影子研修總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的影子研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
影子研修總結(jié)1
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子研修結(jié)束了�；叵脒@一個月，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照渝中區(qū)影子培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我和六位學(xué)員榮幸地來到了重慶市大同實驗小學(xué)，這個月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進行了研修。我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。
一、解讀教材，走近有效教學(xué)。
作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個階段，我們?nèi)诵〗M在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下就《7的乘法口訣》進行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些數(shù)學(xué)思想方法、每道例題的生長點和孕伏點是什么到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機結(jié)合，從而充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。
二、有效課堂，提升教學(xué)智慧。
在影子培訓(xùn)的第二階段，我們六個學(xué)員一起參加了大同小學(xué)的校本教研活動，觀摩了指導(dǎo)老師王蓉老師執(zhí)教的《9的乘法口訣練習(xí)課》、刑麗菊老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》以及青年教師王佳老師執(zhí)教的《有序的搭配》、鞠亞莉老師執(zhí)教的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——整理與復(fù)習(xí)》、張霞老師執(zhí)教的《三角形的面積》、許茂琳老師執(zhí)教的《雞兔同籠》等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)確實與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
走進王蓉老師的課，簡單、樸實、扎實，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺。
走進刑麗菊老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生，也感染著我們，她對我們說，設(shè)計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計，更要根據(jù)自己的特長設(shè)計課的亮點。
……
三、學(xué)員匯報，促進專業(yè)發(fā)展。
這次研修期間，我們每個學(xué)員都上了一節(jié)匯報課，兩個小組分別進行同課異構(gòu)。我們小組上的是人教版二年級上《數(shù)學(xué)廣角》，上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的'，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我注重了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，做到了語言簡潔干凈，提問有效。但是，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了我沒有預(yù)設(shè)到的一種不是很簡便的搭配方法時，我沒有及時給予評價，更沒有找出其合理性給予鼓勵。這反映了我的教學(xué)機智有待加強，學(xué)科知識還不夠，對學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時時反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進步。
四、交流經(jīng)驗，分享研修收獲。
在影子培訓(xùn)的最后階段，分到渝中區(qū)的所有學(xué)員都來到渝中區(qū)進修學(xué)院，交流三人小組合作編制的單元試卷和小講座。在編制試卷的過程中，我們才明白了出題也并非易事，要考慮的方方面面的問題太多了，沒有對課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握，沒有對學(xué)生知識與經(jīng)驗的仔細(xì)分析，是不可能編制出一套好的試卷的。每個小組在交流試卷時，從單元內(nèi)容、知識點、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求、考查呈現(xiàn)形式、考查目的、難易度分值比例到每一題的設(shè)計目的都一一進行了解說，讓我學(xué)會了出試卷，甚至于出平時的練習(xí)題，不但要注重學(xué)生重點知識的考查，也要注重對學(xué)生能力與所學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的考查。最后一個任務(wù)是每個小組派一名學(xué)員講一個小講座，有的是與我們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，有的是與大家交流培訓(xùn)的心得……在分享與交流的過程中，大家也收獲著快樂。
雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
影子研修總結(jié)2
來到重慶市璧山實驗小學(xué)研修已接近了尾聲，不知不覺中時間又從我身邊溜走了一個月。這一個月來，我感嘆時間的瞬間即逝，流連忘返于身在學(xué)校的點點滴滴。
由于上一個月深受專家講座的影響，此時的我更加集中精力投入學(xué)習(xí)，我把第一階段獲得的理論知識應(yīng)用于實踐，在與名師和骨干教師的對接下努力打造一個全新的自我，提升個人專業(yè)素養(yǎng)、提高教育教學(xué)水平、發(fā)展專業(yè)能力，以便回原校后更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。所以，我為自己這個月來的學(xué)習(xí)擬寫這份“影子研修”學(xué)習(xí)總結(jié)：
第一，我充分認(rèn)識和掌握了“影子研修”學(xué)習(xí)的目的，做到了自己像影子一樣在工作時間內(nèi)時刻跟隨著指導(dǎo)教師，通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、深入對話等方式，逐步領(lǐng)會指導(dǎo)教師的教育理念、教育策略及方法，使自己在感同身受中獲得自身專業(yè)的成長。
第二，擬行“影子研修”活動安排，認(rèn)真做好看、跟、思及總結(jié)工作。第一階段（第一周）盡快了解影子學(xué)校的基本情況，熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，聽影子導(dǎo)師示范課五節(jié)，由于指導(dǎo)教師安排有變化，所以我主動積極地創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件我先請示了四年級組的指導(dǎo)教師，申請到四年級聽課、聆聽指導(dǎo)老師及四年級組所有數(shù)學(xué)老師們的評課，在自己的緊跟與積極請教下，還獲得了單獨與四年級組名師周洪交流學(xué)習(xí)的機會。將自己的困惑向影子導(dǎo)師請教，認(rèn)真?zhèn)湔n、及時撰寫課堂觀察報告，我堅持每聽完一節(jié)課，晚上就及時擬寫課堂觀察報告、聽課感想、反思等。
第三，認(rèn)真做好“試”的工作，在導(dǎo)師的安排下，主動上課，課后與影子導(dǎo)師交流，業(yè)余時間主動找學(xué)員交流聽課感想、集體備課等等，抓住并努力創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)機會。修改自己的講課稿，認(rèn)真填寫“影子研修”手冊及擬寫“影子研修”培訓(xùn)感言等，參加學(xué)校舉辦的校本研修。將研修過程中所看、所聽、所想、所交流的問題，進行反思、總結(jié)。
第四，進行學(xué)習(xí)匯報、交流、總結(jié)。準(zhǔn)備好交流材料，主動給影子導(dǎo)師上一堂匯報課，撰寫課堂觀察報告，進行影子研修階段學(xué)習(xí)總結(jié)。
