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中職英語說課稿

時間:2022-11-07 11:19:48 英語說課稿 我要投稿

中職英語說課稿

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的中職英語說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

中職英語說課稿

中職英語說課稿1

  一、教材分析

  本教材體現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校的教育理念和特色,充分注意了中職學(xué)生的特點和需求,兼顧了不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的提高。每單元包括“聽、說、讀、寫”四個訓(xùn)練模塊,有利于學(xué)生構(gòu)建語言知識和語言能力體系。根據(jù)職專學(xué)生的特點,我選擇了本冊書的十一單元,本單元圍繞求職展開話題。根據(jù)學(xué)生的實際共安排四課時完成本單元教學(xué)任務(wù)。其中第一、二課時完成詞匯和閱讀部分,第三課時完成聽和說兩個部分,第四課時完成寫作部分。本節(jié)課為第三課時,眾所周知,聽與說是英語教學(xué)中兩個重要組成部分,又是學(xué)生難掌握的部分,聽說是語言交流的輸入與輸出過程,是學(xué)生獲取語言和文化信息的載體,是一個密不可分的整體,因此把這兩個模塊放在一節(jié)課里用45分鐘進行訓(xùn)練。

  二、學(xué)情分析

  本課教學(xué)內(nèi)容面向的是職專一年級計算機及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生,他們在我校已經(jīng)學(xué)習(xí)了將近一年的時間,再過一年就將面臨著實習(xí)就業(yè)問題。通過本課的學(xué)習(xí),為他們將來的求職就業(yè)做好語言方面的準備,同時也為二年級的職業(yè)模塊打下基礎(chǔ)。雖然他們基礎(chǔ)薄弱,聽說能力差,但思維活躍,有較強的接受能力,富有好奇心,有一定的求知欲,對與求職相關(guān)的知識感興趣,爭取使每一位同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)都有所收獲。

  三、教學(xué)目標

  1、知識目標:讓學(xué)生聽懂關(guān)于求職面試的敘述;掌握求職面試方面常用語句。

  2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的同時提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、德育目標:培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代擇業(yè)觀,具有合作精神。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生聽懂關(guān)于應(yīng)聘條件以及應(yīng)聘人員應(yīng)具備能力的敘述;運用求職面試方面的常用語句進行口語交際訓(xùn)練。

  教學(xué)難點:訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的聽力技巧,運用相關(guān)語句進行情景對話、交流,模擬實際應(yīng)聘場景。

  四、教學(xué)理論與方法在有效教學(xué)的理論指導(dǎo)下,本課教學(xué)采用了

  1、目標導(dǎo)學(xué)法

  2、小組合作學(xué)習(xí)法

  3、競爭激勵法有效教學(xué)理論提倡有效、靈活、恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際,本課采用合作學(xué)習(xí)法來有效提高學(xué)生的英語聽說能力。同時本課利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高教學(xué)效率。

  五、教學(xué)過程總體步驟:

  復(fù)習(xí)→聽的訓(xùn)練→說的訓(xùn)練→鞏固練習(xí)→小結(jié)→作業(yè)

  環(huán)節(jié)教學(xué)活動目的與效果時間復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本單元重點詞匯。(運用搶答形式)為聽與說做好準備5’聽的訓(xùn)練提出聽力要求,指導(dǎo)學(xué)生運用教師所指導(dǎo)方法聽關(guān)于應(yīng)聘條件以及應(yīng)聘人員應(yīng)具備能力的敘述。(運用小組合作學(xué)習(xí)法)讓學(xué)生掌握基本聽力技巧,并提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。完成說的目標。15’說的訓(xùn)練提出口語要求,閱讀樣板對話,總結(jié)求職面試的常用語句,并進行操練。并鼓勵學(xué)生表演對話。(運用小組合作學(xué)習(xí)法)基本要求訓(xùn)練為學(xué)生提供口語交際的真正機會,完成說的目標。12’鞏固練習(xí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,根據(jù)招聘廣告,模擬現(xiàn)場招聘。(運用小組合作學(xué)習(xí)法、競爭激勵法)通過拓展探究訓(xùn)練,進一步提高學(xué)生的聽說能力,口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于迎接挑戰(zhàn)的信心。10’小結(jié)總結(jié)本課所學(xué)知識,并對專業(yè)知識進行拓展。檢驗教學(xué)效果2’作業(yè)背誦面試常用語句,預(yù)習(xí)寫作部分。鞏固舊知,預(yù)習(xí)新知。1’教學(xué)反饋100%的學(xué)生都參與了課堂活動,90%以上的學(xué)生運用面試常用語句進行交流。

