英語的教案【推薦】
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的英語的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語的教案1
活動(dòng)名稱：
《H Hat》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語字母：“H”、英語單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Be quiet!Listen�！钡膶�(shí)際譯義。
2、初步培養(yǎng)幼兒的英語對話能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備字母卡、圖卡一張，錄音機(jī)及《陽光幼兒英語》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動(dòng)的興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語對話，復(fù)習(xí)所學(xué)過的會(huì)話內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)習(xí)出色及有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。
3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。
(1)教師出示字母娃娃H，讓幼兒說出像什么，在拼貼字母的過程中學(xué)會(huì)字母“H”的正確發(fā)音。
(2)教師利用圖卡引出“帽子”的英語單詞，通過游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。
4、律動(dòng)教學(xué)。教授幼兒短語“Be quiet!Listen�！钡膶�(shí)際譯義及相應(yīng)的動(dòng)作。
5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody!”
英語的教案2
教學(xué)目標(biāo)
通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握在實(shí)際生活中，周圍事物的名稱，會(huì)如何確認(rèn)事物，使學(xué)生熟練掌握認(rèn)物的表達(dá)法；在指示遠(yuǎn)近上會(huì)區(qū)分 this和that；學(xué)習(xí)特殊問句及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a和 an的用法。
詞匯學(xué)習(xí)：
掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese
理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep
語音：元音字母I 在重讀開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。 元音字母I 在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1）句型：
a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”
這個(gè)句型中的問句是個(gè)特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動(dòng)詞 + 主語 +（其他）+ 問號(hào)”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不定冠詞 a/an
b. “ Is this/that…?” 及其答語。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別指出，在認(rèn)物問答中，答語應(yīng)用代詞 it，避免重復(fù)使用this/that。 會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近this和that。 使學(xué)生會(huì)正確運(yùn)用不定冠詞a和an。
2）日常交際用語：
What’s this/that (in English)? It’s a/an….
Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”( Identifying objects )。用英語去確認(rèn)周圍的常見事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況。 “認(rèn)物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達(dá)方法是 What’s this/that in English? 教師有必要使學(xué)生對這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實(shí)際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞，在教學(xué)時(shí)可以首先讓學(xué)生把這些實(shí)義詞進(jìn)行歸類，再通過情景教學(xué)時(shí)的聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當(dāng)做法。
單詞教學(xué)建議
本單元出現(xiàn)了大量的實(shí)義詞， 在單詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性�？勺寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音，進(jìn)行遷移。如：up---cup an---and book---look is---this us---bus 教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學(xué)生把這些單詞進(jìn)行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計(jì)算機(jī)部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當(dāng)做法。
詞匯教學(xué)
在教學(xué)本單元的單詞時(shí)，要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對他們理解所學(xué)單詞的意思會(huì)有很大的幫助。在拼讀時(shí)，放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù),還可以作為聽寫練習(xí)。
教師課前準(zhǔn)備好一些要學(xué)單詞的實(shí)物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時(shí)，舉起鉛筆教學(xué)生：pen，讓學(xué)生跟著讀。同時(shí)，也可以利用學(xué)生有的實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實(shí)物進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)和鞏固，如：學(xué)生指著他的書包說：bag, b-a-g, bag。
教師還可以利用單詞卡片或簡筆畫進(jìn)行教學(xué)。課前先準(zhǔn)備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學(xué)單詞，然后還可以練習(xí)What’s this in English? It’s a pear/ a cake.
口語教學(xué)建議
“認(rèn)物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)貫穿始終。在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí)，可以直接使用實(shí)物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問：What’s this? Is this a/an…? 在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問的傾向�？梢宰寣W(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：What’s this? Is this a/an…? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)猜測。如：先畫一個(gè)幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B。
句型教學(xué)建議
本單元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。教師可參考上面口語教學(xué)時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行句型的操練。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合乎邏輯、現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的語境，從實(shí)際出發(fā)，減少純句型的練習(xí)。
語法教學(xué)建議
a) 關(guān)于不定冠詞 a/an 的用法。
教師在處理a與an的區(qū)別時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)還放在準(zhǔn)確的句型操練上，使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orange
b) 在教授指示代詞this/that 時(shí)，應(yīng)以直觀、生動(dòng)的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的概念。
c) 在句型訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意動(dòng)詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式�？山榻B學(xué)生這個(gè)口訣：
I 用 am , You用are。
is 用于 這、那、他、她、它。
復(fù)數(shù)一律都用 are。
語音教學(xué)建議
在第十六課中，通過兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會(huì)重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標(biāo) /i/ 是單元音，在發(fā)音時(shí)，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標(biāo) /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。
句型What’s this in English?講解
What’s this in English?
