- 相關(guān)推薦
五年級(jí)英語(yǔ)Unit2說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)英語(yǔ)Unit2說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)英語(yǔ)Unit2說(shuō)課稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是xx鎮(zhèn)英語(yǔ)老師高xx,今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是PEP版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1:Myday的第四課時(shí)let’slearn部分。下面我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、教材內(nèi)容背景分析、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教學(xué)指導(dǎo)思想：
本節(jié)課以“游戲教學(xué)法”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，設(shè)計(jì)不同形式的游戲活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)的能力，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂有滋有味、充滿活力。
二、說(shuō)教材內(nèi)容背景分析
本課是一節(jié)詞匯教學(xué)課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)短語(yǔ)：clean my room、go for awalk、go shopping、take adancing class。并鼓勵(lì)學(xué)生圍繞周末活動(dòng)這一內(nèi)容展開話題，幫助學(xué)生正確使用語(yǔ)句“What do you do on the weekend?”的問(wèn)與答。
“談?wù)撝苣笔侨粘＝浑H的重要組成部分，貼近生活、充滿情趣。同時(shí)也與下一單元“談?wù)摷竟?jié)”密不可分，因而，本課在本冊(cè)書中起到“承上啟下”的重要作用。
三、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：
1、教學(xué)方法：
（1）.本課以“游戲教學(xué)法”為核心教學(xué)方法。
根據(jù)小學(xué)生愛動(dòng)、愛玩、愛表現(xiàn)的心理生理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、記憶能力和綜合運(yùn)用能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
�。�2）.同時(shí)在教學(xué)中也兼顧使用“分層教學(xué)方法”，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲、獲得成功。
2.學(xué)習(xí)方法：
在教學(xué)中以學(xué)生為主體，創(chuàng)造“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓全體同學(xué)都能積極地參與到學(xué)習(xí)之中，從而保證教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，由于教材版本的不同，學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容是相對(duì)陌生的，并且知識(shí)上完全沒(méi)有銜接，為了降低教學(xué)難度，在教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們順利完成知識(shí)上的“以舊帶新”。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
正確認(rèn)讀和書寫四個(gè)短語(yǔ)：clean my room、go for awalk、go shopping、take adancing class.并準(zhǔn)確使用語(yǔ)句：What do you do on the weekend?的問(wèn)與答。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）.在情境的幫助下，聯(lián)想到更多的相關(guān)短語(yǔ)，增加詞匯掌握量，完成基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
�。�2）.同時(shí)在情境和語(yǔ)句的提示下，創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）讓同學(xué)都能感受到成功的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高合作交流的能力和健康快樂(lè)的態(tài)度。
�。�2）讓學(xué)生感受到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，并且培養(yǎng)學(xué)生專心做事的積極健康情感態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本節(jié)課新短語(yǔ)的正確讀音和寫法，了解語(yǔ)句What do you do on the weekend?的問(wèn)與答。
難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在情境的'提示下，創(chuàng)編對(duì)話，表達(dá)個(gè)人喜好，并說(shuō)清原因。
五、教學(xué)流程：
1.游戲?qū)?/p>
利用歌曲和游戲?qū)胄抡n。
利用歌曲導(dǎo)入新課，拉近孩子與出課教師以及聽課教師的距離，消除孩子的恐懼感和陌生感，為學(xué)好新課做好鋪墊。
利用游戲進(jìn)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，使下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加直接、流暢地得以展現(xiàn)。
2.新知呈現(xiàn)：
在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)不同形式的游戲訓(xùn)練學(xué)生的讀與寫，目的是讓全體同學(xué)都能完成基本教學(xué)目標(biāo)。
在朗讀環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“大聲小聲、三遍兩遍、輪流讀、小組讀、搶讀……”等游戲形式，目的是保證全體同學(xué)都能準(zhǔn)確認(rèn)讀短語(yǔ)，并且保證高漲的學(xué)習(xí)熱情。
在書寫環(huán)節(jié)，通過(guò)各種游戲活動(dòng)，使枯燥乏味的書寫訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣、讓孩子們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3.鞏固練習(xí)：
首先學(xué)生小組合作朗讀單詞，為全體同學(xué)創(chuàng)造了足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在相互幫助下完成基本教學(xué)任務(wù)。然后設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想到更多的同類短語(yǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得以拓展。
4.拓展訓(xùn)練：
在練習(xí)環(huán)節(jié)由“What do you do on the weekend?”開始,句式數(shù)量逐漸增加，難度依次加大，使學(xué)習(xí)內(nèi)容呈階梯式不斷前進(jìn)，保證教學(xué)目標(biāo)地有效達(dá)成。
5.作業(yè)布置
布置分層作業(yè)，學(xué)生自主選擇，使各層次學(xué)生均能得到提高和發(fā)展。
A.Read and rember the new words.