  本節(jié)課的設(shè)計以有效教學(xué)理論為課程設(shè)計的理論依據(jù),主要采用任務(wù)式教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)的模式,以“就業(yè)為導(dǎo)向”為課程設(shè)計的主導(dǎo)思想,將學(xué)生的計算機專業(yè)和英語的學(xué)科特點相結(jié)合,并遵循聽說相結(jié)合理論,為學(xué)生創(chuàng)造主動參與、樂于實踐的空間,使得100%的學(xué)生都參與了課堂活動,85%的知識同學(xué)們都能掌握,有效提高了學(xué)生的聽說能力,讓學(xué)生們?yōu)閷淼那舐毭嬖囎骱脺蕚洹?/p>

中職英語說課稿2

  大家好,下面我就本節(jié)課的教學(xué)效果作一簡短的說明。

  本課是職教英語教材第二冊第2單元第1課,教材內(nèi)容圍繞描述人物的心情及對事物的喜好展開,通過一些單詞及句型的學(xué)習(xí)和運用,激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了學(xué)生的聽說能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),容易引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交流;在交流過程,促進學(xué)生之間和師生之間的情感,增進友誼。在此基礎(chǔ)上,我們就可以通過對項目教學(xué)法的切實利用,更加充分的保證學(xué)生完全參與到整個課堂中來。所以在反思過程中,我也是圍繞這個中心進行思考,總結(jié)本節(jié)課的得與失。

  首先我想說一下本節(jié)課的可取之處:

  一、把項目教學(xué)法的原則靈活而充分的運用到課前和課中。確定項目任務(wù)是項目教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生準備項目任務(wù)的過程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力得到了較為明顯的提高。學(xué)生的項目任務(wù)之一是搜集本課課件中所需圖片,在搜集圖片過程中,學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。為了保持課件的新鮮感和學(xué)生的好奇心,被選中的圖片我沒有提前公布而是在課堂上讓學(xué)生自己去揭曉。當(dāng)學(xué)生自己搜集到的圖片被老師選中并展示出來的時候,學(xué)生的成就感和由此產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣大大超出了我的預(yù)想。同時,學(xué)生在合作中,他們的語言表達能力和團隊合作能力得到了很大的提高,并為課堂上的良好表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。由此可見,項目教學(xué)法,在教學(xué)中起到非常重要的作用。

  二、使用豐富的圖片信息來加強單詞的記憶。單詞的記憶,歷來是英語教學(xué)中的難點之一。其中一個主要原因就是單詞記憶太過單調(diào)乏味,這對于活潑好動而又缺乏耐力恒心的90后學(xué)生來說尤為突出。為使課堂生動有趣,我運用了項目教學(xué)法,讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)單詞和搜集圖片的基礎(chǔ)上選擇了一些生動活潑,容易為學(xué)生接受和理解的圖片來教授單詞;在鞏固單詞的練習(xí)過程中選擇了一些小型動畫圖片,再次激發(fā)學(xué)生的興趣;接下來又通過圖片練習(xí)了句型,這樣降低了學(xué)習(xí)難度,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。通過課下與學(xué)生交流,感覺這種學(xué)習(xí)單詞的方式收效甚佳。

  三、營造英語學(xué)習(xí)氛圍,鍛煉學(xué)生聽說能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,加強聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生敢于開口說英語,樂于開口說英語,鍛煉他們的聽說能力。這既體現(xiàn)了我們項目教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)容,同時也讓他們充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成就感,從而達到人人參與和寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。

  四、美化了師生交流的平臺。這里所說的交流平臺主要是指教學(xué)課件。在大多數(shù)教師眼中,所謂英語課件,就是把文字羅列在幻燈片上,是教師上課過程中免除了現(xiàn)場板書的麻煩,省出了板書的時間。最多也就是有一個答案后顯示的效果。往往不重視課件的美感。但是,一個讓學(xué)生一眼看上去就賞心悅目的課件,毫無疑問會減弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒,極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,我在課件背景圖片的選擇上下了較大工夫,既照顧到課件信息展示的清晰性同時也注意背景圖片的清新美觀,不同內(nèi)容的信息,選擇了不同模式的背景,使整個課件清新美觀,簡潔明快。從課堂上的實際效果來看,是十分理想的。

