關(guān)于幼兒園詩(shī)歌的教案
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧,詩(shī)歌具有精煉、集中,節(jié)奏鮮明,富有韻律的特點(diǎn)。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園詩(shī)歌的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于幼兒園詩(shī)歌的教案1
目的:
1、經(jīng)由過程預(yù)設(shè)的情境,讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。
2、經(jīng)由過程報(bào)告和操縱。明白要服從交通法則。
預(yù)備:
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
歷程:
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師:小朋友,本日先生給你們一段錄象。你們來看看,是什么處所?
。ㄓ變簣(bào)告。請(qǐng)求幼兒語(yǔ)言完備)
師:馬路上有什么?
2、出示小朋友踢球的圖象!斑@是誰(shuí)?他在什么處所?干什么?
3、展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說:忽然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說,會(huì)產(chǎn)生什么事變?
。ㄗ層變鹤杂蓤(bào)告)
二、幼兒評(píng)論辯論。進(jìn)修
1、你們說得很對(duì)。會(huì)產(chǎn)生這么多傷害的事。那么這個(gè)小朋友做得對(duì)嗎?為什么?你想對(duì)他說什么?
2、汽車司機(jī)做得對(duì)不合錯(cuò)誤?為什么?你想對(duì)他說什么?
3、小結(jié)。小朋友說得都很對(duì)。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會(huì)產(chǎn)生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機(jī)呢,要在顛末斑馬線時(shí),開慢車。以是小朋友和司機(jī)叔叔做得都不合錯(cuò)誤。
幼兒園教育隨筆
1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看,給對(duì)的打上。c錯(cuò)的上。當(dāng)先生敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上,拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來。
2、供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門幼兒都完成時(shí),就讓幼兒回到座位。
3、請(qǐng)你們來說說。你以為誰(shuí)做得不合錯(cuò)誤,你想對(duì)他說什么?
幼兒報(bào)告。
1、你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎?(會(huì))
2、爸爸媽媽在開車的時(shí)間,要留意什么?你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說呢?
幫助提問:1。開車能打德律風(fēng)嗎?
2、開車可以穿高跟鞋嗎?
3、喝了酒后可以開車嗎?
3、小結(jié)。小朋友說得很對(duì),以是,當(dāng)我們看到如許的征象時(shí)。我們都要提示他們。否則的話就會(huì)產(chǎn)生傷害的事變。
4、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢?(幼兒泛講)
你們說得都很好,先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯(cuò)誤,你想對(duì)他說什么?(讓幼兒看課件去判定)
5、說得真好,他們聽了你們的話之后?隙ɑ亓粢獾摹
4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的,幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的,為了嘉獎(jiǎng)你們,先生給每個(gè)小朋友一本交通平安書,讓你們把本日學(xué)到的常識(shí)報(bào)告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
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學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚,怎樣展開合理想象,豐富作文內(nèi)容的。
2.寫一種你想發(fā)明的東西,要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。要把句子寫通順,不寫錯(cuò)別字。
習(xí)作指導(dǎo):
一、以談話、實(shí)例激趣、揭題
1.談話:同學(xué)們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧!他從小就愛動(dòng)腦筋想問題,對(duì)生活中的問題進(jìn)行研究,發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西,為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,要想當(dāng)大發(fā)明家,還得從搞小發(fā)明開始。今天,老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。
2.介紹小發(fā)明。(四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》,詳見20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》)
3.揭題:怎么樣,他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧?你們想不想也發(fā)明一種東西呢?
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)補(bǔ)充
1.先默看書111頁(yè)習(xí)作提示及要求,然后出示要求,全班齊讀。(習(xí)作要求:請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途,要把句子寫通順,不寫錯(cuò)別字。)
2.自由發(fā)言:聯(lián)系實(shí)際,想一想,你想發(fā)明什么?
3.小組討論:你認(rèn)為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫?重點(diǎn)是什么?還應(yīng)注意些什么?