在影子研修階段的學(xué)習(xí)中以研修任務(wù)為目標(biāo)，并結(jié)合自身實際需要不斷加強自己的.學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)西南大學(xué)專家們?yōu)槲覀冎v授的理論知識、主動看積極向上的課外書籍，并計劃在我校老師那獲取他國培學(xué)習(xí)的網(wǎng)址及其他個人學(xué)習(xí)班級網(wǎng)站，我想利用這次的全方位學(xué)習(xí)的時間里擠出晚上的時間加強自身的學(xué)習(xí)，因為在這的學(xué)習(xí)沒有其他雜念，我可以一心投入到學(xué)習(xí)之中，所以我更能利用更多時間多途徑地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，通過在璧山實驗小學(xué)的“影子研修”學(xué)習(xí)，自己深刻感受與領(lǐng)悟到了“影子導(dǎo)師”的教學(xué)思想、教學(xué)理念及教學(xué)方法，提升了自己的教育教學(xué)水平，通過如影隨形地近距離、全方位觀察、感受“影子教師”的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，把“影子教師”先進的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗等緘默性知識，轉(zhuǎn)化為自身的知識和思想，從中取長補短，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)，努力提高教育教學(xué)水平，力爭做好我市的教學(xué)骨干，并發(fā)揮在這的學(xué)習(xí)輻射作用，力爭能做好我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的帶頭人。我想：通過這次的學(xué)習(xí)，我能更好地在教育這片藍(lán)天下發(fā)揮自己的教育教學(xué)特色，讓更多的學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。
影子研修總結(jié)3
在“影子”研修第二階段，學(xué)員們積極參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學(xué)課堂中怎樣改進教學(xué)方式�！耙陨鸀楸尽笔俏磥頂�(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，九龍坡區(qū)率先引領(lǐng)各校進行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。
在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)形式下，九龍坡區(qū)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生營造一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。九龍坡區(qū)教師進修學(xué)院為學(xué)員們提出了“四個問題”“一堂課讓學(xué)生獲得多少？讓學(xué)生用多長時間獲得？讓學(xué)生怎樣獲得？是否讓每個學(xué)生都達成了教學(xué)目標(biāo)？”也就是分別研究內(nèi)容目標(biāo)、課堂效率、學(xué)習(xí)方式和課堂評價四個問題。帶著這四個問題，學(xué)員們分赴到謝家灣小學(xué)、建設(shè)二小和田壩小學(xué)三個賽點去觀了三天的賽課活動；12月3日，又到高新區(qū)實驗一小觀摩了以“以人為本，減負(fù)提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革研討會。觀摩后，大家不由自主地針對各教學(xué)環(huán)節(jié)開展了議課活動。
本次觀課的賽課內(nèi)容有《9的乘法口訣》，《倍的認(rèn)識》、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》、《一個因數(shù)中間有0的乘法》和《商的變化規(guī)律》、《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》、《組合圖形面積》、《梯形的面積》、《扇形統(tǒng)計圖》、《折扣》、《雞兔同籠》等11個課題，皆以“同課異構(gòu)”的形式開展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)員們感受到生本課堂所帶來的全新變化，讓學(xué)生感受了快樂幸福的學(xué)習(xí)生活，全面展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)美。
在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，數(shù)學(xué)確實與學(xué)生熟悉的.生活緊密相連，教學(xué)所選用的素材都是學(xué)生身邊熟悉的事物。課堂上老師重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，始終圍繞學(xué)生身邊的事來研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也向多樣化方向發(fā)展，自主探索、合作交流正在成為最重要的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動的過程。教學(xué)中教師不僅要重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要重視學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)生在積極主動探究中獲得發(fā)展。在生本課堂中，體現(xiàn)最明顯的是從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學(xué)生的獨立思考學(xué)習(xí)方式，教師們很好的將兩者有機結(jié)合。小組代表大膽上臺講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學(xué)生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊�，�?chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。整個教學(xué)過程展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的形成過程，展現(xiàn)了“問題情景建構(gòu)知識解釋運用”過程。課堂都從不同角度體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”的教育理念。
偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是充滿活力，充滿魅力的樂園。教師要利用數(shù)學(xué)去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去主動追求數(shù)學(xué)美。課堂上要彰顯出學(xué)生的個性，讓學(xué)生個性飛揚。
從這些課堂上我們也得到一些啟示。啟示一：教學(xué)要忠實的是教育目標(biāo)，而不需要忠實于教材，要因地制宜，結(jié)合本地實際情況開展教學(xué)活動；教學(xué)設(shè)計時多思考教師的要求是否適合學(xué)生，教師的方法是否適合學(xué)生；教給孩子有價值的知識、終身有用的知識；關(guān)注課堂中的弱勢群體，不讓一個孩子掉隊。啟示二：教學(xué)前一定要認(rèn)真分析了解學(xué)情，了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，教學(xué)時帶著思想進課堂，找準(zhǔn)切入點、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境，為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”的第二階段，學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們35名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。
影子研修總結(jié)4
本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)接近尾聲。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是到“影子學(xué)�！被幢笔械诙袑W(xué)實習(xí)，將我們上一階段所學(xué)理論知識放在教學(xué)實踐當(dāng)中去進一步加深感悟。而活動結(jié)果也表明這一目的達到了。
在活動過程中，師大的各級領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們表現(xiàn)出的關(guān)心，愛護及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們深受感動，在這里表示感謝�；幢笔卸幸矠檫@次活動作了精心的安排，派專人負(fù)責(zé)安排我們的活動。教科室邱主任，語文教研組長章老師負(fù)責(zé)我們的研修活動，為我們分組，并為每組指派一名指導(dǎo)老師。
根據(jù)“影子學(xué)校”的統(tǒng)一安排，我們所有學(xué)員首先深入課堂聽課。我們五個組的學(xué)員分散在三個年級組，所有指導(dǎo)老師的課全部對學(xué)員開放。我們聽了田功、李敵霜、鄭曉宇、陳玉林等老師的課，從他們身上學(xué)到了很多東西：無論是課堂內(nèi)容的安排、目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)的.運用都給我們提供了很好的范本。
除了課堂聽課，在課下，我們還與各位指導(dǎo)老師進行了非常深入的交流，內(nèi)容涉及面很廣。雖然指導(dǎo)老師們本身教學(xué)工作任務(wù)都很重，但他們熱情、誠懇和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度很令我們感動，在這里也要向他們表示深深的謝意。
在實習(xí)的最后階段，我們還上了匯報課，將平時所學(xué)運用到語文實踐當(dāng)中去，以檢驗我們對所學(xué)知識的把握。從這一活動中，我們收獲了很多，指導(dǎo)教師的評課和其他學(xué)員的研討更是幫助我們每個人看清自身的優(yōu)點及存在的不足之處，以便回到自己的工作崗位上時繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力加以改進。