B.Make more sentences about the weekend.
C.Write atext about the weekend.
六、板書設(shè)計(jì)
采用直觀、大方、明了的形式體現(xiàn)本節(jié)課的新單詞，通過(guò)板書，本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。
五年級(jí)英語(yǔ)Unit2說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
�、拧⒅R(shí)和技能目標(biāo)：
使學(xué)生能拼寫special blind兩個(gè)四會(huì)單詞，并能用can can’t表述第三人稱的能力并能寫簡(jiǎn)單的句子
�、�、過(guò)程和方法目標(biāo)：
教師通過(guò)一系列有層次的活動(dòng)和多媒體的輔助和精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈活運(yùn)用語(yǔ)言
�、恰⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�、僭诹私鈱�(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們愛護(hù)和尊重動(dòng)物的意識(shí)
�、谑箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
a、 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用 can can’t來(lái)表述第三人稱“他”的能力。
b、 依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識(shí)水平，我將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)定為：使學(xué)生對(duì)“他”能做的事與不能做的事能準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問(wèn)題。
c、 本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動(dòng)中提高認(rèn)讀能力，在具體生活化情景中促進(jìn)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warmer熱身啟動(dòng)（4’）
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級(jí)目標(biāo)提到的使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有持續(xù)的'興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Can you play very well?》，并自編歌曲的動(dòng)作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“can”和單詞“well”�；钴S課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)進(jìn)入新課。
2、Free talk中體現(xiàn)了師生互動(dòng)的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)盲犬做簡(jiǎn)單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。
Step2 Task Presentation任務(wù)呈現(xiàn) （15’）
結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
Step3 Test Teaching 課文教學(xué)
1、先在問(wèn)題中教授單詞“blind”“special”既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識(shí)和技能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。
2、帶著問(wèn)題自讀課文，而后回答問(wèn)題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問(wèn)題的能力。
3、為圖片配音是為了對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行鞏固理解，強(qiáng)化重點(diǎn)，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過(guò)程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。
Step4 Practice 任務(wù)訓(xùn)練 （10’）
1、新課標(biāo)的二級(jí)目標(biāo)規(guī)定在英語(yǔ)教學(xué)中使學(xué)生樂(lè)于參與、積極合作。
用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂(lè)于參與，用各電視臺(tái)的的標(biāo)志使知識(shí)能融入融入學(xué)生們的生活，是英語(yǔ)教學(xué)的生活化體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來(lái)描述圖片，解決了本課的重點(diǎn)。
2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)二級(jí)目標(biāo)的達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。同時(shí)達(dá)成了本課的知識(shí)和能力目標(biāo)。
Step5 Production任務(wù)完成（10’）
用超級(jí)腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時(shí)又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的過(guò)程和方法目標(biāo)。
讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺(tái)，符合二級(jí)目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語(yǔ)交流簡(jiǎn)單的信息。
Step6 Consolidation 任務(wù)鞏固（1’）
1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。
2、與視頻相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力。解決本課的難點(diǎn)。同時(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高。。
Step7 Cooler 總結(jié)評(píng)價(jià)
1、總結(jié)評(píng)價(jià)，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“This dog can help him.”。教師用講授法使學(xué)生意識(shí)到能力對(duì)人的重要性。并在評(píng)價(jià)中呈現(xiàn)諺語(yǔ)：“You are a lucky dog!”并以抽獎(jiǎng)的形式激趣，達(dá)成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個(gè)年齡段學(xué)生樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗的心理。
2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動(dòng)物，用“can”“can’t”寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進(jìn)行檢查。對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋，并為第二課時(shí)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì)：
我的板書設(shè)計(jì)圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點(diǎn)的單詞、句型和語(yǔ)法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而達(dá)到教學(xué)目的
五年級(jí)英語(yǔ)Unit2說(shuō)課稿 3
Good morning/afternoon, ladies and gentlemen:
女士們，先生們，上午好/下午好！。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第十冊(cè)第九模塊第二單元That will be fun!
