英語(yǔ)優(yōu)秀教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 1
教材分析
本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)第三課 Where do you live ? 第一課時(shí)。本課本書(shū)十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱(chēng)單數(shù)在疑問(wèn)句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時(shí)，也以第三人稱(chēng)為主線進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?
學(xué)情分析
學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等。 這課是圍繞你來(lái)自哪里？你居住在哪里來(lái)展開(kāi)問(wèn)話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易和有興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。就是國(guó)家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識(shí)，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來(lái)自中國(guó)，這個(gè)句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問(wèn)話，了解不同國(guó)家的人，這樣也有利于教其它國(guó)家的單詞。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在對(duì)話的過(guò)程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)和詞匯：
交際用語(yǔ)：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學(xué)生能夠利用這種對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能知道一些朋友是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家和居住在什么地方。
3.學(xué)生在知道了一些國(guó)家之后，還能學(xué)到一些國(guó)家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國(guó)家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、交際用語(yǔ)的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀 寫(xiě)： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
�。�1）讓學(xué)生唱一首歌
教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。
�。�2）復(fù)習(xí)第三人稱(chēng)單數(shù)
教師說(shuō)動(dòng)詞原型，學(xué)生說(shuō)第三人稱(chēng)單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時(shí)達(dá)到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學(xué)生讀第二課課文
復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到鞏固的作用。
2.呈現(xiàn)
（1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國(guó)家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問(wèn)自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學(xué)生知道問(wèn)的是什么意思。然后變化不同的國(guó)家讓學(xué)生知道不同的國(guó)家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。
（3）然后老師和學(xué)生之間對(duì)話，就多媒體之間互相問(wèn)話。
這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生了解各國(guó)的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識(shí)其它國(guó)家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國(guó)家的英語(yǔ)，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。
3.操練
�。�1）老師和學(xué)生之間操練這些句型
�。�2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型
（3）讓學(xué)生單個(gè)上來(lái)操練這些句型
這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的`一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。
4.游戲活動(dòng)
當(dāng)學(xué)生能熟練的說(shuō)出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。
我把不同國(guó)家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問(wèn)一答輪流下去，哪個(gè)組問(wèn)得最快最好的為勝，并給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達(dá)到更好的鞏固新知識(shí)的目的。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 2
教材分析
本課時(shí)是pep教材四年級(jí)上冊(cè) Unit3My friends第五課時(shí),是有關(guān)詢問(wèn)朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛(ài)好，它綜合了本單元的三類(lèi)句型，以串成對(duì)話的'形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱(chēng)代詞與物主代詞又容易混淆。
學(xué)情分析
本課時(shí)適合四年級(jí)階段的小學(xué)生，他們從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)，好玩，好探究，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時(shí)，所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能聽(tīng)懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌謠。
2.能力目標(biāo)：
能夠綜合運(yùn)用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。
3.情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂(lè)多的道理。
(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛(ài)好進(jìn)行描述。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱(chēng)代詞和物主代詞的用法。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 3
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話，掌握一些表示稱(chēng)呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。
2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問(wèn)候語(yǔ)的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 4
課題
Unit 2 Do you like chocolate？
課時(shí)
1
課型
新授
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句的用法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn): 訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(三)德育目標(biāo): 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)外語(yǔ)的積極態(tài)度，發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
重、難點(diǎn)
1、句型：Do you like …？ Yes,I do. No ,I don’t.