  以上幾點,在本節(jié)課中,從設(shè)計到實踐都有清晰的體現(xiàn),并收到了很好的效果。那么本節(jié)課的不足之處在哪里呢?說實話,雖然這堂課上的比較精彩,甚至可以說大有收獲,但是上完之后卻不如我想象中的那么完美。究其原因如下:

  第一、項目教學(xué)法在課堂上的直接運用不足。在課前準備的任務(wù)布置過程中,可以說,我對項目教學(xué)法的理解和運用是比較到位的,也收到了很好的效果。但是在課堂上的運用,由于時間的限制,只能限于把一些老的環(huán)節(jié)步驟冠以項目兩字完事,沒能體現(xiàn)出項目教學(xué)法的精髓所在,這是本課的一大遺憾。

  第二、課堂氣氛調(diào)動不足?赡懿糠謱W(xué)生錄像時比較緊張,我也沒有考慮學(xué)生的感受,所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動起來,導(dǎo)致課堂上沒有想象中那么活躍。我應(yīng)該學(xué)會靈活處理課堂上的臨時性情緒,及時調(diào)整自己教學(xué)思路和技巧,應(yīng)學(xué)會善用鼓動性語言把不夠活躍的學(xué)生情緒完全調(diào)動起來,使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動,使課堂活起來。

  雖然存在諸多不足之處,但整體看來,這仍然不失為一堂較為成功的英語課。通過這堂課的設(shè)計和實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高,對單詞的記憶更加深刻,特別是通過項目任務(wù)的布置和完成,學(xué)生收獲很大。而作為老師的我,則深刻體會到了項目教學(xué)法在英語教學(xué)運用中的巨大潛力和作用。相信在今后的教學(xué)過程中,我將會更加深刻的理解這種先進理念,并切實把它貫穿在我的教學(xué)過程中。而本堂課中所存在的不足之處將是我今后努力的目標和動力。謝謝。

中職英語說課稿3

各位評委老師:

  大家好

  我說課的題目是Unit 2 How do you do?本課為口語課,整個說課我將分六個部分進行講述。

  一、說教材

  我們所用的教材是中職課程改革國家規(guī)劃新教材《英語》(基礎(chǔ)模塊-預(yù)備級)。本套教材共10個單元,每個單元都是圍繞某一話題進行聽、說、讀、寫的多種教學(xué)活動。本單元的教學(xué)重點為:招呼用語,聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊書較為靠前的位置,它屬于日常生活話題,是學(xué)生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一,既貼近生活,又是訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的良好素材。本課的知識點是學(xué)生非常熟悉并樂于學(xué)習(xí)的,他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待和興趣。

  1、教學(xué)目標

  根據(jù)教材教學(xué)大綱以及學(xué)生的實際情況,將本課時的教學(xué)目標確定如下:

  [知識目標Knowledge aim]

 、耪莆张c個人信息相關(guān)的詞匯

 、普莆仗峁┗蛟儐杺人信息時所使用的句型

  [能力目標Ability aim]

  學(xué)生能聽懂、編寫關(guān)于詢問和提供個人信息的對話,辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時間及場所。

  [情感目標Emotional aim]

  1.在真實情景交流中,師生間、生生間建立融洽的關(guān)系,主動參與、相互賞識。

  2.培養(yǎng)學(xué)生對英語的正確態(tài)度,提高對英語的興趣。

  [德育目標Morality aim]

  師者,教書育人。在實現(xiàn)前面三個目標的同時提倡禮貌待客,強調(diào)禮貌禮儀的重要性,鼓勵學(xué)生言行文明,適時地將德育融進英語課堂。

  2、教學(xué)重點

  根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實際情況,本節(jié)課的教學(xué)重點是:打招呼用語,聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。

  3、教學(xué)難點

  長期以來,傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授,而忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng),使許多學(xué)生不敢開口,羞于在眾人前表達,因而口語比較薄弱。所以,我采用引導(dǎo)、激勵、合作討論等方法,鼓勵學(xué)生大膽開口,運用所學(xué)句型與他人進行基本交流并獲取信息,做到學(xué)以致用,這是本課的難點。

  二、學(xué)情分析

  我們的教學(xué)對象為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱、詞匯量少、羞于開口,對參與課堂活動缺少積極性這些問題。因此,在組織教學(xué)活動的過程中,要注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),在練習(xí)的設(shè)置上先易后難,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,及時地給予表揚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,同時幫助學(xué)生樹立自信心。