此外，指導(dǎo)老師還根據(jù)他們的教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)我們設(shè)計教學(xué)方案，教學(xué)論文的寫作。本次研修，使我無論是從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的提升。張莉
影子研修總結(jié)5
20xx年9月7日xx18日，烏魯木齊教育學(xué)院，來自全疆各地40余名中小學(xué)校長匯聚在首府，參加了為期12天20xx年新疆影子校長培訓(xùn)。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識的魅力和成長的快樂。
一、初識培訓(xùn)
我是第一次參加“影子培訓(xùn)”，在來之前，因為走得匆忙，也沒來得及了解培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，所以直到報完名了，對什么是影子培訓(xùn)還是云里霧里。9月8日，干訓(xùn)中心舉行了簡單隆重的開學(xué)典禮、教育廳、中國移動、干訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，讓我們明確了培訓(xùn)的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開信，讓我們了解了他們對于培訓(xùn)的體驗和收獲，感受到他們的喜悅。
隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長為我們舉辦了兩個講座，進行培訓(xùn)指導(dǎo)。殷教授傳授給我們參加影子培訓(xùn)的秘訣是：仔細(xì)看、認(rèn)真比、用心思、深刻悟。王校長提出影子培訓(xùn)機會難得、成效顯著、要明確重點。
通過第一天的培訓(xùn)，讓我對“影子培訓(xùn)”有了初步的了解。所謂“影子培訓(xùn)”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進行跟班學(xué)習(xí)，做基地學(xué)校校長的影子，做到“如影隨形”，對基地學(xué)校進行全方位的學(xué)習(xí)和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點卻并不容易，因為培訓(xùn)時間非常短，基地學(xué)校尤其是校長剛開學(xué)非常忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學(xué)校的各個方面，只能做到全面兼顧，重點突出。
二、如影隨形
我們在烏魯木齊市第八中學(xué)總共學(xué)習(xí)了8天，根據(jù)八中的安排，每天一個專題講座和互動交流，然后就是實地觀摩。八天里，我們對八中的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設(shè)、課程改革和設(shè)置、教學(xué)管理和教研活動的開展、后勤及食宿管理等進行了學(xué)習(xí)和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個方面：
1、魅力八中xx團結(jié)進取的領(lǐng)導(dǎo)班子。在八中學(xué)習(xí)期間，八中以趙萍校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長、博學(xué)沉穩(wěn)的郭志宏書記、溫文爾雅的李煥昶副校長、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長。每一個人雖然分工各有不同，但圍繞著一個八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標(biāo)和完善的措施。所以和他們在一起進行交流，不單單收獲著知識，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現(xiàn)出無窮的魅力。
2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現(xiàn)代有機融合，給我們營造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強校”的理念絕不是一個空洞的口號，不管是趙萍校長從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長闡述“立德樹人”的校園文化設(shè)計，都讓我們真切地感受到了八中人對學(xué)校歷史的尊重和對校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎狀、獎杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過最讓我感動的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著一段蜿蜒流轉(zhuǎn)的歷史，浸潤著八中師生曾經(jīng)的青春歲月。可以想象，不管是白發(fā)蒼蒼的老師長和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當(dāng)他們置身于這些文物中，怎能不為之動容。八中的校園干凈整潔，綠樹紅花點綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實”的校訓(xùn)被設(shè)計為四棟主體建筑的名稱，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨特的氣質(zhì)。如果說八中的校史陳列館體現(xiàn)的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現(xiàn)的是現(xiàn)代和文明。
3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規(guī)劃，又著眼于精細(xì)化管理。既注重德育創(chuàng)新，又著眼于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。既注重班級管理考核，又關(guān)注班主任成長。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設(shè)年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結(jié)》、《國旗下的講話》、《班主任教育工作手冊》等，將德育工作成果轉(zhuǎn)化為一本本精美的`書刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內(nèi)外，舉止文雅，見不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結(jié)出的累累碩果。
4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應(yīng)新課程改革的趨勢和潮流，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改理念進行了有機融合。在八中我們總共聽了４節(jié)課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠(yuǎn)方老師含情脈脈的語文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數(shù)學(xué)課。每一節(jié)課都充滿了機智和情感，讓人聽得輕松，學(xué)的快樂。還有物理備課組充滿友好、平等、爭鳴的教研活動，教研室開發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來的改革的氣息和新鮮的變化。
三、感悟成長
十幾天的培訓(xùn)，感觸感悟良多，收獲也很多。同時我也學(xué)到了很多
1、享受過程。每天我們小組一行9人步行，穿過烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無數(shù)的歡聲笑語。在美麗的八中我們一起聽講座、一起聽課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺得特別香。這一過程非常開心，值得回味。
2、收獲友誼。通過這次培訓(xùn)，認(rèn)識了干訓(xùn)中心和八中的領(lǐng)導(dǎo)、老師，尤其是我們小組那一群可愛的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長、王班長、馬丁、吐爾洪江，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識，結(jié)下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠(yuǎn)。
3、不斷成長。我們來培訓(xùn)的目的，就是希望能夠有所學(xué)，有所思，有所悟，實現(xiàn)自我的蛻變。參加的培訓(xùn)也很多，正如我所認(rèn)為的：“用八天時間看一所學(xué)校勝過用八天時間看八所學(xué)校”，通過影子培訓(xùn)，我們對基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認(rèn)識，通過對照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現(xiàn)了自身從在的優(yōu)點和不足，對于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。
感謝各位老師，感謝影子培訓(xùn)，愿我們在成長的道路上一路好走！
影子研修總結(jié)6