2、單詞：chocolate,mango, banana,apple, pear, orange
教法
分組練習(xí)和扮演
教具
多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示多媒體復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物名稱(chēng)。
二、講授新課。
（一）Activity 1
1、多媒體出示單詞，學(xué)習(xí)單詞。出示巧克力，指向巧克力說(shuō)：“This is chocolate.”并讓同學(xué)重復(fù)句子。然后以相同的方式學(xué)習(xí)其余單詞。
2、讓同學(xué)看書(shū)上的圖畫(huà)，并找同學(xué)描述圖的內(nèi)容。
3、告訴同學(xué)你將放錄音，他們要仔細(xì)聽(tīng)，并指向相應(yīng)的圖片，再放兩遍錄音。
4、讓同學(xué)合上課本，放錄音，每個(gè)問(wèn)題停頓，看同學(xué)是否記得答案，然后放錄音，讓他們看自身的回答是否正確。
�。ǘ〢ctivity 2
1、讓同學(xué)兩人一組讀示范對(duì)話。
2、兩人一組編對(duì)話，要求他們要根據(jù)活動(dòng)1中人物的.喜好做回答。并指出“mango”的復(fù)數(shù)是“mangoes”“chocolate”是不可數(shù)名詞，的復(fù)數(shù)形式和原形相同。
3、問(wèn)同學(xué)“Does Daming like mangoes？”搖頭提示他們回答：“No，he doesn’t”
4、兩人一組對(duì)話練習(xí)。
（三）Activity 3
1、讓同學(xué)讀課本上的示范對(duì)話。
2、讓同學(xué)注意，主語(yǔ)是第一人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，不需要在like 后面加s，主語(yǔ)是第一人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，我們用do。
3、把同學(xué)分為四人一組，指出每個(gè)同學(xué)需要問(wèn)下一個(gè)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，而且每人提到一種新食物，要循環(huán)提問(wèn)并回答，直到想不出新食物為止。
4、找三名同學(xué)一起來(lái)做示范。
5、分組練習(xí)，并找?guī)讉�(gè)組到臺(tái)前扮演。
三、做Activity Book中的練習(xí)。（12分鐘）
四、課堂小結(jié)。（3分鐘）
我們今天學(xué)了哪些食物的名稱(chēng)？你怎么詢問(wèn)一個(gè)人是否喜歡一樣?xùn)|西？
五、作業(yè)設(shè)置：聽(tīng)磁帶，讀熟對(duì)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Do you like …？ Yes，I do. No ，I don’t.
chocolate， mango， banana， apple， pear， orange
教學(xué)反思
本課主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句。喜好是同學(xué)們比較感興趣的話題，所以，可以聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行提問(wèn)與回答。用開(kāi)火車(chē)的游戲既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又在玩的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，一舉兩得。
用同學(xué)感興趣的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際是同學(xué)比較樂(lè)意回答的問(wèn)題，這樣即可以對(duì)同學(xué)有所了解，又能鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 5
目的要求：
1、激發(fā)幼兒對(duì)本單元兒歌的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知整首兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)作幼兒友好的同伴交往意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期自我認(rèn)知，初步認(rèn)識(shí)無(wú)根手指頭。
準(zhǔn)備：手指偶一個(gè)、手指卡片、磁帶、VCD、電視機(jī)、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景活動(dòng)：
1、教師與幼兒相互用英文問(wèn)好。
2、教師與幼兒互動(dòng)，引入主題。
二、情景游戲：
觀看VCD①
�。�1）引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)，熟悉歌曲旋律。
�。�2）教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片，提問(wèn)個(gè)別幼兒。
�。�3）卡片游戲或個(gè)別表演游戲。
（4）集體游戲。（教師播放歌曲或者是拍節(jié)拍，引導(dǎo)幼兒表演）
三、情景表演：
1、觀看VCD②
�。�1）幼兒分散站立表演歌曲。
�。�2）教師帶幼兒表演歌曲。
2、觀看VCD③第一遍教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的'卡片提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒與教師互動(dòng)。
3、觀看VCD③第二遍集體表演歌曲后，再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問(wèn)幼兒。
四、小結(jié)。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 6
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。
2、 學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。
3、 對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I dont ，I like cheese.
