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七年級下冊英語說課稿

時間:2022-11-14 10:57:36 英語說課稿 我要投稿

七年級下冊英語說課稿2篇

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的七年級下冊英語說課稿,歡迎大家分享。

七年級下冊英語說課稿2篇

七年級下冊英語說課稿1

  一、說教材

  (一)教材概述 本課是人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Unit 8 Id like some noodles.第一課時。本單元的中心話題是學(xué)會如何在飯店訂餐以及進(jìn)行簡單的廣告或海報的簡單寫作,本課時要求掌握基本點餐需要的詞匯及基本用語,如面條,飲料等的種類及碗的大小的表達(dá)。主要語言點要求掌握would like的用法,列出具體句型。通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和語言綜合運用能力。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力目標(biāo)

  (1)、語言知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握并能熟練運用四會三會詞語、句型,并對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與區(qū)分。 Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? Id like some ….

  (2)、語言技能目標(biāo):能運用所學(xué)詞匯、句型點餐,能在真實情景中熟練運用。

  2、過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、語言綜合運用能力、聽力、英語會話能力、與他人合作的能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)真實的點餐情景,讓學(xué)生身臨其境感受和體驗,使語言學(xué)以致用,做到“在用中學(xué),在學(xué)中用”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體會在活動中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神及養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

  4、文化意識目標(biāo):通過對中、西方在飲食及用餐方面異同的對比,對祖國飲食文化能有更深刻的了解。樂于了解異國文化,加強對文化差異的理解與認(rèn)識。 5、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

  (三)、教學(xué)重點與難點

  重點:

  1、學(xué)習(xí)日常生活中有關(guān)食物的名稱。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)與區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。

  3、含有 would like 的特殊疑問句及其回答。

  難點:

  1、would like 的用法及其與like在用法上的區(qū)別。

  2、模擬生活場景點菜、用餐,并在該情景中運用當(dāng)堂所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行操練。

  二、說學(xué)生

  七年級學(xué)生的特點:在知識基礎(chǔ)方面缺少豐富的語言基礎(chǔ),對某些任務(wù)的完成有一定的難度;思維能力方面雖有較強的記憶力和模仿能力,但知識擴(kuò)展運用的能力有待培養(yǎng)。有較強的求知欲和表現(xiàn)欲,但部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮;鼓勵他們勇于張嘴。此外,學(xué)生對有關(guān)食物的單詞掌握不多,所以,本課預(yù)習(xí)作業(yè)為查找有關(guān)食物的單詞。

  三、說教法

  1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。加德納的多元智能理論強調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。 基于上述理論和英語課程標(biāo)準(zhǔn)對4級學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,設(shè)置情景讓學(xué)生幫教師解決問題入手,并激發(fā)學(xué)生的興趣采用游戲(開火車、上黑板貼圖)、競爭上崗(誰是最快的收銀員)多種活動方式;在教學(xué)策略方面采用“任務(wù)型”教學(xué)法、情景教學(xué)法及TPR(全身反應(yīng)教學(xué)法),讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必須的知識、能力、信息和文化理解,最后小組合作表演在飯店點餐,實現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo),感受到了成功。

  2、教學(xué)手段:運用多媒體輔助教學(xué),將本課所需要的錄音、圖片、文字制成PPT課件,使抽象的語言變得直觀,為學(xué)生運用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情境,實現(xiàn)師生互動,生生互動和人機互動的.多向交流。

  四、說學(xué)法

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。通過這次學(xué)習(xí)得到的精神,我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):

  1、 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想像力,記憶力以及思維能力。用生動可見的教具調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

  2、 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動 設(shè)置真實情景——訂餐,把課堂變成有聲有色的舞臺,為避免在小組表演過程中其他同學(xué)不參與到課堂中來,同時也讓學(xué)生體驗到其他行業(yè)也需要的英語技能,讓學(xué)生從樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。

  3、 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫,游戲,競爭等,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)展他們的思維能力。

  4、 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組,讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作,在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗,發(fā)展他們的能力。

  五、說流程

  1、總體設(shè)計及依據(jù) 在任務(wù)型活動中熱身(8分鐘) 通過詢問學(xué)生平時愛吃的食物來引導(dǎo)學(xué)生之前學(xué)過的一些關(guān)于食物的單詞,然后創(chuàng)設(shè)在餐廳的情景把學(xué)生帶入到一個模擬真實場景的課堂教學(xué)模式中來,讓學(xué)生切實體驗英語真正學(xué)以致用的真實成就感。

  2、教具準(zhǔn)備: 教學(xué)卡片、PPT幻燈片、錄音機、粉筆、黑板磁鐵

  3、分步設(shè)計及依據(jù)(多媒體課件制作)

  Step1:在任務(wù)活動中熱身

  活動一:chant

  活動二:Guessing games

  活動三:利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生觀察在英語國家人們的點餐習(xí)慣及基本流程

  活動四:學(xué)生倆倆合作,試著模仿課本上主人公點餐,找出不認(rèn)識的單詞及主要句型并加以勾畫,并小組匯報員說出自己的問題,然后再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同解決

  Step2 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起操練新學(xué)詞匯及句型

  Step3 通過三個活動進(jìn)行任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中再次熟練對新學(xué)語言點的練習(xí),之后讓小組匯報員匯報任務(wù)完成情況,教師以此來檢測學(xué)生的掌握情況