影子研修是我們這次“國培計劃”的第二個階段。該階段讓我們能以更寬闊的視野去看待自己的教育教學(xué)工作。通過該階段的培訓(xùn)我學(xué)到了許多提高自身教學(xué)水平的方法。明白了“愛”是教育永恒的主題。通過影子研修我知道了怎樣更好地愛學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，現(xiàn)就本階段的研修做一個簡要的總結(jié)：11月7日，“國培計劃西藏小學(xué)語文教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的學(xué)員一行25人來到了重慶北部新區(qū)星光學(xué)校。開始了為期一個月的“影子研修”學(xué)習(xí)。我們四人一個小組。我們組的指導(dǎo)教師是一位認(rèn)真、負(fù)責(zé)、具有極強責(zé)任心的、美麗而聰慧的藍(lán)芳老師。藍(lán)方老師的言談舉止無不投射出她深厚的語文功底，讓我由衷的佩服，她的.課平實而有效、人也是非常真誠實在的。
回想這一個月，我覺得每一天都是充實的。雖然我們每一天只聽一節(jié)課，但每一天都能感到自己的思想受到了沖擊。通過研修我進一步反思了自己在以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的。在教學(xué)過程中還存在著太多的問題。但這段時間我也有了很大的收獲：
一、解讀文本、走進課堂
在研修中我們從明確教學(xué)目標(biāo)，教什么、怎樣教，為什么這樣教，其內(nèi)容蘊含著哪些語文教學(xué)思想方法等各方面進行了解讀。懂得了只有真正讀懂了教材，才有可能正確的“用教材教”，才能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的統(tǒng)一。走進藍(lán)老師的課堂簡單而樸實，教學(xué)體現(xiàn)松、緊結(jié)合，讓我真正理解“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改理念，學(xué)生真正成了課堂的表演者。
二、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
通過聽了藍(lán)老師的四個星期的課后，我認(rèn)識到了新的教學(xué)方法和設(shè)計的新理念。首先：要創(chuàng)新。
教學(xué)是一種技術(shù)，而更是一種藝術(shù)。只有教師的教學(xué)方法新穎，學(xué)生的興趣才會濃厚。但我們西藏地區(qū)過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了教學(xué)的藝術(shù)性。雖說是在減負(fù)，但實際學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)還很重。其次：要清晰。
教學(xué)思路、過程要清晰，這首先取決于老師的基本功。基本功扎實了，教學(xué)也就成功了一半。另外，還要在備課時進行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)思路。但在我們西藏地區(qū)那里備課只是一種形式罷了，老師認(rèn)認(rèn)真真的備課。但不能用自己精心準(zhǔn)備的教案來教，因為學(xué)生的知識能力和接受水平還跟不上。如果按教案來講大多數(shù)學(xué)生是聽不懂的，所以教師一般都是根據(jù)課堂實際隨機應(yīng)變。
影子研修總結(jié)7
11月22日，作為“國培計劃——重慶市小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)”的學(xué)員，來到了南坪實驗小學(xué)（康德校區(qū)）跟隨指導(dǎo)老師——高誼老師，開始了為期一個月的“影子研修”學(xué)習(xí)。
這一個月對我這么個教齡只有三年的年輕教師而言，是我人生中極為重要的一個月。特別是高老師像大姐姐一般真誠親切，那一聲聲體貼入微的關(guān)愛問候，那一句句熱情洋溢的信任鼓勵，那一次次毫無保留的資料分享，讓我倍感溫馨。從高老師的課堂中，讓我見識了什么才是真正扎實的隨堂語文課；從高老師的工作態(tài)度中，讓我見識了溫柔的美女老師風(fēng)風(fēng)火火能干的一面。這不禁讓我聯(lián)想到了自己，這不正是我所追求、向往的目標(biāo)嗎？
而最讓我感激的是這一個月為我的《鄉(xiāng)下人家》的磨課過程。深知經(jīng)驗尚淺的自己唯有在實際的課程操作中，才能更深的學(xué)有所獲，所以自愿報名參加與南岸名師——郭蕾老師的`同課異構(gòu)活動。在南岸進修校吳維山老師、胡萍老師的鼓勵、鼎力支持下和各位學(xué)員老師的配合中完成了這一次授課。經(jīng)過這次課的呈現(xiàn)，我終于知道自己在以后的教學(xué)工作中到底做什么了，真有“撥開云霧見月明”的感覺啊，可是這小小的體會卻是在多少人為我指點迷津中才感受到的��！
在康德小學(xué)總共試講了三次，記得第一次試講過后的感覺直到現(xiàn)在想起還會讓自己無地自容，課后高老師和李老師（本校的專家）什么點評的話都沒說，只是一個勁的鼓勵我“只有三年教齡上成這樣不錯了”，后來經(jīng)過自我反思和李老師的教材解讀中我明白了下一次課我該怎么上；第二次試講過后，兩位老師先是說了一車表揚我的話，記憶最深的就是高老師的“妹兒繼續(xù)努力，我看好你！”（不得不承認(rèn)為了這句話暗自竊喜了許久），然后就是對我的所謂“批評”。此時的我心里真是高興極了，當(dāng)然高興的不是表揚而是所謂的“批評”，我慶幸這節(jié)課后終于有話對我說了，一一記下了各位老師的點評回家后經(jīng)過深刻的反思，準(zhǔn)備下一次的“戰(zhàn)斗”；第三次就是吳老師帶領(lǐng)一批學(xué)員來聽我試講，有點緊張、有點興奮，終于上完了，自我感覺還是不錯（捫心自問自己已經(jīng)盡力了），高老師對我說了一句話：“你一次比一次有進步！”我既興奮又感動……后來吳老師、胡老師和全齊學(xué)員老師都殷切地為我提出了寶貴的意見，對于下一次的課堂似乎又有些明晰了。
最緊張最興奮的一刻終于到來，按部就班的上完了最后一堂課，在最后一次的研究課后吳老師還特地周到地為我頒發(fā)了“一堂成功研究課”的證書，每每看到它都會讓我想起這一個月在各位專家、老師的呵護中默默成長所經(jīng)歷的路程，真誠地感謝大家。我想在以后的教育教學(xué)工作中我會加倍努力地來實現(xiàn)一位教師平凡而又不平凡的夢！
影子研修總結(jié)8
各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)友：
大家上午好！
緊張充實的“國培”第二階段—影子實踐研修階段一晃就結(jié)束了�；叵脒@一段時期，感慨萬千，尤其離別之際這一場春雨，更是讓人在感傷之余倍感這次國培對自我人生的重大意義——恰似一場及時的貴如金的甘霖為我們的教育教學(xué)人生注入了新的活力，澆灌了滋潤的生命的生長姿態(tài)，愿這一場春雨為我們迎來自我的新的盎然生機——在人生的平臺上跨上更高的臺階，升華自己。
一、難忘——溫情的回顧
1、難忘這里任勞任怨、無私奉獻的帶教老師
在影子實踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時與我們談心；有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學(xué)之路上學(xué)會耐得住寂寞，要多在理論上下功夫。
我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”
2、難忘努力認(rèn)真的學(xué)友們
每天，大家都早早趕到學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改作業(yè)，有時還會找學(xué)生談?wù)勑摹８嗟臅r候還是大家在一起討論某一個篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計。常常會被學(xué)友們精深的解讀所折服，為學(xué)友們認(rèn)真的勁而感動，為學(xué)友們巧妙的設(shè)計而欽佩。
二、感動——真誠的謝意
感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這臨別之際，我唯有真誠地用語言來表達出我自己及全體國培學(xué)員對合肥師范學(xué)院、學(xué)院中文系、繼教院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師深深的敬意和謝意；同時也借這個機會表達出對全體國培學(xué)員的真誠謝意——是你們的幫助，讓我獲得了進步；是你們的無私，讓我獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我太多太多的影響，讓我意識了、學(xué)到了很多很多，這將是我一生的財富。更感謝你們接納了我這個才疏學(xué)淺之輩，從而讓我更為幸福的是收獲了與你們之間的感情和這永久都難以割舍的緣分——我的兄弟姐妹，謝謝你們！
三、展望——美好的夢想
影子實踐研修結(jié)束了，可我們心中的激情卻還在澎湃。記得名師袁衛(wèi)星老師說過，學(xué)校給我搭多高的梯子，我就能爬多高的`樓。這句話更多的表達出了袁老師的志向與信心，展現(xiàn)出了他前行的決心——做一個真正的全身心投入到教育教學(xué)上的人及努力提高自我的強大愿望。我個人覺得，袁老師帶給我們的啟示是，心中一定要有夢，有夢才會去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會有一路的芬芳在不遠(yuǎn)的前方。
做個有夢的人，做個追夢的人。
讓我們記�。何覀冊诼飞�，我們是一群行走的語文教師。
此時春色正好，懷揣夢想去遠(yuǎn)方！
祝福你們，我的兄弟姐妹！
祝福國培，師生情長存！友誼長存！
祝福我們自己，快樂、幸福永相隨！
再見，我的國培！
影子研修總結(jié)9
時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了。在即將告別我的“影子學(xué)校”-----重慶市璧山縣實驗小學(xué)和導(dǎo)師們時，回顧這一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特將我的收獲與反思總結(jié)如下。
