津六班的班級管理員，認真履行自己的職責，積極組織本班學員認真學習各版塊內容，并依據(jù)學員的交流成果認真撰寫學習簡報，對學員學習時間、提交作業(yè)的提醒與管理�？傮w而言，從各位老師的交流與作業(yè)中可以看出這次班主任培訓對每位參訓老師來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、高度重視，嚴密組織：
在組織這次培訓的過程中，我班通過培訓領導小組的統(tǒng)籌協(xié)調，整合各方面的培訓資源和力量。做了以下周密而扎實的工作：
1、組織管理完善。為了將本次培訓搞得扎實有效，我積極協(xié)同鎮(zhèn)教育辦，將班主任培訓情況納入到班主任考核之中。并在每個學校選出小組長一人，具體負責本校的遠程培訓活動。
2、培訓管理精細。本次班主任培訓，采用十分鐘計時制，有效杜絕了部分老師不認真學習，只泡時間的現(xiàn)象，提高了培訓效率。我嚴格按照管理員的要求，從實際出發(fā)，認真全面地做好了學員的各項組織管理和培訓工作。
3、指導循序漸進。利津六班由刁口鄉(xiāng)的楊春華老師擔任培訓的輔導老師，我積極配合輔導老師，全面參與培訓的組織、準備、啟動、管理、監(jiān)督、指導、評價等各項工作，為做好本次培訓的輔導工作奠定堅實基礎。1
4、信息技術支撐有力。我們班成立了技術顧問小組，對存在的信息技術的安全隱患和可能出現(xiàn)的故障構建預案，以及時處理相關的問題，保證網(wǎng)絡的暢通。
二、積極準備、扎實工作：
4月15日，東營市小學班主任遠程全員培訓在東營區(qū)一中啟動。我作為班級管理員參加了啟動儀式。會上，參加20xx年初中班主任培訓的廣饒縣教育局、東營市實驗中學、東營區(qū)一中以及學員代表做了典型發(fā)言。市教育局孟昭亮主席發(fā)表講話，師訓辦對20xx年小學班主任遠程全員培訓實施方案做了解讀。
4月18日，我組織所有學員完成了注冊。
從4月20日起，我班全體學員在輔導老師和班級管理員的指導下全面展開。
三、針對實際、深刻研討：
我班的培訓有這樣的特點：
一是培訓堅持理論聯(lián)系實際，堅持實踐指導學習。緊扣班主任工作的重點與難點,以主題聚焦和案例教學為主體,幫助中小學班主任解決工作中的困惑和實際問題。堅持互動跟進學習。在網(wǎng)絡學習中，解決問題,進行跟進式指導。強化指導教師與學員,學員與學員之間的互動交流,實現(xiàn)培訓成果共享,從而達到共同提高的目的。
二是培訓方式多樣、自由。老師們可以自由選擇合適的時間學習，采取集中培訓和分散培訓的方式進行，通過上網(wǎng)學習、在線研討、作業(yè)交流等方式，使培訓工作正常、有序的開展。
三是在學習中，要求嚴格、工作扎實。培訓期間，所有參培學員圍繞著六個模塊進行深入學習。管理員、輔導老師和學員導師都時刻監(jiān)督檢查，跟蹤督導，使培訓工作扎實有效的進行。
四是積極組織本班學員觀看視頻專家答疑。4月10日下午，按照總管理員的要求，我班積極組織本班班主任以學校為單位，認真收看了專家現(xiàn)場答疑。收看完畢，各位班主任老師對專家提出的種種建議進行了熱烈討論，在討論中逐漸達成了共識。
四、培訓成績
�。ㄒ唬┛傮w概況
在近兩個月的班主任培訓中，利津六班共交流文章1873篇，其中精華文章246篇。作業(yè)361篇，思考習題556篇，計917篇。另，班級管理員發(fā)布班級簡報六期。學員的交流作品和班級簡報得到了專家的高度好評。
�。ǘ⿲W員感受
各位參訓班主任在交流園地中真實表述了自己的學習感受。王寧老師這樣寫道：
這一番日子所經歷的一切，何嘗不是鉆石呢？班級管理，班級活動設計與組織，未成年人思想道德建設，學校安全工作，班主任工作基本規(guī)范，學生心理健康教育指導，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？于是，我想對我親愛的同學們說：竭力裝吧。——盡管今天它們只是鵝卵石，其貌不佯，甚至光澤有限，可畢竟都是些將來可以成為鉆石的東西啊。努力地裝吧，盡己所能。收集它吧，把它們一塊塊撿起，裝入心靈。如此這般，在我們今后遭遇挫折或是困難，而亟需引導的時候，才可能得著便宜——它們晶瑩起來，照亮你我的前程。有備無患，不是么？
是的，如果你真的這么做了，于你，我便就只有滿心的祝福。因為就在明天，你便會擁有一個充滿了鉆石的未來。是的，一定的！
閆敬花老師說：
那顛倒晝夜的昏天黑地的一個多月以來的‘充電’生活，寶貴的視頻講座、講義資料。生活從來沒有這樣緊張、急促過，我們很勞累，卻感覺無比快樂。
是一段怎樣的戰(zhàn)斗的緊張的火熱歲月啊，是一段怎樣的奮發(fā)的快樂的難忘時光！怎樣難再的一首絕唱，怎樣難重的一份淵源……
我們明白，本期遠程教育培訓已經結束，但對于我們班主任的培訓永遠沒有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長！
我深深明白：
我是在追求一種幸福！
兩位學員生動的話語、深情的言說，代表了我班近60名學員共同的心聲。
（三）工作體會
回顧一個多月來的培訓工作，我們深深感到中小學班主任迫切需要高質量的培訓，需要通過培訓改變他們的教育行為，提升他們開展班主任工作的能力。通過本次培訓，我們認為以下幾個主要方面在今后的培訓中應該繼續(xù)堅持和加強：
1、強有力的組織管理保障
中小學班主任遠程培訓不同于傳統(tǒng)意義上的集中培訓，不是將教師集中到教師培訓機構進行一段時間的短期學習，而是組織學員通過網(wǎng)絡進行遠程學習。這給培訓管理提出挑戰(zhàn)。如果不能進行到位的管理，就難以保證學員學習的真正實現(xiàn)。我們認為實現(xiàn)教育主管部門和培訓機構一把手負責制，能夠切實加強領導，有利于培訓的組織實施。建立各項規(guī)章制度建設，加強過程性管理，能夠有效地制約和激勵學員學習。
2、有針對性的培訓課程內容