  三、教法

  教法:基于新的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中主要采取情感激勵法、任務(wù)型教學(xué)法、直觀法和合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)單詞的記憶規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生參與多種方式的單詞呈現(xiàn),循序漸進,由單詞到短語,再到句子,運用課堂活動讓學(xué)生在合作和體驗中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重師生之間的交流,適時調(diào)整策略,多給學(xué)生鼓勵,合理調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,從而提高學(xué)生參與課堂活動的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  四、學(xué)法

  教學(xué)相長,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)積極參與課堂活動,不害羞,多動口,掌握本課的重點,突破難點。在老師的指導(dǎo)下,把本課的知識轉(zhuǎn)化為交際能力。做到學(xué)一句,會用一句,強調(diào)實用性,而不只是盲目背書。

  五、教學(xué)程序

  1、Lead-in(新課導(dǎo)入)

  Good morning/afternoon/evening.

  Hi. / Hello.

  Nice to meet you.(設(shè)計意圖:快速搜集多種招呼用語,并讓全體同學(xué)盡快掌握)

  2.讓學(xué)生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。

  3.設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解初次見面時中西方的文化差異,并辨別在不同場合初次見面的交流模式。

  2、Listening and speaking(聽說學(xué)習(xí))

  1. Activity 3. What’s your name, please?

  Your name, please?…

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生辨別在不同場合面對不同人時詢問姓名的基本方式。)

  2. Activity 4. What’s your name, please?

  Where are you from?

  Which class are you in?

  What’s your favorite sport?

  What’s your hobby?

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生進一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。)

  3、Summary and Production(總結(jié)與學(xué)習(xí)成果)

  1. Make a short summary of what we’ve learned today.

  (1)key vocabulary: surname, hometown, favorite

 。2)everyday English about greetings .

  Hi.

  Good morning.

  How are you?

  Good morning./ Good afternoon./ Good evening…

 。ㄔO(shè)計意圖:集思廣益讓學(xué)生羅列10條問候語,并請學(xué)生當(dāng)堂記憶。明確數(shù)量,可以幫助學(xué)生記憶。)

  4、 Homework(家庭作業(yè))

  1. Practice greeting people with your classmate after class.

  2. Make an introduction of your classmate.

  3. Introduce a hero in your mind to the class.

  六、板書設(shè)計

中職英語說課稿4

尊敬的各位專家、老師:

大家好,我是重慶市江南職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)的英語教師,下面我代表英語教研組就我!队⒄Z》課程的整體情況給大家做一個介紹。

  我今天介紹的內(nèi)容有課程性質(zhì)與目標等以下五個方面。

  一、課程性質(zhì)與目標

  在中職學(xué)校,英語課程做為學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。隨著經(jīng)濟的全球化,我國與國際間的交往日益增多,英語,作為語言交流的工具,在各行各業(yè)逐漸普及,最終將成為職場生活所必需的一項基本能力。

  它的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng);為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  (二)課程目標

  職業(yè)教育中的文化基礎(chǔ)教育,要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù),使文化課程功能化,為了達到這個目的,首先必須明確課程的目標,英語課程的目標包括能力目標,知識目標與情感目標。

  能力目標,通過對學(xué)生聽說讀寫等基本技能的訓(xùn)練,使學(xué)生初步形成能用英語進行簡單日常交際和職業(yè)技術(shù)方面交流的能力,為今后的就業(yè)和進一步發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

 。2)知識目標,要求學(xué)生掌握《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》 所要求一些詞匯,習(xí)慣用語和專業(yè)用語, 以及英語日常和工作中的交際用語等

  (3)情感目標,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生了解、認識中西方文化差異,培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價值觀。

  二、課程內(nèi)容與安排

 。ㄒ唬┰O(shè)計依據(jù)與理念

  首先,本課程是以《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》為依據(jù),遵循以學(xué)生為中心,能力為本位的教育理念,以應(yīng)用為主,夠用為度的教育原則而進行設(shè)計。

  (二)課程結(jié)構(gòu)

  將課程結(jié)構(gòu)模塊化,分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三部分,其中的基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊是充分考慮了中職學(xué)生的實際需求,將基礎(chǔ)語言能力和職場語言能力結(jié)合起來,并進行合理安排。

 。ㄈ┱n時分配

  這三部分的課時分配情況是,基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)為120學(xué)時左右,主要在第一學(xué)年和第二學(xué)年上期開設(shè)。

  職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)為45學(xué)時左右,主要在第二學(xué)年下期開設(shè)。

  拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容,我校主要是用作高考班教材,在第三學(xué)年使用。

 。ㄋ模┙滩倪x取

  然后是教材的`選取,在教材的選擇上,我校選用過重慶大學(xué)出版社、外研社等出版的職業(yè)中學(xué)英語教材,這些教材各有所長,現(xiàn)在我校大部分專業(yè)正在使用的教材是高等教育出版社出版的《英語》模塊教材,該教材基礎(chǔ)模塊共有四冊,職業(yè)模塊生產(chǎn)制造類和服務(wù)類各一冊,拓展模塊一冊。

  教材的優(yōu)勢

  較之其他版本的教材,這套教材最大的優(yōu)勢是內(nèi)容簡單基礎(chǔ),話題貼近中職學(xué)生生活,與時俱進,即便中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,在教師的引導(dǎo)下,也能逐漸對英語課程感興趣,符合中職學(xué)生的認知水平特點,十分適合中職英語教學(xué)。

  然而無論多么優(yōu)秀的教材,也只能是提供極大的方便,而不是包辦一切。任課教師需要依據(jù)課時的要求和所教學(xué)生的具體情況,對教材進行合理的“量”和“形式” 的取舍,并輔以相應(yīng)的打印材料,演示文檔,錄音材料以及網(wǎng)絡(luò)材料來組裝,整合成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

  例如教研組考慮到春招生初中未畢業(yè)、文化基礎(chǔ)差等特點,專門為其編定了以興趣培養(yǎng)為主的趣味英語輔助學(xué)習(xí)資料。而幼教專業(yè)對英語有較高要求,便單獨使用由西南交通大學(xué)出版社出版的幼師英語教材。

  我們以中職學(xué)生能力發(fā)展需要來挑選教材,整合教材,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心,能力為本位的教育原則。

  就像中職學(xué)生英語能力的要求與普通中學(xué)學(xué)生的英語能力要求不同一樣,職業(yè)中學(xué)生產(chǎn)制造類專業(yè)與服務(wù)類專業(yè)對學(xué)生的英語能力的要求也不同,所以相應(yīng)的,不同類型專業(yè)的英語課程教學(xué)的重難點也各不相同。

  在第一學(xué)年,和第二學(xué)年的上期,英語基礎(chǔ)模塊的教學(xué)主要目的是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生興趣,夯實英語基礎(chǔ),所以,各專業(yè)教學(xué)的重難點比較統(tǒng)一,主要是對聽說讀寫四項基本技能的培養(yǎng)。

  在第二學(xué)年的下期,英語職業(yè)模塊的教學(xué)針對生產(chǎn)制造類和服務(wù)類專業(yè)就各有側(cè)重。對生產(chǎn)制造類專業(yè)的學(xué)生,如機械,建筑,汽修,電子等專業(yè),英語課程的重難點為如何提高學(xué)生的閱讀能力。

  對服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生,如護理,旅游等專業(yè),要求學(xué)生能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù)所以英語課程的重難點為如何提高學(xué)生的聽說能力。

  幼教專業(yè),對英語要求較高,便根據(jù)該專業(yè)的具體需要,將基礎(chǔ)模塊與職業(yè)模塊整合,開設(shè)成幼教專業(yè)英語,以滿足幼師專業(yè)的職業(yè)需求。由于少兒教師應(yīng)具備的英語素質(zhì)有聽、說、讀、寫、唱、畫、演,所以幼教專業(yè)的英語課程教學(xué)重難點是如何讓學(xué)生將英語基本技能轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)能力,并能在實踐教學(xué)中加以運用。

  這樣按照不同的專業(yè)類型來劃分英語課程的教學(xué)重難點,使教學(xué)服務(wù)于專業(yè),教師為用而教,學(xué)生為用而學(xué),以“必須”與“夠用”為原則,促使英語教育功能化。

  三、課程構(gòu)思與設(shè)計

  一教學(xué)對象分析

  隨著中職學(xué)校招生人數(shù)的增加,中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍下滑,大部分是無法升入高中或者連初中都沒有畢業(yè)的學(xué)生才會選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)也相對地越來越差,特別是英語學(xué)科。

  大量學(xué)生來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的主要是就業(yè),所以重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí),而對于像英語這樣的基礎(chǔ)公共課程往往缺乏學(xué)習(xí)的動力,認為英語學(xué)來沒用。

