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幼兒詩歌教案

時間:2022-11-06 14:31:49 幼兒詩歌 我要投稿

幼兒詩歌教案集合15篇

  在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用詩歌吧,詩歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象,豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。那些被廣泛運(yùn)用的詩歌都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的幼兒詩歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒詩歌教案集合15篇

幼兒詩歌教案1

  詩歌《葉子》

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

  2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,制作詩集,理解記憶歌詞。

  3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,認(rèn)識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、圖片(四季的葉子)

  2、幼兒了解葉子四季的變化。

  【活動過程】

  1、關(guān)于葉子的交流活動:

  師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

  師:請一位幼兒說一說,你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

  小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

  2、看圖片欣賞詩歌:

  師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

  我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?

  圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

  師:葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌,小朋友們聽一聽。

  教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

  3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:

  師:你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

  毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

  4、根據(jù)圖片提示匹配詩句:

  毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;

  風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子象棉被;

  師:聽完老師念了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

  小結(jié):原來你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

  師:你為什么把它插在這里呢?

  小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

  師:小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,還聽到什么好聽的聲音的呢?

  有鋼琴聲,覺得怎么樣呢,為什么好聽呢?

  (因為我們的詩歌好聽,配著音樂就更好聽。)

  5、把詩歌圖片制成書:

  師:我們可以把這些詩歌變成一本書,怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

  師:我用一個夾子夾起來,這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

  封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

  這本書好看嗎?好看,那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

  6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優(yōu)美:

  師:你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

  好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

  我們表揚(yáng)他們一下吧,不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

  師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,以后我們可以去試一試。

  附詩歌:

  春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒詩歌教案2

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并在原有詩歌的內(nèi)容上擴(kuò)展,找出會跳、會飛、會游的動物,提高思維的兼容性、連動性。

  2.在學(xué)念詩歌的過程中,讓幼兒了解不同動詞的運(yùn)用。

  (二)情感目標(biāo)

  鼓勵幼兒愛思考,喜歡嘗試新事物,樂于與人交往。

  (三)人格目標(biāo)

  通過大膽表述和在集體面前朗讀,培養(yǎng)幼兒的自信心。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備對動物有一定的認(rèn)識和了解,熟悉幼兒園的活動。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡:小兔、小魚、小鳥、小猴,錄音機(jī)及配樂磁帶。

  (三)環(huán)境準(zhǔn)備營造溫馨的氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動物樂園環(huán)境。

  三、活動過程

  1.模仿動物走律動入室。

  2.觀察背景圖,請幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵幼兒大膽表述。

  3.出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

 、僬堄變河^察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動詞:跳)

 、诔诵⊥眠有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)

  4.思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。

  分別學(xué)游、飛、爬的動作,并說出游、飛、爬的動物還有哪些。

  5.模仿動作,學(xué)會完整短句:小魚愛在水里游;小鳥愛在天空飛;小猴愛在樹上爬;小兔愛在草地跳。

  6.提問:“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)

  7.教師與幼兒學(xué)短句:“小朋友愛上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧!

  8.完整欣賞、念詩歌。

  9.幼兒個人表演朗誦。

  10.說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

  11.教師評價:表揚(yáng)大膽、動腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩歌。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):讓幼兒多做動物律動,嘗試用不同動作表達(dá)。

  科學(xué):認(rèn)識動物。

  五、生活中滲透

  讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動后表達(dá)自己的感受,如:開心、愉快。

  六、環(huán)境中滲透

  擺設(shè)大量動物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。

  七、家庭中滲透

  請家長注意豐富幼兒的動詞,在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

  附詩歌

  小朋友愛上幼兒園

  小魚愛在水里游,

  小鳥愛在天空飛,

  小猴愛在樹上爬,

  小兔愛在草地跳。

  小朋友愛上幼兒園,

  唱歌跳舞真熱鬧。

  活動反思:

  通過本節(jié)課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,并愿意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié),在互動的過程中,幼兒愿意參加,積極性很高。有個別幼兒不愿參與,但經(jīng)過老師的鼓勵,能夠用語言表述,只是沒有動作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。

幼兒詩歌教案3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動詞;搖、張、拔,嘗試仿編詩歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

  3、體驗和感受詩歌獨(dú)特的情趣和意境。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件PPT;雨聲音樂一段

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入小朋友們,今天老師給你們帶來了一段音樂,聽一聽,這是什么聲音?(播放雨聲)提問:你們喜歡下雨天嗎?

