英語教案范文(集合15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的英語教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語教案范文1
游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學(xué)齡前兒童的身心特點(diǎn)。通過幾年的研究與實(shí)踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數(shù)字游戲、美術(shù)游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。
1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲
準(zhǔn)備：動物頭飾，自制，設(shè)置小動物的家
方法：它由傳統(tǒng)游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf,
wolf, are you
hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續(xù)游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續(xù)游戲。答錯者可讓別的幼兒補(bǔ)充將其“救回”，或者罰停一次游戲。
英語教案范文2
Lesson 1 food （兩個課時）
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞，英語教案－food。
活動準(zhǔn)備： 食物圖片（由學(xué)生現(xiàn)場畫）。 錄音機(jī)一臺，磁帶一盒。
活動過程：1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
�。�1） 出示學(xué)生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。
�。�3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結(jié)賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
Lesson 1 food
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。
活動準(zhǔn)備： 食物圖片 。 錄音機(jī)一臺，磁帶一盒。
活動過程：1、談話導(dǎo)入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學(xué)習(xí)句型和對話。
（1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。
4、游戲：yes or no.
把學(xué)生分成三組，根據(jù)教師出示的食物圖片，一組幼兒問：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es 的那一邊，大聲說： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說：No , I don’t.
Lesson 1 food （兩個課時）
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞，幼兒教案《英語教案－food》。
活動準(zhǔn)備： 食物圖片（由學(xué)生現(xiàn)場畫）。 錄音機(jī)一臺，磁帶一盒。
活動過程：1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
（1） 出示學(xué)生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。
�。�3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結(jié)賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
后記：幼兒畫的畫大多是水果類，跟教學(xué)內(nèi)容不符合。
大班 Lesson 1 food
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。
活動準(zhǔn)備： 食物圖片 。 錄音機(jī)一臺，磁帶一盒。
活動過程：1、談話導(dǎo)入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學(xué)習(xí)句型和對話。
�。�1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。
4、游戲：yes or no.
把學(xué)生分成三組，根據(jù)教師出示的食物圖片，一組幼兒問：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es 的那一邊，大聲說： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說：No , I don’t.
英語教案范文3
【活動目標(biāo)】
理解并能說出詞匯football,basketball,bowling,pingpong
【活動準(zhǔn)備】
卡片足球，籃球，保齡球，乒乓球
【活動過程】
一、問候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、熱身
律動《Follow me》
三、詞匯導(dǎo)入
教師拿出今天要學(xué)的四種球，依次教讀football,basketball,bowling,pingpong
四、游戲操練
1、跳高，用頭觸卡片教師掌控好卡片的高度，讓小朋友跳起來用頭碰觸卡片，最后讀出單詞。
2、傳球，讓五個小朋友上來，一個一個傳，邊傳的時候邊說單詞。傳得好的一組得獎勵。
3、拋球，教師隨機(jī)挑一個球拋，哪個小朋友接住了，就把那個球的單詞念出來。
五、律動
六、復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞
football,basketball,bowling,pingpong
T:Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
英語教案范文4
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語說衣物,學(xué)習(xí)用英語說出情緒并能正確發(fā)音
3、通過游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競爭意識
活動內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單詞happy angry sad
活動準(zhǔn)備：
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來練習(xí)認(rèn)知〉
活動過程：
一、開始部分
1、用英語問候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、復(fù)習(xí)單詞
今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服，Look,what’s this?(有實(shí)物外套)
幼：It’s a coat.
師：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)
幼：Its a sweater!
師：Very good! ...Ok，看來小朋友都記得非常牢，真棒!來，咱們來唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(師幼共同唱《音樂之聲》)
二、學(xué)習(xí)新知識
師：唱完歌，老師給小朋友們變個魔術(shù)!小朋友們肯定會喜歡的!
一二三，變!小朋友們看，我現(xiàn)在很......?