2、使用how many, how much詢問(wèn)多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。
2、 使用how many ， how much問(wèn)多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問(wèn)一個(gè)學(xué)生的'書(shū)包是在哪里買(mǎi)的，多少錢(qián)，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ，how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉�，分小組分角色練習(xí)對(duì)話，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。
D、SB活動(dòng)2
先聽(tīng)錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對(duì)話。
B、抄寫(xiě)本模塊單詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
a)使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音
b)能正確理解句型的含義
c)踴躍地參加游戲，大膽大聲的讀出來(lái)
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.字母及單詞的拼讀與書(shū)寫(xiě)
2.句型的含義及運(yùn)用
三、教學(xué)內(nèi)容
1.字母：MmNn
2.單詞：chick(小雞)duck(小鴨)
3.句型：
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、單詞卡片
五、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)單詞及字母：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過(guò)的'卡片
2.學(xué)習(xí)字母：M m N n
3.教學(xué)游戲：“超級(jí)打手”。將字母或單詞寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)2—3名同學(xué)到黑板前，背對(duì)黑板站好，老師說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，小朋友迅速轉(zhuǎn)身。用教棍擊中老師所說(shuō)的字母，并重復(fù)說(shuō)出字母。
4.學(xué)習(xí)單詞chick duck
4.教學(xué)游戲：“開(kāi)火車(chē)”游戲。老師是火車(chē)頭，提問(wèn)：“whatisthat?”小朋友用句型“Thatis……”來(lái)回答。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都上到火車(chē)。
5.跟老師讀單詞和字母
a)全班學(xué)生跟老師讀
b)游戲“大小聲”讀
c)男女生讀
d)個(gè)別學(xué)生讀
六、練習(xí)
讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)字母和單詞。
七、作業(yè)
每個(gè)字母和單詞寫(xiě)2行。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 8
準(zhǔn)備：背景圖，大轉(zhuǎn)盤(pán)，圖片，人手一份操作用具
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、歌曲《Hello!》
2、游戲《快樂(lè)郊游》
3、招呼語(yǔ)
hello ,how are you,thank you very much ,byebye,good morning,good afternoon ,good night
二、看圖片，理解對(duì)話：
T: Look! What do you see?
I see a rabbit / a monkey / a duck / two elephants.
三、欣賞兒歌、歌曲《What Do You See?》。
What Do You See？What Do You See？I see a dog，call,call,call,What Do You See？What Do You See？I see a bird,fly,fly,fly%
四、游戲《大轉(zhuǎn)盤(pán)》：
教師旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)后，幼兒根據(jù)指針的指向，嘗試集體輸出" I see …"
五、游戲《傳球取寶》：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳球，音樂(lè)停，持球者擊破紙面取出寶物，并集體說(shuō)：" I see …"
六、分組操作游戲：
（教師提供：轉(zhuǎn)盤(pán)、魔方、圖書(shū)、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個(gè)別輸出" I see …"
歌曲《Hello!》：hello hello hello hello hello hello how are you 你好嗎，早晨見(jiàn)面問(wèn)聲好啊，hello hello hello hello hello how are you 你好嗎，晚上見(jiàn)面問(wèn)聲好啊，byebye再見(jiàn)說(shuō)晚安。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 9
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會(huì)用pair of…描述鞋的數(shù)量，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、本課配套的教學(xué)錄音帶
3、本課配套教學(xué)課件
4、各種鞋的實(shí)物和圖片
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ�)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）
1、A部分Let’ chant
學(xué)生跟錄音說(shuō)一說(shuō)，演一演
2、Let’s talk
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行角色表演。
3、Guessing game
教師將各種標(biāo)有價(jià)錢(qián)的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述一下大小、價(jià)錢(qián)等。
�。ǘ�)呈現(xiàn)新課 (Presentation）
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。
2、通過(guò)引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…
3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
小組表演、各小組展示。
7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的`動(dòng)作，熟悉各種鞋的名稱(chēng)。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽(tīng)錄音做動(dòng)作邊試著發(fā)布指令。
�。ㄈ�)趣味操練 (Practice）
教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問(wèn)：What are they? 學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述被藏起來(lái)的鞋子。
（四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities）
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 10
活動(dòng)主題：
Are you sleeping
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣
2、學(xué)唱兒歌“Are you sleeping”
活動(dòng)過(guò)程：
1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"
2、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：“Are you sleeping”
�、僬�(qǐng)小朋友先看碟，一起來(lái)學(xué)兒歌
�、凇皊tand up”,跟著電視我們一起來(lái)唱兒歌
�、鄹蠋熞黄饋�(lái)做動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作
④再做幾遍動(dòng)作，跟著電視一起來(lái)做
⑤請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)前面來(lái)表演，對(duì)做的好的'小朋友，我們一起來(lái)鼓勵(lì)＂Good,Good,very good＂
4、邊看電視邊表演。
活動(dòng)結(jié)束：
finger play
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 11
教材分析
本節(jié)課是pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的最后一個(gè)單元，是對(duì)學(xué)生由此延伸學(xué)習(xí)表達(dá)自己和他人的興趣愛(ài)好做了一個(gè)鋪墊。
學(xué)情分析
1、本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。
2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)出自己和他人的興趣愛(ài)好。
3、學(xué)生對(duì)favorite等較長(zhǎng)的單詞發(fā)音和拼寫(xiě)都感覺(jué)比較吃力。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì)用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、知識(shí)目標(biāo)
(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)短語(yǔ)：go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、書(shū)寫(xiě)句子：What’s your favorite season? I can ……?