  你知道小雨點(diǎn)落下來了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌,就能告訴你答案。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,

  1、教師有感情的朗誦兒歌提問:詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚,小花,小苗)

  2、出示PPT圖片,請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

  提問:誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

  3、學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  教師:除了小魚,小花,小苗兒,小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

  2、觀察森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔,小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

  附教材:小班詩歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂得苗兒往上拔。

  小班:詩歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂得苗兒往上拔。

  小雨點(diǎn)1

  活動目標(biāo):

  1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動詞:張、搖、拔。

  3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

  2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

  活動過程:

  1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)

  2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

  提問:

  兒歌的名稱叫什么?

  噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀?

  它們都落到哪里了?

  3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。提問:

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)

  4、學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

  5、仿編兒歌。

  教師:小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

  (1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

  2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

  引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

  (3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

  引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

  a讓幼兒自由說。

  b請幼兒個別說。

  (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

  6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

  活動反思:

  這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

  1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動的關(guān)鍵。

  語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,然后用較為生動的語言,我邊做動作表達(dá),這么美的畫面,我講的仔細(xì),孩子們也聽得認(rèn)真。

  2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

  本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過觀察畫面探索問題,感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

  3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

  在語言活動的認(rèn)識方面,我進(jìn)行的時候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達(dá)。

幼兒詩歌教案4

  教材分析

  《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,便于記憶的詩歌,詩歌內(nèi)容通俗易懂, 節(jié)奏朗朗上口,表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,有感情地表現(xiàn)詩歌,懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

  2、能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

  3、懂得要虛心學(xué)習(xí),不能驕傲自滿。

  活動準(zhǔn)備

  ppt、紙偶等

  活動建議

  一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒活動興趣。提問:這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

  二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌前后情緒的變化。

  1、教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

  請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作,重點(diǎn)模仿“腦袋搖,尾巴翹”。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,模仿小風(fēng)箏說的話。

  請幼兒討論:紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會用什么語氣、什么表情說?

  3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

  最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會落到樹梢上?沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?

  三、出示 PPT,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

  1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

  2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

  3、討論:紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲,看不起風(fēng)兒和燕子,最后變得怎樣了,你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變?

  小結(jié):這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,學(xué)習(xí)游戲中,當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時,可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

  活動延伸

  將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

  附:

  紙風(fēng)箏

  紙風(fēng)箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。

  “風(fēng)兒沒我跑得快, 燕子沒我飛得高! 風(fēng)兒聽了手一松, 風(fēng)箏落下掛樹梢。

幼兒詩歌教案5

  [設(shè)計意圖]

  家是幼兒最熟悉的地方,在小班進(jìn)行主題活動“我的家”時,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛,培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情,我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機(jī)會。

 。刍顒幽繕(biāo)]

  1、幼兒在游戲中學(xué)會朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

  3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。

 。刍顒訙(zhǔn)備]

  1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計一個精美的動畫課件。

  2、場地布置:四幅不同動物的家場景,表示動物的家。

  3、動物頭飾,磁帶一盤,實(shí)物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等)。

 。刍顒舆^程]

  1、談話導(dǎo)入:說一說我的家。

  師:小朋友!我們都有一個溫暖的家,那你的家住在哪里?誰來說一說?

  幼:我的家住在XX小區(qū)……

  師:每一個小朋友都有一個幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!

  師幼共同朗誦兒歌:我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個家。

  2、幫小動物找家

 。1)幼兒說一說小動物的家。

  師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家,你們看它們是誰?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應(yīng)的小動物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

  師:小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動物呢?

  幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……

  幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……

 。2)整體欣賞無聲課件。

  師:讓我們看一看你們說的對不對呢?請看。ㄐ蕾p無聲課件)

  3、看課件:幼兒運(yùn)用詞匯表述小動物的家。

 。1)課件一:小魚的家

  師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)

 。2)課件二:綠綠的樹林

  師:小朋友看樹林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學(xué)小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)

  (3)課件三:黑黑的泥土”

  師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。

  (4)課件四:高高的竹林

  師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)

  4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩歌。

 。1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)

 。2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

 。3)采用游戲的方式學(xué)詩歌。

  A、分成四組念詩歌。

  B、游戲:小動物找家

  介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動物的胸飾,場內(nèi)布置四種動物的家,聽音樂幼兒做不同動物的動作,當(dāng)音樂一!靶游铩瘪R上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩游戲)

 。刍顒友由欤

  1、幼兒幫助其它小動物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

  2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。

  附詩歌:找家

  小魚、小魚,告訴你,

  清清的河水是你的家。

  小鳥、小鳥,告訴你,

  綠綠的樹林是你的家。

  蚯蚓、蚯蚓,告訴你,

  黑黑的泥土是你的家。

  熊貓、熊貓,告訴你。

  高高的竹林是你的家。

幼兒詩歌教案6

  [活動目標(biāo)]

  1、理解詩歌的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.詩歌背景圖。

  2.活動教具:星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

  [活動過程]

  一、引入課題。

  出示小娃娃,問:她想睡覺了,怎么樣才能使她很快的睡著呢?

