我的英語老師作文
在平平淡淡的日常中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的我的英語老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的英語老師作文1
季老師是我們的英語老師,她溫婉文靜,極少發(fā)脾氣,她嬌柔清秀,極少臉上含怒,一般都是粉面含笑,輕移蓮步走上講臺。
季老師的裝扮很時髦很俊俏。她有的時候把烏黑發(fā)亮,柔順飄逸的長發(fā)就披在腦后,穿上一件碎花的連衣裙,顯得如同芙蓉出水般清美,更顯得她明眸皓齒,雪膚朱唇了。她也很喜歡穿一件深藍的休閑裝,烏黑的頭發(fā)梳成一條長長的馬尾辮披在腦后,很帥很酷的樣子。
季老師長得可漂亮了,她有著白皙紅潤而又秀氣的臉龐,彎彎的柳月眉細細的,頗有古代美女風范。有時秀眉微蹙,弱風扶柳般,像古裝戲里那個嬌媚的林黛玉,有時秀眉舒展,笑顏如花,我們自然也跟著笑了起來。季老師的嘴型很好看,她笑起來很秀麗,有著她獨特的'韻味兒。季老師的秀發(fā)攏起來扎成一條大辮子,又長又亮,一甩一甩的,很俏,把季老師襯托得更加如同明玉里雕出來的人兒般鑄極無雙,嫵媚俊俏了。
當然,我們尊敬、喜歡季老師不僅是因為她漂亮,當然這也是其中一個重要因素。我們喜歡她是因為她和藹可親,她隨和,而且她有一口超級標準的英語耶!很酷的!我們都喜歡上她的課,只不過我不喜歡默寫。
季老師的英語真的很標準。我們有一次學了一些動物的英語單詞,晚上回家去一點點讀機,啊呀,季老師的聲音柔美曼妙,清脆甜美,跟點讀機上又脆又柔的聲音一模一樣,太好聽了!
季老師上課很認真,她總是一字一句,一絲不茍地讀出那句話或者那個單詞,如果我們沒讀對,她就會反復帶著我們讀,如果我們讀對了,她那清亮清亮的大眼睛就會飽含著笑意。季老師的動作總是很輕柔,而且她極少俏臉含怒,總是那一副嬌俏嫵媚的樣子。
季老師教學有方,她經常帶著我們做游戲,在游戲中,我們非?鞓,當然也很輕松地學會了好多英語單詞。
哦!這就是溫柔嫵媚的季老師,你們喜歡她嗎?
我的英語老師作文2
四年級的時候,我們換了一位英語老師,她姓張,帶著一副眼鏡,讓人感覺她肚子里都是墨水,同時也給我們帶來一種很嚴肅的感覺,我們都有點怕她,她一進門全班都坐得端端正正。
不過隨著幾節(jié)英語課上下來,我們發(fā)現Miss張嚴肅的表面下藏著一顆有趣的心。她上課時說話語調會根據課文內容而變,比較夸張,就像在演動畫片一樣,我覺得她似乎能讓枯燥的學習變得生動起來。她也總是會說一些笑話給我們聽,這些笑話總能讓我們成功的記住相關英語知識。有一次,Miss張為了讓我們記住有day前面就一定有on時,她對我們說:on和day是一家人,是一輩子都不能分開的。還讓我們把on和day用一個愛心連起來,這讓我記憶非常深刻,因為太形象了啊!后來,每次考試在填空題或者選擇題里有這題時,我就會想起“一家人”和“愛心連接”,這樣我從來沒有在這上面錯過。Miss張真厲害,居然想到用這種方式讓我們記憶知識點,而且不容易忘記!
Miss張的年齡應該是我們的阿姨輩了,但是我總覺得她就像是我們的`大姐姐一樣寵著我們。有一次,Miss張雙手反背在身后站在走廊里眺望操場,她手里拿了一個袋子,里面有花生酥等許多小食物。我和王奕茹一下課就看到了,于是我倆偷偷摸摸地走到她背后,盯著食物袋,悄悄嘀咕著里面有些什么好吃的。這時Miss張忽然轉過身來,我們兩個嚇了一跳,她也被我們嚇了一跳,心里肯定在想:咦,這兩個小丫頭跟在我后面做什么?她疑惑地看了我們一眼就往辦公室走去。我和王奕茹一看大事不好,美食要跑了,就趕緊追上Miss張。我們可憐巴巴地看著她,忽閃忽閃著我們的小眼睛,眼神還不時瞄向她手里的食物袋。我想Miss張應該是讀懂了我們的眼神,因為她的嘴角藏著一抹笑,還給了我倆一人一個花生酥,不過她讓我們不要告訴別人,說這是我們三個人的秘密。我和王奕茹開心地跑回了教室。
Miss張就是這樣,表面似乎很嚴肅,其實內心充滿了童趣。她真的是一個有趣的老師,會跟我們一起笑,一起鬧,教我們英語知識時也給我們帶來了快樂。謝謝您,Miss張!
