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幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)1
作為一名幼教工作者，有幸參加了為期15天的xx省幼兒園園長任職資格培訓（第七期）的學習。學習期間聆聽了專家講座，參觀了優(yōu)質(zhì)幼兒園，觀摩了優(yōu)秀教育活動，跟班進行實踐，分組進行繪本劇表演，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗介紹。此次培訓，讓我受益匪淺，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。同時，也讓我深刻的感受到自身知識的不足，要學習的東西實在是太多了，讓我意識到自己身上的責任之重大。
一、解讀“指南”·科學發(fā)展
蘭元青園長《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的解讀，讓我對雙“指南”有了更深層次的理解，同時蘭園長也對《幼兒園園長專業(yè)標準》進行講解，通過對這些內(nèi)容的學習，讓我見識到了理論的.厚度，也對幼兒園辦園過程中應遵循的政策、法規(guī)有了透徹的、清晰明了的認識。
二、專家分享·促思踐行
校園文化體系構(gòu)建、區(qū)域游戲有效開展、教研活動組織與實施、教學評一體化、家園共育、戶外活動組織與實施、地方文化課程建設、幼小銜接等等一個個專題講座，讓我進一步更新觀念，開闊視野，提升了自身素養(yǎng)，明白了科學辦園的重要性。唐敏教授《幼兒園育人文化建設及園本課程建設》讓我對校園文化建設規(guī)劃有了新的認識，同時也讓我對我園校園文化建設有了新的思考；孔垂斌老師《幼兒園區(qū)角游戲活動的有效開展》教會了我應該怎樣在《指南》的要求下有效組織開展區(qū)角游戲活動；張佐才老師《談幼兒園教學活動與評價》讓我認識到新《綱要》下的教學活動應該如何有效開展并進行評價；王文萍園長《幼兒園發(fā)展與規(guī)劃》面對面的教我們?nèi)绾慰茖W有效地制定幼兒園的規(guī)劃。一場場充滿智慧的授課，是啟迪人心智的哲言。老師們講授的內(nèi)容實在，方法實用，取得了實實在在的成效。
三、觀摩研討·促教發(fā)展
教而不研則淺，研而不教則空。15天的培訓課程中既有專家老師的理論指導，也有“真槍實彈”的實戰(zhàn)演練。在培訓班老師的帶領(lǐng)下我們深入一些優(yōu)質(zhì)的公民辦幼兒園，圍繞幼兒園文化建設、一日生活開展、環(huán)境創(chuàng)設、戶外游戲活動開展、課間操、體能大循環(huán)等進行了全面的觀摩、學習；同時，老師組織全體學員聽優(yōu)質(zhì)課和學員組織開展教學活動，通過觀摩學習和實踐，也讓我找到了自己在辦園和組織教學活動過程中存在的問題和不足。
培訓雖已結(jié)束，可學無止境。我將不斷提高自身業(yè)務水平，爭做一名優(yōu)秀的幼兒園管理者，全力搞好幼教工作。
幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)2
20xx年3月，我有幸參加了由xx區(qū)教體局主辦、xx教師進修學校承辦和xx幼兒園協(xié)辦的幼兒園園長任職資格培訓，這次培訓分為集中培訓、跟崗實踐、返崗三個步驟。在學習中，我通過聆聽專家專題報告、參觀xx幼兒園、示范課觀摩等形式，真實地感受到了學前教育發(fā)展在市幼兒園、區(qū)幼兒園、xx幼兒園中的彰顯，同時也開闊了眼界，令我耳目一新，受益匪淺。
培訓中，我被市幼兒園、區(qū)幼兒園和xx幼兒園別具特色的辦園理念和園所文化所吸引。文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。因此，在文化建設中，幼兒園打造該園特色彰顯幼兒園品質(zhì)，是幼兒園發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。在進行集中培訓時，認真聆聽了xx市幼兒園長高秀琴《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》和xx區(qū)幼兒園園長《教育教學管理》的精彩報告，同時也欣賞了兩位園長分享的音像資料，深深的感受到每一所幼兒園都有自己的辦園特色。“潤物細無聲”的辦園理念，無論是園訓、園風和教風，還是辦園宗旨重點體現(xiàn)一個“潤”字�！巴绅B(yǎng)正、釋放天性�！斌w現(xiàn)了幼兒從小養(yǎng)成良好的習慣，過一種幸福完整的童年。
