八年級下冊英語作業(yè)講評教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級下冊英語作業(yè)講評教案，希望對大家有所幫助。
八年級下冊英語作業(yè)講評教案1
(一)本單元語言目標：
1.談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問題。
2.為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。
3.為自己的問題找到解決辦法。
(二)重點單詞：
1. play v.播放2. loud adj.高聲的;大聲的3. argue v.爭論，爭吵4. wrong adj.錯誤的;有毛病的;不適合的5. could v. can的過去式6. ticket n.票，入場券
7. surprise v.使驚奇;使意外8. other adj.任一的;(兩方中的)每一方的
9. except prep.除;把......除外10. fail v.失敗11. football n.足球
12. until prep.到......為止13. fit v.適合，適應(yīng)14. include v.包括;包含
15. send v.發(fā)送，寄16. themselves pron.他們自己(反身代詞)
(三)重點詞組：
1. keep out不讓......進入
2. out of style不時髦的;過時的
3. call sb. up打電話給......
4. pay for付款
5. ask for要求
6. the same as與......同樣的
7. in style時髦的;流行的
8. get on相處;進展
9. as much as possible盡可能多
10. all kinds of各種;許多
11. on the one hand, ......(在)一方面，......
12. on the other hand, ......另一方面，......
(四)重點句型：
1. What should I do?
我應(yīng)該怎么做?
2. You could write him a letter.
你可以寫信給他。
3. What should he do?
他應(yīng)該怎么做?
4. Maybe he should say he's sorry.
也許他應(yīng)該說抱歉。
5. What should they do?
他們應(yīng)該怎么做?
6. They shouldn't argue.
他們不應(yīng)該爭吵。
(五)重點語法：
情態(tài)動詞should的用法
should是情態(tài)動詞，它的基本用法是必須和其他動詞一起構(gòu)成謂語。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化，意為"應(yīng)該......"。
should(應(yīng)當，應(yīng)該)用于所有人稱，表示勸告或建議。
eg. You should wait a little more.
你應(yīng)該再多等一會兒。
--- I have a very bad cold.我感冒很厲害。
--- You should lie down and have a rest.你應(yīng)該躺下，多喝水。
在這個單元中我們還學(xué)到用"could"表示建議，這時could不是can的過去式，而表示比should更加委婉的建議。
--- I need some money to pay for the summer camp.
---- You should/ could borrow some money from your brother.
(六)知識點講解：
1. I don't have enough money.
我沒有足夠的錢。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定語修飾名詞，也可作表語。
eg. Do you have enough time?
Six pieces of paper will be enough.
2. I argued with my best friend.我與我的朋友吵架了。
argue with sb.意為"與......爭吵，爭論"
eg. He often argue with his classmates.
3. My clothes are out of style.
我的衣服過時了。
be out of style / fashion表示"過時""不合乎時尚"
反義詞是"be in fashion"表示"合乎時尚"
eg. He is always in fashion.
The sofa is out of style, and I don't like it.
4. Maybe you should call him up.
(1)maybe是副詞，用來表示推測，譯為"也許，或許，大概"。
eg. Maybe you are right.
Maybe they will go out for a walk.
maybe不同于may be。maybe是一個詞，是副詞，may be是情態(tài)動詞may加上動詞原形be，意為"或許"，后接形容詞、名詞、代詞等。
eg. It may be true.
He may be the man we are looking for.
(2)call sb up .打電話給某人
eg. I called up Zhang Hong at eight o'clock.
原句中him為代詞，所以放在call和up之間，不能說成call up him。
eg. I'll call her up this afternoon.
Could you ask him to call me, please.在這個句子中，省略up。
5. I don't want to surprise him.
我不想使他驚訝。
在這句話中surprise是個行為動詞，可以說成"surprise sb."，表示"使......驚訝"。
eg. The news surprises us greatly.
surprised adj.驚訝的
surprising adj.令人驚訝的
eg. I'm surprised to hear the news.
It's a surprising gift, and I love it.
6. No, he doesn't have any money, either.
不，他也沒有錢。
either的用法：用作副詞，用在否定句或否定詞組后加強語氣，表示"也"，"而且"。
eg. He doesn't like singing, and he doesn't like dancing, either.
either用作代詞時，常表示"兩者之中任何一個"，常與短語連用或用作賓語。
eg. Either of them will agree with you.