一、學(xué)習(xí)實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福。
我們貴州班的100名學(xué)員先接受了進修學(xué)院安排的理論學(xué)習(xí)一個月，然后，學(xué)院再安排我們分別到長壽和璧山的兩所學(xué)校進行“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”“觀摩感悟”“實踐體驗”“交流展示”四個研修階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中,我們有28位學(xué)員共分為6個小組,被分到璧山縣實驗小學(xué)進行“影子”研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在“影子”研修第一階段，我們在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，一道深入“影子學(xué)�！闭n堂，陸續(xù)傾聽了重慶市璧山縣實驗小學(xué)教師們的常規(guī)課、示范課、研究課和競賽課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學(xué)生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。
在“影子”研修第二階段，我們積極地參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學(xué)課堂中怎樣改進教學(xué)方式。 “以生為本”是未來數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，璧山縣實驗小學(xué)已經(jīng)引領(lǐng)進行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。
在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)形式下，璧山縣實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生營造一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。璧山縣實驗小學(xué)為我們學(xué)員提出了“四個問題”——“一堂課讓學(xué)生獲得多少？讓學(xué)生用多長時間獲得？讓學(xué)生怎樣獲得？是否讓每個學(xué)生都達成了教學(xué)目標(biāo)？”也就是分別研究內(nèi)容目標(biāo)、課堂效率、學(xué)習(xí)方式和課堂評價四個問題。帶著這四個問題，學(xué)員們在校園內(nèi)分別聽了各年級的試講、磨課、賽課等不同層次的上課。大家都感覺受益匪淺，很多的教學(xué)方法，終生難忘。且皆以“同課異構(gòu)”的形式開展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。我們組的幾個學(xué)員又觀摩了一堂指導(dǎo)老師上的興趣課“觀察物體”，要求學(xué)生從不同方向觀察，并把觀察到的面畫下來，老師還用了學(xué)生最感興趣的游戲結(jié)束課堂。觀摩后，大家不由自主地針對各教學(xué)環(huán)節(jié)開展了議課活動。學(xué)員們感受到“生本課堂”所帶來的全新變化，學(xué)生在玩中輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，愉快的掌握了要學(xué)得知識。讓學(xué)生感受了快樂幸福的學(xué)習(xí)生活，全面展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)美。
在“影子”研修第三階段，我們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與了實踐體驗活動，人人上一堂實踐課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗有效課堂的實質(zhì)，感悟教學(xué)策略實施的技巧，并帶著自己研究的小課題思考學(xué)員的每節(jié)實踐課。教學(xué)設(shè)計中，我們注意了教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。課堂上重視激活學(xué)生的`已有經(jīng)驗，始終圍繞學(xué)生身邊的事來研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也向多樣化方向發(fā)展，把自主探索、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，力爭把數(shù)學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動的過程。教學(xué)探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)生在積極主動探究中獲得發(fā)展。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學(xué)生的獨立思考學(xué)習(xí)方式，教師們很好的將兩者有機結(jié)合。小組代表大膽上臺講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學(xué)生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊�，�?chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。教師充分利用數(shù)學(xué)去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去主動追求數(shù)學(xué)美。課堂上要彰顯出學(xué)生的個性，讓學(xué)生個性得以飛揚。
在“影子”研修第四階段，我們著重圍繞小課題研究，共同設(shè)計實踐展示課西師版二年級上冊《分一分》。大家根據(jù)課題，先各自解讀教材，設(shè)計教案。再集中討論設(shè)計中的問題，達成共識。最后由一名學(xué)員實踐上課，大家觀課議課。不斷修正，設(shè)計出一堂比較滿意的精品課。影子研修，大家均有收獲，累并快樂著！
二、實踐研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。
一個月的“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時間安排得豐富多彩。不管是觀導(dǎo)師們的常規(guī)課和青年教師的競賽課，還是親身參與實踐的課堂。研修學(xué)習(xí)后我也在不斷地反思：
教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實際情況開發(fā)教材、開展教學(xué)活動；教學(xué)設(shè)計時多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生；教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識的空間；教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生；教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價值且終身受益的知識。一段學(xué)習(xí)之后，我心里覺得很慚愧，以往備課時抄教案，上課我行我素，教研是為了造資料。現(xiàn)在我感到只有教研扎實有效地開展，才能真正促進教師的成長。特別是備課，上課和評課溶為一體。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識生長點；教學(xué)時教師一定要帶著思想進課堂，找準(zhǔn)切入點、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境，為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源；努力引領(lǐng)學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展，讓人人均獲得不同的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育。
總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身,一個月的時間，我不敢說學(xué)到了很多，但確實覺得自己要學(xué)的東西很多，多一份的學(xué)習(xí)，多一次的思考，在教育教學(xué)中才會多一份快樂與收獲。作為“種子”老師，我會把影子階段學(xué)到知識和經(jīng)驗整理總結(jié)，推廣到我們學(xué)校。
影子研修總結(jié)10
20xx年x月x日，我們國培初中語文培訓(xùn)班的13名國培學(xué)員在延安大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到了延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了。回想這一個月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識，使我對新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識�，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情況作以小結(jié)：
一、學(xué)校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個人。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們和指導(dǎo)老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。
