小學(xué)四年級英語說課稿

時間：2024-12-13 08:35:40 銀鳳英語說課稿我要投稿

小學(xué)四年級英語說課稿匯編10篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級英語說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)四年級英語說課稿匯編10篇

　　小學(xué)四年級英語說課稿 1

　　一.說教材

　　1. 教材內(nèi)容

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型，并通過完成一個puzzle，讓學(xué)生學(xué)會運用(Maria)likes…的句型，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別，同時通過課文重點句子的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生聽，說，讀，寫的綜合語言運用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對食物進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行語言交流，展開交際活動。

　　2. 教材的地位

　　本節(jié)課是本單元的第一課時，也是本單元的重點。本單元的其他課時都是圍繞本課時的食物詞匯展開的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本課的食物詞匯，才有可能開展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，都比較簡單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運用能力的目的。

　　二.說目標(biāo)

　　1. 教學(xué)目標(biāo)：新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識和教材的特點，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　〔情感目標(biāo)〕：培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識，樹立學(xué)好英語的自信心。

　　〔知識目標(biāo)〕：能聽，說，認讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運用句型：(Maria) likes…進行口語交際。

　　〔能力目標(biāo)〕：學(xué)生能用英語進行生活交際，了解同學(xué)的喜好，體會合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。

　　2. 教學(xué)重難點：

　　本課的重點是讓學(xué)生能夠聽，說，讀，寫關(guān)于食物的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型：(Maria)likes.的運用; 本課的難點是詞匯：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.

　　三.說教法

　　1.教法設(shè)計

　　教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用三圍教學(xué)模式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，做到“以學(xué)生為本”，使他們變被動接受為主動愉快地學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我以課文圖片為主，以教學(xué)卡片為輔，讓學(xué)生通過觀察，認讀卡片上的單詞，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物，掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí)，第二部分是記憶練習(xí)，因此我采用強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進行合作交流，讓學(xué)生自己去體驗教學(xué)，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且通過這種寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)英語是件非�？鞓返氖虑�。

　　3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，適于采用實卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效益。

　　四.說過程

　　1. 導(dǎo)入設(shè)計

　　導(dǎo)入部分，我采用了直接導(dǎo)入法。

　　2.新課呈現(xiàn)

　　(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學(xué)生基本上已了解，因此這個環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，來認識詞匯，教師主要起到組織作用，并強調(diào)個別詞發(fā)音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples復(fù)數(shù)的強調(diào)等，以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來教學(xué)。

　　(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken

　　(3)記憶練習(xí)：此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，學(xué)生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養(yǎng)他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　(5) 應(yīng)用老師和學(xué)生的對話很自如的攻破本課重難點句型：(Maria)likes…

　　五.說評價

　　本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法以突出重點、突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過自己的感受、體驗、實踐、參與、運用，完成教學(xué)任務(wù)，感受成功學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　小學(xué)四年級英語說課稿 2

　　一、說教材

　　《新版小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)同x用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育實質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉和文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合同學(xué)的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞和生活用語。

　　二、說教法

　　根據(jù)《英語課程規(guī)范》、同學(xué)的認知規(guī)律，以和《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

　　1、“任務(wù)型”教法。讓同學(xué)通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、情景教學(xué)。利用多媒體（實物）等為同學(xué)創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3、游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲和體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)同學(xué)完成本課任務(wù)。

　　三、說學(xué)法

　　教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。我將同學(xué)分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)同學(xué)通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動交流給同學(xué)一個自由的空間，發(fā)明鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合。

　　下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，對進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。）

　　1、知識目標(biāo)（LINGUISTIC FACTORS）

　　a、 New vocabulary (生詞)

　　b、Language Functions (語言功能)

　　c、To learn the English song

　　2、能力目標(biāo)（ABILITY AIDS）

　　培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運用能力，鍛煉同學(xué)的基本的聽說能力和表達能力。

　　3、德育目標(biāo)（MORAL EDUCATION）

　　結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展同學(xué)的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)發(fā)明個性.鍛煉分析問題解決問題的'能力。

　　二、教學(xué)重難點（根據(jù)英語課程規(guī)范和本課在教材中所處的地位和作用確立）

　　學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have ….并靈活運用所學(xué)語言知識進行交際。

　　三、教具：

　　多媒體演示文稿、實物、錄音機

　　四、課件設(shè)計意圖

　　1、發(fā)明一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住同學(xué)注意力，擴大課堂活動面，突出教學(xué)重點；提高教學(xué)效果。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了同學(xué)不同層次，使全體同學(xué)都得到發(fā)展。

　　五、教學(xué)過程

　　1、 WARMER：

　　Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使同學(xué)聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中同學(xué)的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

　　Look and say:組織語言資料進行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓同學(xué)排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　Let’act.屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”同學(xué)回答Yes, Let’s go.同學(xué)通過實物扮演。

　　2、導(dǎo)入新課

　　看圖學(xué)習(xí)對話

　　1、聽錄音并回答問題(listen and answer)

　　What’s the time?