I don't like either of the books.
7. I need to get some money to pay for summer camp.
我需要一些錢支付夏令營。
(1)need是個情態(tài)動詞，也可以是行為動詞。
▲當它是情態(tài)動詞時，后邊直接加行為動詞，表示"需要"，但need作情態(tài)動詞時一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑問句中，例如：
�、資ou need not meet him.你不必見他。
�、贜eed I repeat it?我有必要重復(fù)它嗎?
對上一句的簡略回答為：Yes, you need. No, you needn't.
▲此外情態(tài)動詞must提問時，否定回答時為No, ... needn't。
例如：Must he finish the homework now?
Yes, he must. No, he needn't.
當need作行為動詞時，同其他行為動詞一樣對待，need后加不定式為"need to do"。
例如：I need to finish the work.
變?yōu)橐蓡柧鋾r，不能像它作情態(tài)動詞時直接提前，而要加助動詞do/ does/ did等，例如：
He needs to write many words.
改成一般問句：Does he need to write many words?
他需要寫許多字嗎?
Yes, he does. No, he doesn't.
(2)(sb.)pay(money)for sth.為......而付款
(sb.)spend(money)on sth在......上花多少錢
(sth.)cost sb.(money)什么東西值多少錢
這三個短語都是表示付款。但pay, spend指的是"人"，主語為人，而cost指的是"物"，主語為"物"。
例如說他昨天花10元買了一本書。用以上三個短語分別為：
�、貶e paid 10 yuan for the book yesterday.
�、贖e spent 10 yuan on the book yesterday.
�、跿he book cost him 10 yuan yesterday.
注意以上三個動詞的動詞過去式為：
pay---paid spend ---- spent cost----cost
以上三個例句的翻譯為：
�、偎蛱鞛檫@本書付了10元錢。
�、谒蛱旎�10元錢(買)這本書。
③這本書花了他10元錢。
八年級下冊英語作業(yè)講評教案2
課題:
Unit1-Unit6單元
課型：
講評課
課時：
一課時
教學(xué)目標：
1.查缺補漏，鞏固基礎(chǔ)知識。
2.用科學(xué)的方法提高綜合題的做題能力，掌握科學(xué)的做題方法。
教學(xué)重點難點：
1、學(xué)生做題中的出錯點。
2、正確運用be doing和have to句型表示拒絕別人的邀請。
3、修改百分卷。
教學(xué)方法：
講練法，小組合作探究法。
教學(xué)過程：
一、試題特點
本次期中英語試題難易程度適中，測查的范圍廣，知識點考查詳細，采用各種形式檢測學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度及靈活綜合運用語言的能力。
二、試卷分析：
本套試卷包括聽力，語言知識運用、閱讀理解、書面表達四部分。其中失分較多的是閱讀理解和翻譯句子。從學(xué)生的做題情況來看，對于能力型題目仍然是今后應(yīng)進一步提高的。做題中主要困難是把握不準謂語的形式。
三、成績分析：
由于本次考試題目難度適中，所以成績比上次月考有進步，但也暴漏了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，單詞拼寫和翻譯句子做的不好，在以后的教學(xué)中應(yīng)夯實基礎(chǔ)，并加大題目的訓(xùn)練量，通過做題提高能力。
班人數(shù)人，最高分，及格人數(shù)人，及格率為%，平均分為分;班人數(shù)人，最高分，及格人數(shù)人，及格率為%，平均分為分。
四、教學(xué)過程：
Step 1、學(xué)生小組修改試卷
Step 2、精講錯題
聽力部分：語速適當，學(xué)生出錯較少。
語言知識運用：
第一節(jié)：30、It’s +adj.+to do sth.動詞不定式作主語學(xué)生還是記不準。
38、有些同學(xué)審題不細，把主語看成了you，所以錯選了B
第二節(jié)：43、say強調(diào)說話的內(nèi)容，tell指講故事，或告訴某人某事
46、show給…看show sb sth
第三部分：閱讀理解
C篇難度稍大，關(guān)鍵詞drove不認識，給閱讀帶來了困難。另外，學(xué)生時間有些緊，沒有足夠的時間檢查。
第四部分：
第一節(jié)詞匯運用：學(xué)生主要問題是單詞的形式把握不準，像66、75、76、77題，很多學(xué)生忘了加s,70題錯填math的很多，一是審題不清，再就是不會寫match.