在分享中我還看到了作為省級示范園的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角建設，體現(xiàn)了幼兒園的文化內(nèi)涵。區(qū)域環(huán)境布置讓我眼前一亮，一幅幅動人的畫面吸引著我。根據(jù)地域文化特征，讓“漢調(diào)二黃”走進幼兒的生活，同時還注重環(huán)保教育，將廢舊物制作成一幅幅精美的作品……這些做法恰到好處地為孩子們營造出良好的'區(qū)域環(huán)境。充分體現(xiàn)了以幼兒為本。無論是走廊、樓梯，還是幼兒的活動區(qū)域，讓我感受到了名園的特色、品味。幼兒園環(huán)境是一個窗口，不僅可以讓我們看到一所幼兒園的容貌，而且也體現(xiàn)幼兒園的內(nèi)部管理及素質(zhì)教育實施的整體效果。
我園是教育資源整合后，由原來的附設幼兒園改建成的一所獨立的幼兒園。作為農(nóng)村園來說，師資和教育嚴重缺乏的情況下，我們?nèi)匀恢铝τ谧龊糜變航逃ぷ�，但對于教育的深度，需要繼續(xù)挖掘，還需要不斷的學習，不斷的提升。從而定位自己的辦園理念和園所文化建設。通過參觀學習，他們有很多方面值得我們?nèi)W習，值得我們?nèi)ソ梃b，從而形成自己的辦園特色。與此同時，教師的教育教學水平也至關(guān)重要，“一個好園長就是一所好幼兒園”，那么，“一批好教師也是一所好幼兒園”。幼兒園要以科研為載體，幼兒園的保教質(zhì)量取決于教師，因此我們把教師發(fā)展放在第一位，同時也把教師發(fā)展確定為發(fā)展的決定因素。
在接下來的工作中，充分利用一切資源，采取相關(guān)措施，加強管理，注重培訓，特別對新教師的成長更加關(guān)注，以老帶新，想方設法促進其專業(yè)化成長，從而確保幼兒園可持續(xù)發(fā)展。辦一所有特色的農(nóng)村幼兒園，辦一所人民滿意的幼兒園。
幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)3
作為一名園長，不必說，崗位平凡，工作瑣碎。更不必說，職業(yè)崇高，使命光榮。轉(zhuǎn)崗五年來，我俯下身心，謙虛學習，扎下根須，吸收養(yǎng)分。在幼教道路上，孜孜不倦，蹣跚前行。這一切的一切，只為心中的星辰大海，夢中的桃李成蹊。
再次參加省培學習，深感榮幸，不勝感激。首日聆聽王錄平老師報告，頓感豁然開朗，耳目清新。王老師從過去說到現(xiàn)在，又高眺遠矚望向未來，全面深入解讀了我國學前教育40年的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了國家從零開始辦規(guī)模最大爭取最好的`學前教育大國擔當。一個個法律規(guī)章，一次次調(diào)研走訪，國家積極回應人民對幼有優(yōu)育的渴盼，付出巨大努力，足跡歷歷在目。我們學前教育人，應該慶幸啊，站到了國家好政策的艨艟巨艦上。
下午李文軍教授報告，敘述宏闊，思辨深刻，從德育的李約瑟難題起手，談到濕猴理論，提出當代道德教育精神和教養(yǎng)性的缺失，十九大后，才找回民族文化的魂魄，繼而教授深刻闡釋了家庭與學校理念的三大沖突，即科學規(guī)律、生存法則和終身發(fā)展，全部都切中要害，瞄準關(guān)鍵，令人深思，給人啟迪。作為一名新時代的園長，既應有世界視野，廣闊胸懷，吸納前人所有優(yōu)秀文化思想成果。更要有根，堅定地扎根進中華傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會主義先進文化的土壤，明白自己是誰，在哪里。
回望過去，學前教育在國家好政策的強力托舉下，慢慢從躺到坐到跑了起來。好園長首先應該是好老師，好老師能否走遠，達到什么高度，全憑師德！師德之核心在于態(tài)度和行為。展望未來，學前教育人必將不畏困難，勇毅前行，翻越千山萬水，走出光明的未來。
幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)4
七月的盛夏，懷揣著對幼教事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，我來到了xx東南部小城—xx。與粗獷豪放的北大荒相比，依山傍水的xx靈動秀麗，加之迎面而來的親切面孔和熱情洋溢的接待，讓我浮躁不安的心很快安靜下來。
15天的培訓活動管理嚴格，培訓形式多樣，有專題講座、交流研討、自主研修、案例教學、課前分享、課后感悟、前沿理論、實地觀摩、實踐引領(lǐng)等多種方式，容量大、節(jié)奏快。專家教授的講座和優(yōu)秀園長們的分享有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。