　　S: It’s four o’clock.

　　這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我布置兩人一組的拉火車式的操練，同學(xué)由被動的的答到主動的問。再互相的問答中，達到自我教育。

　　2、聽錄音并猜一猜（listen and guess）

　　錄音放到It’s time to….停止，讓同學(xué)猜要干什么。會有多種答案，當(dāng)然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)同學(xué)想象，用已有的語言知識大膽猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.

　　3、聽錄音練習(xí)：Mum,I’m hungry.

　　OK,Let’s have dinner.

　　4、看圖學(xué)單詞。（畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)rice chicken pork beef

　　5、聽錄音學(xué)句子：What do we have?

　　We have …..在小組中進行操練。

　　指著一桌美食Look What a nice dinner!

　　鞏固新知：

　　完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。同學(xué)通過小組交流彌補了同學(xué)的個性差別培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

　　拓展練習(xí)：

　　1、時間調(diào)查表

　　Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner

　　2、let’s sing

　　作業(yè)

　　a、聽錄音并模仿朗讀

　　b、編寫小對話

　　六、板書設(shè)計

　　為了突出重點、加深同學(xué)印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

　　小學(xué)四年級英語說課稿 3

　　一、說教材

　　各位老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My

　　friends中的第一課時，本課時的主要內(nèi)容是Lets learn部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞：

　　long hair,short hair,thin,strong,quiet和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My

　　friend is quiet/strong/thin.本單元圍繞“朋友”這一題材展開，使學(xué)生能用英語簡單的介紹自己的朋友。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點

　　1.說教學(xué)目標(biāo)

　　新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　(1)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet和

　　friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

　　(2)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的關(guān)系，能更好的與朋友與同學(xué)相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。

　　(3)技能目標(biāo)：能讓學(xué)生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。

　　2.教學(xué)重難點

　　(1)教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet和friends。

　　(2)教學(xué)難點：學(xué)生會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

　　三、說教情和學(xué)情

　　1.說學(xué)情：四年級的學(xué)生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進一步的了解，這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進一步的去學(xué)習(xí)更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。

　　2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學(xué)中我會充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　四、說教法和學(xué)法

　　1.情景教學(xué)法：我利用學(xué)生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導(dǎo)入，使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。

　　2.鼓勵法：在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P學(xué)生，讓學(xué)生想得到老師的肯定的x得到滿足，使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　五、說教學(xué)流程

　　1.問候：Say "Hello"to boys and girls!

　　2.復(fù)習(xí)：讓學(xué)生打開課本復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的單詞，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　3.導(dǎo)入：拿出事先準(zhǔn)備好的照片，告訴同學(xué)門這是老師的好朋友，然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征，因為本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的`特征。然后讓學(xué)生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應(yīng)該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。

　　4.教受：

　　(1)拿出事先準(zhǔn)備好的卡片教學(xué)生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學(xué)生記不起時能及時回憶。在此教學(xué)過程當(dāng)中，我會把學(xué)生進行分組讓他們在游戲當(dāng)中去學(xué)習(xí)，去記憶。

　　(2)然后在學(xué)生能聽，說，認和讀單詞的基礎(chǔ)上，用英語介紹我的朋友，導(dǎo)入新句型，將其寫在黑板上，教會學(xué)生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。

　　5.提問：現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?

　　6.做游戲：讓一個學(xué)生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學(xué)猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。

　　7.板書設(shè)計：黑板的正上方是我此課的標(biāo)題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。

　　8.布置作業(yè)：讓學(xué)生將今天所學(xué)的應(yīng)用到實際生活中去。

　　六、教學(xué)設(shè)計依據(jù)

　　在本堂課中，我根據(jù)人教版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論，結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，讓學(xué)生做游戲讓學(xué)生在一個比較活躍的氛中去學(xué)習(xí)，記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。

　　小學(xué)四年級英語說課稿 4

　　我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語四年級上冊unit 2 Lesson 9。

　　一、說教材

　　本單元話題是What’s your number?,本節(jié)課是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)掌握簡單動物的單詞、本學(xué)期接觸this和that的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并在此基礎(chǔ)上進行What’s this?It’s a….句型教學(xué)，并對內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)臄U展和延伸，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)該話題做好鋪墊,起到了一個承上啟下的過渡作用。

　　二、教學(xué)對象分析

　　本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們想象力豐富，對事物充滿好奇，樂于表演，喜歡游戲，其思維特點是以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維為輔.三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Who’s this? Who’s that?句型和一些簡單動物的名稱，學(xué)生對動物和字母應(yīng)該不陌生，對單詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該不很困難。但要想真正的運用所學(xué)的句型來詢問不認識的動物或物品還需教師的引導(dǎo)與適時點撥。在充分學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步去感知、感悟，最后達成運用的目標(biāo)，應(yīng)該可以做到。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟練進行交流