我的英語老師作文3
我們班有一位英語老師,她很瘦,但是很兇,我們叫她滅絕師太,名字有些讓人惶恐。
她姓顧,喜歡早上不吃飯,她每次都說是因為早上要早到,來給我們上晨讀,所以不吃飯,不過同學們心里都明白,這和我們沒有半毛錢關系,明明是她自己想減肥!
她喜歡穿綠色和黑色的條紋裙子和毛衣,臉很長,眼睛很小,鼻子有些大,嘴巴也很小。她帶紅色邊框眼鏡,遠遠看去,就是紅色框中間帶著一條縫,嘴巴只是一條粉紅色的邊。
有一次她把改好的《伴你學》發(fā)了下來,有一題中英互譯:runquickly,她開始罵:“你們怎么這么笨,這么多人寫快地跑。這句子又不通,你們居然還有人寫,快地跑著這也不是現在進行時!寫快點跑的給我站出來!”
一片寂靜!
她一見這情形,更是火上澆油,怒火中燒,剛準備開口,一個女生卻站了起來滅絕師太一見,便大發(fā)雷霆:“錯的人竟然是我的課代表!”這時,那個女生幽幽地來了一句:“老師,我發(fā)《伴你學》的'時候,沒有人錯,不過我看到三班的人錯了很多!崩蠋煂擂瘟
不過有一次,我們班的一個女生生病了,她就上去噓寒問暖:“你要不要回家休息一下?喝點熱水吧?你要是實在難受我送你去診所吧”下課后他去辦公室倒熱水回來,發(fā)現生病的女生不見了,就埋怨他:“你怎么能讓一個病人去干活呢!”說著,她回來了,滅絕師太一改對他同桌的埋怨臉,成了一個為她擔心的“媽媽”給她喝了一些熱水,然后把她帶到開了空調的辦公室,讓她在軟椅上坐了一會兒。去了班主任的辦公室,讓班主任給她開了一份出校證明,才讓她回家。
還有一次考試前,她一點正經地說,如果我們考好了,就請我們吃東西,我們說:“老師,明天請吧!”她淡定地說:“我明天要去釣魚!蔽覀冇终f:“我們明天可以烤你釣的魚吃。”她說:“我釣魚技術差,一天估計只能釣一條小魚,肯定不夠你們吃!蔽覀冋f:“老師,你以前還說過你釣魚技術很好呢!”老師說:“我說過嗎?我怎么不知道”
這個滅絕師太,真是一個讓人又愛又恨的奇葩!如今離開了她,還時不時的想起滅絕師太呢!
我的英語老師作文4
老師,如果把您比作蚌,那么學生便是蚌里的沙,您用愛去磨它,浸它,洗它,日積月累,沙粒便成了一顆珍珠,光彩耀人。
堯老師,是我們新來的英語老師,她個子不高,披一肩長發(fā),臉上常露出笑靨,給人一種大方樸素美。我仍記得,她剛來的那一天,給我們講了一堂課的規(guī)矩,讓我們深深感受到這是一位名副其實的“嚴師”。
由于我們還沉浸在對付老師的懷念之中,她剛來時,大家都不怎么喜歡她。上她的課,大家打不起精神來。對于她布置的作業(yè),也只是亂寫一通。
而當班主任李老師發(fā)現我們班的英語成績直線下降時,便在班上說了一句這樣的話:把對付老師的留戀和敬愛當做美好的回憶,用新的眼光是欣賞新的老師。李老師的一句話如同圣旨一般,從此大家再也不敢背著堯老師做一些小動作,也不敢敷衍了事寫作業(yè)了。
記得有一回考試寫英語作文,我寫得特別糟糕。當我拿到試卷時,我很是吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。原來我寫的作文堯老師已經從頭到尾都用紅筆添改過了,不但增加了許多詞匯,就連語法的錯誤,也都一一訂正過來了。
堯老師不僅對我們學業(yè)負責,而且還特別善于做思想工作。有一次,我有一道思考題空著,堯老師便把我叫道辦公室談心,溫和地說:“學生完成作業(yè)是最起碼的要求,就像戰(zhàn)士沖鋒是最基本的.責任!眻蚶蠋熌托牡慕逃,如同對待自己的孩子一般,讓我深受感動。
現在的英語課上,同學們學習英語的熱情又回到了當初的模樣,甚至比初一時還要積極。堯老師說上我們班的課是一種享受,我想對堯老師說,我們上您的課又何嘗不是一種享受呢?
