學校消防演練應(yīng)急預案

時間：2023-02-19 08:41:47 應(yīng)急預案我要投稿

學校消防演練應(yīng)急預案

　　應(yīng)急預案指面對突發(fā)事件如自然災害、重特大事故、環(huán)境公害及人為破壞應(yīng)急管理、指揮、救援計劃等。它一般應(yīng)建立在綜合防災規(guī)劃上。下面是學校消防演練應(yīng)急預案，請參考！

學校消防演練應(yīng)急預案

　　為切實提高廣大師生消防意識，使每一位師生都能更深入地解消防逃生常識，具備初步自救互救能力，為此學校決定在3月26日下午和10月19日下午舉行全校性消防逃生自救演練和滅火演習，請全校師生密切配合，確保我校消防逃生演練安全有序地順利進行，特制訂如下演練.計劃：

　　一、時間、地點、內(nèi)容

　　演練時間：20XX年10月20日下午二、三兩節(jié)課

　　演練時間：20XX年3月28日下午二、三兩節(jié)課

　　地點：兩幢教學樓和學校操場

　　內(nèi)容：

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　�。ǘ﹥纱苯虒W樓遇到火災時逃生

　　（三）火場救護

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　　（五）器材裝備演練

　�。┫捞厍陬I(lǐng)導作消防安全講座

　　（七）學校領(lǐng)導講話

　　二、組織領(lǐng)導

　　組長：趙美艷

　　副組長：消防特勤中隊領(lǐng)導趙德禮、白明玉、周琦、孔亮

　　成員：陶家偉、陳廣德、張大兵、王成遠、陳亮、周永貴、姜國菲

　　消防人員

　　三、演練組織及人員安排：

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)場總指揮：趙美艷

　�。ǘ└笨傊笓]：消防特勤領(lǐng)導：周琦

　　（三）總協(xié)調(diào)：陶家偉

　�。ㄋ模﹫缶M：陳廣德

　�。ㄎ澹┦枭⒔M：各年段長、各班主任

　　（六）樓層定點引導疏散組：

　　北樓1～3樓定點人員：

　　韓文武（一樓東邊樓梯）張軍婕（一樓西邊樓梯）

　　孫景琦（二樓東邊樓梯）穆晶（二樓西邊樓梯）

　　關(guān) 麗（三樓東邊樓梯）李英梅（三樓西邊樓梯）

　　南樓1～3樓定點人員：

　　王素梅（一樓東邊樓梯）吳玉娟（一樓西邊樓梯）

　　崔秀玲（二樓東邊樓梯）趙麗雄（二樓西邊樓梯）

　　沙連榮（三樓東邊樓梯）李冬梅（三樓西邊樓梯）

　�。ㄆ撸�、救護組：李春芬、劉麗偉、白麗梅

　�。ò耍⿵V播宣傳：白明玉

　�。ň牛┖笄诒Ｕ希亨嶜惣t、何廷順

　�。ㄊ⿺z影：姚福強

　�。ㄊ唬﹫蟮溃喉n文武

　�。ㄊ┠甓螀f(xié)調(diào)指揮：各年段長

　�。ㄊ┈F(xiàn)場解說組：消防特勤中隊

　　四、演練具體操作程序

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)場總指揮宣布：老師們、同學們，前進小學消防逃生自救練現(xiàn)在開始。各組教師各就各位，統(tǒng)一行動，按原計劃進行演練！

　�。ǘ┤w參加演練人員各就各位，做好演練準備工作，由報警人員陳廣德打開煙霧產(chǎn)生器（假設(shè)教學樓三樓電腦室起火）

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　　1、待煙霧擴散后，報警組周琦拔打119報警，并迅速向校領(lǐng)導報告失火情況。

　　2、報警組周琦到主要路口迎候消防車。

　　3、校領(lǐng)導當機立斷立即啟動學校滅火預案，通過廣播下達命令：全體師生請注意，現(xiàn)在新教學樓五樓電腦房發(fā)生火災，請老師們馬上組織學生按計劃、按要求、按路線有秩序撤離，到場按升旗儀式隊伍集合。

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　　1、（校領(lǐng)導現(xiàn)場通過廣播指揮，直到消防隊和救護車趕到）。校領(lǐng)導通過廣播指揮師生向樓外疏散：大家不要慌，馬上有秩序地撤離；滅火組切斷電源，其他人用滅火在外圍滅火，疏散組和救護組展開行動；同學們要在教師引導下自動排成一行，前后輕拽衣角，用手絹捂住鼻口，低頭躬腰，從相應(yīng)出口有秩序、有組織地右行下樓。

　　2、定點引導疏組在樓道內(nèi)疏散各班學生。

　　3、2名學生被消防隊員利用緩降器，從三樓滑下。1名被困學生被消防隊員用兩節(jié)拉梯從二樓救出，1名學生被消防隊員用九米拉梯從三樓救出。（掛保險繩）

　　4、學校清點人數(shù)（班主任負責），消防隊開始滅火。

　　消防一車：出一支水槍沿樓梯進入三樓滅火，（從三樓窗口向外射水）。消防二車（泡沫車）：用水炮向教學樓墻壁射水。

　　5、滅火結(jié)束，消防隊收起器材。

　　6、現(xiàn)場總指揮宣布：三明市實驗小學消防逃生演練結(jié)束。接下來請消防特勤中隊領(lǐng)導作消防安全講座和現(xiàn)場消防滅火演示。

　　（五）消防領(lǐng)導消防安全講座。

　　學生按照升旗儀式隊伍站好。

　�。┈F(xiàn)場消防滅火演示。

　　消防官兵示范，讓兩名老師和學生分別使用滅火器。

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