這是含有特殊疑問詞“What”的特殊疑問句。整句話的意思是“這個(gè)用英語怎么說？”。in English可作“在英語中”或“用英語”解�！癷n+某種語言”表示“用……語言說”的意思。例如
What’s that in French? 那個(gè)用法語怎么說？
Excuse me! What’s this in Chinese? 請問，這個(gè)用漢語怎么說？
Whats this 與漢語的這是什么語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區(qū)別。Whats this?是What is this?的縮略式�；卮餡hats this?時(shí),this要換成it,可漢語仍譯成“這”，Its ...是It is...的縮略式。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
Lesson13
一、教學(xué)目的
1．本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字（one－fifteen）．
2．四會(huì)掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.
3．三會(huì)掌握ruler
二、本課重點(diǎn)
掌握句型：What’s this in English？It’s…
四會(huì)單詞：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.
三、本課難點(diǎn)
1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成 ［kis］
2．注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。
3．強(qiáng)調(diào)“English”的“E”永遠(yuǎn)大寫。
4．在認(rèn)物問答中，答語用代詞it，避免重復(fù)this／that。
四、學(xué)法引導(dǎo)
1．教師教法：出示實(shí)物或模型來教新單詞。
2．學(xué)生學(xué)法：會(huì)拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會(huì)用英語說的新詞，可以問英語老師，不僅能學(xué)到新詞，又鞏固了剛學(xué)的知識(shí)。
五、教具
錄音機(jī)、實(shí)物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。
六、教學(xué)過程
Step l Revision（8 mins）
1．Free talk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級(jí)、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問。
2．讓兩組學(xué)生上講臺(tái)化裝表演第12課的對話。
3．教師掛出寫有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。
Step 2 Presentation （2 mins）
1．教師首先出示鐘面模型自問自答：What’s this？It’s a clock．再說一遍并板書，并領(lǐng)讀。（說明O讀 cl讀[kl] 并注意名詞前有冠詞“a”．
2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教 pencil-box．并板書And what’s this？It’s a pencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問學(xué)生：What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法。
Step 3 Drill （5 mins）
1．重復(fù)操練What’s this in English？
按教師→全班→半班→行的方式操練。
2．換詞練習(xí) T：clock T：pencil－box T：eraser
C：It’s a clock． C：It’s a pencil-box． C：It’s an eraser. etc.
3．實(shí)物操練 教師依次出示實(shí)物教具，學(xué)生按實(shí)物教具對話
T：（出示鐘表） T：（出示鉛筆盒）
C：It’s a clock. C：It’s a pencil-box. etc．
4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。
5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。
Step 4 Practice （4 mins）
1．連鎖操練。
A：（to B）What’s this in English？
B：It’s a book．
A：And what’s this？
B：It’s a pencil．（to C）What’s this in English？
C：It’s a bag．
B：And what’s this？
C：It’s a pencil．（to D）What’s this in English？etc．
2．自由報(bào)名，兩人一組上講臺(tái)用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演（3組）。
Step 5 Presentation（5 mins）
1．講桌上擺著實(shí)物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺(tái)就實(shí)物問教師，老師邊答邊板書。
A：（出示一個(gè)格尺）What’s this in English？
T：It’s a ruler. （板書 a ruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．
依次寫下a ruler／a pen／an eraser／a pencil／a pencil sharpener.