  二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》,理解詩歌內(nèi)容。

  老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!

  (教師有感情的朗誦詩歌一遍。)

  1.第一遍欣賞,提問:

 。1)詩歌的題目是什么?

  (2)詩歌里有誰?

  2.第二遍欣賞,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  第一段提問:藍(lán)天是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)白云怎么飄,星寶寶睡著了?

  第二段提問:大海是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)浪花怎么翻,魚寶寶睡著了?

  第三段提問:花園是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)風(fēng)兒怎么吹,花寶寶睡著了?

  第四段提問:媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)手臂怎么搖,小寶寶睡著了?

  3.發(fā)展想象力,仿編詩歌。

  三、活動延伸:今天,小朋友學(xué)得真棒,回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,繼續(xù)模仿編詩歌。

幼兒詩歌教案7

  活動目標(biāo):

  1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。

  2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

  3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

  活動準(zhǔn)備:

  1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

  活動過程:

  一、吹泡泡

  1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂情緒。

  2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)

  3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

  二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌

  1、出示雞蛋

  教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

  幼兒回答后集體學(xué)念。

  1、出示蘋果

  教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

  (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

  幼兒集體學(xué)念。

  1、同時出示星星和烏云

  教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

  引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

  2、完整學(xué)念詩歌。

  (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

  (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

  1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

  2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽,找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

  4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。

  四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

  教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?

幼兒詩歌教案8

  活動目標(biāo):

  1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨(dú)表演的習(xí)慣。

  2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌曲表演動作。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲《好娃娃》。一個茶杯,一張凳子

  活動過程:

  一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:小朋友在家?guī)椭鸂敔斈棠套隽耸裁词?他為什么要幫助爺爺奶奶做事?爸爸、媽媽怎么夸獎他的?

  幼兒回答完后,教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽。

  二、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、教師范唱,讓幼兒認(rèn)真聽歌詞。

  2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

  3、幼兒跟隨老師輕聲學(xué)唱,熟悉后,聲音可以稍微響一些。

  三、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。

  教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自己想動作,并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時,教師不做,以免幼兒模仿,限制了他們的創(chuàng)造性。最后,引導(dǎo)幼兒選出幾個大家都滿意的動作,自己串聯(lián)起來跳一跳,編成歌表演。

  四、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。

  1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”,在唱前兩段歌詞中的第一句時,讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“,唱兩段中第二句,邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱,或全班幼兒齊唱。

  2、教師和全班幼兒表演,表演方法與上相同。

  3、幼兒兩人一組分角色表演,讓幼兒自己商量分配角色,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  4、按小組分角色表演。

幼兒詩歌教案9

  活動目標(biāo):

  1、感受詩歌的韻律美及意境美,體驗萬物生長的春意。

  2、欣賞理解詩歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演。

  3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  6、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個;雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

  2、與詩歌對應(yīng)的4個場景,春雨姐姐頭飾一個,種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。

  活動過程:

  一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動。

  提問1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  提問2:花開了,樹葉也綠了,春天真美啊!你們聽聽,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

  二、欣賞詩歌《春雨》。

  1、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

  2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

  提問:詩歌的名字叫什么?

  引導(dǎo)語:詩歌里有誰?它們是怎么說的,我們一起再來聽一聽。

  三、理解詩歌內(nèi)容。

  提問1:詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

  提問2:圖片按照詩歌的順序排對了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?