　　2.能力目標(biāo)：能夠用所學(xué)單詞句型，并根據(jù)自己的喜好用英語來詢問不認識的動物或物品介紹自己的物品

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交際的愿望，使他們逐漸形成相互了解、相互友愛等積極的`情感態(tài)度和主動合作的意識，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情。

　　根據(jù)本課教學(xué)分析及教學(xué)目標(biāo)制定以下教學(xué)重難點：

　　1．教學(xué)重點：

　�。�1）三會單詞：kangaroo,lion和字母Kk,Ll

　�。�2）句型：單詞并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟練進行交流．

　　教學(xué)難點：

　　運用所學(xué)的單詞和句型自編chant,能夠運用句型來詢問不認識的物品。

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)Warming up

　　1．教師與學(xué)生進行日常口語會話練習(xí)。

　　2．播放《What’s this ?What’s that?》flash歌曲，讓學(xué)生唱起來，調(diào)動學(xué)生多種感官同時參與，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.天氣真好，讓我們?nèi)游飯@去看看小動物吧。利用多媒體課件展示學(xué)過的小動物單詞，復(fù)習(xí)舊知，教師利用“What’s this?”進行提問，讓學(xué)生感知的的含義。

　　（二）Presentation

　　1．游戲，Let’s guess.做動作來猜動物名稱，之后做袋鼠跳躍的動作，給出單詞。

　　2．板書、拼寫單詞kangaroo,利用chant K,K, kangaroo來掌握這個單詞。教師提問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答A kangaroo或It’s a kangaroo.同桌互問What’s this? It’s a kangaroo.，利用計時器看哪組用時最短，給予獎勵。

　　3．利用簡筆畫在黑板上展示lion，教師提問What’s this ?板書、拼寫單詞lion,利用chant L,L, lion來掌握這個單詞。教師提問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答A lion或It’s a lion.同桌互問What’s this? It’s a lion.，利用計時器看哪組用時最短，給予獎勵。

　　4．播放課文動畫，仔細觀看后回答問題：What’s this?學(xué)生跟讀后分角色朗讀，學(xué)生表演課文。

　　5．拓展joey ,lion cub等單詞以滿足學(xué)生的需要。

　�。ㄈ㏄ractice

　　1.教師出示動物圖片，學(xué)生展開新的對話，如：Good morning!

　　Good morning! What’s this? A …. Wow, it’s small/big/cute.What colour is it? It’s ….

　　2．競賽：act , ask and answer.

　　(四)拓展訓(xùn)練

　　1.編一個chant ,What’s this?What’s this?What’s this ,GaoWei?A lion.A lion.It’s a lion.

　　3.編一個新的chant ,并設(shè)計一些動作。

　�。ㄎ澹〩omework

　　用英語詢問自己不認識的物品或動物。

　　五、說教法

　　我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以What’s this ?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的知識與技能目標(biāo)。

　　六、說學(xué)法

　　我采用歌曲和chant貫穿整堂課中，利用實物投影、課件等多種手段，真實利用身邊的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點

　　小學(xué)四年級英語說課稿 5

　　我說課的內(nèi)容是：人教精通版小學(xué)英語，四年級年級下冊教材第8課，下面從教材分析、教法設(shè)計、學(xué)法探究、教學(xué)過程四個方面展示我的說課。

　　一、教材分析

　　本套教材以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有實際目的的任務(wù)。教材的設(shè)計在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言運用能力的同時注重行動學(xué)習(xí)、強調(diào)合作學(xué)習(xí)、鼓勵項目制作、重視表現(xiàn)評價、實施整體設(shè)計。

　　本冊書圍繞介紹朋友、談?wù)摂?shù)字、談?wù)撍褪卟�、談�(wù)撎鞖夂头b、描述人物和動物的外貌特征等設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。所選課文屬本冊書第二單元，這一單元的重點以談?wù)摂?shù)字為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語，進行真實的情景交際。

　　依據(jù)教材特點及課標(biāo)對本學(xué)段的要求，著眼學(xué)生英語知識的基墊，及英語素養(yǎng)的發(fā)展，我從三個維度確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能聽、說、讀、寫three、four。能聽、說、認讀thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。

　　2.能掌握詢問對方時所用的一些句型和單詞，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　教學(xué)重、難點：我想教學(xué)這篇課文抓住了重點就抓住了教學(xué)的精髓，抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點就能收到牽一發(fā)而動全身的效果，因此我確定本課的教學(xué)重點是：能正確地理解運用對話內(nèi)容進行表演。教學(xué)難點：能在掌握句子的基礎(chǔ)上運用本單元語言進行語言練習(xí)。

　　二、教法設(shè)計

　　新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語學(xué)習(xí)的基本理念：注重素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展;面向全體學(xué)生，尊重個體差異。正是本著關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以What is your number?這個話題為核心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，從而來突出重點和突破難點。

　　三、學(xué)法探究

　　根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我引導(dǎo)學(xué)生運用感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的的啟發(fā)示學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過程