2．讓B上臺(tái)，老師問，B回答，重復(fù)上列對話（B選擇程度好些的.學(xué)生）。
3．教師再拿出一個(gè)鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學(xué)生一問一答，重復(fù)上列對話。
Step 6 Drill（4 mins）
1．替換練習(xí)，把實(shí)物或模型分別放在Part 1板書的clock處，讓學(xué)生自己說：
It’s a …
2．讓同桌兩人用自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行操練并交換角色。
——What’s this in English? What’s this in English? It’s an eraser/ apple.
——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.
Step 7 Practice（5 mins）
1．打開書，同桌兩人就part 2的圖進(jìn)行問答并交換角色。
2．連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進(jìn)行問答并交換角色。3．讓兩組學(xué)生用實(shí)物在臺(tái)上進(jìn)行問答表演。
Step 8 Consolidation （3 mins）
1．叫幾組學(xué)生就講桌上的實(shí)物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前 面問答并交換角色。
2．讓同桌就已學(xué)的如何問候、答謝的詞語，聯(lián)系本課句型編一段完整的對話。并叫幾 組學(xué)生到前面來演練。
A：Hello, xx. How are you today?
B：I’m fine. And you？
A：I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English？
B：…
Step 9 Workbook（3 mins）
1．做Ex．2－3 in class，讓學(xué)生寫出句子，及時(shí)指出錯(cuò)誤并糾正。
2．Ex．4．完成對話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學(xué)生兩人一組到前面來演練。
Step 10 Dictation（3 mins）
A：What’s this in English?
B：It’s a ruler/ a clock．
A：And what’s this？
B：It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.
用幻燈片核對答案。
Step 11 Summary（2 mins）
1．讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’s this in English？And what’s this？
2．出示實(shí)物復(fù)習(xí)新單詞。
Step 12 Homework （1 min）
1．背寫本課8個(gè)單詞。
2．表演本課對話。
3．把Ex，1寫在作業(yè)本上。
4．準(zhǔn)備下一節(jié)課教具（實(shí)物或圖片）．并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。
七、板書
Lesson 13
What’s this in English? a ruler
It’s a clock. a clock
And what’s this? a pencil-box
It’s a pencil-box. an eraser.
八、隨堂練習(xí)
I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示
1. What name（ ） 2. lock box（ ）
3. plus ruler（ ） 4. this three（ ）
5. no not（ ） 6. spell pen（ ）
II．翻譯下列短語
1．用英語___________ 2．一只文具盒___________
3．一塊橡皮___________ 4．一把尺子___________
5．一支鋼筆___________ 6．一把卷筆切___________
英語的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學(xué)生拼寫這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設(shè)計(jì)：
unit 3 look at me
a let’s learn
英語的教案4
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)有關(guān)動(dòng)物詞匯的發(fā)音，做到讀音準(zhǔn)確。
保證見圖能說英文名稱，見詞能反應(yīng)大概是什么意思。
學(xué)習(xí)和掌握字母e的讀音。
能用句型進(jìn)行簡單的對話。
2.交際用語Expressionsincommunication：
What’sthis,Mr.Li?
It’sagoat.
It’salongtail.
Smile,please!
Thisismycat,Iloveit.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,
英語的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語說衣物,學(xué)習(xí)用英語說出情緒并能正確發(fā)音
3、通過游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競爭意識(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單詞happy angry sad
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來練習(xí)認(rèn)知〉
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、用英語問候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、復(fù)習(xí)單詞
今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服，Look,what’s this?(有實(shí)物外套)
幼：It’s a coat、
師：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)
幼：Its a sweater!
師：Very good! 、、、Ok，看來小朋友都記得非常牢，真棒!來，咱們來唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(師幼共同唱《音樂之聲》)
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
師：唱完歌，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)!小朋友們肯定會(huì)喜歡的!
一二三，變!小朋友們看，我現(xiàn)在很?
