初中心理健康安全應(yīng)急預(yù)案
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,難免會有事故發(fā)生,為了降低事故后果,往往需要預(yù)先編制好應(yīng)急預(yù)案。那么應(yīng)急預(yù)案應(yīng)該怎么編制才合適呢?下面是小編幫大家整理的初中心理健康安全應(yīng)急預(yù)案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中心理健康安全應(yīng)急預(yù)案1
為貫徹落實教育部關(guān)于加強學(xué)生心理素質(zhì)與心理健康教育相關(guān)文件精神,進一步完善我校心理健康教育工作,有效地對學(xué)生心理危機進行干預(yù),提高學(xué)生心理健康水平,預(yù)防校園突發(fā)心理危機事件的發(fā)生,維護校園穩(wěn)定,特制訂本預(yù)案。
一、總則
。ㄒ唬└深A(yù)目的
1.通過心理危機教育和宣傳,加強學(xué)生對危機的了解與認(rèn)識,提高學(xué)生承受挫折的能力,為應(yīng)對危機做好準(zhǔn)備。
2.通過心理輔導(dǎo)等支持性干預(yù),協(xié)助處于危機中的.學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認(rèn)識危機事件,盡快恢復(fù)心理平衡,順利度過危機,并掌握有效的危機應(yīng)對策略。
3.通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。
4.通過構(gòu)建心理危機干預(yù)體系,做到心理困擾早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早應(yīng)對,減少和盡量避免危機對學(xué)校正常工作的影響。
5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長營造健康氛圍,努力提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進每一位學(xué)生的健康成長和成才。
(二)干預(yù)原則
1.預(yù)防為主的原則。要預(yù)防優(yōu)先,將可能發(fā)生的問題解決在萌芽狀態(tài)。
2.生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機情況,立即采取保護措施,最大限度地保護學(xué)生的人身安全。
3.親屬參與的原則。實施心理危機干預(yù)時,以最快的速度通知學(xué)生家長或親屬。
4.全程監(jiān)護的原則。實施危機干預(yù)過程中,安排專人對干預(yù)對象全程監(jiān)護。
5.分工協(xié)作的原則。實施危機干預(yù)過程中,相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合,履行職責(zé),積極主動地開展工作。
。ㄈ└深A(yù)對象
對存在下列因素之一的學(xué)生,應(yīng)作為心理危機干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注:
1.情緒低落抑郁者(超過半個月);
2.過去有過自殺的企圖或行為者;
3.存在諸如失戀、學(xué)業(yè)失敗、軀體疾病、家庭變故、人際沖突等明顯的動機沖突或突遭重挫者;
4.家庭親友中有自殺史或自殺傾向者;
5.性格有明顯缺陷者;
6.長期有睡眠障礙者;
7.有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者;
8.感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者;
9.有明顯的精神障礙者;
10.存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向,或其它可能對自身、他人、社會造成危害者;
11.通過心理健康測評篩查出來的需要重點關(guān)注的學(xué)生;
12.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生,如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
對近期發(fā)出下列警示訊號的學(xué)生,應(yīng)作為心理危機的重點干預(yù)對象,及時進行危機評估與干預(yù):
1.談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法,包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡念頭者;
2.不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別話語等行為明顯改變者;
3.情緒突然明顯異常者,如特別煩躁,高度焦慮、恐懼,易感情沖動,或情緒異常低落,或情緒突然從低落變?yōu)槠届o,或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。
二、心理危機干預(yù)體系及職責(zé)
(一)在校學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下,心理健康中心和各系部心理危機干預(yù)工作小組組成心理危機干預(yù)三級工作網(wǎng)絡(luò)體系,建立心理危機監(jiān)測信息交流機制,開展心理危機教育和干預(yù)工作。
。ǘ┮詫W(xué)生心理社團、學(xué)生干部、學(xué)生心理委員為支撐力量,發(fā)揮學(xué)生骨干的作用,借助同學(xué)之間思想和感情上的聯(lián)系溝通,及時發(fā)現(xiàn)異常情況,盡快與校心理健康中心取得聯(lián)系。