幼：很開心!在笑!(幼兒會有自己不同的回答)
師：那現(xiàn)在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識別或者讓幼兒來教師身邊示范識別。)
在幼兒區(qū)別情緒的同時要代入英文，同步進(jìn)行會比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師：小朋友們真聰明!來!我們來鼓勵下自己!伸出小手準(zhǔn)備!Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來咱們要進(jìn)行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰是NO.1!(教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在最快時間內(nèi)到教室的每個角落找表情面具，找到的用英語說出名字，每組每個小朋友要找到不同的表情�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵。)
四、結(jié)束活動
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧
幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活動自評
通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡單的英語口語�；顒油ㄟ^聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導(dǎo)
英語教案范文5
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發(fā)學(xué)生充分動用已學(xué)過的知識，進(jìn)行發(fā)散性認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)句型look at the ,it is ,并能進(jìn)行創(chuàng)編，成一個新的chant
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small, big, long, short 。
2、運(yùn)用所學(xué)過的知識，學(xué)說帶有這些形容詞的語句。
難點(diǎn)
1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運(yùn)用bigsmalllongshort四個形容詞進(jìn)行創(chuàng)編，成一個新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈現(xiàn)新課(presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說)
a big _____
Look at _______.It is big.
_______is big.
(2)教學(xué)small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)small sm all small
操練：a small _____
Look at _______.It is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說邊將尺子變長了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學(xué)習(xí)long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short、long long、short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說，學(xué)生做
找出反義詞:教師向?qū)W生介紹這兩對反義詞(結(jié)合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線
3、拓展與延伸
(1)教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習(xí)tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課后小結(jié)
本堂課的教學(xué)內(nèi)容選自PEP小學(xué)英語教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過本課時的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠聽懂Let’s do中的指令性語言，并做出相應(yīng)的動作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應(yīng)的人或物的大小長短做出正確的描述。
為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習(xí)以及，big和small的學(xué)習(xí)。按照整體設(shè)計思路：實(shí)物呈現(xiàn)、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實(shí)物兔子玩偶引導(dǎo)學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運(yùn)用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運(yùn)用句子，達(dá)到操練的目的。讓學(xué)生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結(jié)合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
英語教案范文6
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.教學(xué)單詞和詞組：wave drive prridge
wae up ae the bed I' late.
2.教學(xué)課文A部分：atie's Da
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說、會寫新單詞和詞組;
2.能感知，理解A部分的語言材料;
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片錄音帶
四、教學(xué)步驟：
Step 1 Greetings
Step 2 Waring up
1.跟錄音唱英語歌“She'll be cing rund the untain.”
2.指名學(xué)生上臺分別進(jìn)行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復(fù)習(xí)詞組：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner
Step 3 Practise
1.教師要求學(xué)生先互相討論自己的一天怎樣度過，然后用簡單的句子描述。例如：
I alwas get up earl ever da.
I g t schl at seven 'clc.
I g he at 4:50 p.
I usuall watch TV at six 'lc.
2.放課文錄音，學(xué)生感知語言材料。
3.教學(xué)單詞：wave drive prridge
4.學(xué)生做拼讀練習(xí)。
5.教學(xué)詞組：wae up ae the bed I' late.
6.放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。
Step 4 Cnslidatin
學(xué)生自由讀句子，熟悉課文。
Step 5 Hewr
1.熟記本課單詞和詞組。
2.讀熟課文。
英語教案范文7
一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？
1。找出不足，查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道，初二英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1。課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2。講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。
總之，初二階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
英語教案范文8
Unit1Hello!（共3h）
1/3h
1.教師自我介紹(15m)
I’mKaren.打招呼
Hello!/Hi!(兩人對話，一升一降。教師逐個跟學(xué)生打招呼，之后同桌互練習(xí)，贊美學(xué)生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)
2.帶上名字打招呼（30m）
A先給學(xué)生起好英文名，寫好貼在胸口。帶著學(xué)生讀幾遍，讓學(xué)生熟悉自己的英語名字的發(fā)音。（10m）
B逐個向?qū)W生介紹自己。（10m）
—Hello，I’mKaren.
—Hi，Karen.