幼：很開心!在笑!(幼兒會(huì)有自己不同的回答)
師：那現(xiàn)在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識(shí)別或者讓幼兒來教師身邊示范識(shí)別。)
在幼兒區(qū)別情緒的同時(shí)要代入英文，同步進(jìn)行會(huì)比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師：小朋友們真聰明!來!我們來鼓勵(lì)下自己!伸出小手準(zhǔn)備!Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來咱們要進(jìn)行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰是NO、1!(教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在最快時(shí)間內(nèi)到教室的每個(gè)角落找表情面具，找到的用英語說出名字，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵(lì)。)
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧
幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活動(dòng)自評
通過本次英語活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡單的英語口語。活動(dòng)通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
英語的教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解什么是long(長)，什么是short(短)。
2、 積極參與到英語游戲之中。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 動(dòng)物卡片。
2、 兩支不同長短的鉛筆、兩條不同長短的彩帶。
3、 一根皮筋。
4、一張兔子圓臉，一些長短耳朵。
三、活動(dòng)過程：
1、 打招呼：Good morning , girls and boys.
How are you, today?
How do you do?
Nice to meet you.
2、 玩“who is your friend ?”的游戲，請到的幼兒需站起來介紹自己“Hello，I’m …”,并指出自己的好朋友說“She/heis my friend.”
3、 玩“Clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戲。
4、 出示動(dòng)物卡片與幼兒進(jìn)行對話：
T：Tell me, tell me , what is it?
K: It’s a lion, it’s a lion.
T: It’s a lion?
K: Yes, it’s a lion.
… …
5、出示兩支不同長短的鉛筆，讓幼兒知道什么是“l(fā)ong”,什么是“short”，并引導(dǎo)幼兒指著長鉛筆說“l(fā)ong”,指著短鉛筆說“short”。
6、 出示長彩帶和短彩帶，教師分別舉起兩根彩帶“Is it long/short?” 幼兒用”Yes，it is./No, itisn’t.進(jìn)行回答。
7、 請幼兒上臺(tái)跟老師比一比手指、手臂和腿。
8、 教師拿出皮筋，邊念兒歌，邊變長變短，兒歌如下：
Now，I’m short.
Now, I’m long.
Now, I’m very short.
Now,I’m very long.
Now, Let’s stop.
9、 出示一張開心的小兔子，再將開心的小兔子變得不開心，因?yàn)樾⊥米诱也坏阶约旱亩淞�，引�?dǎo)幼兒說出兔子的長耳朵“l(fā)ongears”,出示一些長耳朵和短耳朵，教師問：“l(fā)ong ear,Yesor no?” 找到兔子的耳朵后，再將兔子的連換成開心的臉。
四、結(jié)束：
小兔子很開心，邀請大家一起做游戲。歌曲：“head,shoulders, knees and toes.”
英語的教案7
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶
活動(dòng)過程：
一．Warm-up Time . 課前熱身（2分鐘）
英語歌曲：Open shut
二．Story Time .講故事展示知識(shí)點(diǎn)（3分鐘）
1.聽故事（有一個(gè)天使 Angel最喜歡拿著望遠(yuǎn)鏡看東西啦。有一天，她又舉起了望遠(yuǎn)鏡，看… …）
圖片一：一副早上的圖畫，天使高興的說：Morning ,Good morning她回頭笑著對媽媽說：Good Morning to you，媽媽也笑著說：Good Morning to you 早上好。
圖片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon , Good Afternoon 她又回頭跟媽媽說：Good Afternoon to you，媽媽又笑著說：Good Afternoon to you 下午好。
圖片三：這回天使看的更遠(yuǎn)啦，�。篍vening ，Good Evening 她又回頭跟她的媽媽說：Good Evening to you. 媽媽笑著說：Good Evening to you 晚上好。
2. 知識(shí)點(diǎn)回顧，看短語讀音。并說明在什么情況下使用這些語言。
三、游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)（8分鐘）
1. 指令游戲： what is this ?
2. 判斷游戲：Angel ,Angel , what do you see ?
四、Music Time (5分鐘)
1. 身體律動(dòng)
T : Let’s act .
Good Morning to you 手做圓的動(dòng)作在右側(cè)，半蹲
Good Afternoon to you 手做圓的動(dòng)作在頭頂
Good Evening to you 手做圓的動(dòng)作在左側(cè)，半蹲
2. Let ’s chant. (跟著磁帶慢做動(dòng)作)
3. Let ’s sing . (跟著磁帶跟唱，打拍子)
五、結(jié)束活動(dòng)（2分鐘）
今天我們借著Angel的望遠(yuǎn)鏡，認(rèn)識(shí)了很多日常用語：Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我們也玩累了，跟老師們說Good – bye.