培訓課程是保證培訓質量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學員的學習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動起學員的學習主動性和積極性，并能夠自覺地轉化為教育教學行為。本次培訓課程結合新時期班主任工作實際，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問題和焦點問題，富有理論指導性和一定的現(xiàn)實針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。
3、比較充分的課程學習指導
遠程培訓的學習時間自主、學習地點自主等特點，使得統(tǒng)一指導有一定的困難。這次培訓萬名中小學班主任，項目辦聘請全國知名學者和優(yōu)秀班主任擔任主講教師，通過視頻會議進行答疑解惑，給予指導，深受學員歡迎。每個班配備一名輔導教師，組織學員進行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動，引導學員學習、交流，解決學員學習問題，是學習指導的重要補充。這是培訓實效性的重要保證。
4、開放靈活的學習支持服務
遠程學習需要一定的學習支持服務系統(tǒng)來滿足學員的各種學習需求。否則，學員的學習積極性將受到影響。本次培訓的培訓公告使學員能夠及時了解有關培訓要求，交流園地和培訓論壇給學員提供了互動交流的平臺，答疑解惑使學員能夠得到學習重點、難點問題的指導，班級簡報有效地激勵學員學習。特別是項目辦公布的聯(lián)系方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開放靈活的學習支持服務，是本次培訓的一大亮點。
五、存在的問題及解決辦法
培訓結束之前，項目組組織學員參加了班主任培訓問卷調查活動。從我班答卷來看，我們發(fā)現(xiàn)本次培訓存在的問題主要有：
1、培訓內容缺乏適應性
我縣學員多數(shù)來自農村中小學，他們普遍反應本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實際，有的案例缺乏時代感，缺少符合農村學校現(xiàn)狀的班主任工作案例和經驗介紹，有隔靴搔癢之感。多數(shù)學員認為，幾位專家和全國特級教師的授課內容，有的重理論知識灌輸，有的教訓味十足，不適應成人培訓教學。
2、專家跟進指導不充分
大家對于全國知名專家和班主任主講培訓課程，多數(shù)表示歡迎。但是，對于多數(shù)主講教師不能給予經常的答疑解惑深感遺憾。同時，他們對于專家團隊沒有發(fā)揮跟進指導的作用，也感到失望，如交流文章的評價、作業(yè)和思考題的批閱等
3、周期時間安排欠合理
絕大多數(shù)學員感到學習負擔重，難以及時消化接受，影響了培訓效果。他們一方面有著繁重的工作任務，一方面花1個多小時，疲于完成學習任務。又因網(wǎng)絡條件的制約，以致許多教師花上更多的時間用于學習，影響了正常教育教學工作。因此，工學矛盾比較突出。
4、學習評價人文性不足
通過現(xiàn)代化的計算機管理系統(tǒng)進行學習監(jiān)控和學習評價，本身是無可厚非的。但是，在積極實施發(fā)展性評價的教育評價背景下，主要依靠計算機評價管理系統(tǒng)進行量化評價，漠視學習組織評價、學員之間的互評和學員自評的結合，淡出質性評價等做法，評價不能以人為本，也是不少學員反映的意見。
在問卷調查中，學員們獻計獻策，提出如下的建議：
1、增加培訓內容的針對性、適應性。
根據(jù)不同地區(qū)和不同類型學校的班主任工作實際，梳理出一線班主任工作的突出問題和焦點問題，以問題解決為目標，整合理論知識和實踐案例，形成培訓內容，建設培訓課程。
2、提高培訓者的培訓能力，以適應成人學習特點。
在講授必要有用的理論知識的基礎上，重視學員自身學習資源，采用情景在現(xiàn)、案例研討、行動策劃和模擬實踐等培訓方式。
3、科學規(guī)劃培訓時間，力求解決工學矛盾。
保證學員學習時間，切勿流于形式，以便學員學習、反芻、消化，并內化為自己的東西，以提高學習質量。以每個專題10至15天（有的教師建議一周左右）時間學習周期為宜。考慮到各地網(wǎng)絡實際情況，視頻資源可以考慮免費下載，供學員自主學習。
4、加強專家團隊和輔導教師隊伍建設，確保跟進指導和有效引領。
專家團隊（專家之外的課程相關研究人員）應予以配備，并能切實跟進指導，對學員給予最大熱情的關注和激勵。專家互動應予以保證，至少盡可能有足夠多的時間和次數(shù)，以提供給諸多學員親臨專家、現(xiàn)場接受指導的機會。利用論壇或是博客平臺，專家團隊主持，指導老師壓陣，定期組織相關專題的話題研討（務必保證專家在線的時間）。
指導老師應進行培訓，也可從本次遠程培訓優(yōu)秀學員和各省骨干班主任集中培訓學員中精選一批，還可從網(wǎng)上募招一批，以足量配備，并使其有所為，能夠就學員的表現(xiàn)作積極主動的反饋。
5、開展遠程環(huán)境學習發(fā)展性評價研究，增加學員自評、學員互評和班級評價等評價方式，行之有效的實施人性化評價。
總之，在近兩個月的培訓中，我們在精神上得到了徹底的洗禮。大家都覺得，我們不僅收獲了班主任工作的方方面面知識，還改變了老師的思維方式和學習方式真希望這樣的培訓工作能過延續(xù)下去。
班主任研修總結7
在繁忙的工作之余，利用周六周日的時間，匆匆忙忙忙在網(wǎng)上學習討論，自覺專業(yè)有一定的進步。
本次學習有六個模塊，每個模塊，涉及到教學，學生、班主任的方方面面，從與班主任日常工作中最貼近和最普遍的事情談起，看似很普通的案例，有的老師們并沒有找到合適的解決方法，也就習以為常，見怪不怪。但經過專家的研討，我們從另一個視角，審視蘊含著大道理的小案例。