政策法規(guī)——明
xx教授《新時代教育強國的根本遵循》詳細闡述了xx，要求新時代的人民教師要具有較強的思想政治素養(yǎng)，同時從理論層面加深了我們對教育的理解；門雅麗老師《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的概述與運用，讓我們對《指南》有了更深層次的理解、王姣姣老師對《幼兒園園長專業(yè)標準》的解讀，從三個方面、六大維度規(guī)定了幼兒園園長的專業(yè)要求；王華老師《幼兒園園長專業(yè)成長的行與思》，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估標準》為主線，帶領(lǐng)學員們共同思考園長是什么？園長為什么？園長做什么？大學教授和專家的講座有理有據(jù)，有章可循，觀點明確，邏輯清晰，條理分明，讓我見識到了理論的厚度，也對幼兒園辦園過程中應遵循的政策、法規(guī)有了透徹的、清晰明了的認識。
業(yè)務指導——實
石艷教授《打造一所高質(zhì)量發(fā)展的幼兒園》面對面的教我們?nèi)绾沃贫ㄓ變簣@的發(fā)展規(guī)劃；王穎園長《新形勢下的幼兒園發(fā)展規(guī)劃》分享了自己園所“十四五”發(fā)展規(guī)劃的制定實施過程；屈迎輝教授手把手的向我們傳授著如何用《指南》去指導家園共育工作，從而幫助家長轉(zhuǎn)變觀念、扭轉(zhuǎn)誤區(qū)；吳東壽教授的以案說法《幼兒園管理中突發(fā)事件防范與糾紛處理》，用生動的案例解析著《民法典》背景下，幼兒傷害事故的法律風險預防。一場場充滿智慧的授課，沒有枯燥的理論、刻板的說教，有的是鮮活的案例，是啟迪人心智的`哲言，是心與心的碰撞，是情是情的交融。聽，有收獲；做，有提高；思，有升華，專家與園長們講授內(nèi)容實在，教授方法實用，取得了實實在在的成效。
觀摩研討——真
教而不研則淺，研而不教則空。培訓課程中，既有高屋建瓴的理論指導，也有“真槍實彈”的實戰(zhàn)演練。在班主任的帶領(lǐng)下，我們深入幼兒園，圍繞一日活動和幼兒園文化建設進行了全方面的觀摩、學習；支妍園長將幼兒園一日生活與管理的知識、理念、能力、目標、內(nèi)容以典型案例分析的形式娓娓道來；華愛華教授關(guān)于安吉游戲的設計、實施方面的現(xiàn)場問題答疑，使在場學員撥云見日、茅塞頓開；吳傳剛、叢文二位教授通過座談訪談的形式，與學員們一起梳理了幼兒園辦園過程中存在的問題，分組討論，反思不足，促進提高，真情在如切如磋、如琢如磨中培養(yǎng)，真學、真懂、真用必將帶來真提高！
師指一條路，燭照萬里程。回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。半個月時間里，我們學而思、思而踐、踐而悟，悟而省，省而進，進而創(chuàng)，我將以此為起點，學以致用，活學活用，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階！
幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)5
很高興參加了本次培訓，感謝教育局和繼教中心的領(lǐng)導組織了此次活動，為我們提供了這樣一個好的平臺，讓我能想更有經(jīng)驗的園長們學習，相互交流，讓我們收獲了很多，受益匪淺。
雖然培訓期只有這短短幾天的時間，但課程安排豐富，有理論知識，有經(jīng)驗分享。開班儀式上，彭局長講話中說到，“怎樣當好一個園長，最主要的就是三句話：理清思路，和老師達成共同愿望，管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷。”這個觀點，在課程中有深入的講解。
16日上午，艾老師帶領(lǐng)我們學習了《幼兒園園長專業(yè)標準解讀》，給我們講解了《專業(yè)標準》的主要特點，并做了詳細的內(nèi)容剖析。我學習到，園長是幼兒園的總設計師，要規(guī)劃幼兒園的發(fā)展，營造育人文化、領(lǐng)導保育教育，引導教師成長，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境。下午董老師為我們幼兒園安全工作的.專題講座強調(diào)了幼兒園安全工作的重要性，講解了幼兒園安全工作的主要內(nèi)容。董老師用大量的案例、視頻、文件給我們強烈的思想沖擊，讓我又一次在思想上更加警醒，也收獲了很多安全工作的方法。