第二節(jié)：任務(wù)型閱讀
此類型題既要考查學(xué)生的理解能力，同時也考查學(xué)生的英語筆頭表達能力，但從學(xué)生的答卷看，對后面五個問題的表達得不夠準確、簡煉或表達不夠全面，加之文章中的生單詞ticket，影響了學(xué)生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，錯題主要表現(xiàn)在第83、85小題，82、84小題部分學(xué)生由于粗心用錯了代詞，本篇文章最大的困難是學(xué)生不明白檢票是什么意思，對閱讀帶來了困難，85小題主要是ask for不會翻譯。在此建議大家：鼓勵學(xué)生能用文中原句回答的盡量用原句回答，否則針對相應(yīng)的特殊疑問詞盡量簡答，避免言多必失的現(xiàn)象。平時教學(xué)適當進行句型轉(zhuǎn)換練習。
第三節(jié)：翻譯句子
86題對動名詞作主語還是把握不好，大部分用成了動詞原形。88題對于度假翻譯不準，90題大部分學(xué)生掉了much.對于這個題型還是讓學(xué)生平時多背原句并運用所學(xué)句型進行操練。
第四節(jié)：寫作
本篇作文中主要問題是學(xué)生審題不清，邀請好友過周末，拒絕邀請應(yīng)該談?wù)撝苣┟�，很多學(xué)生從周一談到周五，就是不說周末，另外介詞on運用的不準。這篇文章主要是用現(xiàn)在進行時和have to說自己計劃要干的事來說明自己不能去朋友家的原因，可有些學(xué)生就是不知道如何下手去寫。
五、修改百分卷
六、補救練習
(一)閱讀短文，用方框內(nèi)所給單詞序號填空，使短文意思通順、完整。注意：1每個詞只能用一次。②每空限填一詞，2其中有兩個多余選項。
A .never B. sad C. happier D. When E. needs F. if G. away H. ways I . health J. different K .Think L. always
Everyone ________ friendship. Friends are our real wealth(財富) in life. We all enjoy getting close to friends. __________ we are happy, we would like friends to have a talk and share(分享) the good news. When we are _______, we need our friends to share our bad news. It’s nice to have friends to talk, to laugh, to cry and to share. If we don’t have any friends, we’ll feel very lonely(孤獨).
Sometimes our friend may be _________ from us, we’ll feel sad and miss them. We can keep friendship by writing letters or E-mails, making phone calls or in many other _______. We are often making __________ new friends in our life. But we shouldn’t forget old friends when we have new friends. The more friends we have, the ________ we’ll be.
We should look after our friendship a lot. ________ more about our friends and don’t see them by their looks. Believe in your friends. And ________ leave them when they are in trouble. Keep your words and you’ll have real friends in life.
There’s more good news from people who have many friends. They also live longer. So good friendship also helps you stay in good _________.
(二)閱讀下面短文內(nèi)容，根據(jù)其內(nèi)容回答問題
Two Englishmen were in Boston for a visit. One morning they went out to look for a famous church, but they didn’t know how to get there. They stopped a man and asked.
“Excuse me, can you tell us the way to the North Church?”
“Go three blocks (街區(qū)) and turn to your left.” He said, “ you can’t miss it.”
So the Englishmen walked three blocks and turned to their left, but they didn’t see the church. They then asked a second man.
“Excuse me, but we’re trying to find the North Church.”
This one said, “Go three blocks and turned to your left.” But again they couldn’t find the church. In the end they asked a third man, “Excuse me, please could you tell us how to get to the North Church?”
“Go three blocks and turn to your left. You can’t miss it.”
They walked three blocks and turned to their left for a third time. This time they found the church.
“Is everything in Boston three blocks and a left turn?” they asked themselves.
Just then a man walked over to them. “Excuse me,” the man said, “where is the East Park? Can you tell me?”