在學習的過程中，自己盡量做到，仔細聽專家老師的討論，瀏覽相關文獻，及綜合評析，真正的汲取經驗知識。我針對我班的差生和優(yōu)秀生進行了深刻的反思，針對自己班主任的成長經歷，寫了《多彩的課堂管理》。有時為了寫作，熬至深夜，雖然辛苦些，但苦中有甜，收獲的是豐富的經驗和案例的解決方式。
特別是最后一個模塊，做一個專業(yè)的班主任，站在班主任的角度及班主任遇到的困惑，專家、老師從理論的高度，給與了適當?shù)狞c撥，讓每一個班主任能夠從這些案例中，看到自己的影子，并針對問題的要害，給與解答。比如：應對挑戰(zhàn)這一模塊中，教給了班主任走出困境的方法。作為剛剛走上班主任崗位不久的我，在很多方面都需要這種形勢的學習和充電。如專家所說，班主任每天面對的是一個個有著不同個性的，不同經歷的“人”。如何因材施教，針砭時弊，面對突發(fā)事件，能夠沉著冷靜，正確處理，是班主任每天所面臨的問題。班主任是教育的永恒的話題，希望我們的教育部門，以各種形式，不斷的給我們一線班主任充電，了解班主任的工作、生活，全方位的培養(yǎng)班主任，讓我們的學生從中受益，以便培養(yǎng)有個性的賦有創(chuàng)作力的人。
建議：
1、給班主任多一點時間，認真的研究和學習。
2、資源很多，學習教師畢竟精力有限，不能全面的學習，是否能印發(fā)相應的資料，指導學習。
3、提高班主任學習的積極性。
班主任研修總結8
時光飛逝，歷時4個多月的“20xx知行中國—全國小學班主任遠程培訓”工作結束。學習的日子快樂而充實，那些鮮活的案例、精彩的點評、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風采無不深深吸引著我們的參訓教師們去探究、去參與、去分享、去收獲。在培訓過程中，領導高度重視，多措并舉，管理到位；輔導教師和小組長日以繼夜，不計報酬，奮戰(zhàn)在培訓一線；參訓教師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進，圓滿完成了培訓任務。現(xiàn)對我校的培訓工作總結如下：、基本情況：
20xx年“知行中國”中小學班主任遠程培訓從啟動至今歷時幾個月，所有培訓任務順利結束，取得了非常不錯的效果。海明小學本次參訓學員共32名，參訓率和學習率都達到100%，實現(xiàn)了我們一個也不少的目標。截至11月6日的學習數(shù)據(jù)，學習合格人數(shù)32人，學習合格率達100%；學員整體的學習質量和效果不錯，各項指標均達到培訓要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓，有1名赴京培訓的骨干輔導教師，并配備2名小組長落實監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領導下，全體管理人員、輔導老師、學員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓工作。培訓中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計算機水平發(fā)展不平衡和部分教師學習的動力和積極性欠缺等。但是在主管部門領導的大力支持下，我校根據(jù)自身不同的情況采取適當?shù)拇胧�，設法克服困難，努力創(chuàng)造條件以保證參訓學員的遠程學習。進入學習后的學員們普遍對本次遠程培訓抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過六個模塊的學習，在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種經驗，各種看法，與學友、專家在線交流，在先進的理念引領下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓項目得以順利地完成。
二、領導重視，嚴格管理、激勵促進
1、學校領導高度重視網(wǎng)絡教研活動，安排主管校長、主任專職管理開展這項工作，并作為培訓的重要工作來抓。成立了以一把校長為組長的領導小組和以主管校長及年組教師為成員的網(wǎng)絡教研工作組，研究制定了學校網(wǎng)絡教研活動計劃建立健全了網(wǎng)絡教研、培訓評價管理工作制度，做到了有目的、有計劃地開展實施了網(wǎng)絡教研活動。召開網(wǎng)絡教研人員培訓會議，校長講明了網(wǎng)絡教研的目的意義：網(wǎng)絡教研平臺上，促進教師與專家、同行們交流教學經驗，交換觀點建議，探究有效的學生管理方法，質疑解惑，促進班主任教師專業(yè)化發(fā)展，。與教師們達成了在網(wǎng)絡教研平臺上學習、鍛煉、成長的共識，使全體教師都能積極主動地投身到網(wǎng)絡教研活動之中
2、準備充分，宣傳到位，開局良好
由于本次培訓規(guī)模大，涉及人數(shù)多，如何做好前期工作，做好宣傳工作就顯得非常重要。培訓預熱開始，首先做的事就是摸底排查，了解參訓教師的計算機操作水平，采取分批集中培訓的方式解決技術操作難題。其次是加強宣傳，使參訓教師充分認識到班主任培訓的意義及本次培訓的具體要求，積極參與到培訓中來。在這個過程中，有領導的大力支持，更有我校赴京培訓回來的輔導教師、小組長的無私奉獻，辛勤勞動，使得我成績喜人。這充分說明我校的培訓有了一個良好的開局，這個成績也極大地鼓舞了我省參訓教師，并且形成了人人愿意參加培訓，人人都想學習的氛圍，也為我們后期的學習奠定了良好的基礎
3、分類指導，典型引路，推進全面工作