讓學(xué)生熟練句型Hello,I’m...和Hi
C學(xué)生逐個上講臺介紹自己給每位學(xué)生。（20m）—Hello,I’mTom.
—Hi,Tom.
2/3h
3.學(xué)習(xí)對話:打招呼和告別（20m）
—Hello,Tom.
—Hello,Mary.
—Bye.
—Bye-bye.
教師逐個跟學(xué)生互動，之后同桌之間互動，別忘了贊美學(xué)生哦~
4.教學(xué)生寫字母AaBbCc（25m）
教師板書三個字母的書寫順序，學(xué)生模仿。（15m）
學(xué)生基本會模仿和認(rèn)讀之后，做游戲。分成兩組，由教師做出三個字母的肢體，兩組學(xué)生比賽看誰先認(rèn)出并寫出來。（10m）布置作業(yè)
3/3h
1.復(fù)習(xí)第一節(jié)課內(nèi)容（15m）
對話：
—Hello！—Hi！
—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.
—Hello,Tom!—Hello,Mary.
書寫字母AaBbCc
2.字母AaBbCc(10m)
Aaisant.
Bbisbird.
Cciscock.
英語教案范文9
教材分析
本課題是談?wù)撝袊闹饕?jié)日和自己對節(jié)日的喜愛的內(nèi)容，教師可通過前面學(xué)過有關(guān)的運(yùn)動導(dǎo)入：如What’s your favourite sport?Do you like…?等引入到課本的Part One Look, listen and find.從而引入到文中。
學(xué)情分析
本單元的這個課題很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在熱身What’s your favourite sport?Do you like…?以后導(dǎo)入到本課中有關(guān)中國傳統(tǒng)的節(jié)日并給予學(xué)生討論他們心目中理想的節(jié)日。以達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
教學(xué)目標(biāo)
一、能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用有關(guān)節(jié)日的單詞，操練What’s your favourite festival?
My favourite festival is….
二、知識目標(biāo)：
1. 能夠聽、認(rèn)讀、練What’s your favourite festival?
My favourite festival is….的句型
2. 能夠聽、讀、認(rèn)識有關(guān)中國主要節(jié)日Lantern Festival，Spring Festival，
Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival的單詞。.
三、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作良好品質(zhì)和對中西方文化差別的認(rèn)識，從而教育學(xué)生的愛國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時的教學(xué)難點(diǎn)
如何利用有關(guān)節(jié)日的單詞操練What’s your favourite festival?
My favourite festival is…的句型.以及學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日。
本課時的教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生比較中西方的文化差異以及引導(dǎo)學(xué)生的愛國主義情操。
教學(xué)過程
1．Warm－up（熱身）
1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。
2）老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生們提問：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。
2. 導(dǎo)入：
老師提問的同時出示SB unit2活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。
3. 課文教學(xué)
將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動l。如果有必要,請學(xué)生對照著書聽錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。
聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。
放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時重復(fù)錄音中對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。
4.重點(diǎn)句型操練：
What’s your favourite festival? My favourite festival is…
老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調(diào)和重音。鼓勵學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。
5. 活動：
全班分為四個大組讓學(xué)生積極參與討論中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
如：
春節(jié)圖片
春節(jié)習(xí)俗
圣誕節(jié)習(xí)俗
圣誕節(jié)圖片
6.作業(yè)：
回家后向家人和親戚朋友升紹中國和美國的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。
英語教案范文10
活動目標(biāo)：1、樂意參與英語活動，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英語文化。
活動準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、手偶。
活動過程：一、直接導(dǎo)入
教師進(jìn)入活動室和幼兒打招呼，hello hai。
二、出示手偶和幼兒打招呼。
1、 小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動物朋友，寶寶看看有些誰哦？
2、 DOG 和小朋友說HAI、 CAT和小朋友說HELLO、RABBIT和小朋友說I’m glad to meet you。
