五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-11-18 09:08:32 英語(yǔ)說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的說(shuō)課稿

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的說(shuō)課稿1

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元My new teachers 的第二課時(shí)，.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述人物體貌特征及性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)，同時(shí)初步掌握詢問(wèn)他人長(zhǎng)的什么樣子并作答。

　　《PEP小學(xué)英語(yǔ)》采用以"話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)"體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言。內(nèi)容緊密聯(lián)系貼近的實(shí)際生活，使每個(gè)學(xué)生都能做到有話可說(shuō)，操作起來(lái)非常方便。

　　根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、能聽(tīng)懂部句：Who’s your math teacher? What’s he like? 并能正確作答。

　　2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let’s start,這部分中學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。

　　根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征。教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在本課我將采用如下教法：

　　1、情景教學(xué)。利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個(gè)自然真實(shí)的談話情境中去。

　　2、游戲法教學(xué)。通過(guò)chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時(shí)中，我將讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

　　為了更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：

　　1、準(zhǔn)備本課時(shí)的8張單詞卡，以及實(shí)物投影儀，在沒(méi)有大教學(xué)掛圖的情況下，用來(lái)投放本課課本上的教學(xué)圖片。

　　2、準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的人物圖片。

　　3、準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。

　　4、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音磁帶。

　　根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、技能基礎(chǔ)，依照臨沂市小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的模式，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬嵘韽�(fù)習(xí)。

　　在這階段，我要通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　在課前我播放本課時(shí)需要聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)的歌曲"My new teachers",讓學(xué)生初步感知本單元的新語(yǔ)言。元中的Let’s do ,師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…復(fù)習(xí)以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)人物體貌特征的形容詞。讓學(xué)生對(duì)本課的主要內(nèi)容有個(gè)初步印象。

　�。ǘ┏尸F(xiàn)新知。

　　在這一階段，主要是將本課將要學(xué)習(xí)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生音、形、義幾個(gè)方面全面掌握單詞。我將分三步來(lái)操作：

　　1、單詞導(dǎo)呈。我先出示一張大象的圖片，讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的句子來(lái)描述大象：It’s has a long nose and a short tail. It’s so funny.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)tall, short, strong , thin 等單詞。接著用實(shí)物投放課本Let’s start部分的插圖，向?qū)W生介紹：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖描述新教師。然后向?qū)W生布置一個(gè)任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新教師，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意收集信息，到底誰(shuí)是新教師？緊接著投放Let’s learn部分的插圖，讓學(xué)生看圖描述一下這些新教師，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出以前學(xué)過(guò)的幾個(gè)單詞：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用單詞卡片教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

　　2、聽(tīng)音、正音。

　　只有聽(tīng)得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說(shuō)得好，從而促進(jìn)讀寫等各項(xiàng)能力的發(fā)展。在教完新詞之后，我播放本部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音并模仿、聽(tīng)讀，讓他們感受正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。

　　3、合作學(xué)習(xí)。

　　在經(jīng)過(guò)老師教讀、聽(tīng)錄音跟讀正音之后，在一部分的同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的單詞，但不是全部，學(xué)生對(duì)新詞的讀音、用法的理解都在在著較大的差異。所以，在這時(shí)就要讓學(xué)生及時(shí)鞏固新詞，通過(guò)兵教兵的.形式，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們每個(gè)小組的組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的讀單詞情況，并負(fù)責(zé)將不會(huì)讀和讀不好的同學(xué)教會(huì)。而且，還要展開(kāi)比賽，比一比哪個(gè)小組讀的最好，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　�。ㄈ╈柟滩倬殹�

　　學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，學(xué)單詞不僅僅是會(huì)讀寫幾個(gè)單詞就可以的，還要明白單詞的意思、用法，在實(shí)際的情境中理解單詞的意義。另外，單詞的學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用到句型中去，所謂"詞不離句，句不離詞"說(shuō)的就是這個(gè)道理。為了切實(shí)踐行這一原則，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)來(lái)操練本課所學(xué)的單詞：