  還有地區(qū)差異,部分學(xué)生來自偏遠山區(qū),由于教育資源缺乏,初中沒有得到較好的英語基礎(chǔ)教育,個別學(xué)生甚至連字母都說不全,而大部分學(xué)生都表現(xiàn)出詞匯量嚴重不足,語音、語法知識相當(dāng)薄弱,聽說能力差,大多學(xué)生講的都是“啞巴”英語。

  面對這樣的學(xué)情,如何消除學(xué)生對英語的偏見,糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,這些都成為任課教師在課程實施中急待解決的問題。

  二教材的分析

  上課之前,任課教師需對手中的教材進行分析,了解編者意圖,明確每一個教學(xué)板塊所對應(yīng)的能力訓(xùn)練目標,針對能力訓(xùn)練目標,進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。明確核心能力目標和選擇性能力目標,并在教學(xué)中取舍,進行區(qū)別對待。

  每一單元的教學(xué)內(nèi)容分為

  Lead-in&listening and speaking, Reading&Writing, Language in use, Unit task幾個板塊,

  各個板塊有各自相應(yīng)的能力訓(xùn)練目標。備課時,教師們手上雖然拿著同樣的教材,但由于各專業(yè)英語教學(xué)的重點不同,要求教師首先要明確這些教學(xué)板塊的能力目標,再對教學(xué)能力板塊進行有側(cè)重的選擇,例如,對旅游專業(yè)的學(xué)生,要著重聽說能力的培養(yǎng),那么聽說板塊就成了該專業(yè)英語教學(xué)的重點,所以任課教師就要在備課時考慮到聯(lián)系專業(yè)實際,豐富聽說內(nèi)容,拓展旅游專業(yè)用語,增加聽說課的課時數(shù)等,而對語法、寫作板塊的內(nèi)容就可以做相應(yīng)的刪減和弱化,遵循以應(yīng)用為主,夠用為度的教育原則,避免一刀切,做到目標明確,有針對性的實施教學(xué)。

  一個單元所需的課時數(shù)大致為7節(jié),但根據(jù)所授班級的具體情況不同,教師也要自行對課時情況進行調(diào)整。

  三教學(xué)模式

  在實施教學(xué)的過程中,考慮到中職學(xué)生自身認知水平特點,以及不同的專業(yè)有不同的能力訓(xùn)練目標,為了培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力,綜合運用各種教學(xué)方法成為一種必然,我們將英語教學(xué)實施過程中常用的教學(xué)方法整合成兩種模式:傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式和互動式教學(xué)模式。

  首先,傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式

  傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式適合語言理性知識的傳授,以講授為主,但形式較單一,傳授的內(nèi)容有限,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校的教學(xué)條件改善后,我們便在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上輔以多媒體手段,利用聲音、圖像、動畫等多維立體情景將所講知識全方位傳授,突破語言文字信息單向傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)模式界限,將語言文字與聲像相結(jié)合,生動形象地展示認知內(nèi)容,增強學(xué)生的感官刺激,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過合理運用傳統(tǒng)英語教學(xué)法與多媒體手段結(jié)合模式,來提高英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

  其次,互動式教學(xué)模式

  互動式教學(xué)模式,與傳統(tǒng)的單向傳輸知識的教學(xué)模式不同,它以學(xué)生發(fā)展為本,強調(diào)師生之間雙向溝通與交流,鼓勵學(xué)生積極參與、主動探究、大膽創(chuàng)新,它可以在一定程度上彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足。在教學(xué)活動中教師作為引導(dǎo)者、合作者和參與者,通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問題情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,進而在師生互動、生生互動過程中,促使學(xué)生創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí),逐漸掌握學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力。

  四、教學(xué)方法的實施

  在具體的課程實施中,針對不同的任務(wù)板塊,要求教師靈活運用各種教學(xué)方法,設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動來支撐教學(xué)內(nèi)容,滿足對學(xué)生能力訓(xùn)練的需要。

  下面以一個單元為例,來反映各種教學(xué)方法在實際教學(xué)中的運用 例如,導(dǎo)入板塊,教師可使用多媒體手段,設(shè)計場景,直觀導(dǎo)入一個單元的主題,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

  聽力和口語板塊可設(shè)計為互動式教學(xué)模式,開展兩人對話、小組討論或角色扮演,讓學(xué)生參與到活動中來,為學(xué)習(xí)而動,做到I do, I remember.