說(shuō)教材：
本課是一篇閱讀課文，主要圍繞信件這一主題展開。信中涉及了一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及一般將來(lái)時(shí)。本課時(shí)要求學(xué)生能夠正確區(qū)分這三種時(shí)態(tài)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。這三種時(shí)態(tài)在教材的不同地方曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，以往的教學(xué)中也有所講解，本課是對(duì)小學(xué)階段這三種時(shí)態(tài)的一個(gè)整合。
說(shuō)學(xué)生：
作為中英校際交流學(xué)校之一，我校較為重視英語(yǔ)活動(dòng)的開展，如英方校長(zhǎng)的來(lái)訪，一年一度的英語(yǔ)節(jié)，英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)的實(shí)施等等，大部分學(xué)生逐漸感受到了英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣已初步形成，但也有少數(shù)學(xué)生由于長(zhǎng)期以來(lái)遇到困難，學(xué)習(xí)興趣減退，出現(xiàn)兩極分化。
說(shuō)目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞history, question, room, borrowed;能讀懂本信件；
學(xué)生能區(qū)分一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)三種時(shí)態(tài)
[能力目標(biāo)]學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)，能用不同時(shí)態(tài)表達(dá)不同時(shí)間段的活動(dòng)；聽、說(shuō)、讀、寫能力同時(shí)得到發(fā)展
[情感目標(biāo)]學(xué)生在相互交流合作中增強(qiáng)合作精神；在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握四會(huì)單詞，讀懂信件；比較三種時(shí)態(tài)的不同。
難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，能夠正確自如地用一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)描述相關(guān)行為。
說(shuō)教法：
1．設(shè)計(jì)
英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)：Education must be fun!根據(jù)《課標(biāo)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)實(shí)施“趣味教學(xué)”，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體。本課時(shí)我主要采用情景法、直觀法教學(xué)方法，歌謠、活動(dòng)、興趣貫穿始終，精講巧練，由淺入深，由易到難，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中獲取知識(shí)，在師生、生生之間的多想交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。
2．教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂(lè)、flash動(dòng)畫等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的情景之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學(xué)資源準(zhǔn)備
為了使熱身環(huán)節(jié)中自編的chant更具有律動(dòng)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，我從網(wǎng)上搜索下載了節(jié)奏感較強(qiáng)，節(jié)拍適中的音樂(lè)作為背景音樂(lè)。
為了使教學(xué)中所使用的圖片具有典型性和趣味性，我在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)采取了兩種方法：第一種是從網(wǎng)上下載相關(guān)的gif圖片，第二種是在某些書籍上尋找合適的圖片素材，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入課件。
其次，為了讓學(xué)生能夠從視覺(jué)和聽覺(jué)兩方面同時(shí)感受并理解課文，在PowerPoint文檔中我插入了相關(guān)的flash動(dòng)畫。
另外，為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞拼讀規(guī)律的能力，特意準(zhǔn)備了相關(guān)的單詞卡片。
說(shuō)過(guò)程：
Step 1熱身(warming-up)
(1)宣布本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式為小組爬山競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每組同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組前進(jìn)一步，哪組最先到達(dá)頂峰拿到紅旗為WINNER。
【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)價(jià)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)光的表現(xiàn)欲.