由于這次培訓規(guī)模大，參訓教師計算機操作水平不一，我們就組織集中培訓。還有的自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學習。在項目進行到中期，要求學完“六個模塊”的學員可以進行“三人行”網(wǎng)絡班級建設時，在參訓教師中引起了強烈的議論。由于客觀條件限制，學生家中沒有電腦，家長學生都無法上網(wǎng)參與活動，許多老師對該內容的學習產生了畏難、恐慌的情緒，認為該項任務根本無法完成，這時，我們馬上出臺引導培訓方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級”，立刻引起了廣大學員極大關注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡班級建設。
、加大網(wǎng)絡班主任教研人員的培訓力度。培訓按照兩個層面開展實施：集中培訓和自我操作練習、發(fā)表日志。集中培訓由學校統(tǒng)一時間、地點、主講人的形式進行。內容：一是教師在微機網(wǎng)絡教室觀看網(wǎng)絡研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡教研在線時間發(fā)表培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的行為習慣；增強學生抗挫能力的經驗和案例，在網(wǎng)絡研究平臺上，不斷提升自身教學能力和教學水平。
5、監(jiān)督激勵的獎懲機制。為促進教師們積極、主動地參與到網(wǎng)絡研究活動中，從培訓開始，我們便實施激勵獎懲機制。如：培訓前期，出現(xiàn)部分教師的學習態(tài)度消極情況，學校作通報批評，督促其完成培訓學習的全部任務，并將學校將參與網(wǎng)絡教研活動情況列入班主任評價考核之中。。此外，還對優(yōu)秀學員給予表彰和獎勵。
6、明確網(wǎng)絡研究跟蹤分工，落實管理責任。此項工作由主管校長和電教室主任每天負責上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡教研活動的情況，表揚表現(xiàn)突出教師，促進網(wǎng)絡教研活動的有續(xù)發(fā)展。及時互通信息，加強上下級溝通協(xié)作。小組長向輔導教師匯報、輔導教師想主抓領導匯報學情進展中的問題，隨時保持網(wǎng)絡、電話溝通探討，針對培訓中出現(xiàn)的問題提出整改有效措施，及時有效地解決問題。表揚先進、督促落后，從而帶動了整個學員團隊的積極性。
三、在網(wǎng)絡平臺上展示自我提升素質
開展網(wǎng)絡教研活動以來，班主任教師們的參與積極性很高，很多教師都能積極、主動參與到網(wǎng)絡研究活動中來，把自己在平時數(shù)學教學中的經驗、反思、工作案例等發(fā)表，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。我校領導更起到了率先引領作用，
實踐充分證明：網(wǎng)絡教研是班主任培訓和行動研究的又一條切實可行的有效途徑，更是提升教師專業(yè)化素質的最佳展示、鍛練、成長的平臺。
經過這一輪的網(wǎng)上研討活動，使我們學校的老師受益匪淺，感謝進修學校，給我們教師提供了一個很好的學習機會，也給我們一個展示自我的一個平臺。由于本次培訓教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴密，管理嚴格，措施得力，培訓資源貼近實際，培訓形式新穎別致，給參訓教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓。在培訓的具體實施過程中，我校的突出特點是實事求是，因地制宜，因人而異，以參訓教師為本，牢固樹立質量為先的理念，使老師們快樂研修，保證每個參訓教師收獲最大化。參訓教師的整體素質有了極大的提高。由于在培訓過程中，我們始終把質量為先的理念放在首位，參訓教師能夠端正學習態(tài)度，靜下心來深入學習。特別是參訓教師能夠將學到的理論和方法運用到自己的班主任工作實際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質有了極大的提高。
4個多月的培訓學時仿佛很長，但是我們的參培教師在這次培訓中享受了、快樂了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實踐于班主任的實際工作中去。
班主任研修總結9
1、班主任應切實有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點來看待自我工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和提高，僅有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務，務必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務潛力的提高。切實愛崗敬業(yè)；真誠關愛學生；扎實教書育人；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。
他務必具有高尚的道德、遠大的夢想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫忙。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務必做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯，他務必是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。
面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學生，作為班主任，務必像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和提高，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現(xiàn)自我的人生價值。