三、出示會走路的蠟筆小新。
1、T：今天我還請了一位神秘的小客人，你們看看是誰來了？
S： 蠟筆小新
T：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現(xiàn)在要來找朋友打招呼咯。
3、 蠟筆小新找朋友打招呼
四、教師和幼兒打招呼。
1、 教師邊唱歌曲、邊做動作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。
五、幼兒游戲，聽音樂和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say ：bye bye。
英語教案范文11
學(xué)段目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使學(xué)生們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語調(diào)，并初步打下良好的書寫基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)他們初步使用英語進(jìn)行簡單的日常交際能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
�、睂W(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問候。并會用hello打招呼；會說standup,sitdown，同時作出相應(yīng)的動作。
�、矊W(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式，如classbegins,handsup,classisover等。
⒊學(xué)生能夠了解英語在國際事務(wù)中的地位以及以英語為母語的國家。
4．學(xué)生可以在操練游戲中產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會用Hello打招呼,并作自我介紹；會說standup,sitdown，同時作出相應(yīng)的動作。
課時安排：
6課時
英語教案范文12
學(xué)型分析：本課主要是學(xué)習(xí)形容外貌的形容詞，教案模板。先通過談話導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生說說自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級里請出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過對比使學(xué)生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對比圖片，在區(qū)分的過程中加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶。通過快速說單詞和單詞的反義詞這個游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)：能用本課的形容詞，描述自己的外貌
二、技能目標(biāo)：在能區(qū)分這些形容詞的基礎(chǔ)上，說說自己朋友的外貌
三、教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short
四、教學(xué)方法：講授法、合作法、游戲法
五、教具準(zhǔn)備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)流程
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動時間
導(dǎo)言在我們上課之前前想問問同學(xué)們一個問題，你喜歡和我們班的哪個同學(xué)一起玩呢?
我們每個同學(xué)都有自己的小伙伴，今天我們就來學(xué)習(xí)"我的朋友們""My friends"(板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"
生齊讀課題5
新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級里也有老師的好朋友，老師把他請上來，(找一名較胖的同學(xué))同學(xué)們老師的這位朋友長得"胖""fat"(帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞)
老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應(yīng)該說："我是胖的""I'm fat"(板書I'm帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)
老師在請上來一位朋友,看老師的這位朋友長的瘦thin(帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,我是瘦的I'm thin)在教授thin時,注意糾正學(xué)生的發(fā)音.
今天,我們班來了兩只長頸鹿,他們想讓同學(xué)們幫個忙,看看誰的個子高,誰的個子矮.(出示一高一矮兩只長頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個單詞，教案《教案模板》。
老師這有兩個水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.
出示幾組圖片，讓學(xué)生練習(xí)說說以上形容詞，并把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊
下面同學(xué)們打開書，書上有一個boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學(xué)們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)
我們班有的同學(xué)教師也想來認(rèn)識一下，你能像這兩個小同學(xué)一樣來介紹一下自己呢?
(找一名學(xué)生，問who are you?并解釋句子的含義"你是誰?"帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)我的朋友長和很高….
生跟讀
生邊看圖片，邊跟讀單詞
生跟讀單詞
學(xué)生看書聽錄音
生："I'm…."
(模仿書上的句子作自己介紹)20
活動把學(xué)生分成六組，每小組記住一個單詞，教學(xué)說漢語，學(xué)生站起來快速的說英語可以快速度，讓學(xué)生說出反義詞。例：師fat生：thin
請兩名學(xué)生，教師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書上的句子進(jìn)行自我評價，另一位學(xué)生猜一猜，提示學(xué)生you're….