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對(duì)各個(gè)季節(jié)進(jìn)行討論、描述；能在老師的`指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的寫(xiě)作。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內(nèi)容的描寫(xiě)。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 12
教材分析
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本單元的話題是“My home”.家與我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)家的布局都有比較清晰地了解，本課時(shí)圍繞家展開(kāi)的一般疑問(wèn)句也是日常生活中使用頻率很高的'用語(yǔ)。學(xué)生表達(dá)英語(yǔ)的愿望會(huì)比較強(qiáng)烈，對(duì)課堂的活動(dòng)會(huì)更有積極參與的興趣。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣與求知欲。他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)玩，善于模仿，直觀形象記憶能力比較強(qiáng)，我們要充分利用這些特點(diǎn)進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。在本單元中，學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)會(huì)了家庭各個(gè)房間的名稱(chēng)，初步識(shí)記了單詞，但是還不是很牢固，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)邀請(qǐng)學(xué)生到我家來(lái)的情景，并把教室布置成 我家的樣子，學(xué)生從感官和情感兩方面被吸引住，積極地進(jìn)入了教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
（認(rèn)知目標(biāo)）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型“Is this your bedroom? Yes,it/she/he is./No,it/she/he isn’t.”(以上的一般疑問(wèn)句是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn))I have a new……””where’s ……?”
(能力目標(biāo)) 通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句子，交際能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
�。ㄇ楦心繕�(biāo)）通過(guò)活動(dòng)，游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)家的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 “Is this your bedroom? Yes,it/she/he is./No,it/she/he isn’t.”等句式
難點(diǎn)：掌握home與house的區(qū)別。
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母：“M”、英語(yǔ)單詞：“Monkey”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Hands up”的實(shí)際譯義
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備手偶Co Co、猴子手偶、錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)
3、教授新字母“M”及新單詞“Monkey”
�。�1）教師介紹字母娃娃，教授字母“M”的正確發(fā)音
�。�2）教師利用手偶模仿猴子的`樣子引出“猴子”的英語(yǔ)單詞，并讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，逐漸掌握單詞monkey的正確發(fā)音及譯義。
4、教授幼兒短語(yǔ)“hands up”的實(shí)際譯義，并利用口令游戲：《I say you do》鞏固練習(xí)本課所學(xué)的內(nèi)容。
5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me
2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型This is…
3.能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員
4.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，情感教育滲透下能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)“家”有更深刻的感悟，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，孝敬長(zhǎng)輩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等詞的讀音
2 .能學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，PPT
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warming-up & review
1. Greetings
2. Freetalk
T：Hi/Hello，…Good morning.
S：Hi/Hello,…Good morning.
T：Are you …？
S: Yes, I am./No, I’m not.
3. Greeting to the teachers.
1.走到一位老師前，向他/她打個(gè)招呼，介紹一下自己
Hi/Hello.
Good morning.
I’m …
2.能否向老師們介紹你周?chē)耐瑢W(xué)
This is…
He’s/She’s… （my friend）。
3. Quick response （快速反應(yīng)，說(shuō)出看到的字母）
Step2 Presentation & practice
1. Enjoy a song.
《family song》
2. Teach the words of family members
�。≒PT 呈現(xiàn)，通過(guò)《家有兒女》的全家福和自己的照片講單詞）
father， mother， brother，sister，grandpa，grandma
�。ǚ磸�(fù)操練，并板書(shū)好family tree）
3. Magic ear（機(jī)動(dòng)）
看老師的嘴型，說(shuō)出單詞。
4. My family photo
T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生拿出自己的family photo，并在小組內(nèi)與同學(xué)分享，請(qǐng)三位同學(xué)匯報(bào)）
5. Watch the cartoon of story time
（Mike’s letter用邁克的信引出）
6. Read after the tape.（跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）
Step 3 Consolidation
1. Report time
I’m Mike.