。ㄈ┮詫W(xué)生處和各系部主任、班主任等學(xué)生工作者為重要力量,做好心理危機干預(yù)對象的日常思想教育和監(jiān)管工作。學(xué)生工作者應(yīng)了解心理危機干預(yù)流程,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常心理或行為時,應(yīng)立即采取相應(yīng)應(yīng)急措施,并及時與校心理健康中心聯(lián)系。
(四)以校心理健康中心的專兼職人員為核心力量,做好心理危機干預(yù)工作。專業(yè)人員在心理輔導(dǎo)過程中,發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)或需要立即干預(yù)的學(xué)生,應(yīng)及時采取相應(yīng)干預(yù)措施,確保學(xué)生人身安全。對于有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的.學(xué)生,專業(yè)人員應(yīng)給予評估和會診,及時采取心理治療或轉(zhuǎn)介等措施。
三、心理危機干預(yù)的工作環(huán)節(jié)
。ㄒ唬﹩栴}的發(fā)現(xiàn)
各系部要建立起通暢的學(xué)生心理危機信息反饋機制,做到在第一時間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機動態(tài),對有心理障礙的同學(xué),周圍同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助學(xué)生,并及時向班主任老師反饋情況。對有行為異;蚪谇榫w、行為變化較大的學(xué)生,及時報告校心理健康中心,由心理健康中心請相關(guān)專家對學(xué)生進行預(yù)診和危機風(fēng)險評估,提出危機干預(yù)措施和初步的治療建議。
。ǘ┯嵪蟾
學(xué)生發(fā)現(xiàn)危機情況,周圍同學(xué)應(yīng)立即向班主任報告,班主任在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場的同時向校心理健康中心和系部分管領(lǐng)導(dǎo)報告,系部分管領(lǐng)導(dǎo)立即向?qū)W校職能部門的主管領(lǐng)導(dǎo)報告,職能部門主管領(lǐng)導(dǎo)視危機嚴(yán)重程度酌情向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)及時匯報。
。ㄈ┘磿r監(jiān)護
各系有關(guān)職能部門立即派專人對危機學(xué)生進行24小時監(jiān)護,保護學(xué)生的生命安全。
。ㄋ模┩ㄖ议L
在實施監(jiān)護的同時,各系應(yīng)以最快的速度通知家長來校,如果家長確實無法盡快趕到學(xué)校,在家長以傳真、電話等方式的授權(quán)下,對學(xué)生采取治療措施。
。ㄎ澹┻M行阻控
對于有可能造成危機擴大或激化的人、物、情境等,進行必要的消除或隔絕。對于學(xué)?烧{(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機的刺激物,各系部應(yīng)協(xié)助校心理健康中心及時阻斷。
。┦鹿侍幚
當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后,學(xué)生工作主管部門負責(zé)現(xiàn)場的指揮協(xié)調(diào);安保處負責(zé)保護現(xiàn)場,配合有關(guān)單位對當(dāng)事人實施生命救護,協(xié)助有關(guān)部門對事故進行調(diào)查取證,配合各系部對學(xué)生進行安全監(jiān)護;校醫(yī)務(wù)室負責(zé)對當(dāng)事人實施緊急救治,或配合相關(guān)人員護送至就近醫(yī)院救治;心理健康中心負責(zé)制定心理救助方案,實施心理救助,穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。
。ㄆ撸┏梢蚍治
事故處理結(jié)束后,心理健康中心負責(zé)事件的成因分析,對事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理,尤其對那些行之有效、操作性強的手段和措施認(rèn)真總結(jié),以備今后參考。
四、加強心理危機干預(yù)人員隊伍建設(shè)
危機干預(yù)工作者可以分為專業(yè)人員與相關(guān)人員。專業(yè)人員一般指經(jīng)過專門訓(xùn)練的心理咨詢?nèi)藛T、社會工作者等。相關(guān)人員包括學(xué)生工作者、教師、相關(guān)職能部門。危機干預(yù)需要在校心理健康中心統(tǒng)一指導(dǎo)下,各個相關(guān)部門密切協(xié)作,以保證心理危機干預(yù)成效。
1.加強相應(yīng)的投入,通過專、兼、聘等多種形式,建設(shè)一支以專職心理輔導(dǎo)人員為骨干,專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊伍。一旦遇到災(zāi)難性或重大的心理創(chuàng)傷事件時,有能力向需要這些服務(wù)的學(xué)生及其家屬提供緊急服務(wù)。同時,也要加大對心理社團和班級心理委員的培訓(xùn)力度。
2.危機干預(yù)是一項專業(yè)性強、要求高的工作,專、兼職從事心理健康教育工作的教師必須經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn),能恪守職業(yè)道德,不斷提高專業(yè)水平。應(yīng)該要重視專、兼職教師的專業(yè)培訓(xùn),以不斷提高他們從事心理健康教育工作以及危機干預(yù)工作所必備的專業(yè)知識和技能方法。