學(xué)生快速說出反義詞10
總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了六個關(guān)于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3
作業(yè)練習(xí)部分第10頁在畫框內(nèi)畫一幅自畫像，并完成相應(yīng)的自我描述，下節(jié)課帶到課堂上來，說一說2
板書設(shè)計：
Unit1、My、friends
圖片fat thin圖片
圖片big I'm small圖片
圖片tall short圖片
英語教案范文13
一、教材分析
字母教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語教學(xué)的初始階段，也就是在低年級英語教學(xué)中應(yīng)該十分重視英語字母的教學(xué)，完成好英語字母教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
字母教學(xué)包括26個字母的讀音，辯認(rèn)和書寫三項內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)意義
語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)
的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語學(xué)習(xí)的開端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。
四、教學(xué)過程與實(shí)施建議
(一)拼音導(dǎo)入
先讓學(xué)生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學(xué)生他和英語的發(fā)音有何不同。
(二)新授
1.學(xué)習(xí)字母的讀音
(1)聽音
(出示課件字母表)
聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)，是字母教學(xué)的.基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實(shí)物，圖片，動作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實(shí)踐。
2.學(xué)習(xí)字母的書寫
書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師在講解時
應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對26個字母的印象。
4.字母教學(xué)活動
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨铮瑢W(xué)生通過想象去認(rèn)，看看像什么字母。
教師準(zhǔn)備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>
學(xué)生準(zhǔn)備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學(xué)生準(zhǔn)備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學(xué)同學(xué)們覺得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦，主動思考問題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。
5.字母在單詞中的發(fā)音
(出示課件各字母開頭單詞)
先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習(xí)語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。
6.知識拓展
(出示課件26個字母及其因素歸類)
為了使學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。
五、教學(xué)后記：
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語教案范文14
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)單詞bear(小熊) mountain(山) river(河流)學(xué)唱兒歌The bear want over the mountain
活動準(zhǔn)備：
單詞卡片一個玩偶小熊
活動過程：
一、熱身活動
T: One, two, three.
S: Be quite.
T: Hello.
S: Hello.
T: Good morning, boys and girls.
S: good morning, teacher.
T: How are you?
S: I’m fine. Thank you!
T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”
二、學(xué)習(xí)新的兒歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T: Hello, I’m bear.
S: Hello, bear
2、學(xué)習(xí)單詞和兒歌，出示單詞
T: mountain, read after me
S: mountain
Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jump to …”(某個單詞)，幼兒可以“Jump to …”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’s this?”。
3、學(xué)習(xí)兒歌;
T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”
Game2:搶椅子(兒歌):放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。
三、結(jié)束活動
T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!
英語教案范文15
小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級階段，這一階段的教學(xué)效果，直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學(xué)英語的效果呢？要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實(shí)踐證明，注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透，完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法。
一、在英語教學(xué)過程中，老師如果總是盯住學(xué)生的弱點(diǎn)錯誤，而不對他們的成功作出正確的評價，就會壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿足他們成功的需要，調(diào)動積極性。在實(shí)踐中，我注意做到兩點(diǎn)：
(1)注意評價的鼓勵性
面對精彩的回答，我們要舍
得"掌聲"。但在對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注意否定學(xué)生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不如把它換成善意的話，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它們聽起來委婉含蓄，不但使學(xué)生容易接受，而且增強(qiáng)了他們的自信心。
(2)注意評價的層次性不同程度的學(xué)生，我設(shè)以不同程度的要求，并
分層次評價要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價，希望他們不滿足于現(xiàn)狀，更上一層樓；而后進(jìn)生往往給予肯定、鼓勵的評價，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，相信他們會取得進(jìn)步，獲得成功。給予積極的評價，才能保持他們的積極性，使他們做到"勤思"，創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。
二、激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
20世紀(jì)90年代以來，國際外語教育研究界提出，當(dāng)前，外語教學(xué)法正處于轉(zhuǎn)變之中，其特點(diǎn)是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養(yǎng)學(xué)生熱情，往往會使學(xué)生覺得寸步難行，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面�！盎印敝冈诮虒W(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實(shí)踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。例如：在教學(xué)小學(xué)英語第一冊第時，我讓學(xué)生分別扮演Lishan、Helen、Alice、Tom上臺自由發(fā)
揮即興表演對話，通過動作、神情及語言，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學(xué)會了。又如：在教學(xué)鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時，教師可準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物放在一個“百寶箱”盒子里，然后一邊神秘地出示，一邊說：“Look,Whatisthis,doyouknow?”同學(xué)們興致盎然，紛紛爭著回答，教師趁機(jī)教學(xué)單詞，使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會了單詞。智慧的創(chuàng)造，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼，在師生的生命長河中，留下永不消逝的痕跡。
三、發(fā)揮交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
小學(xué)英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間，它貼近生活，我們在學(xué)習(xí)中要注重實(shí)踐、體驗、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，充分調(diào)動主觀能動性，利用課余生活，設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生的英語技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正發(fā)揮英語的交際功能，提高語言能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學(xué)中，我注意多角度、全方位地圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計各種教學(xué)形式與方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。因為具有創(chuàng)造力的人，對外界的感知比其他人要敏銳得多，他們的顯著特點(diǎn)是在于其發(fā)現(xiàn)問題的能力，而不僅是解決問題的能力，正如曾獲諾貝爾獎的奧.圣潔爾吉醫(yī)生說的，他們具有“見人之所皆見，思人之所未思”的品質(zhì)，創(chuàng)造便從此開始。比如：小學(xué)四年級課本中一句“Ihaveapencil.”教師可拓展來，列出相似的句子：
1.Ihaveabook.