如果說我們對付老師是心存感激和敬意,因為她引領我們走進英語世界。而對現任年輕貌美,溫和親切的堯老師來說,那就是一種感動和佩服,因為她開拓了這個英語世界,讓我們更多的享受這個世界。
堯老師,快推開窗戶看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮呢!
我的英語老師作文5
那和藹的眼神我久久不能忘卻:“明年我們卷土重來!”
這學期我參加了英語拼詞大賽,和我一同參加這次比賽的隊員來自不同的班級,我們彼此之間不是很熟悉,錄制完自我介紹的視頻后,便再無音訊,大家便各自準備各的,迎接決賽的到來……
比賽如期而至,我們隊代表英語W老師參賽,我們上場前,W老師拍拍我的肩:“加油!你一定行!”帶著老師期望的我們,在第一輪卻已落后4分,我們時不時望著臺下的W老師,不知道他會不會覺得可惜?會不會對我們失望?但當我們決定通過那幾道10分值的題目扳回一局時,卻屢戰(zhàn)屢敗,三輪下來,不但沒有按我預想中的進行,反而丟失了三十分,我知道,分值再高的題目,也不能幫我們贏回勝利了。
在我們隊的無限自責中,比賽也接近了尾聲,我們的W老師作為英語教研組長為臺上的選手頒獎。“三等獎中的三等獎”(最后一名)的我們,恨不得找個地洞鉆進去,W老師看到有意躲在人群中的我們,大步走到我們身邊:“來,讓我給我的孩子們頒獎!”說著,我們每個人的脖子上也多了一塊獎牌,W老師遞給我們一個和藹的眼神:“一次輸贏說明不了什么,大家努力了就好,好好復習,明年的拼詞大賽我們卷土重來!”我望著W老師那張親切的臉,他的眼神里沒有一絲責備,更多的是關愛,我不禁心生暖意,是!明年我們卷土重來!
第二天的.英語課上,W老師對昨天的拼詞大賽進行了總結:“想必大家昨天都去觀看了拼詞大賽,我認為比賽的輸贏并不重要,努力的過程才是根本。當然,大家應該積累比賽經驗,每次比賽都是一次不平凡的經歷,老師希望大家能積極參與各類學科活動。這次代表咱們班參賽的是L同學,請大家給予她熱烈的掌聲!闭f完老師再次遞給我一個和藹的眼神,為我鼓起掌來,全班響起雷鳴般的掌聲,我也下定決心:“明年拼詞大賽一定好好努力,不讓同學失望,也為老師爭光!”
那和藹的眼神我至今不能忘卻,好的,“明年我們卷土重來!”
我的英語老師作文6
我們的英語老師真的很有趣。他大約四五十歲。他皮膚黝黑,穿著一件漂白的襯衫。他慈祥的臉上被歲月無情地刻上了“印記”_皺紋。他是一個溫文爾雅的詩人,高高的鼻子上戴著一副金邊眼鏡。眼鏡下一雙炯炯有神的小眼睛,孤伶伶地轉動著。鼻梁下有一張紅潤的嘴,嘴唇極薄,充滿機智和靈氣。天冷了,會蹦出幾個清爽的詞,逗我們笑。這是我們的英語老師!
開學好幾天了!學生們還在教室里聊天。回憶起輝煌的過去,我們的笑聲掩蓋了悶熱的天氣。悶熱的天氣放在一邊,又因為插不進嘴里,就起了火,教室很快變成了蒸籠!岸”我們拖著沉重的腳步,依依不舍地踩著鈴回到座位上。古英語(英語老師的別稱,當然是我們的杰作)也如約而至。教室出奇的安靜(也許是為了給老師留下好印象,所以每個人都應該是好孩子)。古英語似乎對我們的言行有懷疑。
后來,他命令幾個學生在黑板上寫26個英文字母。我暗暗想道:“沒有人寫不出這個!然后這也讓我無語!”我以閃電般的`速度拿出文具,把這些KOs拿出來三下五下,再除以二。耳邊想起筆尖觸碰白紙的聲音,“刷~”,抬頭看了看——黑板。我完全石化了!不禁在心里暗暗叫道,“還有這樣的人!……
我還沒說完,古英語就開始說話了。在努力準備下一個問題的時候,英國老人看了一下,瞬間就呆滯了。我心里暗暗叫道:“不行,教室里又要起一場血雨腥風了!”過了一會兒,英國老人似乎醒了(畢竟作為一名高級講師,他還是要拯救這個領域的)。我們看著黑板上孤獨的“G”和“J”倒著寫。我們放聲大笑。一陣笑聲過后,我們屏住呼吸,等著老人英語勃然大怒,然后離開。然而,一個我們做夢也沒想到的場景發(fā)生了。古英語笑著說:“這真是個大世界。什么都有!薄癵”和“J”可以倒寫!還不錯!”一瞬間,教室好像爆炸了。再次進入高潮。我心里暗暗為他們捏了把汗。
但高潮過后,我們都低頭陷入了,比如,無盡的沉默和深深的反思.室外,幾片發(fā)黃的樹葉在地上旋轉,室內,古英語繼續(xù)講課.