4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師補(bǔ)充小結(jié),并作如下板書:
想象-----什么
我想發(fā)明……樣兒
重點(diǎn)
實(shí)際------用途
三、構(gòu)思、交流、評(píng)議
1.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí),具體構(gòu)思或修改小發(fā)明。
2.小組交流,推舉代表。
3.全班交流。(學(xué)生代表作我的小發(fā)明新聞發(fā)布會(huì)。)
4.師生共同評(píng)議。(臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者,向臺(tái)上小發(fā)明家提問或提建議;教師小結(jié),向發(fā)布者發(fā)小發(fā)明家卡片,以示激勵(lì)。)
四、激勵(lì)性總結(jié)
其實(shí),搞小發(fā)明就這么容易,它并不是高不可攀的,只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象,進(jìn)行認(rèn)真研究,提出自己認(rèn)為較好的解決方案,并付之行動(dòng)和努力,你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持,你當(dāng)發(fā)明家的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
五、課后作文
請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,按一定順序,寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。題目自擬,寫完后認(rèn)真修改。
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一、組織意圖:
在日常生活中,小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具,也比較喜歡玩各種各樣的交通工具,為此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
同時(shí)根據(jù)《綱要》的理念,讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂,在樂中學(xué)”。我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題,想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的話題進(jìn)行交談,并幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、通過猜謎活動(dòng),讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具,形成交通工具的概念,知道其用途和不同的特征認(rèn)知。
3、通過操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手建構(gòu)各種閃通工具,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)各種模型交通工具。
。2)廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料,雙面膠卷,剪刀、彩筆或彩紙。
(4)音樂磁帶、錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過程:
1、用猜謎的形式引出課題。
A(1)猜謎:“身體像條龍,走路轟隆隆,跨大河,穿山洞,嗚嗚嗚,向前沖!保ǔ鍪净疖嚕
(2)提問:這是什么?有什么用?
B(1)猜謎:“水上一幢房,煙囪屋頂裝,有時(shí)過大江,有時(shí)漂海洋!保ǔ鍪敬
(2)提問:這是什么?有什么用?
C(1)猜謎:“有人說我象老鷹,我說我像大蜻蜓,請(qǐng)你到我肚里坐,立刻帶你去上海、”(出示飛機(jī))
。2)提問:這是什么?有什么用?
D 教師小結(jié),初步形成水陸空的交通概念、
。1)提問:水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機(jī)以外,還會(huì)有哪些交通工具呢?
2、借助“旅游”的話題,要求幼兒自由組合設(shè)計(jì)自己想象中的交通工具、(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、)
(1)幼兒自由結(jié)合交談,想象設(shè)計(jì)什么東西?怎樣做?
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計(jì),要求說話聲音響亮,清晰。
3、幼兒操作活動(dòng)
。1)交代要求
。2)教師巡視指導(dǎo)、
4、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束
5、活動(dòng)延伸
聽音樂,把自已做的交通工具開到一邊進(jìn)行展覽會(huì)。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
2、課件、搖籃曲音樂。
3、詩(shī)歌的圖譜
4、太陽(yáng)、月亮、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動(dòng)過程
一、引出課題,師生談?wù)搲?mèng)
師:小朋友,你做過夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見了什么?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》
師:剛才小朋友都講了自己晚上做的夢(mèng),你們做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩(shī)歌里有誰(shuí)愛做夢(mèng)?
。úシ乓魳罚處熗暾收b)
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容
(1)播放課件,聽老師配樂朗誦詩(shī)歌。
提問:剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛做夢(mèng)?它們都做了什么樣的夢(mèng)?
幼兒回答,說到哪句,老師就出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。(以下環(huán)節(jié)的順序依據(jù)幼兒的回答安排)
。2)小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)
(2)小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)
。4)露珠愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)
(5)小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)
3、幼兒看圖譜完整朗誦
師:我們一起來試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌。)
4、配樂朗誦詩(shī)歌。
師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)
師:瞧!白云也愛做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話連起來說?
(啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的,還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?
師:老師這兒有很多圖片,你們可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩(shī)歌。 (創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)
3、詩(shī)歌展示
師:有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽?小兔也很想聽了!
(勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)
四、結(jié)束
教師:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。你們?cè)敢饽罱o爸爸媽媽聽嗎?
