三年級英語下冊My family說課稿

時間：2022-11-09 09:16:21 英語說課稿我要投稿

三年級英語下冊My family說課稿

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的三年級英語下冊My family說課稿，歡迎閱讀與收藏。

三年級英語下冊My family說課稿

三年級英語下冊My family說課稿1

　　一、說教材：

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下

　　語言知識目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

　　① Whoˊs this ?

　�、� This is..

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother

　　語言技能目標(biāo)

　�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

　�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　�、�、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

　　充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　1、介紹他人的句型This is

　　2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運(yùn)用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法

　　把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　�。ㄈ┕膭罘�

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

　　三、說課堂程序：

　　整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1課前熱身

　　1、電子琴伴奏演唱Father and mother渲染課堂氣氛

　　2、出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

　　3、檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）

　　Step 2、新知導(dǎo)入

　　1、教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this?詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this?這一句式就會在情景中被輸入。

　　2、教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌�。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

　　3、每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

　　Step 3.趣味操練

　　1、玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

　　2、玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

　　4、組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。

　　Step 4.鞏固補(bǔ)充

　　1、作出一個chant Dad Dad father. Mum Mum mother. Grand pa Grand pa. Grand father. Grand ma Grand ma Grand mother.學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。

　　2、教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。

　　Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)

　　1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2、布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

三年級英語下冊My family說課稿2

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1、能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

　　2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

　　語言技能目標(biāo)：

　�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　　③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：

　　1、能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

　　2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運(yùn)用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的`樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　�。ㄈ┕膭罘ㄕn堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

　　2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。

　　Step 2、新知導(dǎo)入

　　1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。

　　教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

　　孩子模仿，小組說一說，查口形。

　　小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。