(2)引導(dǎo)學(xué)生在背景音樂(lè)的伴奏下同唱自編歌謠
【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課伊始，學(xué)生剛剛從激烈的課外活動(dòng)回到教室，注意力很難較快集中到課堂上來(lái)。此時(shí)我組織學(xué)生跟著節(jié)奏感很強(qiáng)的背景音樂(lè)同唱英語(yǔ)歌謠，既能集中學(xué)生的注意力，又能復(fù)習(xí)前一課時(shí)中的動(dòng)詞過(guò)去式，還能為鞏固拓展環(huán)節(jié)的看圖編對(duì)話提供部分詞匯準(zhǔn)備。
Step 2導(dǎo)入（Leading-in）
課件呈現(xiàn)一張信件的圖片，教師針對(duì)圖片提問(wèn)，以導(dǎo)入本課主題：Boys and girls, look! What is it?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀性較強(qiáng)的圖片讓學(xué)生對(duì)本課體裁一目了然。
Step 3呈現(xiàn)（Presentation）
1. Listen and answer承接信件這一話題，引出第一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生不開書，聽音回答。
Who is the letter from?
Who is the letter for?
【設(shè)計(jì)意圖】一聽錄音，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇，了解大致信息。
2．Read the text silently and answer the questions要求學(xué)生默讀課文，回答相關(guān)問(wèn)題。
What did Dad put in his room?
What did Mum buy for Daming?
What did Dad read?
What is Dad going to do?
What did they borrow for Daming?
【設(shè)計(jì)意圖】帶著問(wèn)題默讀課文，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，并考察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的掌握情況。同時(shí)，這些問(wèn)題設(shè)置還能夠引出文中的生詞。
3．核對(duì)答案，檢查學(xué)生對(duì)信件內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生在句中學(xué)習(xí)生詞room, history, question及borrowed。板書重要單詞（room, history, question and borrowed），粘貼單詞卡片。
【設(shè)計(jì)意圖】在句子中教學(xué)生詞充分體現(xiàn)“詞不離句，句不離篇”的思想；圖片的呈現(xiàn)能讓學(xué)生直觀地理解生詞的含義；出示單詞卡片時(shí)，按單詞的音節(jié)一步步呈現(xiàn)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的拼讀規(guī)律，靈活地拼寫單詞。
4. Read the text and then fill in the blanks
再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀課文，之后不看書完成選擇填空練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】聽音跟讀能夠培養(yǎng)學(xué)生純正標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。跟讀后完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)，有助于對(duì)課文進(jìn)行鞏固。
Step 4:鞏固拓展（Consolidation and Extension）
1. Ask and answer
呈現(xiàn)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)三種不同活動(dòng)的圖片，師生之間進(jìn)行問(wèn)答，為生生之間的對(duì)話練習(xí)做示范。
T: Boys and girls, please look at picture 1. What did she do yesterday?
T: What is she doing now?
T: Ok, now Picture 3. What will she do tomorrow?
學(xué)生回答完畢后，教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)答案，并帶讀答句。
【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)本課中出現(xiàn)的三種時(shí)態(tài)，先通過(guò)圖片幫助學(xué)生梳理知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的記憶。
2.看圖編對(duì)話Look at the pictures and make a dialogue
課件呈現(xiàn)兩組涉及三種時(shí)態(tài)的圖片，以及學(xué)生在合作練習(xí)時(shí)將運(yùn)用的主要句型，要求學(xué)生兩人一組看圖編對(duì)話，之后進(jìn)行展示。
What did/is/will he …?