教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒在愉悅的氛圍中不自覺的學(xué)好英語
教學(xué)要點(diǎn)：短語：Good Morning
Good Afternoon
Good Evening
英語的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽懂、會(huì)說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運(yùn)用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)
過程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點(diǎn)：
能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1. preparation(預(yù)習(xí))
1.日�？谡Z練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對話，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個(gè)別讀回答問題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來練習(xí)。
英語的教案9
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說法
復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國小朋友的英文名
掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英文名稱和句子
2.交際用語Expressionsincommunication：
Hello,yourname,please?
Thisismynewbook.
Hi!I’mPat.
HisnameisBill.
Billismyfriend.
Nicetomeetyou.
Showmeyoupen.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.
女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim
英語的教案10
Lesson 1 food （兩個(gè)課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 食物圖片（由學(xué)生現(xiàn)場畫）。 錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。
活動(dòng)過程：
1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
�。�1） 出示學(xué)生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。
（3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個(gè)幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結(jié)賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
Lesson 1 food
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會(huì)做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 食物圖片 。 錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學(xué)習(xí)句型和對話。
�。�1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
（2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。
4、游戲：yes or no.
把學(xué)生分成三組，根據(jù)教師出示的食物圖片，一組幼兒問：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es 的那一邊，大聲說： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說：No , I don’t.
Lesson 1 food （兩個(gè)課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 食物圖片（由學(xué)生現(xiàn)場畫）。 錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。
活動(dòng)過程：
1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
（1） 出示學(xué)生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。
�。�3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個(gè)幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結(jié)賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。
后記：幼兒畫的畫大多是水果類，跟教學(xué)內(nèi)容不符合。
大班 Lesson 1 food
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會(huì)做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 食物圖片 。 錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認(rèn)讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學(xué)習(xí)句型和對話。
�。�1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。
4、游戲：yes or no.
把學(xué)生分成三組，根據(jù)教師出示的食物圖片，一組幼兒問：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es 的那一邊，大聲說： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說：No , I don’t.
英語的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
2、能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky、
3、讀懂描述空氣污染的對話。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。
2、能用句型It keeps them high in the sky、描述空氣的作用。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、自制課件、照片等
教學(xué)過程：
StepⅠWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))
1、 Greetings、
2、 Guessing game、
Step ⅡPresentation and practice (自主探究)
1、生詞關(guān)
T: Please write the meanings on your paper
air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______
alive _________ everywhere_______ important ______
2、 Learn the new words、
T: Let’s listen and say the new words、
Ss: read these words after teacher、
3、 Work in groups to read the new words、 Recite the new words, and thenrecite in groups。
4、 Watch the screen and learn to say the sentences、
5、 Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups 、
Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習(xí))
T: Here’s a riddle、 It’s very long one、 Please listen carefully and guesswhat it is、 What is it?
Ss: Air、
T: Yes, What do you think of air?