班主任研修總結10
通過參加此次“知行中國”小學班主任遠程培訓，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，令我“柳暗花明又一村”，眼前豁然開朗。
本次研修共有六個模塊48個專題，所有內容都非常貼近班主任工作實際，都是班主任在日常工作中經常遇到的事情，如：留守兒童、問題學生、班規(guī)制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長等，過去自己總是沒能科學地去處理，也就收不到預期的效果。經過各位優(yōu)秀班主任和專家的介紹、點評，使我更清晰地知道以后在遇到類似問題時該怎樣科學地去面對，去處理。
想想這段時間的研修，感覺日子過得充實極了，腦袋享受極了，真是“聽君一席話，勝讀十年書”，收獲確實不�。�
1、要跟上時代的步伐，自覺接受繼續(xù)教育，不斷獲取新信息、新知識，不斷提高自身教育業(yè)務水平和整體素質，用最新的教育理論武裝自己，力爭成為家長和學生心目中最值得尊敬的人。
2、要經常對自己工作中的各種案例進行深思，對比較突出具有共性的問題多角度思考，更好地完成班主任工作。
3、學會巧妙地使用表揚和批評，在使用批評時，多一點含蓄，忌直截了當。正像案例中所說的那樣：既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。教育的目的不是把學生制服，而是讓學生成長。選擇好批評的時機和場合，努力讓表揚與批評更具藝術性。
4、對任何一個學生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特別是留守兒童、厭學生、行為偏差生、情緒失調生，班主任老師只有付出真誠的愛，才能走進學生的心靈世界。
5、學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，所以，教師一定要注意與家長多進行有效溝通。
6、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
7、轉換班主任的角色：
①、由“偏愛型”轉向“博愛型”。班主任要深入了解每個學生，相信每個學生都是人才，善于挖掘學生的潛能，把愛播撒到每位學生身上，通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才，成功，成人。
②、由“專制型”轉向“民主平等型”。老師不再是絕對的權威，要尊重學生的看法，肯定學生的做法；班級實行民主管理，師生共同管理，多聽學生意見，樹立學生的主人翁、責任感意識。
�、邸⒂伞昂唵未直┬汀鞭D向“細致耐心型”。班主任在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，要多了解學生所思所想，走進學生的心靈世界，尊重、愛護學生，時刻考慮學生的心理特征和行為水平，對學生要寬容，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，使我認識到要想成為一名合格的、專業(yè)的、優(yōu)秀的班主任，我們必須隨著社會的發(fā)展，時代的前進，根據(jù)學生的特點，以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好本職工作。真心希望這樣的活動能時時有，經常有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學習機會，從而能更好地完成我們肩負的神圣使命。
班主任研修總結11
這次參加了中小學班主任遠程培訓實在是一次難得的機遇。至今已經一個多月了，我共計學習210分鐘，共學習“班主任工作基本規(guī)范、班級管理、班級活動設計與組織、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育指導、學校安全工作”6個模塊，邊學習邊做筆記，期間在網(wǎng)路平臺上學習交流評論，就一系列疑惑問題展開激烈的討論，使我進一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內容和實際工作中如何解決問題的方法,明白了班主任工作更需要藝術性和實效性。
這次班主任培訓，可以說是緊張而有序、愉快而充實。緊張的是內容多，時間安排緊；讓我們欣慰的是，有知名的教授專家為我們講具有結合實際而又具有說服力的案例。他們不是空洞的理論說教，而是結合他們多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效應用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
網(wǎng)上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓中學會了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學生心理狀態(tài)，在實踐與不斷的網(wǎng)上學習中找經驗，為完善學生的個性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經驗，總而言之，培訓不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學習方式，是今后利用所學班主任管理知識，努力探索，并實踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點。
對于本次培訓，我作一個簡單的總結：