張老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與
我一起分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。
二、參與研修學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在語文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識是學(xué)生自己感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們在課堂上還精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到語文教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語言。教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語言來實現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學(xué)中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進而打動學(xué)生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動性。
通過和老師們一段時間的深層接觸后，我才知道，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來，是時間，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉
獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。
回顧這一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的'教師，把此次學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實踐中去，使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。
歷時一個月的“國培計劃”—影子基地學(xué)習(xí)結(jié)束了，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在培訓(xùn)中我聆聽了優(yōu)秀英語教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。
作為一名初中教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時一個月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的`艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！贝舜喂歉山處煹呐嘤�(xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！
總之，通過這次國培，我有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
影子研修總結(jié)11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
緊張充實的“國培”第二階段——影子實踐研修階段就要結(jié)束了�；叵脒@一段日子，感慨萬千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場及時雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時為我們迎來了新的盎然生機——讓我們跨上了更高的臺階，升華了自己。
在研修過程中，我們每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時間雖短，但是收獲很多。接下來我謹(jǐn)代表語文研修組的全體學(xué)員對我們的學(xué)習(xí)和收獲作一個回顧和總結(jié)。
我發(fā)言的第一個關(guān)鍵詞是“難忘”。
一、難忘——潤物無聲的校園文化
走進育才，我們就覺得校園里每一堵墻都會說話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜的校園，悄無聲息地對學(xué)生進行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計和營造的文化氛圍。
二、難忘——敬業(yè)愛崗的育才老師
楊維鋼校長對我們說：“育才的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性。”確實，我們在育才小學(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計教案，細(xì)心批改作業(yè)。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收，隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
三、難忘——睿智的創(chuàng)新
在育才小學(xué)，給我們印象最深的是老師們教學(xué)的用心與創(chuàng)新。在跟班聽課的時候，我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了由老師們自己精心設(shè)計的作業(yè)本。一年級的繪圖寫話本，二年級的寫話積累本，到高年級的綜合實踐作業(yè)，單元歸類小結(jié)，都給我們巨大的沖擊。后來，我們聽了楊柳主任《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計》的專題講座，進一步了解了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學(xué)老師們在教學(xué)上的創(chuàng)新。這種的創(chuàng)新精神不僅僅停留在作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計上，還有班級文化的創(chuàng)設(shè)、教研教改的積極研討、高效課堂的構(gòu)建……這些都讓我們有很多感悟和感動。
四、難忘——任勞任怨、無私奉獻的指導(dǎo)老師
在研修過程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們在迎接學(xué)校驗收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時還要指導(dǎo)我們。他們身上表現(xiàn)出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對學(xué)生的'高度責(zé)任感深深感染著我們：她們精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會主動地和我們交流探討，談教學(xué)理念、教學(xué)策略，談班級管理，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)老師對我們國培學(xué)員可以說在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽了指導(dǎo)老師為我們上的語文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的活力。
張雪梅老師的課，簡單、樸實、扎實，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺。
易欣老師的課，生動、活潑，一筆一劃，一字一句，無一不是精心的設(shè)計，在她的課堂中，學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法……
羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿活力的熱情感染著學(xué)生，也感染著我們，她說：設(shè)計好課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計，更要根據(jù)自己的特長設(shè)計課的亮點。讓我們感受到：教學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)。
吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學(xué)素養(yǎng)深厚，課堂調(diào)控能力靈活藝術(shù)，充滿著教育的智慧，大氣無痕。
張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語言，巧妙的課堂設(shè)計，多種形式的語言訓(xùn)練，開放的作業(yè)設(shè)計……
這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，幫我們修改教案，修改課件，專心聽課，認(rèn)真記錄，課后，會立刻指出我們的優(yōu)點和不足。在影子實踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時與我們談心；有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學(xué)之路上學(xué)會耐得住寂寞，在閑暇的時候多看書，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”
五、難忘——豐富多彩的研修活動
