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五年級上冊第一單元英語教案（精選13篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的五年級上冊第一單元英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級上冊第一單元英語教案 1
教學目標
1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。
3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學重難點
教學重難點：be like詞組的.理解與運用。
教學工具
課件
教學過程
一、Warm-up
Show a picture of some teachers.
Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
二、Presentation
1、設(shè)計一位轉(zhuǎn)學來學校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學校和老師。
What’s he like ? He’s short and strong .
3、Pair work向?qū)Ψ浇榻B朋友
三、Practice :
活動設(shè)計1：Make a new chant.
My grandpa is old .My mother is young.
My father is tall . My little brother’s short.
活動設(shè)計2：Read and match.
活動設(shè)計3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)
活動設(shè)計4：Discuss the picture. (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)
四、Homework
口頭作業(yè)：學會描述自己的老師或家庭成員。
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
Unit1 My New Teachers
五年級上冊第一單元英語教案 2
單元教學目標：
1、 能力目標：
(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的'發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導(dǎo)他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。
b) 學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用學生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。
c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。
單元教學課時安排
第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時A Read and write Pair work C Story time
第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級上冊第一單元英語教案 3
1.教學設(shè)計學科名稱
人教版PEP課標小學英語五年級上冊Unit1 My New Teachers第一部分單元教學提示
2.所在班級情況，學生特點分析
本班學45人，其中女生18人，英語學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
3.教學內(nèi)容分析
4.教學目標
1.能力目標：
(1)能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.
(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong.
(3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對話。
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2.知識目標：
(1)能聽、說、讀A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四會”單詞和句型。
(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四會”單詞和“四會”句型。
(3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的內(nèi)容。
3.情感目標：
(1)培養(yǎng)學生熱愛、尊重教師的情感;
(2)注重培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維和想象能力;
(3)培養(yǎng)學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù);
(4)讓學生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。
5.教學難點分析
1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。
2.掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具體語境中使用并能進行拓展語言。
3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。
6.教學課時：六課時
7.教學過程
First Period
(一)教學要點
1.能夠掌握A Let’s learn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞并能運用其簡單描繪人物特點。
2.能夠掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具體語境中使用。
3.培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。
(二)課前準備
1.教師準備課件或相應(yīng)的圖片。
2.教師準備各科教師的圖片或能代表各學科特點的圖片或?qū)嵨铩?/p>
3.教師準備A部分Let’s learn八個單詞的詞卡，其中“四會”單詞寫進四線格內(nèi)。
(三)教學過程
1.Warm—up/Revision(熱身/復(fù)習)
(1)Dairy Report
T：Hello。boys and girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going?
s：Hello.(請個別學生談?wù)劯惺?
T：Niee t0 see you!
S：Nice t0 see you，too!
(如果班內(nèi)正好有新同學轉(zhuǎn)進，教師可趁機介紹新同學，教師還可以說：Rabbit has a new teacher.He’s tall and strong.Do you have new teachers?引導(dǎo)學生說說新老師，從而為本課學習奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵同學們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習old，new，long，short等描述性形容詞和Do you have…?I have…Whatd0 youlike?Ilike…等已學句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學鋪墊。)
(2)Quick Response
T：Long/Short/Big/New/Black/··。
S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…
拼讀單詞Tall，Short，Old。
(以對說反義詞的形式鞏固復(fù)習描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學生拼寫單詞，解決五個“四會”單詞。)
2.Presentation(呈現(xiàn))
(1)Look and say
教師事先準備學生熟悉的卡通人物圖片可進行如下提問，
T：What is TuIu like?Is he olld?
S：No，he is young.
(通過第二個問題的`提出，引導(dǎo)學生理解前一個問題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問第一個問題，想必學生也會知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學難點。)
(2)教學funny
①教師拿出大耳朵圖圖的照片問學生：
T：Do you hke him?
S：Yes.
T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny.
�、赥：礬0 is funny?Can you show us?