1、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓學習，專家的精彩講述使我的思想得到了極大的升華。他們講的，說到我們班主任的心里去了。通過學習，自己的教育理念發(fā)生了深刻變化；明確了班主任工作的重要性，必須加強學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我的工作與時俱進。
2、做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓過程中，我們學習到了班主任工作的多種方法，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，有的老師說：“以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現(xiàn)在我可以把學到的東西應用到實際工作中”。有的老師還說，現(xiàn)在看來，做老師，不做班主任是不完美的。通過本次培訓，我對從學生養(yǎng)成教育、目標制訂、對學生進行人性化管理、開展豐富多彩的班隊活動等方面進行了總結，發(fā)現(xiàn)了做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。
3、我思想上得到了啟迪。“溫暖的師德，快樂的教育”、“今天我們要想成為合格的教師，就必須學會新的教育思路以學生為起點”、“為學生創(chuàng)設適當?shù)那榫�，助人自助、促人自悟，讓學生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的�！焙汀耙氲玫綈郏鸵冻鰫�，如果付出的是恨，得到的也是恨”、“我改變不了學校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。同樣作為教師，同樣熱愛教育，同樣關愛學生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒有這種心境，也影響了學生的心境。大大影響了學生的學習效果。
4、培訓形式與教學質量高。這次培訓所采取的方式特別棒，實現(xiàn)了資源共享。不同地區(qū)的學員可以互動交流，共同探討班主任工作中遇到的疑難問題。這段日子里，忙碌而又幸福，收獲多多。
本次培訓，我衷心的對有關培訓部門說聲謝謝。通過這次班主任培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)也得到了良好的改變，在以后的工作中，我要牢固銘記專家和一線班主任的教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗,經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任研修總結12
經過一年校本研修活動的學習，給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益匪淺。
“校本研修活動”不僅給了我一次難得的學習機會，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談談個人在“校本研修活動”期間的學習心得和學習體會。
“校本研修活動”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。
“校本研修活動”學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己�！暗恫荒ヒP，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力學習不斷充電，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
班主任研修總結13
工作近二十年我有幸搭上濟寧市中小學班主任遠程研修這次培訓的班車，想起平時班主任的繁雜的工作讓我整個身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什么好的方法來解決，閱讀了好多有關的書刊，依然得不到解決的好辦法。而這次網(wǎng)絡研修給我提供了一個自由學習的平臺，對我進行了一次很好的教育思路的梳理，更新了教育理念及方法。
在這次研修培訓中，我進行深思索，回顧過去，展望未來，結合我的實際工作和所學知識，談談我的體會：
一、認真學習，不斷進步
兩個月的學習使我對班主任工作又有了新的認識和反思，使我能夠在原有工作的基礎上深入思考，并未進一步提高自己的班主任能力奠定了扎實的基礎。班主任工作是一項很辛苦的、繁瑣的工作，有時我們會被學生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點，有時還會把這種壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。通過這次的研修，我覺得我們做班主任的，一點要保持心態(tài)平和，這樣對自己，對學生是有利而無弊的。
二、開闊視野，積累經驗。
作業(yè)的開放性，評論的主觀性，簡報的可觀性，答疑的實用性。增長了我們的見識，開闊了我們的視野。名師們的理論指導，經驗交流與探討。他們幽默風趣的語言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統(tǒng)總結概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題，并闡述了新的理念，新的對策，新的思路，不斷提高我們教師的業(yè)務素養(yǎng)，更新我們的教育教學觀念。學習了當班主任的技巧和懂得如何處理班上學生出現(xiàn)狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與反思