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。所以我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們在我的課堂上真正的做到，玩中學(xué)，樂中學(xué)。為此在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時我著重關(guān)注以下幾點：

　　（一）游戲熱身

　　精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，我與學(xué)生進行了自由的會話。課堂的氣氛活躍起來，學(xué)生在老師的帶動下唱起學(xué)過的英文歌曲，數(shù)字閃讀既復(fù)習(xí)了數(shù)字單詞認讀，也復(fù)習(xí)了拼寫。這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，課堂中渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)

　　學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。下面我重點介紹我的新授內(nèi)容：單詞閃讀引入本課的新單詞thirteen、fourteen,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞間的區(qū)別、發(fā)音等幫助學(xué)生迅速地記憶單詞。利用所學(xué)單詞說詞組，造句子，讓學(xué)生活學(xué)活用，而不是死學(xué)書本。句子再引入新授的句子What is your number? I am number thirteen.多種形式的`模仿示范，讓學(xué)生掌握本課的重點內(nèi)容。書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教師創(chuàng)設(shè)的問題中：你們喜歡運動會嗎？激起學(xué)生對本課的興趣，從而進入書本中的角色。學(xué)生帶著問題觀看動畫片，教師適時地加以點撥，讓他們很快地掌握本課的知識。

　　（三）合作操練。

　　在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。在此，引入小組比賽的形式（青蛙跳、系紅領(lǐng)巾等），鼓勵學(xué)生全面參與。把學(xué)生分成四個小組，abcd在每個小組回答對問題之后，加一個星星作為鼓勵，最后星星最多的小組獲勝。學(xué)生在匯報時，互相學(xué)習(xí)，互相傾聽，達到了互相學(xué)習(xí)，互動合作的目的。

　　（四）產(chǎn)出評價

　　英語的教學(xué)主要是教會學(xué)生如何用英語做事情，因此應(yīng)該讓課堂貼近生活，讓生活走進課堂，基于以上認識，該環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

　　讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合以前舊知識和本節(jié)課的新句型，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空，使每個學(xué)生盡可能地參與其中，并享受成功的喜悅。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，讓學(xué)生及時體驗成功的快樂。最后家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。

　　蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”。

　　以上是我的說課內(nèi)容，感謝大家的傾聽！

　　小學(xué)四年級英語說課稿 6

各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，其包括：說教材，說目標(biāo)，說教材重難點，說學(xué)生，說教學(xué)方法和教具以及說教學(xué)過程這六部分。

　　首先是，說教材

　　本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，內(nèi)容包括P。A Let’s learn、P。C Let’s sing兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于書本的生詞，以及會運用句型How manydo you have？ I have；會唱歌曲“Books and pencils”。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　其次是，說目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：A知識目標(biāo)：能夠聽、說、認、讀本課六個生詞English book，math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag，會運用句型How manydo you have？ I have。并通過創(chuàng)設(shè)真實情境來運用及交流；學(xué)唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標(biāo)：能綜合運用所學(xué)語言進行交流，將新學(xué)詞匯運用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。C情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　然后是說，教學(xué)重難點

　　a本課的重點是掌握單詞，做到能聽、說、認、讀，并學(xué)會歌曲“Books and pencils”；b難點是將新學(xué)詞匯運用于句型How manydo you have？ I have中，聯(lián)系生活來運用及交流下面是、說學(xué)生

　　1、四年級學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務(wù)活動中。

　　接著是，說教法

　　英語的習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的'相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學(xué)重難點，并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價。再者是，說過程

　　首先，我會問學(xué)生書包里都有什么，讓學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。然后再拿出自己的書包，讓學(xué)生猜測老師書包里有什么。在此過程中，再一一拿出六本書，邊拿邊說：I have 6 books： an English book， a Chinese book， a math book， a notebook and two story—books。接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book， math book， Chinese book， story—book， notebook， schoolbag.

　　接著，進行單詞識記練習(xí)。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對的同學(xué)給小貼貼獎勵或給該組記分。通過單詞練習(xí)引出句型，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How manydo you have？，先個別操練，再分組，后全班練習(xí)。

　　然后是學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭幼鳎叧呑�。（拓展練�?xí)這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在活動中運用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學(xué)生的： Homework.