S1: Air has no colour、
S2: Air has no smell and taste、
S3: …
T: Yes、 We can’t see it,but we can feel it、 Air is important to
all living things、
T: Can you talk about air? Work in groups 、
Ss: talk each other、
Tasks the pupils to answer the questions on Page 69、
Step ⅣConsolidation(拓展延伸)
Think and say:模仿課文，介紹一樣。
教學(xué)反思：
大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。
英語的教案12
一、課型：會(huì)話課
二、教學(xué)時(shí)長：40分鐘
三、教材分析：
1．教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《新目標(biāo)英語》學(xué)生用書 八年級(jí)上冊，第十單元 I’ ging t be a basetball plaer 中Sectin A 1a-1c。
2．地位和作用：這是第十單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題是談?wù)撊松硐�。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對 be ging t 這一結(jié)構(gòu)表示“將來”會(huì)有一定基本的了解，并能初步運(yùn)用這一語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。
3．重點(diǎn)：目標(biāo)詞匯和be ging t + d結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：動(dòng)詞一般將來時(shí)的用法和基本結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
1.認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）掌握本課時(shí)的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言。
�。�2）學(xué)習(xí)運(yùn)用 be ging t +d 這種結(jié)構(gòu)來談?wù)搶ξ磥淼拇蛩恪?/p>
英語的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學(xué)說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
3、嘗試在游戲中說說英語，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點(diǎn)： 理解句型I like…
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
環(huán)境準(zhǔn)備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。
活動(dòng)過程：
一、Warming-up（熱身活動(dòng)）
教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。
二、Presentation（內(nèi)容呈現(xiàn)）
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)幼兒跟讀。
三、Practice（活動(dòng)操練）
游戲：大聲小聲
1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。
2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。
四、Production（創(chuàng)造鞏固）
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、師幼道別
師幼同唱《Goodbye song 》。
五、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒對該活動(dòng)也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節(jié)里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說句型，教學(xué)環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。
但我個(gè)人課后覺得該活動(dòng)也有很多不足之處，其一：該活動(dòng)如果在第三個(gè)環(huán)節(jié)（活動(dòng)操練）上再加兩個(gè)游戲的話效果會(huì)更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個(gè)環(huán)節(jié)（鞏固創(chuàng)造）里，由于幼兒人數(shù)過多，導(dǎo)致有部分幼兒把小單詞卡錯(cuò)放到別的籃子里而教師未能發(fā)現(xiàn)進(jìn)而及時(shí)糾正。
如果再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)在第三個(gè)環(huán)節(jié)再加上2個(gè)小游戲，讓活動(dòng)變得更有趣；還有在第四個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槿藬?shù)過多而出現(xiàn)的這個(gè)現(xiàn)象，我會(huì)采取分小組的方法來解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類現(xiàn)象再次發(fā)生。
英語的教案14
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)身體各個(gè)部位的詞匯。
學(xué)生能聽懂教師給出的簡單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。
能掌握一些基本的禮貌用語的句型。
2.交際用語Expressionsincommunication：
He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.
Touchyourhead.
Whatcanwedowithourhandsandfeet?
Whatcanyousee?
Icanseeabook.
Wecanseewithoureyes.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.
動(dòng)詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.
英語的教案15
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
在教學(xué)活動(dòng)中，筆者通過生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)手段吸引著學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，廣泛了解學(xué)生已有認(rèn)知水平，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗(yàn)，積極開展任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與各項(xiàng)語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極探索，團(tuán)結(jié)合作；同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所反映出來的情感態(tài)度，即時(shí)評價(jià)，不斷鼓勵(lì)，使學(xué)生能不斷感受到語言學(xué)習(xí)的成功與滿足。
�。ㄒ唬┕膭�(lì)積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力弘揚(yáng)人的主體性是時(shí)代發(fā)展的主旋律。"自主"就是要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。自主探究、自主學(xué)習(xí)的過程也就是學(xué)生的自我教育、自我活動(dòng)和自我拓潛的過程。在本案的新授詞匯呈現(xiàn)和理解過程中，鼓勵(lì)學(xué)生用手摸物品理解數(shù)字，聽音模仿，小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等反復(fù)練習(xí)中逐漸感知語言知識(shí)。
然后，在DIY教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語數(shù)字知識(shí)，或獨(dú)立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動(dòng)，很好地復(fù)習(xí)鞏固了本課新授的數(shù)字內(nèi)容。此外，在最后的拓展數(shù)字教學(xué)中，學(xué)生們通過自主觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字詞匯在語音和字形上的共有現(xiàn)象，找到了相應(yīng)的語言規(guī)律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析、和語言表達(dá)能力，同時(shí)也使他們體驗(yàn)到成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