(教師還可再舉幾個例子如Donald Duck。
Tom and Jerry來幫助學生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。引導(dǎo)學生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉壚锏耐瑢W，來鞏固對單詞的意義理解及具體語境的運用。)
(3)教學smart
(因為chant中要出現(xiàn)這個單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時出示“聰明的一休”的圖片幫助學生認識單詞，再讓學生談?wù)摪嗉壚镉兄鴖mart風格的同學幫助進一步理解。)
T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart.
(教師在授課時可以盡量擴大語言的輸入量，借助各種手段幫助他們對語言進行感性認識。)
(4)教學kind
如教師指著白雪公主的照片：
T：Whatis shelike?
S：She is beautiful_.
T：Sheis kindtotheanimals.
(引出單詞kind，同上方法練習，并引導(dǎo)學生談?wù)撟约旱睦蠋�，從而引出A Let’S learn部分的句型練習。)
(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is
your math teacher?
S：Mr,.Hu.
T：Who’S your art teacher.
S：Miss Cai.
T：What’S she like?
S：She’S young and beautiful_.
(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學生用以上句型描述老師。)
(6)Presentation of the dialogue of Let’S Learn
T：Do you want to know about Sara’S teacher?Let’S look and listen.
(Playfhetape)
(教師可再引導(dǎo)學生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話熟練運用，機械性操練必不可少。)
(7)Choose and make a dialogue
T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue.
3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)
(1)Let’Sfind out
�、貺et’Sfind out
T：Good job.My children.Thank you for show—ing me your teachers.And now I know more aboutthem.Let’S find out who he is.
利用課件或圖片呈現(xiàn)Let’S find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時也滲透了初步閱讀的方法。
�、贚et’Sguess
T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?”
教師引導(dǎo)學生選擇一位老師模仿Let’S findout說一段話，讓其他學生猜猜他是誰。在猜測過程中有必要告訴學生：西方國家習慣稱呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應(yīng)告訴學生Mr，Miss，
Mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個環(huán)節(jié)可以用上Good to know的內(nèi)容。
(2)Let’S chant
�、俳處熢谝陨檄h(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板書如下：
math teacher young
English teacher beautiful
Chinese teacher kind
art teacher funny
music teacher old
教師引導(dǎo)學生把它們編成歌謠，如：
My math teacher is very young.My English teacher is beautiful.
My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is funny，funny.
My music teacher is old，but can sing nice songs·
同時也可自然地引出Page 2的Let’S chant。
�、赥：Now，let’S listen and find out.What are these teachers like?(Play the tape)
教師通過提問“What’S the math teacher like?”等問題引導(dǎo)學生回答并改變黑板板書，使之成為Let’S chant部分的提示詞，如：
math teacher smart
English teacher kind
P.E teacher strong
music teacher nice songs
這樣也有助于學生快速記憶chant內(nèi)容。
4.Assessment(檢測評價)
Finish Activity Book.
(1)Ask Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2.
(2)Have them do some listening exercises.
(3)Have Ss check the answers.
5.Add—activities(課外活動)
(1)Discuss the pictures.
(2)教師讓學生準備一些家人、朋友、老師等的照片，課后進行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們利用這些照片，在真實的情景中綜合運用所學語言進行交際。
五年級上冊第一單元英語教案 4
教學目標
知識目標:
1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習新語言。
2、能夠完成Group work中的活動。
3、能夠聽懂Let’s try部分的'錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習。
能力目標:能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。
情感目標:通過小組活動和游戲,提高學生合作交流的能力。
教學重難點
1、重點:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習新語言。
2、難點:一般疑問句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教學過程
(一)熱身/課前測：
1、chant調(diào)動學生的積極性
(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。
2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學生說出相應(yīng)單詞,并用該單詞說句。
3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的掌握。
(二)呈現(xiàn)新知
1、通過principal,引出Lets talk。
2、利用圖片學習新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對應(yīng)的運用。
3、讓學生展示”Whos……?Hes/ Shes……”句型問答,操練一般疑問句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅圖及主要對話句型,小組內(nèi)對話,展示并找出相應(yīng)的圖畫。
(三)趣味操練
1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:聽Let’s try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。
(四)目標檢測
Read and write “Yes” or “No”.先展示帶有圖片的短文,學生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。
作業(yè)
1、Design a card for your favourite teacher and describeyour card.