�。ㄏ仁痉�，戴上Mike的頭飾，根據(jù)課文掛圖來(lái)演一演）
2. Retell the story
�。╬pt呈現(xiàn)完型填空，學(xué)生一起說(shuō)）
3. Watch & think
（看一看，再思考思考，公益廣告family，目的'在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)去理解父母，學(xué)會(huì)感恩，并能夠聯(lián)想到自身實(shí)際，懂得family的內(nèi)涵在于愛(ài)，father，mother，I love you.）
Step4 Homework
1. Introduce your family to more classmatesin English.
用英語(yǔ)向更多同學(xué)介紹自己的家人
2. Try to do something for your parents/grandparents.
為長(zhǎng)輩們做一些力所能及的小事！
英語(yǔ)優(yōu)秀教案 15
復(fù)習(xí)鞏固本單元的會(huì)話并能實(shí)際運(yùn)用
了解元音字母e及字母組合ea， ee， 輔音字母c及字母組合ch， ck在單詞中的讀音規(guī)則。
一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、全班齊唱英文歌曲Two Little Black Birds.
2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會(huì)話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡(jiǎn)筆畫(huà)問(wèn)What is the English for this? 學(xué)生回答來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
4、Pair work: 學(xué)生兩人一組用相互問(wèn)答的形式或相互練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等
5、利用頭飾，學(xué)生三人一組分角色表演第10課和第11課的會(huì)話The Rooster and the Fox.一人扮講述者，一個(gè)扮演Fox，一個(gè)扮演Rooster。教師挑出幾組學(xué)生到講臺(tái)前面表演。教師應(yīng)適時(shí)糾正學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中的錯(cuò)誤， 并及時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
二、復(fù)習(xí)鞏固“復(fù)習(xí)要點(diǎn)2”(Checkpoint 2)
1.Question forms 疑問(wèn)形式
用Am I/Are you…?Is he/she/it…?Is this/that/it…?Are these/those /they…?等疑問(wèn)形式做問(wèn)答練習(xí)，可以教師問(wèn)學(xué)生答，也可以學(xué)生問(wèn)學(xué)生答。問(wèn)答練習(xí)參考如下：
Am I…?
Am I a teacher? Am I a student?
Am I young? Am I old?
Am I tall? Am I short?
Are you…?
Are you a teacher? Are you a student?
Are you ten? Are you Number Twelve?
Are you in Row Two? Are you a boy/girl?
Is he/She/it…?
Is he a teacher?Is she a student?
Is he twelve?Is she at home?
Is he in the classroom?Is he in the park?
Is ha map?Is it our flag?
Is it your pencil–box?Is it new?
Are these/those/they…?
Are these your books?Are those Tom’s pencils?
Are they new?
Are these pigs? Are these dogs?
2.Question words疑問(wèn)詞
用以下疑問(wèn)詞 what，how，where，Who提問(wèn)�？梢圆捎肎roup Work的形式，每4人為一小組，輪流提問(wèn)，輪流回答，每人至少用不同的疑問(wèn)詞連續(xù)提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題。
A：What’s that?
B：It’s a blackboard.
A：Where is it?
C：It’s on the wall.
A：Who’s that boy?
D：He’s(Zhang Lin).
教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)用品和實(shí)物，練習(xí)帶有疑問(wèn)詞的疑問(wèn)句，達(dá)到熟練掌握的程度并能靈活運(yùn)用。
3.Useful expressions有用的詞語(yǔ)
教師創(chuàng)造幾個(gè)會(huì)話情景，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧鶎W(xué)的有用詞語(yǔ)如：Excuse me.That’s all right.
Situation 1
A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問(wèn)
B：猴子這個(gè)詞用英語(yǔ)怎么說(shuō)?B告訴了他。
A：Excuse me .What’s tins in English?
(手指猴子)
B：Monkey.It’s a monkey.
A：Thank you very much.
B：That’s all right.
Situation 2
A不小心碰掉了B的'書(shū)。A向B表示歉意：
A：Sorry!
B：That’s all right.