　　小學(xué)四年級英語說課稿 7

　　一、說教材

　　(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

　　本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴展和綜合語言使用奠定堅實的基礎(chǔ)。，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義

　　(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點

　　在“知識目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯使用;“水平目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提升聽力水平和英語語言表達水平;“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：My favourite school work is to ……難點在于把所學(xué)知識使用到實際談話中去。為達到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言使用水平，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提升跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)水平的過程以及我校學(xué)生的實際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來實行教學(xué)。

　　二、說教法

　　為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的理解規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;“興趣是的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的水平

　　三、說學(xué)法

　　教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展水平，通過思考，將相關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，協(xié)助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提升。

　　活動二：新舊銜接，感受知識的形成

　　認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗實行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的水平。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的水平，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不但反饋于第一環(huán)節(jié)的'活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這個過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言水平形成的過程。

　　活動三：生生的互動探討與聽力水平的反饋

　　采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Dannys favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進一步對聲音語言實行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。

　　此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，實行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法實行活動：先讓“小心”和孩子們實行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際水平提升到一個新的高度，激起學(xué)生的交際語文，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

　　活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出

　　課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機實行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識使用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

　　以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生充足的時間，讓他們有機會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的興趣，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　小學(xué)四年級英語說課稿 8

　　一、說教材

　　1教材的地位和作用

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級“…better than…， …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習(xí)動詞like和情態(tài)動詞can的用法，學(xué)習(xí)一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。

　　2 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1）語言技能目標(biāo)：

　　a. Lili is better /worse than Xiaoyong.

　　b. Lanlan and Maomao like the guitar.

　　c. They can play the erhu.

　　Song: I can play the trumpet.

　　2）運用能力目標(biāo)

　　能運用“…better /worse than…”對事物進行比較。

　　能運用“l(fā)ike”表達喜愛的樂器。

　　能運用“can”表達有能力彈奏某一樂器。

　　3）素質(zhì)教育目標(biāo)

　　a. 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、評價美的能力。

　　b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力。

　　c. 培養(yǎng)學(xué)生在真實環(huán)境下綜合運用英語的能力。

　　3 教學(xué)重點和難點

　　培養(yǎng)學(xué)生在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養(yǎng)學(xué)生就某一事物好壞比較的會話交際能力起著極其重要的`作用，是今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本課的教學(xué)重點是：1、能熟練聽、說、認、讀本課所學(xué)的有關(guān)樂器的單詞。2、能運用所學(xué)句型在情境中自由交流。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫埃?運用CAI課件輔助教學(xué)，運用真實運用任務(wù)教學(xué)法——“調(diào)查本組同學(xué)對音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)句型進行英語交流，使整個教學(xué)源于生活，又運用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗成功。

　　2、英語的語言環(huán)境對初學(xué)英語的小學(xué)生來說至關(guān)重要。由于四年級學(xué)生已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識，對各種樂器的聲音有一定的辨別能力。所以，讓學(xué)生通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學(xué)和互談對音樂的喜好，使學(xué)生置于音樂的海洋中，學(xué)生興趣盎然。

　　3、由于小學(xué)生英語自學(xué)能力較差，模仿能力較強，我設(shè)計了先由教師示范說，學(xué)生模仿學(xué)，循序漸進，最后，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行創(chuàng)造，做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。通過個體、小組二人，四人合作學(xué)習(xí)，自由組合等方式，使每個學(xué)生都得到鍛煉的機會。

　　三、說教學(xué)程序

　　遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認識活動的主要特點，我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、以舊引新，形成氛圍。

　�。�1）Sing a song. 目的是調(diào)動情緒，調(diào)節(jié)氣氛。

　　（2）Look and say. 運用CAI課件和實物，學(xué)生看圖、看物說話，符合小學(xué)生直觀思維的特點，同時也培養(yǎng)和提高學(xué)生口語表達能力。

　　[這一環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生處理好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時的課堂教學(xué)之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。]

　　2、學(xué)習(xí)單詞，詞句結(jié)合。

　�。�1）Presentation（新授）首先導(dǎo)入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。

　　T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?

　　S1: Yes, I do. （Yes, I like classical music.）

　　T: （電腦展示古典音樂的聲音） This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?

　　S1: Yes, I like pop music

　　辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓學(xué)生了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。

　�。�2）通過師生，生生的活動及時調(diào)查學(xué)生喜愛哪種音樂。

　　T：What music do you like?

　　S: I like pop/ classical music.

　　[“良好的開端是成功的一半”，精心設(shè)計好這個“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　電腦出示兩人彈奏二胡、古箏及吹喇叭的課件。

　　T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.

　　接著，鼓勵學(xué)生表達：

　　S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.

　　小組合作學(xué)習(xí)談?wù)撟约盒〗M喜好的音樂。

　　[讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動學(xué)生的多種感官積極投入語言學(xué)習(xí)中。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，變老師講學(xué)生聽為教師輔導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，真正把課堂還給學(xué)生，使每個學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學(xué)的情感層次。]

　　3、及時鞏固，聽說結(jié)合。

　　（1）聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，進一步加深對知識點的理解。

　�。�2）書寫練習(xí)。雖然現(xiàn)代教學(xué)手段很先進，但它畢竟只是輔助而不是代替，采取適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習(xí)冊的練習(xí)，再次檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　4、拓展完成任務(wù)。

　　通過事先準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生選擇出他喜好的東西，運用今天所學(xué)的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。

　　5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.

　　2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.