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教學(xué)要求:
1、 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、 在理解課文的基礎(chǔ)上,想象我要和爸爸媽媽商量什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)課文要求
1. 自讀課文,借助字典把詩(shī)歌讀正確,讀通順,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2. 標(biāo)記自己不懂的地方,以便上課進(jìn)行討論。
二、導(dǎo)入 新課
1. 學(xué)生閉上眼睛,聆聽老師范讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌情節(jié)。
2. 板書課題,齊讀課題。
三、小聲讀詩(shī)歌,小組交流詩(shī)中的生字新詞,課文的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。
1. 認(rèn)讀詞語(yǔ):花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)
2. 重點(diǎn)理解詞語(yǔ):悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)
3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。
4. 說說你從詩(shī)歌中知道了我的愿望是什么。
五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解詩(shī)歌
1.指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.小組提問,全班討論交流。
3、全班討論:我要和爸爸媽媽商量什么?
4、齊讀最后一段,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀得更好。
第二課時(shí)
一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
二、多種多樣的形式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解(分節(jié)進(jìn)行)
1. 可以通過表情朗讀、給詩(shī)歌配畫、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景,用自己的語(yǔ)言來描述等等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生討論:我望啊望,望到了什么呢?
為什么說藍(lán)天是我的課堂?
遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?
3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象,展開豐富的聯(lián)想,先說再寫。
二、認(rèn)讀和抄寫詞語(yǔ)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營(yíng)養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)
2、用自己的辦法記生字,評(píng)議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟 營(yíng)堂遙
3.在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀,抄下來。
三、鞏固練習(xí):背誦《我想》
關(guān)于幼兒園詩(shī)歌的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系。(認(rèn)知)
2.學(xué)會(huì)傾聽,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(情感)
3.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。(技能)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小草、小花、白云、小女孩圖片各一張;
2.各種顏色的卡片若干;
3.水果磁鐵若干
活動(dòng)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受詩(shī)歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。1)觀看背景圖
師:今天張老師帶小朋友來到了一個(gè)美麗的地方——夢(mèng)幻谷。你們都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
。2)小朋友的夢(mèng)
師:那就讓它們先睡一會(huì)吧。小朋友們喜歡睡覺嗎?你們做過什么樣的夢(mèng)?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。)
出示小朋友圖片:小朋友也愛做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
。3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,夢(mèng)里面出現(xiàn)了豐富多彩的顏色?,小草、小花和白云也睡醒了,它們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
2.理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)小草的夢(mèng)(出示小草圖片)
師:小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),一起來問問它吧。(小草小草,你做的什么夢(mèng)呀?) (播放錄音:我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。) 師:小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的? 引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
。2)小花的夢(mèng)(出示小花圖片)
師:小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng),聽聽它是怎么說的?
(播放錄音:我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)師:小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)為什么?
引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)白云的夢(mèng)(出示白云圖片)
師:白云也愛做夢(mèng),小朋友猜白云的夢(mèng)是什么樣的?(幼兒猜測(cè))
。úシ配浺簦何覊(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)師:白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)
引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
3.朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律美
。1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂)
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
。3)提出朗誦的`要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
。1)師:夢(mèng)幻谷還有許多水果呢。它們玩累了,輕輕地閉上了眼睛睡著了,你們知道它們做了什么夢(mèng)嗎?
。ㄕ(qǐng)幼兒大膽表述,仿編詩(shī)歌。)
。2)完整地朗誦詩(shī)歌:把香蕉、草莓、葡萄和橙子(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大樹媽媽的懷抱里,進(jìn)入甜甜的夢(mèng)里吧。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
5.活動(dòng)結(jié)束。
師:你們覺得夢(mèng)幻谷有趣嗎?把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧!給爸爸媽媽朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌,好讓他們也做個(gè)快樂的、甜美的夢(mèng)。
附:詩(shī)歌《夢(mèng)》
小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
關(guān)于幼兒園詩(shī)歌的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī),背誦這首詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
2、會(huì)寫本課9個(gè)生字,識(shí)記8個(gè)生字,繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)記生字,感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡,課件(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
同學(xué)們,不知不覺,我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大。隨著年齡增長(zhǎng),你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說一說自己美好的愿望是什么?(生自由發(fā)言)
師:同學(xué)們的愿望可真不少,我們的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們?cè)敢鈫幔堪鍟n題:我想
二、初讀詩(shī)歌、隨文識(shí)字
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩(shī)讀兩遍,你愿意用什么方式讀都可以。(自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字,如:查字典、問別人、查找字條等)
2、自由朗讀詩(shī)歌,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。(師巡視參與。表?yè)P(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生)
3、交流識(shí)字方法。
師:通過學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了哪些字?能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎?