接下來，馬安的文園長、六郎的何校長、城關(guān)的廖園長、香口的羅園長、城關(guān)的鄧園長、徐園長都從自己的幼兒園管理工作中現(xiàn)身說法，從不同的角度闡述了幼兒園工作的各方面的知識與時間，都給我很大的啟發(fā)，有很多做法都值得我借鑒。土門中心學校的張校長的講座《新理念與園長成功管理》給了我們很多管理的方法與思想觀念。
本次培訓中我另一個巨大的收獲就是，領(lǐng)導安排我講解《幼兒園如何抓教師隊伍建設》這一專題，在準備過程中我查找了大量的資料，又回顧了我園這項工作的一些做法，這無疑是一次非常好的學習和反思的機會。從備課中，我看到了我園工作中的亮點，也找到了我們的差距與不足，在今后的工作中，我會把本次學習培訓中學習到的理論知識，優(yōu)秀的經(jīng)驗運用到我的工作中去。
感謝所有領(lǐng)導的辛苦付出，感謝所有講師的辛勤勞動，感謝所有同學的陪伴成長，希望有更多的機會，學習，學習，再學習！
幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)6
20xx年8月17到20日，我有幸參加了xx市學前教育研究會舉辦的首屆園長培訓班，為期四天的學習讓我受益匪淺�，F(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
一、感恩
擁有一顆感恩之心是獲得幸福的來源，在炎熱的夏季，在當下的疫情間，我們可以參加這樣“有高度、有深度、有內(nèi)涵、有外延”的高品質(zhì)培訓，見識如此多的專家、教授、園長，給我們xx學前教育工作者提供了一個很好的引領(lǐng)幼教發(fā)展和專業(yè)化提升的平臺，真要感謝主辦這次活動的學前教育教育研究會，感謝區(qū)教體局給予我們成長的機會，感謝授課專家的專業(yè)分享和同仁們的陪伴成長。
二、收獲
本次培訓課程綜合性很強，涉及范圍很廣，涵蓋了幼兒園管理策略、教師心理健康、危機管理、園所文化、環(huán)境創(chuàng)設、游戲課程以及園本教師培訓等多方面內(nèi)容，無論從學前教育的宏觀發(fā)展方向，還是從教師專業(yè)化成長每一堂課我們都看到了專家的博學、底蘊、專業(yè)、匠心和情懷。
Day1秦教授從宏觀剖析了促進教師專業(yè)發(fā)展的園長管理策略，讓我們了解了教師發(fā)展的國家形式和未來趨勢，知曉了從新手-熟手-優(yōu)秀者-專家型的成長路徑，做專業(yè)化成長教師，做專家型教育工作者是未來精進的方向。鄭淑杰博士的《教師心理健康與維護》是超級實用和落地的一門課程，也是教師這個職業(yè)需要掌握的一門心理成長課程，內(nèi)層不要太擁擠，外層不要過多投入，做好核心力量的情感支持，關(guān)注已經(jīng)擁有的，讓幸福指數(shù)日漸提升，讓我們的受教群體快樂成長。
Day2屈玉霞院長，用生動落地理論和案例解讀了《幼兒園危機管理與防控》，剖析了當下形式的幼兒園危機，以及科學合理的進行防控。安全無小事，責任人人有。做自己所擅長，達高效能之管理。幼兒教育，實則不易，要用心，用愛，用責任。王芳園長，一位即將退休的55歲園長如此有激情和熱情的分享了《用和樂文化引領(lǐng)幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展》。談到園文化課程，京劇文化時即興歌唱，足以看出對這份事業(yè)的`敬畏和精進，可以叫的上全園小朋友的名字，可以對的上全園孩子的家長，把家園工作做的如此之細致和踏實，這是當今難得的一份匠心和摯愛。
Day3王冰老師，專業(yè)又幽默，多維度地呈現(xiàn)了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與實操，課堂傳遞的信息，讓我們感受了藝術(shù)的魅力和環(huán)境和力量帶給我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的啟迪。給我觸動很大的是楊萍主任的學識和遠見，從國際角度向我們解讀了領(lǐng)導力以及游戲與課程的深度融合，真是讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。希望以后能多聆聽楊主任關(guān)于幼兒園游戲化課程的專題分享。
Day4聆聽徐艷園長的分享，可謂是春風化雨，滋養(yǎng)心田。讓我們非常接地氣地了解了園本培訓如何促教師成長，有一份深深的感動和敬佩，“緣份”“融合”“善良”“雙主體”的園本文化，給我們帶來了很好的理念和經(jīng)驗，愿我們帶著這份專業(yè)和情懷在幼教之路越走越寬，越走越遠，培植教育情懷，做最好的自己。
三、知行合一