我的英語老師作文7
我的英語課外輔導班老師姓楊,她留著一頭烏黑的秀發(fā),總愛把頭發(fā)扎成干凈利落的馬尾辮,身材呢不胖不瘦,不高不矮。雖然已是中年,卻還依舊有著少年兒童活力。她有一雙美麗的眼睛,每當楊老師一環(huán)視全班,大家霎時就會安靜下來,那目光又柔和又嚴肅,伴我們進入美妙的英語世界。她是我最喜歡的'老師之一,陪伴我暢游英語世界幾個春秋,令我難忘。
我還記得第一次見楊老師的情景。教室里亂哄哄的,吵得我們頭痛,但她一開口,周圍的一切仿佛都靜音了,我耳朵里只剩下她輕柔的說話聲。記得上第一節(jié)課剛講音標時,由于我是個插班生,沒有堅實的基礎,學得很吃力,符號和音節(jié)完全對不起來,注了音標的單詞也不懂得怎么讀。下課時,楊老師走了過來,關心地問我是否聽得懂。我硬著頭皮點了點頭;氐郊遥夷贸鰰鹃_始副詞,雖然很累,但我一想到楊老師的笑容,就會繼續(xù)溫習老師上課所講的內容。第二堂課,我自信地站了起來回答問題,在老師贊許的目光的鼓勵下,我決心以后要讓老師對我刮目相看。如此反復幾次,我的成績提高了,也在不知不覺中愛上了英語。不知不覺間,我也就喜歡上了楊老師。
她從不打罵學生。記得對“一般現在時”進行考試的時候,許多人都“跌”出了七十分的分數線,她評講試卷的時候,把每一道題目都細心地一條條講過去,許多概念,老師都叫我們抄在卷子上并背下來。當時教室里“哀叫”聲一片,老師微微一笑,什么都沒說。結果,第二次考試時,因為記住了概念,大家做起題目來就都輕松了許多,這才發(fā)現,楊老師在教做題的方法!考試成績大幅度地提高了,我們高興極了,直說老師辦法多。
還有一次,楊老師拍我筆記時,指著書后的習題告訴我:“上面已經用過‘Tim’了,那下面就可以用‘he’來指代‘Tim’了!蔽一腥淮笪,立馬改了過來,也深深地為老師的博學多識所折服。
這就是我的英語老師,她性格溫和,教學有方,叫人不由得不喜歡上她!
我的英語老師作文8
您是那春風,拂我滿心蕩漾
初見時,在我眼中,您只是一位普通的英語老師;可后來,不知不覺,我因為您而喜愛上了英語。
初一那年下學期時,我有一段時間任憑我怎么努力控制自己,也看不進書,所以考試時,很多題目看也看不懂,于是亂填一通。交了試卷后,別人都在熱火朝天地討論題目,而我卻一個人呆呆地坐在座位上,我仿佛處在另外一個世界里。
果然,第二天早晨,英語課代表就讓我去辦公室找您,我緩慢地一步一步走向辦公室。教室離辦公室僅僅幾米遠,卻讓我走出了“長征”的感覺。
我輕輕地推開門,叫了聲“報告”,慢慢地走進去。當時,您就坐在辦公椅上,飛速地批改著作業(yè)。我悄悄走過去,您側身一瞥,看到我,就放下手中的筆,拿出一張試卷來。
“哎,你這次怎么回事?是上課沒聽懂嗎?怎么下課也沒來問我?”您翻著試卷,又指著試卷中畫了一個大大的紅圈的地方,“你看,這個用法,不是最近才講的.嗎?而且你的閱讀做得不是很好喔!”我越聽越發(fā)覺自己錯得不應該,不知不覺,眼睛開始模糊起來。您卻說:“哭有什么用呢?快去把這張試卷訂正好,等下拿來我看!”我聽完正想走,您卻給我鼓勵:“加油喔!我知道你很棒的!”我拿著試卷往教室走,淚光盈盈,忽而覺得您是那春風,吹暖了我的心田
您雖然不是我們的班主任,但在初一期末考試時,您就像我們的班主任一樣,管理著我們班上的班風、習慣以及同學們的生活。
前幾天,英語課代表又讓我去找您。我在路上冥思苦想,怎么也想不出我又做錯了什么。我沒犯事,作業(yè)也做得不錯呀!我擔心地推開辦公室的門,只不過這次比前一次更坦然了。我走近您的身邊。您拿出我的《學海風暴》,含笑地指著我寫在封面上的一個英語句子道:“你看這兩個詞語,已經發(fā)生了的,應該是現在完成時,所以這個單詞應該要加ing!崩蠋熯沒說完,我就已滿臉緋紅,我只是記下了一個好的句子記,沒想到被您看見了,指出我的錯誤。您又笑著說:“你回去改過來吧!”