2.Ihaveapen.
3.Ihaveabag.
再配以相應(yīng)的實(shí)物，經(jīng)過觀察，同學(xué)們明白了“Ihavea??”的意思是“我有一個??”
在課外，老師盡量多和學(xué)生在一起，使自己能真正地貼近學(xué)生。平時常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語交流，并且?guī)ь^用外語表達(dá)。如：一個單元結(jié)束后，我要給學(xué)生獎勵，這時候就說：“Hereyouare!”這時候?qū)W生自然會說：“Thankyou!”并帶以動作，當(dāng)相互見面時問聲：“Howareyou?”當(dāng)放學(xué)回家時道聲：“Bye—Bye!”等等，相互用英語對話。即使在家中，也鼓勵學(xué)生常用英語來鍛煉聽說能力。這樣，孩子們運(yùn)用語言的積極性特別高，若能多給孩子們創(chuàng)造一些機(jī)會，有意識地調(diào)動他們的積極性，就能激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，豐富充分了語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)了外語交際能力。例如：在教學(xué)風(fēng)箏、氣球的句子后，請學(xué)生們課后準(zhǔn)備學(xué)具，互相利用句子交談。同學(xué)們興趣盎然，儼然像個小老外似地對著話�！癐haveakite.”“Ihaveaballoon.”“Metoo!Look!”??通過課外實(shí)物練習(xí)，學(xué)生們學(xué)到的是活的語言，就像搭積木一樣，把學(xué)到的有限的語匯靈活地進(jìn)行搭配組合，表達(dá)出豐富的意思，所以，孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愛說英語，敢說英語，初步具備了一定的英語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊連生活，課堂延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生的想象能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
小學(xué)英語案例分析與教學(xué)反思
-------適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具
在學(xué)習(xí)問名字這節(jié)課時，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個英文名字的胸卡，教師指著自己的胸卡說：“MynameisMary.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著教師又使用配套的LiuZhaoyang和LiShan對話，設(shè)計安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式，你叫什么名字：What’syourname?我叫------。Mynameis---.一問一答式，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行，學(xué)生對兩個布偶既新奇，又感到有趣，他們都豎著耳朵觀看表演，更使他們不由自主的產(chǎn)生了要模仿的念頭。經(jīng)過2—3遍的情景表演，讓小動物與學(xué)生對話，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答出來，這時老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，經(jīng)過1—2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡潔又生動的案例，要說明的是教師在設(shè)計教學(xué)活動時，一定為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。
案例分析和反思：
小學(xué)英語的教學(xué)無論哪個年級都應(yīng)以學(xué)生活動為主要教學(xué)形式，教師是活動的組織者和指導(dǎo)者。新課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，就學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)活動化”“活動交際化”的原則。應(yīng)就每個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂游戲的環(huán)節(jié)，教學(xué)活動的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言是為了做事情；在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則。
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