在我們研修期間，育才小學(xué)為我們精心安排了各類活動，陳婕主任全程關(guān)注指導(dǎo)。我們參加了育才小學(xué)的例會，聽了龍校長《滿載一船星輝》的專題講座，領(lǐng)略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地開展的以“成長、感悟、體驗”為主題的社會綜合實踐匯報活動，觀摩了李季春老師執(zhí)教的《低碳生活我在行動》的社會綜合實踐課；我們參加了語文教研組習(xí)作教學(xué)研討活動，聆聽了楊主任《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計》的專題講座，參加了學(xué)校數(shù)學(xué)組教研活動，跨學(xué)科的聽課使我們對語文教學(xué)有了新的感悟；我們還參加了育才小學(xué)迎省四星級少先隊陣地驗收活動；與動物小說作家沈石溪面對面交流，分享他寫作的經(jīng)驗。通過積極參與這些活動，我們增長了知識，開闊了眼界，使我們自身的業(yè)務(wù)水平提升了許多。
六、難忘——努力認(rèn)真的學(xué)友們
學(xué)習(xí)的日子里，盡管每天來回路程長達三個小時，但國培學(xué)員們準(zhǔn)時趕到學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與指導(dǎo)老師探討交流，積極參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動，有時還會找學(xué)生談?wù)勑摹４蠹页３Ｔ谝黄鹩懻撃骋粋�篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計。學(xué)友們精深的解讀、認(rèn)真的干勁、獨到的設(shè)計見證著成長。
第二個關(guān)鍵詞是“感謝”。
感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國培辦給予了我們在育才小學(xué)這么優(yōu)秀的團隊里研修學(xué)習(xí)的機會；感謝育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了研修的良好條件和良好的環(huán)境：初來乍到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見面歡迎會，通過觀看錄像，參觀育才小學(xué)的校史館我們了解到育才小學(xué)是一所有著六十年厚重文化積淀的名校，育才小學(xué)是師生幸福成長的家園，能來育才小學(xué)研修，我們倍感榮幸；而育才領(lǐng)導(dǎo)微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時，讓我們又倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個個都相當(dāng)優(yōu)秀，是育才小學(xué)各年級的語文骨干教師、中堅力量時，頓時覺得育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對我們實習(xí)的高度重視。之后，學(xué)校為解決我們的辦公和休息問題，特意給我們準(zhǔn)備了安裝空調(diào)和可以上網(wǎng)的休息備課室；寒風(fēng)襲來，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們噓寒問暖，無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心。
在這臨別之際，我們唯有真誠地用語言來表達出我們?nèi)w國培學(xué)員隊育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進步；是你們的無私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識了、學(xué)到了很多很多，這將是我們一生的財富。謝謝你們！”
最后我們想說，在育才小學(xué)的工作和學(xué)習(xí)必將成為我們最美好的回憶。為了表達我們的感謝，我們把這段時間的感動和收獲整理成了一本紀(jì)念冊，同時精心制作了一面錦旗，送給育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在即將到來的20xx年里身體健康，工作順利，萬事如意！
影子研修總結(jié)12
20xx年10月19日—11月13日，我有幸參加了“國培計劃(20xx)——湖北省骨干教師培訓(xùn)團隊置換研修項目”的第二階段——影子基地學(xué)習(xí)。根據(jù)安排，我們一行6人來到基地學(xué)校——武漢市漢陽鐘家村小學(xué)。26天的跟崗學(xué)習(xí)我收獲頗多，以下談?wù)勎覀�人的一些感受。
一、和諧豐富的校園文化
來到鐘家村小學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。崇尚一流，追求卓越是鐘家村小學(xué)的校訓(xùn)，學(xué)校推行現(xiàn)代化個性化教育，打造多元化、信息化、國際化品牌學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心，讀式文化是學(xué)校的核心，倡導(dǎo)讀書化文、讀文化人、讀心化靈，這些對于我來說都是全新的理念。鐘家村小學(xué)環(huán)境優(yōu)美，處處生機盎然，進入校門你便可以看見一個精致的鯉魚池，但見池中假山上老翁垂釣，好不悠閑自在!魚兒在水中追逐嬉戲，朵朵蓮花浮于水面，充滿詩情畫意。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。每個教室門口都貼有各班的班風(fēng)班訓(xùn)，學(xué)生的繪畫、手抄報，記錄著孩子們的點滴成長;學(xué)校的校園文化墻上我們能看到孩子的一張張笑臉和榮譽成功;樓梯上都是一幅幅精美的.繪圖(我要更勇敢、做個內(nèi)心強大的好孩子。)，讓我們在上下樓的時忍不住駐足欣賞;在花壇當(dāng)中，會有一只只可愛的動物告訴你：愛護花草樹木，小草也有生命;一張張畢業(yè)班孩子的照片掛在墻上，告訴我們：那些年我們一起走過。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。好文化是學(xué)校第一追求;敢擔(dān)當(dāng)是干部第一能力;好師德是教師第一財富;會合作是家長第一品質(zhì);好習(xí)慣是學(xué)生第一成績。這是鐘小的口號。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息，從而實現(xiàn)讓師生享受真實幸福的教育生活的辦學(xué)理念。
二、勤學(xué)善思的教師隊伍
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導(dǎo)我平時的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時日常教學(xué)中遇到的困惑與老師們交流，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，先后聽了近60節(jié)課，其中不僅有我的指導(dǎo)老師的課，還有外教的課和其他指導(dǎo)老師的課，聽課的形式很多，不僅有英語課，還有語文課，品德課等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。不僅聽了講課，還聽了評課，只要有機會我都會認(rèn)真聽，因為我認(rèn)為每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。最重要的是能聽到專家老師的點評，評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平，所以，每次評課我都會很認(rèn)真地聽、記，學(xué)習(xí)其他老師的長處。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀。走進名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
三、多才多藝的鐘小學(xué)子
鐘小的活動比較豐富，你可以時常聽到校園當(dāng)中的書聲瑯瑯，英語課，老師沒來之前班干部會自發(fā)帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞，語文課，你便會聽到三字經(jīng)抑揚頓挫;操場上你每天都會感受到孩子們的朝氣蓬勃，打籃球踢足球，搏擊操，跳繩，跑步。精彩紛呈;學(xué)校展示欄中的手抄報、繪畫作品讓我們認(rèn)識了鐘小很多的小才子;下課時學(xué)生們會自發(fā)的到圖書角看書，寫下自己的心愿填在墻上。無論什么活動，學(xué)生都很善于自我組織管理，不需要老師操太多的心。小組合作學(xué)習(xí)是鐘家村教學(xué)的一大亮點，做學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂。比如在教學(xué)《Animals in danger》一課時，教師讓學(xué)生小組合作制作動物手抄報，充分調(diào)動了孩子們的積極性，通過小組合作讓每一個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功。
時光飛逝，如白駒過隙，26天的影子基地跟崗學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我們對鐘家村小學(xué)說再見，回到了自己的工作崗位，每次培訓(xùn)，我都會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。因為每次培訓(xùn)的內(nèi)容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣，有太多的精彩等著我去探究和琢磨，相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會探索學(xué)習(xí)各種方法，不斷完善自己的教育教學(xué)，學(xué)以致用，讓自己更優(yōu)秀!