從知道到做到，中間有一個過程，我們把它叫實修，叫堅持。四天的課程聽完了，接下來是需要用更長的時間去梳理，去吸收，去做，做到知行合一，學以致用。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”定律，如果我們不及時去復習，這些聽過的課程很快就會還給老師了。蒙臺梭利教育理念談到：“我聽到了，我忘記了”“我看到了，我忘記了”“我做到了，我記住了”。所以，我們將對四天的課程，進行園所全體教師的二次分享，探討并實施。在幼兒園的一日生活皆教育的理念中，對于我們的教育群體3-6歲兒童來說，有時候，他們并不關(guān)注我們怎么說，而是更關(guān)注我們怎么做。因此，做是最好的學，行動是最好的求知。
四、未來期待
幼兒教育是人生啟蒙的重要階段，幼兒教師也是所有教師隊伍里最為厚重的一份職業(yè)，四天的課程也讓我們看到了學前教育之春到了，讓我們看到了美好和未來。我們看到了國家、社會、家長對幼教的重視，也深深感受到自己身上的一份責任和使命。小結(jié)三句話：做幼教，不容易；做幼教，值得敬畏；做幼教，需要濃濃的使命感。
在未來，我們希望學前教育研究會多多組織這樣的培訓，也期待有更多的關(guān)于“領(lǐng)導力”和“專業(yè)化課程”的落地實操，可以更近距離地實地觀摩有特色的園所，也希望有關(guān)于教師心理團建和兒童心理的一些落地實操，讓老師們既專業(yè)，又愉悅，讓孩子的童年既有意思又有意義。
以上是我這四天的學習心得，深知自己要學習的領(lǐng)域太多，所以需要踏踏實實地學習并實踐，向優(yōu)秀的老師學習，同時在以后的工作中提醒自己：腳踏實地，潛心耕耘。努力做好養(yǎng)根的教育，讓更多的孩子有一個幸�？鞓范幸饬x的童年。我們的專業(yè)化成長，我們的園所發(fā)展，我們的幼教事業(yè)，總會等到清風自來，鮮花盛開的那一天。
帶著愛，帶著責任一路前行，愛我所干，干我所愛；未來很美，一起向前。
幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)7
四天的學習，我們收獲滿滿，我想用六個字來概括本次學習心得：“感謝”、“感動”、“感悟”。
感謝
首先非常感謝xx學前教育研究會及xx大學教師教育學院精心組織、安排，為我們提供了一個共同學習、提高的機會，邀請了這么多專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)高層次的專家團隊，分別從教師專業(yè)成長、心理健康、幼兒園危機管理、家園共育、環(huán)境創(chuàng)設、游戲與課程的融合、園本培訓等多方面為我們傳經(jīng)送寶、答疑解惑，同時也感謝研究會工作人員細心、周到的服務，使我們的培訓圓滿順利。謝謝你們！
感動
作為一名學前教育工作的后輩，我在這次培訓中被各位專家的敬業(yè)精神和忠于教育的珍貴情懷深深感動。我認為教育就是傳承，這份傳承不僅是知識理論的傳播，更應該是這四天來，所有的教授和學者帶給我們的這份發(fā)自內(nèi)心的感動和敬佩。他們很多已近花甲之年，但在談及教育之時，仍然激情澎湃，頂著酷熱的天氣，來回奔波，不辭辛苦為我們傳授了這么多寶貴的經(jīng)驗，給我們樹立了標桿作用，讓我們更加明確今后的工作方向。
感悟
談到感悟，想說的太多，每位專家非常落地、實用的分享都令我印象深刻，為我們解決了困惑，指明了方向。
首先，秦金亮教授的講座《促進教師專業(yè)發(fā)展園長管理策略》讓我意識到促進教師專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)“專家型”教師的重要性。我們需要通過不斷的學習、實踐、總結(jié)、反思來培養(yǎng)更多的“專家型”教師，而不是社會上普遍認為的“保姆式孩子王”。要想真正提高幼兒教師的社會地位，必須不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不做人人都可替代的“第一”，而要爭做不可替代的“唯一”；不做碌碌無為的“人力”，而要做一名在自己的崗位發(fā)光發(fā)熱的“人才”。
接下來，鄭淑杰教授的《幼兒教師健康與心理調(diào)適》又讓我們關(guān)注到了之前未曾涉及的心理健康的領(lǐng)域�！鞍肫烤啤钡墓适聦ξ覇l(fā)很大，由此不禁聯(lián)想到了學生時代的自己：在暑假的最后一周，我的同學沮喪地說：“哎，還有一周就開學了……”，而我當時的回答是：“太棒了！我還可以再玩一個周！”生活不易，在看待生活中大大小小、瑣瑣碎碎的事情時，心態(tài)不同，結(jié)果就不同，我們應多多關(guān)注我們已經(jīng)獲得了多少，而不應惶惶不可終日地去計較我們失去了多少，只有這樣良性循環(huán)，才能快樂工作、快樂生活。