3.要定期對從事學(xué)生工作的教師、班主任及學(xué)生干部等進行心理健康方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們對心理問題的鑒別能力、心理危機干預(yù)能力及心理健康知識素養(yǎng)。
初中心理健康安全應(yīng)急預(yù)案2
隨著社會競爭日趨激烈,反映在學(xué)校中的學(xué)生心理問題也日益突出,如果學(xué)校教育認(rèn)識不夠和管理不當(dāng),有可能造成突發(fā)性的嚴(yán)重后果。學(xué)校必須要高度重視學(xué)生心理健康問題,在加強日常心理健康教育工作的同時,建立有效的預(yù)警機制,做好對問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作,把防范工作伸向?qū)W校的各個方面,做到防患于未然。為此,我校特制定《xx中學(xué)生心理問題預(yù)警與應(yīng)急預(yù)案》。
一、建立學(xué)生心理檔案,及時掌握學(xué)生情況
建立健全學(xué)生心理檔案是學(xué)生心理問題預(yù)警與危機干預(yù)的前提和基礎(chǔ)。
1、學(xué)校每年應(yīng)對新生進行普適性的心理健康測量,初步掌握學(xué)生的心理健康狀況,并作好保密工作。班主任應(yīng)與心理輔導(dǎo)老師積極溝通,及時掌握相關(guān)情況。
2、對于有心理異常和心理危機的學(xué)生應(yīng)建立特別檔案,重點管理,定期與學(xué)生所在班級班主任溝通和交換意見。
3、各班班主任應(yīng)對學(xué)生心理異常和心理危機的處理情況做好工作記錄,在這類學(xué)生畢業(yè)之前進行密切關(guān)注。
二、積極開展學(xué)校心理健康教育,樹立預(yù)防為主的觀念
1、通過專業(yè)課程、咨詢輔導(dǎo)、班主任工作、學(xué)科滲透、學(xué)生社團、學(xué)生活動等各種渠道開展常規(guī)教育,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,具備心理健康常識。
2、通過各種形式加大對心理健康重要性的宣傳工作,在校內(nèi)營造健康向上的良好氛圍。
3、加大對學(xué)校教師、班主任、家長以及保安人員等后勤人員的培訓(xùn),普及心理健康常識,了解心理危機干預(yù)的相關(guān)知識和程序。
4、加強學(xué)校心理咨詢室建設(shè),定時開放心理咨詢室,公布心理求助熱線電話(或值班電話),暢通心理危機干預(yù)信息渠道。
5、平時應(yīng)特別注意做好新生、畢業(yè)生、貧困生、學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到突然打擊或遭受意外刺激的學(xué)生的相關(guān)工作。
三、實施學(xué)生心理異常情況報告制度
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理異常情況或心理危機時,要迅速及時報告才能有效地干預(yù)和處理。按照國務(wù)院《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》規(guī)定,應(yīng)建立學(xué)生心理異常和危機的報告制度。在校內(nèi)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)任何心理危機或突發(fā)事件時,任何人都應(yīng)立即報告班主任;班主任應(yīng)立即報告校德育處以及醫(yī)務(wù)室;德育處應(yīng)立即報告校級主管領(lǐng)導(dǎo)。如情況危急,任何人都應(yīng)立即上報校級主管領(lǐng)導(dǎo)。如遲報、漏報、瞞報重要情況,將追究相應(yīng)責(zé)任。
四、建立學(xué)生心理問題應(yīng)急處理機制
。ㄒ唬⿲ψ詡⒆詺ⅲɑ蜃詺A向)者的應(yīng)急處理程序和方法
1、立即送往醫(yī)院救治或進行監(jiān)護。
2、立即向上級主管部門報告(應(yīng)注意保護當(dāng)事人利益);
3、立即通知當(dāng)事人的家長或監(jiān)護人。
4、在一定時間里由當(dāng)事人親近和信任的同學(xué)、朋友、親屬和老師陪伴,保證其身心安全,穩(wěn)定和疏導(dǎo)其情緒。
5、學(xué)校心理輔導(dǎo)員對當(dāng)事人進行心理干預(yù)。
6、對當(dāng)事人所在班級的同學(xué)進行情緒處理和心理疏導(dǎo),及時消除該生對其他學(xué)生帶來的消極暗示等負面影響,以幫助當(dāng)事人獲得支持性的環(huán)境。
7、加強對當(dāng)事人危機后的安全保護和心理平復(fù)工作,防止意外事故的再次發(fā)生,幫助其健康成長。
。ǘ⿲ζ渌睦懋惓栴}的應(yīng)急或干預(yù)
1、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)比較突出的心理問題,班主任應(yīng)及時向?qū)W校德育處報告。
2、由校心理輔導(dǎo)員對當(dāng)事人進行診斷咨詢,做出初步判斷,提出處理辦法;各班班主任和班干部,應(yīng)積極配合心理輔導(dǎo)人員的意見,幫助解決學(xué)生的心理問題。
3、對于超出輔導(dǎo)人員能力和專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)及時轉(zhuǎn)介到相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)。
4、經(jīng)專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)診斷學(xué)生存在心理問題并需要治療時,班主任立即通知當(dāng)事人的家長或監(jiān)護人,按照各校學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)條例處理;如果在治療期間需要陪讀的學(xué)生,學(xué)生家長應(yīng)陪讀,并與學(xué)校簽訂責(zé)任書。