影子研修總結(jié)13
為了更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學(xué)校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學(xué)校的辦學(xué)水平，初中校長影子研修總結(jié)。根據(jù)“教育部—中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓(xùn)指導(dǎo)中心的安排，20xx年12月21日-23日在合肥集中培訓(xùn)2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學(xué)師從李萬道校長學(xué)習(xí)治校方略。
一、7位專家與報告的主題分別是：
省教育廳總督學(xué)李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國《學(xué)校辦學(xué)思想》
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》
合肥市第八中學(xué)校長王建明《學(xué)校管理務(wù)實》
蕪湖市薈萃中學(xué)校長李萬道《全面實施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)校》
收獲與體會：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓(xùn)。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當(dāng)前確實要加強師德師風(fēng)建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化，唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務(wù)實，實行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、細(xì)致、高效的原則;做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
二、在基地學(xué)校(蕪湖市薈萃中學(xué))學(xué)習(xí)體會
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立,是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈�，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。
學(xué)校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先;堅持素質(zhì)教育，強化能力為重;堅持全面發(fā)展，強化特色辦學(xué)，工作總結(jié)《初中校長影子研修總結(jié)》。落實精細(xì)管理，實施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng)新作為學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四” 的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識;倡導(dǎo)兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神;強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程;狠抓四項工作，即制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、學(xué)生社團建設(shè)和文明創(chuàng)建工作;從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標(biāo)，即實現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學(xué)校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學(xué)校的其他各項活動。在學(xué)習(xí)、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。
一、先進的辦學(xué)理念
薈萃中學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)都非常明確，全面實施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校堅持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓(xùn)，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。
二、精細(xì)務(wù)實的管理
薈萃中學(xué)管理非常精細(xì)，李校長又是嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學(xué)管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問題，促進了學(xué)校日常教學(xué)工作規(guī)范化與精細(xì)化的開展;在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學(xué)生在校安全管理方面，學(xué)生在課間活動、放學(xué)時，每層樓梯都有老師引導(dǎo);在衛(wèi)生方面，整個校園內(nèi)任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細(xì)節(jié)，卻無不透露著管理的精細(xì)與實效。
三、濃厚的校園文化
加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學(xué)德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學(xué)文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學(xué)精神，培育薈萃中學(xué)品質(zhì)。薈萃中學(xué)在不斷更新教育教學(xué)理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學(xué)校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學(xué)校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學(xué)校的辦學(xué)思路、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校獲得的一些榮譽。
舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓(xùn)、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。
舉措之三：學(xué)校校史園有著名校友的'人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學(xué)子。
四、鮮明的特色發(fā)展
薈萃中學(xué)是全市首次開設(shè)閱讀課的學(xué)校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題;而機器人設(shè)計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一(8)學(xué)生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌;社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學(xué)生積極參與，教師悉心指導(dǎo)。三大特色，帶動薈萃中學(xué)整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學(xué)現(xiàn)在的成績。
五、完備的資源配置
薈萃中學(xué)各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、
這次培訓(xùn)給我的收獲很多。薈萃中學(xué)先進的辦學(xué)理念，精細(xì)的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學(xué)校管理工作;薈萃中學(xué)、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學(xué)和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學(xué)打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
影子研修總結(jié)14
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，高度重視。
根據(jù)國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。以姚太元校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)班子，多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會議，會議中多次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計到每個細(xì)節(jié)”之后，管理教學(xué)的副校長向芳，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識。教導(dǎo)處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺像在家里一樣。”的話語還在我耳邊回響。
根據(jù)活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會，參加學(xué)校的各項教研活動，參加每周五上午的“名師課堂”
二、教學(xué)有序，準(zhǔn)備在先。
進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進校門后，首先對視覺產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓(xùn)“沒有完美的個人，只有完美的團隊�！边@句話，至今還在我腦海里想起。的確，一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船”這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來越重要的.地位。
三、團結(jié)互助，共同進步。
不僅僅是老師之間的團結(jié)合作，也體現(xiàn)在學(xué)生之間。記得培訓(xùn)的第二周，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我上了一節(jié)常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準(zhǔn)備活動結(jié)束后，開始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高，學(xué)習(xí)難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習(xí)時，我在旁邊作指導(dǎo)，在我的指導(dǎo)下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對我也是個鼓動，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導(dǎo)的過程中，學(xué)生非常有禮貌，不時在耳邊聽到“謝謝老師指導(dǎo)!”的話語，當(dāng)時的我，在我從教十年來，第一次聽到了學(xué)生禮貌的話語，真感到了教學(xué)的“樂趣!”原來近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺就是不同。然后我接著鼓勵會的學(xué)生去指導(dǎo)不會的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會的?要點在哪里?在實際過程中如何操作?應(yīng)該從那幾個方面去指導(dǎo)?這些話，學(xué)生都聽進去了，也做到了。到下課時，我抽查了幾個小組，幾乎都會了，我簡直不敢相信自己。后來，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會了，很直接地問了幾個小組的組長“我們按照您的要求，相互學(xué)習(xí)，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達成共識，把最簡單的、最適合我們自己的方法去訓(xùn)練”這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。
一、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。
二、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。
三、求教與自學(xué)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
四、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
五、學(xué)用結(jié)合，勤于實踐。在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。
六、博觀約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進行認(rèn)真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
影子研修總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間，為期三周的影子培訓(xùn)就要結(jié)束了。回想過去的三周的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標(biāo)的奮斗過程，人生有了奮斗的目標(biāo)，就有了向前沖的動力，更有了人生的幸福。影子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個奮斗目標(biāo)，讓我受益匪淺！
一、走進課堂，更新理念
走進自強小學(xué)，我們的帶教導(dǎo)師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導(dǎo)師是四年級一班的班主任郝麗琴老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準(zhǔn)備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學(xué)方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會知識、掌握方法、提高能力，每一節(jié)課都是在給我們做最好的.示范，課后及時交流經(jīng)驗，讓我們每個國培學(xué)員都有了不同程度的收獲。
和諧的師生關(guān)系。課堂上，學(xué)生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，自強小學(xué)的老師們對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，自強小學(xué)的課堂上，學(xué)生異常活躍，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表自己的見解，班里的每個孩子都學(xué)的快樂，學(xué)的積極，真正地把新課改理念落到了實處。
習(xí)慣重在培養(yǎng)。我在平時的教學(xué)中，也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但總覺得做到不成功，
這一直困擾著我。來到自強小學(xué)，跟隨帶教導(dǎo)師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強小學(xué)的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓人意想不到的問題和結(jié)果的出現(xiàn)，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎？答案當(dāng)然是否定的，因為我知道：任何一個習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣需要我們做大量的工作去培養(yǎng)。
二、三人行，必有吾師
影子培訓(xùn)來到自強小學(xué)，我很幸運，遇到了一位好的帶教導(dǎo)師---郝麗芹老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨郝老師，發(fā)現(xiàn)她工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在郝老師的課堂上，學(xué)生都會認(rèn)真地聽課積極地發(fā)言，師生配合默契，很多時候，郝老師的一個眼神、一個手勢，學(xué)生就能心領(lǐng)神會。郝老師的課簡單、樸實，但卻很扎實，沒有任何的花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學(xué)習(xí)”的重要性。郝老師的課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺。課下我們進行交流，郝老師總是傾囊相授，從郝老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農(nóng)村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調(diào)皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進課堂，他們都需要引導(dǎo)，都需要培養(yǎng)，我們教師肩上的擔(dān)子一樣重大！
三、做國培的踐行者
教師是一個終身學(xué)習(xí)者�！皩W(xué)如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發(fā)展的一個行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時學(xué)習(xí)，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論，用新的教育理念充實自己，并將所學(xué)運用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實踐，真正成為一個學(xué)習(xí)型的教師。
做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今后，我會將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。
做一個教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。
影子培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，仍在繼續(xù)，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校，運用于實踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國培，將會成為我在教學(xué)之路上，揚帆遠(yuǎn)航的動力和信心！
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