生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹上兩個(gè)杈。
“軟”由“車”加“欠”組成;“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水;“堂”是“尚”下面加“土”;鈴聲一響進(jìn)課堂。
(師要適時(shí)鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明,總結(jié)更好識(shí)字法)
三、品讀課文、體會(huì)情感
1、小組內(nèi)互讀課文,說說冬冬都有哪些愿望?分別是什么?
2、交流詩(shī)歌內(nèi)容,理解冬冬的愿望。
3、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。
4、默讀課文、想象畫面
(1)師:冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想,在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎?
(2)學(xué)生活動(dòng):邊讀邊想。
。3)指名說說都想到了什么?(如鳥語(yǔ)花香、藍(lán)天白云……)
師:看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望,再一起感受一下吧。(播放課件:與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)的情景)
5、美讀課文、練習(xí)背誦
。1)選好自己喜歡的小節(jié),大聲地、美美地讀幾遍,并說說喜歡的原因。
。2)指名美讀,師生評(píng)價(jià)。
。3)練習(xí)背誦。
關(guān)于幼兒園詩(shī)歌的教案8
教材解析
《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材,意在引導(dǎo)學(xué)生回顧與表達(dá)純真美好的童年生活!秲和(shī)兩首》之一《我想》,寫的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想:小小的“我”想把小手安在桃樹上,把腳丫接在柳樹上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現(xiàn)孩子對(duì)美的追求與向往。
教學(xué)本文,應(yīng)落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求:一是“粗知文章大意”,二是“讓學(xué)生充分運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法”。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀準(zhǔn)本詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字:丫、汲;瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語(yǔ)。
2.朗讀詩(shī)歌,粗知詩(shī)歌大意,感受作者豐富的想象力,體會(huì)兒童生活的快樂與美好。
3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),嘗試仿寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,溫故知新
I.PPT出示,師生合作完成對(duì)童年的描述。
PPT內(nèi)容:幸福快樂的童年是一首詩(shī),是“歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明”;是“怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)”;是( );童年也是一幅畫,畫的是“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”,是( );童年是一個(gè)夢(mèng),是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。
2.引出課題,板題,讀題。
設(shè)計(jì)意圖:用精練如詩(shī)的語(yǔ)言描述童年,給學(xué)生創(chuàng)造一種詩(shī)的意境,讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容或自己的生活體驗(yàn)來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達(dá)到溫故知新,同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生概括與表達(dá)的能力。
二、初讀課文,了解大意
1.學(xué)生自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)歌讀通順。
2.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,相機(jī)指導(dǎo)讀流利,注意突出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。
具體要求如:句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(zhǎng)一點(diǎn);語(yǔ)氣要親切柔和;邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫的畫面和意境。
3.初步把握詩(shī)歌內(nèi)容。
學(xué)生自由交流:詩(shī)歌的題目是《我想》,那么詩(shī)歌中的“我”究竟想要做什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的,第一是朗讀詩(shī)歌,注意落實(shí)讀的三個(gè)層次:讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達(dá)到,因?yàn)檫@首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內(nèi)容淺顯,沒有艱難晦澀的詞語(yǔ)或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握,建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節(jié)中,漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,即了解課文“寫了什么”,在初讀以后讓學(xué)生自由交流,教師歸納梳理即可完成。
三、鞏固拓展,嘗試仿寫
(一)朗讀全文
1.師生合作朗讀第1節(jié)。PPT出示朗讀提示,可以教師朗讀括號(hào)前的內(nèi)容,學(xué)生朗讀括號(hào)內(nèi)根據(jù)課文填寫的內(nèi)容;蛘叻催^來讀。
我想把小手
安在( ),
帶著( )。
牽著( ),
悠啊,悠——
悠出聲聲春的歌唱。