5、因精神問題需要休學(xué)的學(xué)生,學(xué)校要與其家長或監(jiān)護人簽訂相關(guān)協(xié)議。
6、因精神問題治愈而復(fù)學(xué)的學(xué)生,要出示當(dāng)?shù)貙I(yè)醫(yī)療機構(gòu)的治療證明,并到指定的專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)復(fù)診,經(jīng)學(xué)校簽字同意后,辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。
7、對康復(fù)期間的學(xué)生學(xué)校應(yīng)主動積極地提供心理咨詢,防止意外事故的再次發(fā)生。
8、班主任應(yīng)與學(xué)生家長或監(jiān)護人定期保持溝通。
9、對該學(xué)生所在班級的同學(xué)有針對性的進行團體或個體輔導(dǎo),以獲得幫助當(dāng)事人健康發(fā)展的支持性環(huán)境。
初中心理健康安全應(yīng)急預(yù)案3
為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),有效預(yù)防、及時控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,并且維護學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序,從而建立和諧校園,F(xiàn)制定我校校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
一、具體目的:
1.通過心理危機教育和宣傳,加強學(xué)生對危機的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力,為應(yīng)對危機做好準(zhǔn)備。
2.通過心理咨詢等支持性干預(yù),協(xié)助處于危機中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認(rèn)識危機事件,盡快恢復(fù)心理平衡,順利度過危機,并掌握有效的危機應(yīng)對策略。
3.通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。
4.通過構(gòu)建心理危機干預(yù)體系,做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對,減少和盡量避免危機對學(xué)校正常工作的影響。
5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長營造健康氛圍,努力提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化心理品質(zhì)。
二、干預(yù)原則
1.預(yù)防為主;
2.及時預(yù)警;
3.協(xié)調(diào)有序;
4.反饋追蹤。
三、干預(yù)對象
心理危機干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括:
1.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點學(xué)生;
2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;
3.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生;
4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;
5.因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生;
6.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生;
7.其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,其心理危機程度更嚴(yán)重,應(yīng)成為重點干預(yù)的對象。
四、心理危機干預(yù)組成人員:
主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)老師、校保安人員等。
五、心理危機干預(yù)工作分工:
1.主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。
2.班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。
3.心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。
4.校保安人員維持秩序。
5.干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
六、心理危機干預(yù)的程序:
1.心理危機發(fā)生后,班主任應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。
2.主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達現(xiàn)常
3.按照分工迅速展開工作。
七、心理危機干預(yù)的注意事項:
1.危機瞬間發(fā)生,決策很重要,所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排,避免拖延導(dǎo)致不良后果。
2.危機就意味風(fēng)險,所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚,要意識到干預(yù)的有限性。
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