He …(V)/is …/will …
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片設(shè)置兩組不同的情境，讓學(xué)生采用pairwork的形式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，給了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能加深對(duì)這三種時(shí)態(tài)的區(qū)別，做到正確、自如地運(yùn)用。
Step 5 Homework (家作)
1. Listen and read the text
2. Write a letter to Lingling to talk about your activities yesterday, today and tomorrow.
【設(shè)計(jì)意圖】
1.聽讀作業(yè)的布置有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。
2.將自己昨天、今天、明天的活動(dòng)寫成一封信告訴Lingling,一則體現(xiàn)了本課主題和重點(diǎn)，二則培養(yǎng)了學(xué)生寫作的能力，做到了聽說(shuō)先行，讀寫跟上的原則。
五年級(jí)英語(yǔ)Unit2說(shuō)課稿 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、讀單詞milk，bread，fruit，vegetable。
2、能聽、說(shuō)、讀、寫掌握句型"What do you want to buy?I want…"
3、能熟練的表演Learn to say部分的內(nèi)容并改編小對(duì)話。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“May I help you?”
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心家庭的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Learn to say的課文及Try to use部分的食物名稱和句子。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是"What do you want to buy?/I want…"這個(gè)句型。
三、構(gòu)建設(shè)計(jì)：
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，將練習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營(yíng)造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。其教學(xué)步驟如下：
新課伊始，教師熱情地跟全體學(xué)生打招呼：Hello,boys and girls.Its a beautiful day,are you happy today?Lets sing a song if you are happy,OK?
�。ㄍㄟ^(guò)表演歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既為新知識(shí)作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，既讓學(xué)生放松了心情，又使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。）
1. 利用課件出示圖片，學(xué)習(xí)單詞milk, bread, fruit, vegetable.
a)利用單詞卡片、多媒體課件學(xué)習(xí)單詞milk, bread, fruit, vegetable.
b)帶領(lǐng)大家拼寫并朗讀單詞。（如男女生齊讀的形式、拼讀的形式、個(gè)人的形式）
�。ㄎ彝ㄟ^(guò)利用各種學(xué)習(xí)工具以及各種形式的拼讀，讓學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶。積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生借助學(xué)習(xí)工具記憶單詞的'學(xué)習(xí)方式。）
2. 師生自由問(wèn)答，并用本課單詞引出句型。
通過(guò)黑板上老師板書的句型，教師自然地陳述：What do you want to buy?學(xué)生回答: I want…
此時(shí)教師趁熱打鐵，出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生回答：I want milk/bread/fruit/vegetables.
�。ㄍㄟ^(guò)背景音樂(lè)練習(xí)句型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既為新知識(shí)作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，既讓學(xué)生放松了心情，又使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。）
3. 看圖聽錄音，回答問(wèn)題學(xué)習(xí)本課對(duì)話
a) 出示課文對(duì)話圖片，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)：He is David, she is David’s mother. David’s fridge is empty. David and his mother are going to the supermarket.學(xué)生聽課文錄音，了解其中的幽默之處。
b) 再聽一遍錄音，回答問(wèn)題。Now, listen again and answer my questions.
�。�1）What does David want to buy?
�。�2）What does David’s mother want to buy?
c) 模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，分配角色，有感情地朗讀課文。
�。ㄍㄟ^(guò)聽音理解課文，以聽覺(jué)的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣的目的。）
四、課外延伸
利用教師準(zhǔn)備的事物學(xué)生之間作替換練習(xí)。
�。ù谁h(huán)節(jié)向課外拓展延伸，再次激活學(xué)生思維，體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)方法及目的，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言。）
五、板書設(shè)計(jì)
Lesson7
What do you want to buy?