  Step4 Summary 以PPT幻燈片來展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,把詞匯和句型分別歸納、總結(jié)以便學(xué)生在腦子里形成一個完整的知識體系

  4、板書設(shè)計

  六、教學(xué)效果預(yù)測

 。裕

  七、教學(xué)反思

  1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣,避免課堂的死板、生硬

  2、盡量合理組織教材,整合教材內(nèi)容以便適合本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況

  3、課件制作要充滿色彩,并且簡潔明了,注意不要把學(xué)生的注意力吸引在觀看幻燈片上而忽略了其真實的學(xué)習(xí)作用

  4、拓展學(xué)生文化視野,把中西飲食文化習(xí)慣放在一起對比,讓學(xué)生了解英語國家飲食文化習(xí)慣并要求學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食文化習(xí)慣

  5、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用,讓主動會話,增加學(xué)生語言運用能力的靈活性

七年級下冊英語說課稿2

  一.教材分析

  GO FOR IT教材七年級下冊第十二單元的中心話題是rules,主要語言功能項目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度(校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等)。語言結(jié)構(gòu)為祈使句,情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題,結(jié)合學(xué)生生活實際,從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進(jìn),聽、說、讀、寫依次展開,引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運用語言,對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。

  二.學(xué)生分析

  初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來,膽子大,模仿能力強,具有較強的表現(xiàn)欲與參與意識。因此,在教學(xué)設(shè)計中,我要注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗,注重他們的生活實際。課堂盡量使用直觀教學(xué)法,使學(xué)生感到熟悉,容易接受和操作。以活動為途徑,讓學(xué)生充分參與和體驗。但是學(xué)困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學(xué)生能夠早日提高,排座位的時侯很用心。把學(xué)生按學(xué)習(xí)情況排學(xué)號(比如1號到6號),分組的時候,1號到6號的6位同學(xué)是一個小組,全班共分4個小組。更重要的是,6號和1號挨著坐,其目的就是每位優(yōu)秀生隨時可以幫助自己組內(nèi)的學(xué)困生,為了真正起到兵教兵作用。

  三.教學(xué)策略

  結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)策略,結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計了真實而又切實可行的任務(wù)活動。單詞是提前預(yù)習(xí),單詞鞏固教學(xué)融合于具體的語境中.與此同時采用開放性教學(xué)策略,面對在第一課時,學(xué)生難以吸收新內(nèi)容的實際問題,我在教學(xué)環(huán)節(jié)方面進(jìn)行了一些順序上的調(diào)整。

  四.教學(xué)設(shè)計

  本節(jié)課我要講的是12單元的第一課時。

  (一)教學(xué)目標(biāo)

 。保R目標(biāo):

  正確使用情態(tài)動詞can,have to和祈使句。

 。玻芰δ繕(biāo)

  能熟練使用目標(biāo)語言,圍繞規(guī)章制度展開話題,發(fā)表自己的看法與觀點。

 。常楦心繕(biāo):

  通過談?wù)撘?guī)則,了解不同領(lǐng)域的規(guī)章制度,從而在社會和家庭中成為遵紀(jì)守法的好公民,理解父母的好子女。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點

  本節(jié)課重點是準(zhǔn)確掌握和使用情態(tài)動詞can,have to和祈使句的正確用法。難點是學(xué)會討論和制定規(guī)章制度。

 。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)計

  任務(wù)1:快速閱讀(導(dǎo)入新課)

  目的:通過快速閱讀,解決問題的方式,不僅增加閱讀量,更是引出本節(jié)課的話題,為新課的教學(xué)作好鋪墊,讓學(xué)生的注意力迅速集中起來。

  任務(wù)二:Do you have clever ears?

  目的:聽力2a,2b教學(xué)部分,在形式上做了一點變動。在開始聽之前先提出要求,而且考慮到學(xué)困生,要求學(xué)生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語,從而導(dǎo)入本節(jié)課的重要句型。

  任務(wù)三:學(xué)生小組活動(練習(xí)對話)

  目的:以直觀教學(xué)引入School rules。

  操作:教師先做出動作,由此設(shè)問,Can we use mobile phones in class?學(xué)生自然回答No,we can’t。緊接著教師說Don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事。但是仍然有人破壞,在違規(guī)。就這樣的生活實際,學(xué)生通過小組內(nèi)對話形式活動,呈現(xiàn)一些他們身邊出現(xiàn)的違規(guī)的行為。這樣一來,不僅操練了句型,而且潛移默化地進(jìn)行了行為規(guī)范教育。

  任務(wù)四:書面表達(dá)

  目的:運用祈使句,制定校規(guī),班規(guī),家規(guī),交通規(guī)則,圖書館規(guī)則,電腦室規(guī)則等等,從而促進(jìn)語言應(yīng)用,達(dá)到能力目標(biāo)的實現(xiàn)。

  操作:給學(xué)生充分的發(fā)展空間,先由學(xué)生組內(nèi)討論,進(jìn)行總結(jié),再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,提前明確提出,必須每個組員都各提出一個規(guī)則,并且要求組長帶領(lǐng)好自己組員,尤其是要關(guān)注5號,6號的參與情況,盡可能達(dá)到每個人都想,每個人都說,每個人都寫的目標(biāo)。

  以上是我個人的教學(xué)思路和教學(xué)意圖,有不足之處請多多指教!

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