這次遠程研修培訓，是我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的理念、新的方法、新的評價體系，都使我對自己的班主任工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀后感、日記，在線學習已經完成2520分鐘，課程學習的平臺完成研修日志7篇，上傳資源1條，發(fā)起話題21次，課程、話題留言100多條，參與活動22次，完成作業(yè)7篇，推薦作業(yè)1篇，培訓總結1篇。
四、學思結合，三人同行。
三人行是老師和家長溝通的橋梁，是每個孩子展示自己的平臺，是工作和學習的助手。我要充分利用這個平臺創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡班級，提升班級的凝聚力。說起來簡單，但是實際操作起來好難，因為好多家庭都沒有電腦，家長都是奔波于
外面賺錢養(yǎng)家糊口，更別說有時間上網(wǎng)啦，就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時間，但是萬事開頭難，常言說：千里之行始于足下，一切都要從“行”開始，“行”勝于“言”。
這次的培訓即將結束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓大愛與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂與研修同行。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們的教育將是一個燦爛的明天！
班主任研修總結14
組織管理凸現(xiàn)特色
遠程培訓彰顯效果
——教育部20xx年中小學班主任國家級遠程培訓工作總結
四川省自貢市榮縣教師進修學校
按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實施的20xx年萬名中小學班主任國家級遠程培訓，全國中小學班主任培訓工作的開展，對提高我縣中小學班主任的綜合素質和業(yè)務能力起了很好的推動作用。在培訓過程中，我縣領導高度重視，組織管理到位，輔導重視實際，學員研討踴躍，培訓效果明顯�，F(xiàn)將培訓工作總結如下：
一、培訓基本情況
我縣共組織100名學員（小學、中學各50名）參加國家級班主任遠程培訓，在培訓過程中，根據(jù)培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題，我們不定期發(fā)布了20期培訓公告，發(fā)布了2期答疑解惑，編輯了14期簡報，充分展示了班主任遠程培訓的組織情況、學習進展與學習成果；認真組織學員進行了10次網(wǎng)上集中和4次網(wǎng)下集中討論活動，精心準備了在線答疑，發(fā)表了6篇文章，累計4萬多字的資料做為學員學習的有益補充，有針對性地進行了專題輔導學習，保證了培訓效果。
根據(jù)教育部《關于組織實施20xx年萬名中小學班主任國家級遠程培訓的通知》（教師司[20xx]37號）精神，縣教育局黨委書記、局長曹勤華親自主持局長辦公會專題研究此項工作，要求我校要充分發(fā)揮“全國教師網(wǎng)聯(lián)”的作用，以網(wǎng)絡培訓為主要方式，探索班主任培訓新模式，推動班主任全員培訓工作的深入開展；要求我校必須為全縣的100名學員提供寬帶上網(wǎng)學習、集中研討、與專家進行視頻交流互動、學習輔導的條件；要求學員所在學校為學員提供必要的物質和時間保障。學校高度重視培訓工作，成立了以校長為組長的項目領
- 1榮縣縣委常委、宣傳部長鄒崇霞、副縣長郭連親自蒞臨教師進修學校指導班主任遠程培訓工作�？h教育局局長、書記曹勤華、副局長詹楠、人事股股長溫新華、縣人民政府督學鄒仲良多次參與網(wǎng)下集中討論，并予以指導。我校培訓組織管理到位，培訓效果明顯，受到了項目辦的高度認可，并作為典型項目縣在中期總結會上發(fā)言，交流經驗。
�。ㄒ唬�、強化過程管理，注重培訓質量
現(xiàn)代教育必須體現(xiàn)科學、發(fā)展和人性化的管理思想，對班主任遠程培訓學員的管理、評價也必須做到客觀、公正，盡可能用量化指標評價考核，最大限度地調動班主任學習的積極性，為此我校建立了班主任遠程培訓的學習制度和學員評優(yōu)考核辦法，強化了對培訓的過程管理，保證了培訓質量。
1、建立制度，明確目標
為了確保此次班主任培訓質量，我校先后制定了《榮縣教師進修學校中小學班主任遠程培訓學習制度》、《榮縣教師進修學校網(wǎng)上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進修學校班主任培訓學員考核評優(yōu)辦法》，并將參培教師分為了六個學習小組，各學習小組根據(jù)實際，擬定了各模塊的學習計劃，定期召開了學習研討會，圓滿完成了各模塊內容的培訓任務。
2、各司其職，加強監(jiān)督
在培訓過程中，由我校輔導老師具體負責整個培訓工作的組織與實施，根據(jù)培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題不定期發(fā)布培訓公告；引導學員互動交流，組織學員按時參加在線課堂研討和網(wǎng)下集中活動；反饋學員學習情況給專家團隊；批改學員作業(yè)和思考題；推薦學員主頁；推薦學員精華文章；推薦學員優(yōu)秀作業(yè)；維護班級主頁工作；及時編輯培訓學習簡報和培訓階段性總結。由班級管理老師負責學員網(wǎng)上學習與交流的監(jiān)督與督促、推薦學員自薦精華文章。每天及時上網(wǎng)查詢學員學習信息，了解和掌握本班學員的學習狀況與學習進度，對于學習跟進不足和參與網(wǎng)上活動不積極的學員進行督促。教育局負責師訓工作的相關領導對此項工作進行了不定期地抽查。學