I want…
�。▽⒈菊n的主要句型呈現(xiàn)在黑板上，這樣能使學(xué)生更好的抓住本課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，更有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用。）
五年級(jí)英語(yǔ)Unit2說(shuō)課稿 5
一、教學(xué)理念
以傳統(tǒng)課堂與高效課堂相結(jié)合的模式，通過(guò)教師的簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，學(xué)生們的獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示等環(huán)節(jié)完成教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為主體，教師為輔助的方式促進(jìn)知識(shí)的理解，并在知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程中答疑解惑、靈活運(yùn)用與拓展等，從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。
二、教材分析
（一）教材的地位作用
本課的知識(shí)點(diǎn)接近學(xué)生實(shí)際生活，與學(xué)生周末活動(dòng)有密切聯(lián)系，而且所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容又是繼let’s talk的基礎(chǔ)之上，所以通過(guò)學(xué)習(xí)能把新舊知識(shí)有效銜接、引申和發(fā)展，將所學(xué)語(yǔ)言靈活運(yùn)用于生活。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、教材特點(diǎn)以及五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：1。能夠聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)短語(yǔ)：wash my clothes，watch TV，do homework，read books，play football。
能力目標(biāo)：能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)詞組描述周末活動(dòng)。
情感目標(biāo)：提醒學(xué)生注意合理安排周末活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：短語(yǔ)在對(duì)話中的正確運(yùn)用。
三、學(xué)生分析
本課我教學(xué)的對(duì)象五年級(jí)的`學(xué)生，共6人，基礎(chǔ)水平層次分明。因此我將學(xué)生分為兩組進(jìn)行授課，讓學(xué)生在組內(nèi)互幫互助，發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，一起學(xué)習(xí)，共同提高。
四、教學(xué)過(guò)程
本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體、多媒體為輔助，在教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)中，我把教學(xué)過(guò)程分為六部分來(lái)完成。
�。ㄒ唬嵘砼c復(fù)習(xí)
通過(guò)唱英文歌曲，緩解學(xué)生緊張的情緒，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課前讓學(xué)生通過(guò)師生、生生的情景互動(dòng)，突出本課重點(diǎn)句型What do you do on the weekend？I …并導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)
通過(guò)教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生觀看flash動(dòng)畫，進(jìn)行對(duì)詞組的初步學(xué)習(xí)，掌握其發(fā)音與書寫。并結(jié)合Do you often … on the weekend？句型進(jìn)行操練。
�。ㄈ┎倬氺柟�
以聽、說(shuō)、讀、寫的形式進(jìn)行操練鞏固。讓學(xué)生先聽音，然后進(jìn)行Crazy English模式訓(xùn)練，隨后組內(nèi)完成隨堂筆記，由組長(zhǎng)檢查。
（四）拓展延伸
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展延伸內(nèi)容。一是根據(jù)Group work的練習(xí)進(jìn)行組內(nèi)調(diào)查，完成調(diào)查表格并進(jìn)行展示，二是己學(xué)的舊知聯(lián)系新知完成小練筆。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；也能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲。
�。ㄎ澹┊�(dāng)堂反饋
根據(jù)所設(shè)計(jì)的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并核對(duì)答案。目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。
�。ㄎ澹┣楦猩A
結(jié)合本課知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)并提出希望：合理安排自己的周末。同時(shí)出示：For the hard—working，a week has seven days，for the lazy，seven tomorrows。（勤奮的人，一個(gè)星期有七天；懶惰的人，一個(gè)星期有七個(gè)明天。）鼓勵(lì)學(xué)生要做一個(gè)勤奮的人。
�。┳鳂I(yè)布置
根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，適當(dāng)布置作業(yè)的量。將本課所學(xué)的短語(yǔ)落實(shí)到行動(dòng)上。
【五年級(jí)英語(yǔ)Unit2說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
九年級(jí)英語(yǔ)Unit2 Topic3 Section B 說(shuō)課稿11-16
初一英語(yǔ)下冊(cè)Unit2導(dǎo)學(xué)案07-04
英語(yǔ)說(shuō)課稿ppt課件|英語(yǔ)說(shuō)課稿01-20
牛津小學(xué)英語(yǔ)4A Unit2教案（精選8篇）10-17
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的說(shuō)課稿11-18
五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿11-25