在我眼里,您不僅是我們的老師,更像那春風,那溫暖人心的春風。
我的英語老師作文9
我們班的同學個個都是搗蛋鬼,但也有一個集體“畏懼”的對象,就是我們的英語老師陸老師。她往往能輕松制服我們,有她在,課堂上淘氣包們都屏息斂氣,不敢放肆,乖得像小兔子。
陸老師向來嚴厲,走進教室那犀利的眼神掃視一周,似乎可以看透每一個人的心靈,震懾得我們都冷汗直流不寒而栗,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地端端正正地坐好,而且在班上有這樣一個神奇的現象。事例一,小蔡考試失利了,陸老師把他叫到了辦公室,后來小蔡是哭著出來的。我們丈二和尚摸不著頭腦:該不是被訓哭的吧?完全可以想象那慘烈的現場。第二次考試小蔡竟得了個從未有過的高分,直到現在小蔡都將哭的原因保密。事例二,小段上課沒認真聽講,訂正時弄不清題錯哪了?陸老師表示幫忙可以,不過有條件。潛臺詞就是找出后抄個百八十遍或把整篇文章背個一字不漏!于是下一秒,小段突然靈光一閃,開竅了。什么不會的題呀一下找到,這也太簡單了好嗎?事例三,小鄭背書總是一拖再拖,前天的他非得到昨天才背,昨天的他非得今天才背,今天的他非得明天才背。陸老師只好親自出馬,好的,光榮的小鄭啊,現在開始請享受特殊服務,VIP高級貴賓才有的`權限,陸老師來聽你背書。結果,小鄭表示要發(fā)憤圖強(我們當然都不信),檢查時,小鄭跟打了雞血似的,流利地背出一篇長長長文,要知道,那可是咱平民們過不去的一道坎!自此,小鄭一步步將之前所有落下的全補回來。VIP高級貴賓的權限終于離他而去,我想他肯定在感慨往事不堪回首。
是的,神奇如陸老師,簡直比良藥厲害多了,俗話說“嚴師出高徒”,我們班的英語成績也自然是頂呱呱的。陸老師陪伴了我們四年,從三年級到六年級我們正是因為生活在她的“黑暗”統(tǒng)治之下,才使得我們受益頗多,茁壯成長。
我的英語老師作文10
我的英語老師是羅老師,她有一頭齊肩的黑發(fā),年紀稍長,眼睛很小,一笑就看不見了。所以她被尊稱為“瞇瞇眼”老師?拷,你能聞到淡淡的茉莉花香。
她很機智、幽默。有一次,我們在抄家庭作業(yè),教室里十分安靜,就連一根針掉在地上都能聽得見。羅老師又口頭布置一項作業(yè):“抄寫第四單元E部分短語,”老師話還未說完,同學們開始抱怨:“。俊薄霸趺蠢?”老師問道。有一個嘴特別快的同學大聲說:“十遍!”他正兒八經地扮起老師,布置了作業(yè),只見他滿臉得意地笑著。
同學們皺著眉頭,眼睛齊刷刷地指著他:“你!”又轉向老師:“老師,少點吧!”