教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造情景，練習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的有用詞語(yǔ)。
4.學(xué)習(xí)本課會(huì)話，方法同前。
三、語(yǔ)音練習(xí)(Sound training)
本課語(yǔ)音練習(xí)部分總結(jié)元音字母e在單詞中的讀音規(guī)則，即在開(kāi)音節(jié)中讀[i：]，在團(tuán)音節(jié)內(nèi)讀[e]，字母組合ea在一些單詞中讀[i：]，在一些單詞中讀[e]，字母組合ee在單詞中讀[i：]以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規(guī)則，語(yǔ)音練習(xí)方法以及步驟建議如下：
A.讓學(xué)生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學(xué)生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。
B.幫助學(xué)生總結(jié)以上字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師還可以舉出一些例子讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，如：
C.聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)部分的錄音，方法同前。
四、單詞重音練習(xí)(Word stress)
英文單詞中兩個(gè)音節(jié)以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個(gè)音節(jié)上，有些單詞的重音在第二個(gè)音節(jié)上，也有些單詞的重音在第三個(gè)音節(jié)上。教師對(duì)單詞重音部分的練習(xí)應(yīng)給予充分的重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞重音符號(hào)即“′”。練習(xí)方法建議如下：
A.單個(gè)學(xué)生朗讀單詞重音練習(xí)部分的單詞，教師加以印證或糾正。
B.教師帶讀。
C.全體學(xué)生齊讀。
五、課堂練習(xí)及家庭作業(yè)(Workbook and Homework)
1、聽(tīng)錄音寫(xiě)出新單詞
錄音內(nèi)容與答案：
1、may play say
2、bike kite hide
3、jeep sheep deep
4、teacher please meat
2、聽(tīng)錄音選擇正確問(wèn)句
錄音內(nèi)容與答案：
1、My name is Bill. (b)
2、He’s at home.(a)
3、They’re under the bed.(c)
4、I’m fine.Thanks.(a)
3、仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組
4、用下面所給的詞造句
1， 2兩題由教師帶領(lǐng)全班在課堂上完成，3， 4兩題可作為家庭作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成。
探究活動(dòng)
畫(huà)圖說(shuō)故事探究活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：畫(huà)圖說(shuō)故事
目的：鞏固本課單詞，讓學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮，在激發(fā)興趣的前提下，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
形式：先用教師指定的內(nèi)容畫(huà)出一幅圖，然后向同學(xué)描述你所畫(huà)的圖。
內(nèi)容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house。
過(guò)程：
1)學(xué)生自己畫(huà)圖。
2)在組中描述自己的圖。
3)在班上展示自己的圖畫(huà)故事。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
要求：表達(dá)清楚fox、rooster、apples的位置。
設(shè)計(jì)場(chǎng)景探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：Excuse me
探究形式：小組合作
活動(dòng)過(guò)程：
1.小組成員集思廣益，設(shè)計(jì)出各種使用Excuse me的場(chǎng)景，將這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)單的幾句話概括。
2.教師將寫(xiě)有場(chǎng)景的紙條收上來(lái)交換，學(xué)生以最快的速度各組進(jìn)行準(zhǔn)備，最后看一看哪個(gè)小組能將所有場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)。
3.不要求對(duì)話內(nèi)容全面，突出主要語(yǔ)言功能句即可。
4.表演場(chǎng)景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
尋寶探究活動(dòng)
探究形式：尋“寶”大行動(dòng)
活動(dòng)道具：蘋(píng)果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。
活動(dòng)過(guò)程：
將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，將學(xué)生分成小隊(duì)或小組。
尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊(duì)將有權(quán)或得該物品。
大家一起行動(dòng)，看誰(shuí)的動(dòng)作最快。
找到后要能回答出教師或其他組員、隊(duì)員的提問(wèn)“Where are the……?”，如回答準(zhǔn)確該物品就作為獎(jiǎng)品將給找到的學(xué)生。
最后計(jì)算哪組獲得的獎(jiǎng)品最多。
【英語(yǔ)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
英語(yǔ)優(yōu)秀教案12-29
大班英語(yǔ)優(yōu)秀教案《These are》11-13
新課標(biāo)英語(yǔ)的優(yōu)秀教案03-31
英語(yǔ)優(yōu)秀教案15篇12-29
英語(yǔ)優(yōu)秀教案精選15篇12-29
英語(yǔ)優(yōu)秀教案(15篇)12-29
高一英語(yǔ)教案優(yōu)秀教案01-02