- 3
�。ㄈ�、互動研討踴躍，學員成績喜人
20xx年11月19日至12月18日，學員認真聆聽了專家的視頻講課，自覺學習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業(yè)考核，準時、按點、足時的參加了在線課堂網(wǎng)上集中討論，參與了專家現(xiàn)場答疑模塊學習，各位學員收獲很大,感觸甚多。在討論中，學員們發(fā)言踴躍，知無不言，言無不盡，都毫無保留地把自己多年來好的經驗拿出來交流，本來八點半就應該結束的討論，不得不進行到了九點以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結合自己的親身經歷圍繞班級管理和班級活動設計與組織暢談了自己的想法；二班的陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問、發(fā)言踴躍，并決心把理論創(chuàng)造性地運用到今后工作中。全體學員網(wǎng)上、網(wǎng)下都積極交流自己的學習體會，探討遇到的問題，學習熱情高漲，學員的個人主頁各具特色，學員的喜悅與滿足可見一斑。在整個培訓過程中，全體學員共發(fā)表心得及交流文章4896篇，發(fā)表評論12887條。
感嘆時間太緊，過得太快！想學的知識太多！所幸的是每一天都過得很充實。在緊張的工作之余，聆聽智者的教誨，參與網(wǎng)上互動討論與探究，所獲頗豐，學員成績優(yōu)異。在培訓平臺學員成績記錄中，成績在90分以上有12名學員，培訓成績在80分以上的學員占參培人數(shù)的66%。我縣學員林伯康勤奮刻苦，常常學習到深夜，共發(fā)表文章166篇，發(fā)表評論109條，有14篇文章被設為精華文章，推薦優(yōu)秀作業(yè)1次，個人主頁推薦為優(yōu)秀學員主頁，取得了97.57分的優(yōu)異成績，被推薦為20xx年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓縣級優(yōu)秀學員。學員劉勁松，作為培訓學習小組長，培訓積極，主動協(xié)助班級管理員和輔導教師承擔了一部分組織與輔導工作，認真組織本小組的網(wǎng)上、網(wǎng)下集中討論。培訓中共發(fā)表評論159條，發(fā)表文章62篇，發(fā)表的文章受到關注，有8篇被評為精品文章。該學員按時上交作業(yè)和思考練習題，全部評為優(yōu)秀，推薦優(yōu)秀作業(yè)3次，被推薦為20xx年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓全國優(yōu)秀學員。
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班主任研修總結15
一、有統(tǒng)一的思想認識
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復雜的，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。就是這些瑣碎的樁樁小事，如果班主任認為沒有必要而不去管理或管理方法不到位，可能就會使班上學生紀律渙散、沒有良好的學習、行為習慣而致使日常教育、教學工作無法開展。所以每位班主任都能重視這些小事，這樣通過兩個多月的努力，1到6班以進入到一個良好的運行秩序。
二、狠抓日常行為習慣的養(yǎng)成教育
習慣，很大程度上決定一個學生品行和成績的好壞，尤其是初中升入高中階段的學生。學生正處于身體、思想各方面急速發(fā)展的時候，人生觀、世界觀正在轉變，各種外界因素極易導致其性格、行為習慣的傾斜，因此在這個關鍵時期，班主任的一個很大的任務就是幫助
學生養(yǎng)成良好的習慣。
整潔的教室環(huán)境是開展良好學習的前提，所以1~6班班主任總能早晨與中午提前到學校
與當天的值日生一起做值日。
學校規(guī)定在校學生必須著裝合體，但班上有些學生喜歡穿自己的衣服，剛開始我在執(zhí)行學校規(guī)定時學生覺得我管得太多了，于是我給他們講道理，校服雖是生活中的小節(jié)，但它卻是學生精神面貌的反映。在我的大力監(jiān)督和檢查下，在學校規(guī)定的著裝期內，我們班的學生都能
著裝整齊，表現(xiàn)了良好的精神面貌。
三、抓班風促學風
課前準備我總是利用班會課給他們講要求、講重要性。每次上課打預備鈴后我會突擊進教室檢查督促學生做課前準備與課前預習；班主任要樹立科任教師的威信，讓學生尊敬各科任教師，有了這樣的開端，學生上課才會有興趣聽，有興趣聽就不會產生亂班的現(xiàn)象；班主任還
要跟科任教師密切配合，及時了解各科上課情況，及時處理違紀現(xiàn)象。
這幾個月來，我本著這種指導思想，堅持從小事做起，全班學生在我的潛移默化之下都注意從小事做起，雖然還有少數(shù)學生身上的陋習沒有徹底改掉，但我相信對于他們，潛移默化或許比急于求成更見成效�？赡苡腥瞬幻靼孜业淖龇�，認為這樣的活法很累，我想在所有的娛樂活動中，過后也許都有種失落感，但在班主任工作中，我卻能保持一種滿足感和愉悅感！以上只是我個人在班級管理中的一點感悟。然而，這與時代的發(fā)展和領導的要求還有很大的距離，在班級管理的征途中，難免還會有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生，“班級管理”這門學問還需要我們去共同研究、探索，班主任的工作還很多，班主任的擔子還很重。但是，既然我們選擇了當班主任，就要無怨無悔、義無返顧地作好學生們的引路人。
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