這時,羅老師瞇著眼睛對那位假扮老師的同學說:“好!你一個人抄十遍,其他的人只用抄一遍!”結果那位同學的笑臉瞬間變成了“苦瓜”臉,笑容立刻轉移到我們的臉上了。
羅老師不僅幽默、風趣,還十分嚴厲。又到周一早上了,糟了,我忘了帶英語作業(yè)。英語課上,我一直忐忑不安,害怕老師發(fā)現后會批評我。我和同學一起看他的作業(yè),剛開始還是很平靜,我多么希望能一直平靜下去,但“平靜”還是被打破了。老師來到了我的身旁,臉上露出嚴厲的神情:“你們誰沒帶作業(yè)?”我膽怯地說:“是我!”我的聲音很小,說完便低下了頭。羅老師對我說:“下課去我的辦公室!”語氣是不容置疑的。
下課了,我是一步一步地挪去辦公室的,已經做好了挨批評的準備。可誰知,老師并沒有罵我,而是心平氣和地對我說:“凡事預則立,不預則廢。你一到學校就得呆上一周,所以你需要整理好每一件物品,這是習慣問題。”老師的話語像烙印一樣刻在了我的心里。我向老師承認了錯誤,老師微笑地看著我,我知道這是一種信任。那一刻,我聞到了老師辦公室里淡淡的.茉莉花香,一盆茉莉花在老師的桌前靜靜地開放。從那以后,我沒有再將作業(yè)落在家里。
又到茉莉花開的日子了,看到這一朵朵潔白的小花,我的眼前就能浮現出羅老師親切的笑臉。
我的英語老師作文11
在我的印象里,英語老師都是美麗溫柔的。但是上初中后,我才發(fā)現有的英語老師美麗,但是不溫柔。
我的英語老師姓楊。她有一頭卷發(fā),卷得很自然,她的頭上通常戴著一個碩大的發(fā)夾。若是某天她涂了口紅,那一定是大紅色,她挺年輕,不到三十歲的樣子。若是讓我們年級的英語老師并排站,最漂亮的那個一定是她。
楊老師是喜歡更安靜的課堂的,可是我們班卻有不少“積極分子”。所以她幾乎每次一進教室的時候都會大喊“不要說話!”“不要說話!”“不要說話!”若是連堂課,課間她一般都會留在教室給我們面輔,不知是我們太吵鬧還是她面輔太投入,突然她就會揚起手腕質問我們:“有手表的同學看一下表,看看都上課多久了!”隨即,她就會用鷹一般銳利的目光掃視整個教室,要抓住幾個竊竊私語的同學。有一次我正準備偷偷說話,只是與楊老師對視了一眼,就嚇得我把剛要說的話憋了回去。
若是在相對安靜的'課堂,楊老師于我們總是很相宜的。有一次評講練習冊,我愣是有道題沒想通,便請求楊老師再講一遍。我聽完后,還是不怎么明白,就和楊老師據理力爭了起來,一直到下課鈴響起。最后,楊老師張開嘴,卻又沒有說話,一副欲言又止的樣子,發(fā)現下課了,就拿起書走了。
我又在座位上冥思苦想,“不行,還是要去找楊老師。”我是一個很執(zhí)拗的人,于是我就跑到辦公室去找楊老師,“楊老師,你看,我覺得填sure沒有毛病,翻譯下來就是如果你遲到了,我確定你會有麻煩啊。”我提出自己的想法。“你怎么知道別人確定呢?應該是恐怕會有麻煩,填afraid!睏罾蠋熣f!澳悄阋膊恢绖e人是害怕啊!”我反駁道。楊老師白了我一眼,加大音量:“這個是if引導的條件狀語從句。既然是這樣,那就是不能確定的!”“哦!”我恍然大悟,“這是上課講過的吧!我忘了!”“你現在想起來了?”楊老師又白了我一眼。我趕緊灰溜溜地逃走;亟淌业穆飞,我想著梁實秋先生小時候因為反駁了國文老師幾句話,就被罵了一個小時,便暗自慶幸,楊老師哪里有那么兇?