　　3. 提高題：運用所學(xué)句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學(xué)間在運動、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。

　　[通過分檔作業(yè)，既能面向全體學(xué)生幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，又能兼顧個體差異，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造性思維。]

　　小學(xué)四年級英語說課稿 9

　　一．說教材

　　1. 說內(nèi)容

　　本課是小學(xué)PEP英語教材四年級上冊第三單元《 My Friends》Part A中的第一課時教學(xué)內(nèi)容。本課時緊密圍繞Unit 3《 My Friends》的主題內(nèi)容即描述“我”的朋友的外貌特征、性格特點、興趣愛好等展開教學(xué)。其中本課時作為第一課時，著重圍繞“我”朋友的外貌特征，進行相關(guān)單詞、詞組以及句型的學(xué)習(xí)、操練與靈活運用，如：friends/long hair/short hair/ strong / thin / quiet. “He /She has…，He /She is…”

　　2.說目標(biāo)

　　依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過本課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能聽、說、讀、寫本課時的主要單詞、詞組如：friends/long hair/short hair/thin/strong/ quiet, 能聽懂、會說句型“He /She has…，He /She is…”

　　技能目標(biāo)：使學(xué)生能綜合運用本課時所學(xué)詞匯與句型進行口語交際，向別人介紹自己朋友的外貌特征，鍛煉和提高口語會話能力。

　　情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　3．說教學(xué)重點：在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生掌握朋友外貌特點的單詞如friends /long hair/short hair/ strong / thin / quiet.，使學(xué)生對單詞達到四會要求即聽、說、讀、寫。

　　4．說教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單詞quiet的準(zhǔn)確發(fā)音。對于本課時關(guān)于人物外貌特點的相關(guān)句型不僅能聽、說、讀，而且能靈活運用于口語交際中。

　　二．說教法：

　　1．游戲激趣法：小學(xué)英語重在寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要，興趣是最好的老師。因此，在這堂課中，圍繞學(xué)生感興趣的話題“My Friends”，開展各種游戲活動，如動一動、猜一猜、唱一唱、拍一拍等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在輕松、愉悅的氛圍中習(xí)得語言，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境法：本課時的主要內(nèi)容是圍繞“My Friends”，因此教師可以因勢利導(dǎo)，利用現(xiàn)實真切的會話環(huán)境（即同學(xué)朋友之間互相了解、熟悉彼此的外貌特征），這樣學(xué)生們在現(xiàn)實真實的更貼近生活的語言環(huán)境中習(xí)得的語言是最深刻的。來自生活的語言也將更真切地運用于生活。

　　3．學(xué)科整合法：英語并不是一門孤立的學(xué)科，它只有與其它學(xué)科有機地整合，才能散發(fā)出更具生命力的語言魅力。在教學(xué)過程中，運用唱一唱、拍一拍、畫一畫、玩一玩、看一看等方法，將音樂、繪畫、信息、品德等學(xué)科的精髓有機融入英語課堂，使本課的教學(xué)內(nèi)容更充滿生機與活力，更使英語在不同層面得到體現(xiàn)與運用，讓學(xué)生從不同學(xué)科層面看到英語語言的身影，更產(chǎn)生對語言的學(xué)習(xí)興趣。

　　4．鼓勵評價法：學(xué)生的自尊心需要得到老師的精心呵護。無論哪一位學(xué)生在課堂上都渴望得到老師的贊賞與肯定。因此，適時的鼓勵與獎勵將貫穿整堂課，哪怕是一張小獎貼，或是老師的一個微笑，一個輕輕的撫摸，相信將是學(xué)生難忘的記憶。讓學(xué)生在鼓勵與獎勵中，逐漸樹立并增強學(xué)習(xí)英語的自信心，鼓足勇氣去克服英語學(xué)習(xí)中的一切困難與障礙。

　　三．說學(xué)法：

　　1.小組合作法：本課主題是學(xué)習(xí)并描述朋友的外貌特征，為了使學(xué)生更便于了解朋友的特點，采用分小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過互相觀察、互相合作、互相討論、互相交流的形式，用所學(xué)單詞、句型對朋友特點進行準(zhǔn)確的描述，進一步運用語言，加深對彼此特點的了解。

　　2.小組競賽法：分小組開展競賽活動，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強集體合作意識，以及相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進對知識的掌握與運用。

　　3.情景會話法：對話離不開場景，本課內(nèi)容學(xué)生之間充分利用現(xiàn)實情景與外貌實際特征相結(jié)合的方式，進行會話練習(xí)，讓學(xué)生的語言更貼近生活，使語言回歸生活狀態(tài)，充分達到學(xué)以致用的效果。

　　4.任務(wù)驅(qū)動法：

　　學(xué)生通過完成各項游戲活動任務(wù)，在任務(wù)中自然生成語言，習(xí)得語言，在習(xí)得語言的同時又參與活動，從而使學(xué)生被動地接受語言變?yōu)橹鲃拥膮⑴c任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　四．說教學(xué)過程：

　　本堂課我大體上分為四大塊：熱身和復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)、趣味操練、鞏固和延伸

　�。ㄒ唬嵘砗蛷�(fù)習(xí)

　　1. Let’s do

　　教師出示幻燈片，和學(xué)生一起做運動，在運動的過程中復(fù)習(xí)舊知，為本課的新授做準(zhǔn)備。

　　T:Make yourself tall.S:Tall,tall,tall.