2.朗讀第2——4節(jié)。PPT出示提示,學(xué)習(xí)方式大致同第1節(jié)。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時(shí)間,目的是在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節(jié)的朗讀是鋪墊,教師參與朗讀的過程,意在引導(dǎo)。第2——4節(jié),可以放手讓學(xué)生按照第1節(jié)的學(xué)習(xí)方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換,能更吸引學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣,培養(yǎng)其朗讀的能力。
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I.PPT出示朗讀第1節(jié)時(shí)的朗讀提示,請(qǐng)學(xué)生展開想象的翅膀,完成括號(hào)中的部分。
。1)教師宜根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略,如果學(xué)生感覺困難,可以稍作提示。例如出示:我想把小手,安在(梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……)
。2)讓學(xué)生選擇一種春天的花木,然后將第1節(jié)其余幾句說完整。教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥,不斷修正。
。3)把學(xué)生的精彩創(chuàng)作板書在黑板上,全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖:20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語(yǔ)文課程是一門語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終落腳點(diǎn)在“運(yùn)用”。對(duì)于五年級(jí)的孩子來說,讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難,教師應(yīng)重視在“讀懂”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫的”,即關(guān)注文章的表達(dá),然后嘗試著去運(yùn)用,去創(chuàng)作。依托課文中的句式(或形式)進(jìn)行填空式的仿寫訓(xùn)練,就是落實(shí)“運(yùn)用”的過程。而且這種填空式的仿寫,難度不高,學(xué)生可以“依葫蘆畫瓢”,也可以舉一反三,拓展創(chuàng)新。當(dāng)然,課堂上教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略很重要。當(dāng)學(xué)生思維順暢的時(shí)候,讓其“跳一跳摘到桃子”;當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí),及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項(xiàng),降低難度,鼓勵(lì)其信心。
1.PPT出示,學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節(jié)的仿寫。教師巡視:第一,及時(shí)給予學(xué)生提示;第二,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作;第三,發(fā)現(xiàn)典型案例(作品或作者)。
2.請(qǐng)各小組選派代表匯報(bào)創(chuàng)作情況?梢孕〗M選代表匯報(bào),或者小組成員合作匯報(bào)。可以每一節(jié)請(qǐng)一組匯報(bào),或者視創(chuàng)作質(zhì)量請(qǐng)多個(gè)小組匯報(bào)。具體過程以教師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來定。
設(shè)計(jì)意圖:小組合作,可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現(xiàn)的機(jī)會(huì),是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑,也是各級(jí)各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當(dāng),往往只見熱熱鬧鬧的形式而無扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和布置上要周全考慮,小組匯報(bào)的形式非常重要。例如,除了“每組選一位代表匯報(bào)”這種安排,也可以派幾位(或全體)成員合作匯報(bào);可以一人朗讀,一人經(jīng)驗(yàn)分享——我覺得我們小組這一句寫得特別好;還可以一組朗讀匯報(bào)后,另一組點(diǎn)評(píng);或者自主邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)人,等等。
3.請(qǐng)小組代表按照課文的表達(dá)順序,朗讀各自填寫的內(nèi)容。
提示學(xué)生:把剛才每個(gè)小組朗讀的一節(jié)合起來,就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。
。ㄈ﹦(chuàng)作提高
1.師:你還想把自己放在哪里呢?讓我們來試一試。(PPT出示)
我想把( )
2.學(xué)生獨(dú)立思考,寫下完全屬于自己的這一小節(jié)詩(shī)歌。
3.全班交流,教師充分給予肯定和鼓勵(lì)。不要太局限于句式的整齊,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
4.請(qǐng)更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品:請(qǐng)?jiān)谀愕淖髌奉}目下面,寫上你的大名。恭喜,你也是詩(shī)人啦!
設(shè)計(jì)意圖:在仿寫的基礎(chǔ)上創(chuàng)作,這是“運(yùn)用”的最佳境界。按照課文內(nèi)容填空一展開想象,自己填寫一不加限制,自由創(chuàng)作,這個(gè)過程是有梯度的,由易到難,循序漸進(jìn),遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師由扶到放,通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟迪和激勵(lì),既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容,又拓展了想象,發(fā)揮了主觀創(chuàng)造性。應(yīng)該說不同層面的學(xué)生在這個(gè)過程中都得到了不同程度的提高。
四、總結(jié)談話,鼓舞信心
童年是歌,童年是畫,童年是詩(shī),童年是夢(mèng)。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂、夢(mèng)想和追求,編織屬于我們自己的一首首歌,一幅幅畫,一首首詩(shī),一個(gè)個(gè)夢(mèng),我們的童年會(huì)更加繽紛燦爛,更加充實(shí)美好。