�。ǘ┣擅钤O(shè)置活動(dòng)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率語言源于生活，脫離實(shí)際生活的語言是不存在的。只有將語言融入生活，語言才會(huì)綻放它的魅力。而活動(dòng)任務(wù)的展開正是培養(yǎng)學(xué)生將課堂語言知識(shí)與生活實(shí)際相連的最佳手段之一。創(chuàng)新教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講——學(xué)生聽，忽視學(xué)生主動(dòng)參與和探究能力培養(yǎng)弊端。針對學(xué)生的不同能力層次、興趣愛好，分別設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)。如：請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)和為10或10以內(nèi)的數(shù)學(xué)加法算式；或者選擇設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼；還可以選擇介紹時(shí)鐘上的數(shù)字所表示的時(shí)間等。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度各不相同，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和實(shí)際學(xué)習(xí)水平對活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行自由選擇。在一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的任務(wù)活動(dòng)中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時(shí)此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習(xí)的主人，能夠積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，在學(xué)生開展各種任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，教師也應(yīng)扮演好助學(xué)者（facilitator），組織者（organizer），監(jiān)督者（monitor），以及學(xué)生的伙伴（partner）等多種角色。三年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語。對各種游戲、活動(dòng)的參與積極性很高，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，充分考慮采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生唱唱、聽聽、說說、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，讓學(xué)生在各種快樂的活動(dòng)過程中不知不覺回顧、復(fù)習(xí)及鞏固語言知識(shí)，發(fā)展語言技能。
（三）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他們的任何學(xué)習(xí)所得都必須通過與社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比照、印證才能達(dá)到結(jié)構(gòu)化程度。如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程置于豐富的日常生活情景中，使日常生活的情境化推理進(jìn)入問題發(fā)現(xiàn)與解決的思維路徑，則不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維積極性的激發(fā)，而且也有助于學(xué)生對科學(xué)原理的理解、掌握和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。這就要求我們在英語教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，給學(xué)生提供一個(gè)貼近生活現(xiàn)實(shí)的語言氛圍能最大化的激起學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的興趣與愿望。本案的設(shè)計(jì)思路便是以數(shù)字為主線貫穿始終，圍繞生活中的數(shù)字，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：“電話號(hào)碼中的數(shù)字；商品價(jià)格上的數(shù)字；數(shù)學(xué)中的數(shù)字；時(shí)鐘里的數(shù)字”這四大環(huán)節(jié)。此外，又讓學(xué)生在課前便有意識(shí)的去觀察和收集生活中的數(shù)字。結(jié)果學(xué)生找到了許多生活中的數(shù)字，有門牌號(hào)、郵政編碼、汽車牌照、報(bào)刊雜志名稱等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感到與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，獲取資料、篩選并分類整理資料的能力，形成智慧共享。
�。ㄋ模╆P(guān)注情感體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力作為英語教師，應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，努力營造師生共同研究、共同探索的良好氛圍，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互相理解和尊重，學(xué)會(huì)分享知識(shí)與資源。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到互相團(tuán)結(jié)幫助的快樂和滿足，懂得許多重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要彼此相互合作才能完成，而合作又能為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。在本案設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏” 。如當(dāng)學(xué)生為完成推銷自己的商品這一活動(dòng)任務(wù)時(shí)，他必須熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和語言去和同學(xué)展開積極的交流和對話，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，才有可能在限定的時(shí)間內(nèi)最大程度地推銷出自己的商品，或者購買到自己喜愛的物品。另外，在全班的資源交流中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，各取所長，盡自己最大努力汲取著別的學(xué)習(xí)小組同學(xué)用同樣的勤奮和努力所得到的知識(shí)信息。
這節(jié)課目標(biāo)明確，層次分明，突出認(rèn)讀，因此學(xué)生不僅能聽說，而且還很快就能認(rèn)讀one，two，three，four，five，six, seven，eight這8個(gè)英語單詞了。在操練鞏固部分，利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)好勝好奇的心理活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“數(shù)一數(shù)”“記憶數(shù)字”“數(shù)字計(jì)算”等一系列游戲競賽活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神，最后活動(dòng)“找數(shù)字”設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把所學(xué)的東西用于生活，在生活中發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。
在這節(jié)課上，學(xué)生們所接受的信息量是巨大的，是驚人的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本所要求掌握的基本知識(shí)，但他們?nèi)詫W(xué)得津津有味，絲毫不覺得枯燥無聊，因?yàn)槟鞘怯伤麄冏约褐髟椎恼n堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)著人和人之間互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的感覺有多么美好，感受著自己辛勤付出后成功的滿足！
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