楊老師是典型的刀子嘴豆腐心。她的兇,也就是嚴格,是出于一名良師的責任心,出于她對每位學生的愛。我們要更認真學習,用更出色的成績,才能無愧于這份愛。
我的英語老師作文12
我的英語老師是美麗的女神。她有黑色瀑布般的長發(fā),有白皙的皮膚,有柳葉一樣的美眉。知道嗎,一些不知內情的同學們在二中貼吧里把我們的英語老師列為;壢宋。
可是,我們班的小調皮們私下里不叫她“;ā,而是,喊她——“霸王花”。
要說這個綽號,還要說我們的英語課堂。
現在我們上英語課不會有不專心的了。但是,過去有,而且有好多“熱愛祖國語言人士”根本就不學英語,F在這些“人士”,根本就不敢在英語課上“熱愛祖國語言”了。如果人士們要一意孤行,那是要付出代價的。
上課的鈴聲一響,英語老師的美目馬上就變成了利劍。老師如炬的目光像探照燈一樣,掃視著每一個角落。同學們的小動作在這樣的目光里無處遁形。如某處有風吹草動,英語老師會用犀利的.目光緊緊的盯著。隨后,一聲霹靂似的斷喝,會讓分心的同學魂飛天外。接著,那倒霉的孩子就會乖乖的捧著課本,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站到講臺前。更重要的是下課以后,那倒霉的孩子還要忍受英語老師長篇累牘的經典的思想教育。凡是被教育的同學都會產生深深地罪惡感,甚至痛不欲生,恨不得立即洗心革面重新做人。
幾個回合的較量,我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都——敗下陣來。過去曾耀武揚威的風云人物在英語課上統(tǒng)統(tǒng)變成了溫順的綿羊。雖然他們在背地里有過種種密謀,但是一到了英語老師的面前立刻就變成了乖孩子。
在我們班級哪個男孩敢說不怕“霸王花”?
當然,對于我們女生,或者那些天生的國際主義的男生,英語老師是我們最愛的老師了。
英語老師特善良,從來不布置大量的機械的重復的作業(yè)。最重要的是英語老師總是對測試全部正確的學生法外開恩——免做當天的英語家庭作業(yè)。這一條優(yōu)惠政策攆的我們在課后拼命的溫習功課,然后爭取在新的測驗中取得滿分。現在我們班出現了一個怪現象:寫作業(yè)的學生越來越少,而英語成績進步的學生卻越來越多。
現在,我們班的同學已經很少喊英語老師霸王花了,就連那些淘氣的男生也喜歡上了英語老師,不對,應該是離不開英語老師了。
我的英語老師作文13
隨著春節(jié)氣氛的離去,即將到來的,就是開學的新氣象,但由于這次病毒蔓延得太過迅速,全國各地都延遲了開學,但是學習不能停,許多學校的老師為了學生不浪費這大好的學習時間,每天都會在家長群或某些平臺上直播進行教學,為我們傳授知識。
當然,我們也不例外。 現在正是疫情過渡時期,老師們早早地在家長群,為我們布置每天的作業(yè),每位老師都非常關注我們的學習,每天都會督促我們寫作業(yè),我很敬佩他們。 但讓我最敬佩的是我們的英語老師兼班主任張老師,她一人勝兩職,可見她要比其他老師操更多的心。在學校上課時,她是一個嚴厲的老師,只要同學們有哪一道題因為不認真做錯了,她就立馬變了臉色,嚴厲起來,像家長在教導孩子一樣,但嚴厲之后,又會細心講解,并告訴他:一定要認真,以后不要再做錯了。
她又是一位幽默風趣的老師,她總會在課堂上講出一些笑話,惹得全班同學放聲大笑,讓課堂氣氛活躍起來。這是我敬佩她的教學風格。 現在回想起英語老師和我們在一起的點滴,還記得那時我們班和其他班發(fā)生了一些沖突,老師為了讓我們不受委屈,和其他班的班主任溝通解決,為我們討取公道,從那時起大家對老師更加喜歡了,我也更加敬佩她了!她還會像朋友一樣和我們一起在班級里討論各種活動的事情,讓全員都參與進來,讓我們都發(fā)揮自己的奇思妙想,創(chuàng)造自己喜歡的東西。
今年疫情還沒有得到控制,所以暫時不能和老師們見面,但老師每天都會在手機上發(fā)來信息,這信息就好像起床鈴,讓在睡夢中的.同學趕快起床去學習。我們的英語老師還要關心各個學科作業(yè)的完成情況,督促同學們抓緊完成作業(yè)。 我很敬佩我們的英語老師,她是一個嚴厲,有耐心,幽默風趣,關切學生的好老師。雖然我現在還不能上學,但我一定聽從老師的安排 ,認真并按時地完成作業(yè)。
如果我以后要當老師的話,她一定是我的首選榜樣。