　　T: Make yourself short. S:short,short,short.

　　T: Make your arms long. S: long, long long.

　　T: Make your arms short. S:short,short,short.

　　2. Let’s listen to music “We’re friends”。

　　教師播放“We’re friends”歌曲，讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過程中，體會本課的'主題“My Friends”

　　(設(shè)計思路：這一過程既是學(xué)生復(fù)習(xí)舊的語言知識，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動和音樂欣賞調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。)

　　3. 引出課題

　　師：正如歌曲中所唱“We’re friends”，今天讓我們一起走進Unit 3《 My Friends》，板書課題：Unit 3《 My Friends》

　　T:Now I have two friends,please guess！(出示Zip ,Zoom的圖像和小獎貼)引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，比比哪組獲得的小獎貼更多。

　　(設(shè)計思路：將課堂評價貫穿課堂，有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，使學(xué)生更有信心去學(xué)好英語。)

　　（二）新課呈現(xiàn)

　　1.Teach the new word“ friends”

　　a.組內(nèi)開火車讀

　　b.教師強調(diào)friend+s 意義

　　c.運用friend進行句型操練。T:×××is my friend.S: ×××is my friend.

　�。ㄔO(shè)計思路：通過游戲形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。遵循由單詞→句型的教學(xué)原則，使單詞教學(xué)不再孤單，而是將單詞還原到句型中，為句型服務(wù)。）

　　2. Teach the new word“ long hair/short hair”

　　a. (出示幻燈片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.

　　b.各組大小聲賽讀

　　c.男女生對比讀

　　d.Play a game (point and say)

　　(設(shè)計思路：小組間開展競賽活動有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，加強小組間互相合作學(xué)習(xí)的氛圍，促進學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與提高。在指和說的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用現(xiàn)實的語境，復(fù)習(xí)鞏固詞組，使語言生活化，形象化。)

　　3. Teach the new sentence“ He/She has long hair/short hair.”

　　a.組內(nèi)討論并練習(xí)說本組成員的外貌特征。

　　b.各組展示，運用He/She has long hair/short hair.描述人物特征。

　　(設(shè)計思路：小組內(nèi)討論、交流、描述朋友的外貌特征，加強合作學(xué)習(xí)意識，促進同學(xué)朋友之間的互幫互助。)

　　為您服務(wù)

　　4. Teach the new word“ strong/thin”

　　a. (出示幻燈片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.

　　b.強記單詞大賽

　　c.組內(nèi)表演讀

　　d.各組反義詞快速對讀

　　(設(shè)計思路：小組間開展競賽活動以及游戲，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽說讀能力)

　　5. Teach the new sentence“ He/She is strong/thin.”

　　a. 組內(nèi)練習(xí)描述本組成員特點

　　b.描述別組組員的特點

　　(設(shè)計思路：讓學(xué)生利用現(xiàn)實的語境，復(fù)習(xí)鞏固單詞和句型，使語言生活化、形象化。)

　　6. Teach the new word“quiet”

　　過渡：師：噓！Be quiet！

　　a. 擊掌練讀

　　b. 教師強調(diào)發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師的發(fā)音時的口型,以及兩種含義即安靜的、文靜的。

　　c. 描述朋友“×××is quiet！”

　　(設(shè)計思路：單詞quiet發(fā)音有一定難度，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確讀單詞，教師需示范讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿口型，提高學(xué)生模仿能力)

　　（三）Practice

　　1.Let’s chant（打節(jié)奏）

　　Long,long,long hair,She has long hair.

　　Short,short,short hair,He has short hair.

　　Thin, thin,thin,She is thin.

　　Strong,strong,strong,He is strong.

　　Quiet,quiet,quiet,She is quiet.

　　2.Guessing（猜一猜）（出示幻燈片）。

　　(設(shè)計思路：通過有節(jié)奏的拍手活動，讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，還營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)習(xí)疲勞。)

　　3.下位找朋友，與之握手交朋友并描述朋友的特點，邀請朋友與自己同組而坐。（播放“找朋友”樂曲）

　　(設(shè)計思路：通過找朋友，讓學(xué)生進一步了解周圍朋友的特點，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作互助意識，使情感目標(biāo)得以體現(xiàn)。)

　　（四）Consolidation

　　1.組內(nèi)動手畫一畫家庭成員、親戚朋友、老師的特點并描述

　　2.人類的朋友還包括動物（出示動物圖片）

　　3.（出示幻燈片）讓學(xué)生了解怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交朋友的情感與思想。

　　We are friends in the world.

　　We live together

　　We work together

　　We study together

　　We help each other

　　We learn from each other.