第二天，屈玉霞院長以詳實的理論及其在十幾年的幼兒園管理中總結(jié)出的實際經(jīng)驗為我們在《幼兒園危機管理與防控》方面上了精彩的一課。讓我感觸最深的就是幼兒園無小事，細節(jié)決定成敗，安全重于泰山。屈院長親身經(jīng)歷的兩起意外事故及“沙拉”事件都給我們敲響了警鐘。在日常工作中，我們要堅持“戴明環(huán)”理論，保證“計劃”、“執(zhí)行”、“檢查”、“處理”四個環(huán)節(jié)缺一不可，加強責任心及制度建設，減少安全隱患，將危機降到最低。
王芳園長“和而不同、樂而不松、和衷共濟、樂享人生”的“和樂文化”也讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。王芳園長是用“和樂文化”來規(guī)范管理、滋養(yǎng)教師、構(gòu)建課程、發(fā)展業(yè)務，以此來領(lǐng)航快樂課程，培養(yǎng)幼兒獲得快樂的能力。這跟我們福山區(qū)實驗幼兒園王淑環(huán)園長的教育理念“讓教育像呼吸一樣自然”有著異曲同工之妙。最好的教育應該是潤物無聲的，我們應淡化教育痕跡，讓孩子獲得更有益的教育體驗。
還有印象比較深的就是六十多歲的王冰教授，他學無止境，至今還在繼續(xù)申報課題研究工作，令人敬佩。另外，王冰教授多才多藝、詼諧幽默地為我們展示了豐富多彩的扎染和剪紙，令人耳目一新，之后又深入淺出地分析了課程與文化藝術(shù)相結(jié)合的教育理念，讓我們有所收獲。我園也一直在堅持做傳統(tǒng)文化教育和創(chuàng)新教育，聽了王冰教授的講座之后，我們分管教學的園長當時就非常興奮，已經(jīng)有了新的`靈感可以立即運用到教學工作中去了。
楊萍主任用其多年夯實的教育經(jīng)驗及赴美訪問實地學到的親身體驗為我們闡述了游戲能滿足兒童在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的需要，游戲能幫助兒童自由表達意愿，從而達到智慧和情感的平衡。另外，楊萍主任詳實的觀察記錄表格也為我們的具體教學工作提供了幫助。
最后，徐艷園長的《園本培訓促教師成長》又讓我們進一步明確了園本培訓的概念、主體、宗旨及具體做法，有很強的可操作性。同時也給我們的教師隊伍建設提出了新的要求，我們要跟上時代發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的步伐，基于現(xiàn)實需要，成為更好的自己。在促進教師成長方面為我們指明了道路，讓我們的教師隊伍建設更加有據(jù)可依，有跡可循。
教育是一個付出與學習的過程，也是一個感悟和愛的過程。最后用盧梭的一句名言來結(jié)束本次分享：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠”。
幼兒園園長任職資格培訓研修總結(jié)8
通過這幾天的幼兒園園長任職資格省級示范培訓，讓我更加明確了幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段、重要階段。作為一名學前教育工作人員，通過學習，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
令我體會最深的是“園本教研”怎樣有效開展，以及師德師風建設。淺談自己的一些感受：幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，幼兒園的理念及教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。
幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展�！坝變簣@教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。
“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的幼兒園教育要尊重幼兒的.人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”
總之，我將以這次園長培訓為契機，好好反思自己之前的教育管理方式，利用自己的所學，在工作中做到理論聯(lián)合實際科學的管理好幼兒園，辦家長和教師滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益！
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