“Go three blocks and turn to your left,” one of the Englishman said, “You can’t miss it.”
1. Where were the two Englishmen going? _______________________________
2. Did they know the way?_________________________________
3. What did the first man tell them?__________________________________
4. How many people did they ask the way?______________
5. Do you think the two Englishmen know the way to the East Park?____
(三)短文填空，根據(jù)短文內(nèi)容和上下文，補全短文
Lin Fei’s home is about 10 ________ from school. He gets up at six thirty every day, showers and has a quick __________ . Then he ________ for school at about six forty. First he _______ his bike to the bus station. That _______ about ten minutes. Then the early bus takes him to school. The bus ride usually takes him 25 minutes.
七、作業(yè)：
寫好書面的試卷反思。
八、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。
3、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
4、多進行書面表達的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.
九、綜合學(xué)生答卷中的問題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：
1、聽力訓(xùn)練要從平時做起，從每節(jié)課做起，多做聽寫練習，不能考前搞突擊練習。
2、教師要在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多探討，保持學(xué)生學(xué)習英語的興趣不能減，防止兩級分化。
3、基礎(chǔ)知識的落實要常抓不懈，尤其在復(fù)習期間應(yīng)巧抓落實。
4、多進行重點詞匯的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。
5、多進行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎(chǔ)知識要點。
6、平時教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語語感。
7、規(guī)范學(xué)生書寫。主觀題越來越多，書寫越重要，尤其是作文題。教師在平時的教學(xué)要強調(diào)學(xué)生認真、規(guī)范的書寫。
8、任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會答題，教師在平時的教學(xué)中重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓(xùn)練，不能中考不考的題型不訓(xùn)練，造成因基礎(chǔ)缺失而丟分。
八年級下冊英語作業(yè)講評教案3
一、指導(dǎo)思想
注重素質(zhì)教育，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過程。為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為繼續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生雖經(jīng)一年的英語教學(xué)，對英語有了一定的領(lǐng)會，但因本地屬落后地區(qū)，學(xué)生接受能力較差，在聽、說、讀、寫各個方面的基礎(chǔ)都很薄弱。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習英語的.目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識;有些同學(xué)任然不敢開口，或者是聲音太小。通過初中一年的英語學(xué)習,很多學(xué)生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息�？偟恼f來，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少的時間和精力。
三、教材分析
人教版《新目標英語》八年級(上冊)，本套八年級教材共分十個單元，每單元分Section A和Section B以及Self-check三部分。
Section A : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。Grammar Focus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。
Section B: 1a詞會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-4提供各類練習形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。
Self-check:使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。
四、教學(xué)目標
1.總體目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。
2.具體目標：結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)剛開始的
階段，注意和初一知識的銜接，例如復(fù)習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習習慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。
五、具體措施
1、俗話說，興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。 2、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
3、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
4、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習的快樂，樹立學(xué)習的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
8、認真專研教材和課標，既備學(xué)生又備教材，認真上好每一堂課。
9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。
10、在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)
生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。
八年級下冊英語作業(yè)講評教案4
課堂作業(yè)
I. Match the sentences
( )1. Could I speak to Sam，please?
( )2. Would you like to come to my birthday party tonight?
( )3. May I come in?
( )4. What about going out for a walk?
( )5. Shall I open the door?
( )6. Will you (please) lend your pen to me?
a. Good idea!
b. Yes，please.
c. Certainly. Hold on，please.
d. I’d love to.
e. Sorry，I’m afraid not.
f. Come in，please.
II. Translate the sentences into English.
1.你能接一下電話嗎?
______________________________________
2.你能把書帶到教室里去嗎?
______________________________________
3.你能幫我打掃房間嗎?
______________________________________
4.我能打開窗戶嗎?
______________________________________
5.我可以借你的車嗎?
______________________________________
參考答案：I. c d f a b e II. 1. Could you answer the phone? 2. Could you take the book to the classroom? 3. Could you help me clean the room? 4. Could I open the window? 5. Could I borrow your car?
教學(xué)反思
教師在開展教學(xué)活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學(xué)生只顧自己獨立思考，停留在獨立學(xué)習的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導(dǎo)不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習的參與者——學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來。
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