  以及最后的單元任務(wù),是為考察學(xué)生對整單元所學(xué)知識技能的綜合運用,強調(diào)與現(xiàn)實生活相結(jié)合,可設(shè)計為實踐任務(wù),以小組活動的形式去進行。

  五、學(xué)法

  教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,學(xué)生作為學(xué)得主體,掌握對的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力,教師通過解惑答疑,學(xué)生自學(xué),實踐應(yīng)用等手段來促使學(xué)生自我提高,使學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí),為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展做好準備。

  最后是教學(xué)評價

  主要包括形成性評價和終結(jié)性評價

  形成性評價的內(nèi)容包括對日常課堂行為評價,即學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀律、參與課堂情況、與他人合作完成任務(wù)情況,作業(yè)和課堂小測 終結(jié)性評價則主要是半期和期末考試成績

  如今我們增加了形成性評價的比重,以此鼓勵學(xué)生積極主動參與英語學(xué)習(xí)活動,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,達到“以評促學(xué)”的效果。

  六、教學(xué)保障與成效

 。ㄒ唬┙虒W(xué)團隊與條件

  在師資方面,我校英語教研組是一個年輕的充滿活力的團隊。 教研組成員的職稱情況為高級講師6名,講師14名,助理講師10名,取得英語專業(yè)本科以上學(xué)歷的達90%,是一支專業(yè)過硬,教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師隊伍。

  在教學(xué)條件方面,這兩年我校的教學(xué)條件逐漸改善,幻燈片、投影儀、視聽光盤、液晶電視等多媒體的使用,能基本滿足英語教學(xué)視聽方面的需求。

  七、教學(xué)成效

  教師方面,我校英語教師在工作中踏實肯干,積極進取,注重個人專業(yè)水平的培養(yǎng)與提高,多名教師參加過市級英語骨干教師培訓(xùn),在重慶市各類英語教學(xué)競賽中成績突出,屢獲大獎。鄧龍會老師被任命為重慶市中等專業(yè)教育委員會外語教學(xué)研究會常務(wù)理事、重慶市江津區(qū)中等學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。

  學(xué)生方面,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,我校積極開展英語第二課堂活動,營造英語氛圍,學(xué)生在參與演講,歌唱、手抄報等各類英語比賽的過程中,激發(fā)興趣,樹立自信,獲得快樂的體驗。

  英語成績優(yōu)異的學(xué)生,在就業(yè)時更有優(yōu)勢,更容易找到滿意的工作,這是我校幼師專業(yè)學(xué)生和旅游專業(yè)的學(xué)生,在工作實踐中運用英語的照片。

  八、教學(xué)反思

  為了更好的為中職學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù),我們在教學(xué)中探索,在實踐中反思,總結(jié)以下幾個方面的不足。

  在教學(xué)方法上,互動式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式,尚有不足之處,還有待進一步探索完善。而且我們探索使用新的教學(xué)模式,不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的合理的成分,在“主體參與”思想的指導(dǎo)下,精心地設(shè)計適合中職學(xué)生的課堂教學(xué)。

  在教學(xué)評價方面,專業(yè)課程都建立了比較完善的評價機制,各種等級證書使各專業(yè)知識評價受到重視,而英語教學(xué)則缺乏外部強有力的評價機制,無論是平時的形成性評級還是期末的終結(jié)性評價都很難與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系起來,這樣導(dǎo)致英語教學(xué)的考核評價缺乏分量。英語教學(xué)評價也應(yīng)該圍繞學(xué)生今后從事的職業(yè)所需的英語知識和應(yīng)用能力,建立能促進學(xué)生應(yīng)用能力提高為目的的教學(xué)評價制度。

  在實踐運用方面,雖然在校內(nèi)我們開展了豐富的英語第二課堂的活動,卻沒有走出去的機會。

  英語實踐若能像專業(yè)課程一樣走進企業(yè),走進生產(chǎn),在實踐中得以運用,學(xué)生便會切實意識到學(xué)習(xí)英語的重要性,進而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),達到更好的學(xué)習(xí)效果。

  以上便是我校英語課程的整體情況,感謝大家聆聽,請大家批評指正。

  以上便是我校英語課程的一個整體情況,感謝大家的聆聽,請多多批評指正。

中職英語說課稿5

  教學(xué)目標和要求

  本課是第2課時,教學(xué)目標主要是對課文中的對話進行閱讀、鞏固和拓展。要求通過學(xué)習(xí),學(xué)生能達到以下要求:

  1.知識目標

  能夠牢固掌握好課文對話中的重點詞匯詞組;閱讀對話并且根據(jù)提示完成對話,運用已經(jīng)學(xué)會知識讓學(xué)生分角色進行口語練習(xí),特別要求記憶Sarah所說的話并能當(dāng)堂表演對話。能夠拓展對話,根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段對話。

  2.能力目標

  能夠獨立閱讀課文對話,能夠正確理解課文對話并根據(jù)提示完成對話,能夠用英語表達歉意和接受道歉并學(xué)會為工作中所犯的錯誤致歉。能夠拓展對話,完成看圖說話并把每張圖片的對話內(nèi)容連在一起形成一段對話。

  3.情感目標

  通過小組討論,培養(yǎng)同學(xué)們的交際能力和團隊合作精神;

  不同的教學(xué)目標和要求

  A.對于基礎(chǔ)相對好的同學(xué),能夠閱讀對話并且根據(jù)提示完成對話,運用已經(jīng)學(xué)會知識讓學(xué)生分角色進行口語練習(xí),能當(dāng)堂表演對話,能夠拓展對話,根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作一段對話。

  B.對于基礎(chǔ)中等的同學(xué),能夠完成課文對話,分角色進行口語練習(xí),能當(dāng)堂表演對話。

  C.程度較弱的同學(xué),要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組,能夠正確完成課文對話。

  教學(xué)重點

  英語道歉和接受道歉的詞匯及表達;學(xué)習(xí)英語在工作中犯錯誤的表達;根據(jù)提示完成對話;表演對話;

  教學(xué)難點

  根據(jù)提示完成對話,表演對話,拓展對話,根據(jù)圖片創(chuàng)作對話。

  學(xué)情分析

  該班部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較好,部分比較薄弱,學(xué)習(xí)的主動性參差不齊,性格普遍也比較內(nèi)向。

  教學(xué)指導(dǎo)思想

  鑒于以上情況,本人在教學(xué)活動中采用任務(wù)型教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,自覺性,充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生為主,教師為輔,師生互動的指導(dǎo)思想,讓每一個學(xué)生都能"動"起來,不同層次的學(xué)生都能有一定的提高。

  教學(xué)活動

  熱身練習(xí):整堂課的教學(xué)活動設(shè)計是由易到難的。先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)到的表達道歉和接受道歉的句型,要求學(xué)生能回顧出英語的表述形式,為之后的教學(xué)活動先做一個熱身練習(xí)。

  活動一:work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology,write on the board the sentence patterns.

  活動二:learning words and expressions, then do words exercises

  活動三:Complete the conversation of the text by using the words given as clues

  Background introduction of the conversation:

  Sarah : the secretary of Mr. Black

  Mr.Black: the general manager of the company

  在sarah準備的一份文件中,Mr. Black發(fā)現(xiàn)了打印錯誤:去年產(chǎn)品的產(chǎn)量應(yīng)該是28,000,而不是23,000.因為這份報告要提交董事會,所以Mr.Black不希望有任何差錯

  Encourage the students to read the text, then try to find their answers.

  活動四:Let the students read the text again, then role-play the conversation with their

  partner

  1)組織學(xué)生兩人一組練習(xí)對話

  2)讓各組學(xué)生分角色進行練習(xí)對話,要求特別記憶Sarah所說的.話

  3)選擇幾組學(xué)生進行當(dāng)堂表演

  活動五:Language points in the conversation

  1)find some mistakes發(fā)現(xiàn)錯誤

  2)make mistakes犯錯誤

  3)all the details to be correct被糾正的細節(jié)

  4)accept my apologies接受我的道歉

  5)such a short time如此短的時間

  6)I realize how hard it was for you to finish the report within such a short time.我意識到讓你在如此短的時間內(nèi)完成報告是多么難啊

  7)This won`t happen again.這個不會再次發(fā)生了。

  活動六:Complete the task(wok in groups)

  Class work :Make a conversation on the basis of each of the pictures. Then put them together.

  教法

  本節(jié)課采用的是互動(interactive)、交流(communicative)等教學(xué)方法,教學(xué)中以學(xué)生為主體。

  學(xué)法

  課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,盡可能給學(xué)生多一些活動的余地,多一些表現(xiàn)自我的機會,多一份嘗試成功的喜悅,讓學(xué)生自始自終參與到知識形成的全過程中,將"一言堂"變成"群言堂",讓他們通過合作學(xué)習(xí)法(cooperative learning)、互動學(xué)習(xí)法(interactive learning)來完成課堂任務(wù)。

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