　　4.Let’s sing a song ““We’re friends”，教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱，體會朋友情感。

　　(設(shè)計思路：通過畫一畫、說一說、唱一唱等方式，增進學(xué)生與親朋好友之間的了解與情感，讓學(xué)生懂得要珍惜友情，互幫互助，相互關(guān)愛。不僅如此，還讓學(xué)生知道動物也是人類的朋友，也要愛護動物。)

　�。ㄎ澹┱f作業(yè)：

　　1.Copy new words

　　2.用所學(xué)單詞、句型描述你朋友的外貌特征

　�。ㄔO(shè)計思路：兩項作業(yè)同學(xué)任選其一完成，體現(xiàn)分層布置作業(yè)的合理性，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉與提高。）

　�。┱f板書設(shè)計：（設(shè)計思路：此板書設(shè)計不僅展現(xiàn)主要教學(xué)內(nèi)容，而且體現(xiàn)本課的思想道德教育，讓學(xué)生耳目一新。)

　　板書設(shè)計:

　　long hair long hair

　　short hair

　　strong

　　thin

　　Unit 3 My Friends

　　quiet

　　We’re friends！

　　小學(xué)四年級英語說課稿 10

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級英語上冊Unit 3, Lesson 17。借助“任務(wù)型”教學(xué)通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動，充分利用電化教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)更多、更完善的情景，以生動、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的、更真實的語言實踐機會，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中達到對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的外語素質(zhì)。

　　課文分析：本課包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一個情景對話，幾個小同學(xué)在做猜一猜游戲，通過動手摸猜是什么水果或蔬菜，以舊引新。第二部分是兩個三會單詞eggplant and green pepper和一個四會單詞tomato。第三部分Let’s play.是組織學(xué)生游戲活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　(1)正確聽、說、讀、寫單詞“tomato” ，聽、說、認讀單詞“eggplant，green pepper” 。

　　(2)能夠在情境中理解、會說、會用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)通過本課會話培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運用所學(xué)語言進行簡單交流的能力。

　　(2)運用“Let’s play” 等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和快速反應(yīng)能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過“獎勵貼畫”這一評價方式，鼓勵學(xué)生課上積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生樂于參與的精神。

　　2.注意飲食健康。

　　教學(xué)重難點：

　　1.本課三會四會單詞及句型。

　　2.靈活運用所學(xué)語言。

　　教學(xué)模式：任務(wù)型教學(xué)模式。

　　英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程;又是他們陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性，形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。所以整個教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動，具體設(shè)計為：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1.課前先播放英語歌曲 Fruit song,讓學(xué)生跟唱(利用課件呈現(xiàn)歌詞中相對應(yīng)的.水果)

　　2.進行Chant,渲染氣氛(利用課件呈現(xiàn)歌謠中相對應(yīng)的蔬菜)

　　二、情景導(dǎo)入

　　值日生組織做“Touch and guess” 游戲。通過“摸一摸，猜一猜”這個游戲，教師和學(xué)生進行對話，學(xué)生和學(xué)生進行對話，不只是復(fù)習(xí)了所學(xué)過的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的參與意識。同時，教師用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，為新授課的教學(xué)活動做好了鋪墊。

　　三、學(xué)習(xí)新知

　　1.學(xué)習(xí)新單詞：

　　繼續(xù)做復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲，引出“eggplant”和“green pepper”。寓單詞教學(xué)于游戲之中，使枯燥無味的單詞教學(xué)變得生動、自然，極大地調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對新單詞的印象更加深刻。

　　2.學(xué)習(xí)新句型：

　　在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學(xué)生認為是蘋果。然后問學(xué)生：“Guess what this is?” 學(xué)生也許回回答“It’s an apple.” ，師問：“Are you sure?” ，學(xué)生回回答：“Yes!” 。然后再圖片進行類似練習(xí).。環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點之一。設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景是學(xué)習(xí)和運用語言的關(guān)鍵，通過設(shè)懸念，促使學(xué)生去質(zhì)疑;通過猜測游戲，激發(fā)學(xué)生運用語言的積極性;通過游戲中的形成性評價，使學(xué)生獲得成就感。

　　3.學(xué)習(xí)對話：

　　a.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內(nèi)容，并培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力。

　　b.利用課件呈現(xiàn)本課圖片，然后播放錄音，句子隨錄音逐次呈現(xiàn)。

　　c.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的實物，先分組練習(xí)，再到前面來表演。

　　四、趣味操練

　　1、謎語

　　課件呈現(xiàn)謎語內(nèi)容，教師讀完后，如學(xué)生猜中，點擊出相應(yīng)的水果或蔬菜，并獎勵貼畫。

　　2、Listen and do.

　　教師把課前準(zhǔn)備的圖片、實物發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生聽指令完成任務(wù)。

　　T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …

　　這樣可以把本課知識與前幾課書的知識有機結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

　　3、聽力練習(xí)