2、Group work: Guess your friend.
3.、Preview: Read and write.
五年級上冊第一單元英語教案 5
一、教學目標與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學重、難點分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
四、教學過程
1、Warm-up單詞的練習以及句型的.鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。
Story time
教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
五年級上冊第一單元英語教案 6
教學目標：
1、知識與能力技能目標
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關(guān)知識。
2、過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關(guān)蝴蝶的知識
3、情感態(tài)度價值觀目標
培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、 自主式導(dǎo)讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)
出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習目的)
1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關(guān)知識。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together!
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導(dǎo)學提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學生自學
通過導(dǎo)學提綱的引領(lǐng)認真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學提綱里提出的'問題。由小組長負責帶領(lǐng)組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)
T: 在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of abutterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1、根據(jù)板書重新回顧本課的重點內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become smallcaterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . Abutterfly comes out.
2、Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報
五年級上冊第一單元英語教案 7
一、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做 到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的' 話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
9、分別在Unit 1 You’re good at drawing, Peter、Unit 8 The Dragon Boat Festival和Unit 10 Tomorrow will be rainy滲透《體育法》、《民族風俗習性》和《氣象法》的法律法規(guī)，使學生從小就接觸法律，了解法律的重要性。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做 到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話 語和錄音。
四、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動， 讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大 量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做 到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、具體做法
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let’s learn 部分引入新詞， 在實際交流當中教學單詞;巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
2、充分利用直觀教具和電化教學手段，促進英語教學。
3、融會話教學與情景表演之中
4、課中多讓學生在游戲、活動中學習語言，學得愉快學得輕松。
5、學習中以多鼓勵為主，給學生一個寬松的環(huán)境，加強競爭意 識。
6、作業(yè)進行分層：成績好的學寫作文;中等的寫對話;最后就 是寫單詞。
7、嚴格要求單詞學習，單詞天天考。句型，課文天天背，培養(yǎng) 學生養(yǎng)成良好的語感。
五年級上冊第一單元英語教案 8
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)學生聽并跟說Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學習的.幾個單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學生根據(jù)實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當解釋，重復(fù)兩次，幫助學生理解。
(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
五年級上冊第一單元英語教案 9
一、教學重點
本課時的教學重點是Let’s learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。
二、教學難點
本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，We have…。
三、課前準備
1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。
2．教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡。
3．教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
（1）教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習一中有關(guān)星期的.歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。
（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 結(jié)合課程表，進行日�？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.
2. Presentation（新課呈現(xiàn)）
�。�1）教師結(jié)合Let’s start 的圖片和情景，提問：“What classes do you like?”引導(dǎo)學生復(fù)習有關(guān)課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。
�。�2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞。可用彩色粉筆標出五個單詞的后綴-day，引導(dǎo)學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞�？稍诎鄡�(nèi)進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。
3．Let’s play (趣味操練)
（1）讀課表
讓學生按座次，依次說出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名學生說，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
Chinese on Monday.” 第二名學生說，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名學生說，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名學生說，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
（2）Let’s play
學生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have….
�。�3）Let’s sing
學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“My Days of the Week”�？筛鶕�(jù)教學實際情況不在本課選用此部分。
4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1）讓學生做 A Lets learn部分的活動手冊配套練習。
�。�2）讓學生聽Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
�。�3）讓學生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。
�。�4）讓學生參照Lets Play部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。
�。�5）讓學生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結(jié)
教學反思：
本課時學習單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學生們并不陌生，可從復(fù)習舊知入手。如，復(fù)習怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，We have Chinese, English…on Mondays.在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學生們會很難一下子學會拼寫每一個單詞�？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。如，引導(dǎo)學生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。
五年級上冊第一單元英語教案 10
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認讀句型：How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .
3、Lets play.完成Lets check
二、教學重點與難點
1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。
2、難點是對新句型How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。
2、教師準備錄音機和的錄音帶。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教師采用開火車的形式復(fù)習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right.
2、Presentation and practice Lets learn
(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學生跟讀。
(2)教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。
(3)教師用同樣的.方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。
(5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分數(shù)。
(6)完成Lets play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。
(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。
五年級上冊第一單元英語教案 11
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說唱let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。
3、能夠聽懂并學唱歌曲“weekend”
二、重點、難點
本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學步驟
1、熱身 let’s sing
（1）教師放c部分let’s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。
（2）教師引導(dǎo)學生將歌詞中的the weekend 換成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新課呈現(xiàn) let’s chant
教師放b部分 let’s chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 let’s learn
�。�1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學生：do you often visit your grandparents ?
�。�2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .
（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。
（4）讓學生自己編chant 練習單詞。
（5）游戲：拍卡片說句子。
教師快速的`拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend i go hiking .
（6）教師放let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。
（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。
�。�11）教師引導(dǎo)學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。
教后反思：我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。 板書：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
五年級上冊第一單元英語教案 12
教學功能：
Talking about past activities
Target Language: Did you…?
Yes, I did. / No, I didn’t.
教學目標：
Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)
Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /
Song: Where did you go?
教學過程：
一、Warm-up
1. Review verb phrases.
2. Review Unit 1.
二、Introduction
1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:What’s this? What is the place? What can you see?
2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrotea letter on it.
三、Presentation
1. Play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.
2. Play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?
3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.
4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.
四、Sing a song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. Teach the sentences of the song one by one.
4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.
五、Homework
1. Read the letter and sing the song.
2. Finish activity 6: sentence relay.
五年級上冊第一單元英語教案 13
教材分析
1、 本課進一步學習oo、or、al字母組合的發(fā)音，結(jié)合英鏈教學，使拼讀單詞更容易。
2、本課繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時態(tài)，接著上一節(jié)課第一、二人稱的基礎(chǔ)上，著重學習第三人稱的句子，起到了延伸的作用。
3、本節(jié)課談?wù)摰脑掝}是運動，是以一位先生和露露的對話切入話題，引出本課的.主題句“What are they doing?”“They are playing football.”然后對話逐步深入。
學情分析
農(nóng)村學生沒有一定的學習環(huán)境，另外，所教的五年級學生沒有三四年級的語言基礎(chǔ)，因此學起來較難。在這節(jié)課上我會創(chuàng)設(shè)情境，多做活動，使學生感興趣，學得更容易，更開心。
教學目標
1、深入“三探一練”教學，讓學生學會自主探究學習。
2、掌握本課主題句，并會靈活運用，進行交流。
教學重點和難點
1、 運用主題句進行交際。
2、理解和掌握現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。
教學過程
Step 1 Review
1、 使用單詞卡片回顧本節(jié)課單詞Sunday,often,horse,water,playground等12個單詞，四會詞由老師出示漢語卡片學生說英語，三會單詞由老師出示英語單詞卡片，學生說漢語。
2、用上節(jié)課的主題句進行交流。
Step 2 學習新課
1、用幻燈片導(dǎo)入新課。
2、 結(jié)合文中圖畫，組內(nèi)討論預(yù)習對話，了解對話大意。
學生：她在干什么？她在唱歌。
他們在干什么？他們在踢足球。
3、 師生運用What are they doing? 結(jié)合幻燈片進行對話, 然后小組對話比賽。
問題討論：What’re they doing? 與What are they doing?有什么不同？你覺得哪種表達方法更好呢？
學生：前一種更好，它比較方便，What’re是What are的縮寫。
老師：太棒了！同學們以后還要多觀察多發(fā)現(xiàn)問題，這樣，大家會變得更加聰明。
Step 3 測試
1、（ ）------ is she doing?
She is singing.
A. Who B. What C. Where
2、漢譯英
—— 他們在干什么？
—— 他們在踢足球。
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