　　1 "我的老師長(zhǎng)的帥""我的老師心靈美"

　　出示本校中學(xué)生熟悉的老師的照片，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述這位老師。比一比哪個(gè)小組描述的最好。"小2 小書法家"

　　作為六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該四會(huì)掌握一定數(shù)量的單詞。本課中有一部分單詞中要求學(xué)生四會(huì)掌握的，在學(xué)生較熟練地掌握了單詞的讀音并理解了單詞的用法之后，就要讓他們掌握單詞的"形"了。我設(shè)計(jì)了一個(gè)"小小書法家"的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地書寫英語(yǔ)的好習(xí)慣。

　�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。

　　這一階段的目的是通過(guò)一定的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。在這階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)：

　　1、"我的偶像教師"

　　現(xiàn)在的學(xué)生都崇尚偶像一說(shuō)，我就利用他們的這一心理特點(diǎn)，先向?qū)W生們一位我自己的偶像教師，給他們做一個(gè)示范。然后讓學(xué)生也介紹自己的偶像教師，并評(píng)選出"最佳偶像教師"來(lái)。當(dāng)然這個(gè)評(píng)選是評(píng)選哪個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，而不是評(píng)選哪個(gè)老師好。

　　2 、做活動(dòng)手冊(cè)中本單元A部分Let’s learn的配套練習(xí)。

　　最后，我和學(xué)生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，齊讀本課的單詞并布置課后作業(yè)：

　　1、聽(tīng)Let’s learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、參照"Let’s find out"部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家猜。要求畫上人物的圖片，再寫上描述的句子。

　　為了突出重點(diǎn)，加深印象，我將本課的新詞板書在黑板上，并將四會(huì)單詞板書在四線格中。

　　教學(xué)反思：最后一課，一般是總結(jié)性的。要想學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考好總結(jié)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于那些還沒(méi)有掌握好句型的同學(xué)，要對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正并加以鼓勵(lì)，尋找機(jī)會(huì)讓他們多入活動(dòng)中，幫助其學(xué)習(xí)。

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的說(shuō)課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能過(guò)靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。

　　2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語(yǔ)。

　　情感目標(biāo)：

　　1、如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。

　　2、能夠通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的.意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。

　　2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成的祈使句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽(tīng)。會(huì)說(shuō)。能讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、PPT。

　　2、單詞卡片。

　　3、小禮品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、日常口語(yǔ)會(huì)話展示

　　T：Hello，boys and girls。How are you today？

　　S：I am fine，thanks。And you？

　　T：I am fine，too。

　　2、游戲“摸鼻子”

　　3、教授新課

　�、俪鍪緈ake the bed圖片。

　　T：Class，look at the picture。What is he doing？

　　Ps：…

　　T：He is making the bed。（出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無(wú)誤）

　　帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。

　　②以下四個(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。

　�、劢套x。

　�、芗w齊讀短語(yǔ)。

　�、菔褂玫乩子螒蜻M(jìn)行教讀。

　�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。

　�、嗖倬毝陶Z(yǔ)。

　　采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>

　　4、教授句型

　　①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。

　�、诮套x。

　　③帶動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

　�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

　　P1：Mom，can I help you？

　　T：Good boy！Yes，please make the bed。

　　P1：OK。/All right。

　　T：Good boy！Thank you。

　　每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。

　�、萁處熓殖侄陶Z(yǔ)卡片，并詢問(wèn)學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

　�、迣W(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、小結(jié)本課

　　T：Boys and girls，what did we learn today？

　　Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí)）

　　總結(jié)這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心助人！

　　6、道別

　　在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。

　　Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的說(shuō)課稿3

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等，Unit1 My new teachers第一課時(shí)。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

　　2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．Warm－up（熱身）

　　（l）教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

　�。�2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5．

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

　�。╨）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　�。�2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

　�。�3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的.讀音。

　�。�4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

　�。�4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

　　3．Let’s play (趣味操練)

　�。�1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

　�。�2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

　　4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

　　（l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　　（2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜�？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

　　(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

　　5. 小結(jié)

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

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