我的英語老師作文14
小學的記憶還沒有來得及回憶,一剎那間,已經在中學一年了,回想初中的生活,惆悵無比。我至今還記得那位老師。
對比小學與初中,成績水平可謂是處于低谷深淵,
不知為何,我的成績一落千丈,我被中學吸引住了。它豐富的教育資源,豐富的器材設施……可是當我拿到成績單時的場景還歷歷在目。我的導師是一位數學老師,但是給了我啟迪的卻是一位與我接觸最少的英語老師。
她的性格善解人意,與同學們相處的'很融洽,她偶爾發(fā)起怒來也會很快緩解。我有一次照例,磨磨蹭蹭寫完一篇開玩笑似的英語作文。悄悄放在老師桌子上,趁不注意,偷偷走了,我并不想看到老師那失望與譴責的目光。
隔過一個周末,周二下午我才去拿作文,我很膽怯地一步一步爬上樓梯。太好了,老師不在,我這才敢大膽地走進教室?墒钱斘夷玫奖咀,翻開作文那頁時,忽然打了個晴天霹靂,我那篇布滿語法錯誤作文背面用紅筆寫滿了密密麻麻的英文字。
我躲到一個沒有人的角落,翻開本子,目光一行行瀏覽過那些字,那些字至今依舊銘刻在我心中!拔抑滥闶且粋聰明的男孩,你認為考試無關緊要,可是你想希望世界變得沒有意義嗎?……我認為你是一個聰明的男孩,所以加油吧!”我更覺得那句話是頂重要的“學習好首先要有一個樂觀向上的學習態(tài)度,沒有學習態(tài)度談何學習?”這字里行間沒有一處知識內容,全部都是學習建議。
當我拿到一個合理的分數后,我發(fā)現,是她給了我啟發(fā),從得到那篇文章后,我開始努力改變我的學習自主性與創(chuàng)造性。我最后發(fā)現,學習還可以這樣。
在學習中我還總是虛心向老師同學請教,不是驕傲自大,于是我感到一股力量在推動著我前進,這力量使我有了行動力,向前巔峰飛躍的力量,于是我獲得了許多獎項。
無論今后情況如何,我都會用一種持之以恒的動力向前不斷邁步,成就更好的人生。但是,這位英語老師與我言語甚少,我無論如何,也將用我的汗水證明她的鼓勵。我還是要說“謝謝您!”千言萬語也抵不過這三個誠懇的字。
我的英語老師作文15
我的英語老師很年輕,姓張。張老師的氣質有多高雅,嗓音有多柔美,講課多么富有吸引力,都是語言難以形容的。她從最基礎的音標開始為班上像我一樣英語底子奇差的學生補課,上新課。她讓我們對著小鏡子練口型,她教我們用英語讀鐘表。天!我總是那個最笨的,老讀錯的,因為中文到英文思維轉換太遲鈍,更因為著迷于她的口型和發(fā)音。
在我15歲的人生里,張老師是最美的女性,美到用女神作比一點都不夸張。太喜歡張老師了,枯燥的英語也趣味橫生到愛得狂熱。每天除了在張老師的指導下補初中英語,還爭分奪秒背新單詞、課文。不久后張老師進行了年級英語單詞默寫競賽,我只錯了一個單詞獲得二等獎,得到的小獎品其實只是一支普通的圓珠筆,但內心因之蕩起對英語更加熱愛的漣漪。
這樣被激發(fā)出的`對英語的熱情,很有幸遇上了初三教我們英語的范老師,得以有增無減,一發(fā)而不可收拾。范老師唐河人,教我們時年近三十。他高個子大眼睛濃眉毛,非常健談,但并不常對我們和藹地笑。他常常仰起頭,微皺著眉,略撅起嘴,這使他看上去有一些傲慢急躁,還帶點孩子氣的固執(zhí)?蛇@些都不妨礙我們喜歡他,喜歡他的英語課。老實說范老師的英語發(fā)音并不標準,和他的普通話一樣帶著濃濃的河南味。但是這又有什么關系呢?他那口河南味的英語加普通話飛速提高了多少學生的英語成績啊!
范老師最特別的訓練法是快速閱讀。學校的電腦在范老師的辦公室里。他用業(yè)余時間義務為我們打印卷子。經常一張紙正反兩頁都是密密麻麻的單詞。每節(jié)課我們都要讀一兩篇小短文。閱讀的時間要求在三四分鐘內,不許也沒時間去。我們顧不得在生詞上糾纏,囫圇吞棗完全文就開始做題。
范老師響亮的聲音簡直就是在故意制造干擾,近乎刺耳地在教室上空回蕩:“一分鐘!兩分鐘!三分鐘……時間到!”起初每次閱讀教室怨聲四起,但慢慢我們對他的“魔鬼式訓練”從抵觸到接受到喜歡。這樣的強化訓練真是臨陣磨槍又快又光,我們做英語題的效率和能力突飛猛進,得以考場上大顯身手。就拿我自己來說,初一英語成績及格都難,現在能得了九十多。這樣的大進步并不只靠勤奮刻苦,更多得益于從張老師到范老師循序漸進科學有效的教學方法。
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