  四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

  五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作

  ——鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景

  六、嘗試分角色表演詩歌

  ——教師講解表演要求,請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中,在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

  七、結(jié)束活動

  ——教師小結(jié),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識,鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。

  延伸活動:

  1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

  活動評析:

  這個活動設(shè)計總的來看很好,但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如:開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來,就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會更有幫助。

幼兒詩歌教案10

  設(shè)計思路:綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌《小雨點(diǎn)》語言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對大自然的熱愛情感,很適合中班幼兒特點(diǎn)。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來進(jìn)行兒歌《小雨點(diǎn)》的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌,使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境,感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編。

  活動目標(biāo):

  1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動詞:張、搖、爬。

  3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境,從中感受大自然的美好景象。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片。

  活動過程:

  1、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:寶寶們,今天老師要讓你們猜一個謎語,看看誰最聰明最愛動腦筋。

  師:千條線、萬條線,落到水里看不見。(幼兒動腦筋想)寶寶們真聰明,猜出了是雨,那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。

  2、出示小雨點(diǎn)圖片,引出兒歌名稱

  師:是一首什么兒歌呢?我們一起來看這幅圖,看看圖里有什么?(小雨點(diǎn))對,是小雨點(diǎn),今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫《小雨點(diǎn)》,我們一起來讀一讀兒歌的名字吧!

  3、觀看課件,欣賞兒歌。

  讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。

  4、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》。

  (1)出示可操作性圖譜,幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動詞張、搖、爬。

  師:寶寶們,剛剛聽到的兒歌里說小雨點(diǎn)落下來發(fā)出怎樣的聲音啊,它們都落到了哪些地方?(教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進(jìn)行總結(jié)并依次出示圖譜)

  師:(出示花園圖片)小雨點(diǎn)落到花園里,花兒樂得怎么樣?(張嘴巴)教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里,并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動作,理解動詞“張”。(小雨點(diǎn)落到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同)

 。2)利用圖譜,引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (3)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

  5、教師小結(jié)

  活動延伸:

  讓幼兒利用生活經(jīng)驗仿編兒歌。(附:兒歌圖譜)

幼兒詩歌教案11

  活動名稱:詩歌“綠色的世界”(小班)

  活動要求:

  1.幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

  2.引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。

  3.學(xué)習(xí)仿編詩歌句,體驗創(chuàng)造的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)用書——“綠色的世界”

  2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。

  3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。

  教案過程:

 。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書——“綠色的世界”

  1.圖書上有什么?

  2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?

  3.我想了一個辦法,請你們來看一看!

 。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡)

  4.請你們猜一猜,現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

  5.請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

 。ǘ┬蕾p詩歌——“綠色的世界”

  (老師配樂朗誦)

  提問:1。這首小詩說了什么?

  2.綠色的世界都有些什么?

  3.為什么一切都變成綠色的呢?

  (三)學(xué)念詩歌——“綠色的世界”

  讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

 。ㄋ模┓戮幵姼杈

  提問:

  1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會看到一個什么顏色的世界呢?

幼兒詩歌教案12

  活動準(zhǔn)備:

  1.胖胖豬的手偶一個。

  2.課件PPT。

  3.小動物匹配圖卡。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):理解故事的內(nèi)涵:朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

  活動過程:

  (一)出示手偶,引起幼兒聽故事的興趣。

  教師:小朋友們,今天我們教師來了一位可愛的朋友,你們想不想認(rèn)識一下他呢?(教師出示手偶,模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬,很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事,小朋友要認(rèn)真聽哦!

 。ㄔu析:

 。ǘ┎シ耪n件PPT

  1.教師:(圖)看,胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)

  2.教師:原來前幾天胖胖豬感冒了,你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的癥狀?

  教師小結(jié):感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)

  3.教師:當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法:吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結(jié):雖然生病很難受,但有了你們的關(guān)心,為胖胖豬想了那么多好辦法,他心里舒服多了。這不,胖胖豬的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩,看見胖胖豬感冒了,心里很難過,于是決定為胖胖豬做一些事情,他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片,你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物,猜猜看,它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

 。ㄈ┯變翰僮鹘處煟耗奈恍∨笥褋碚f說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

 。ㄋ模├^續(xù)講述故事

  教師:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)

  教師:松鼠豆豆看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家,胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)

  教師:小鳥菲菲看見胖胖豬生病了,心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)

  教師:蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了,心里好難受。它和伙伴們飛到花園里,把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬,讓胖胖豬家變得香香的,這樣它的病就會好了。"請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來,大家一起來檢查下,他們做對了嗎?現(xiàn)在家里到處都是花的香味,這次胖胖豬又是什么感覺呢?

  教師小結(jié):真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗,他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了,也變得更精神了!

  教師:(圖)看,胖胖豬爬起來了,他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)

 。▓D)看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)

  教師:這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》,現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!

  教師小結(jié):你們瞧,有了朋友細(xì)心、體貼地照顧,關(guān)懷地問候,胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛,有時候也是一種治病良藥哦!

  (四)談話活動,引出話題:怎樣關(guān)心生病的朋友?

  1.教師:小朋友們剛剛說了,感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關(guān)心你的呢?

  如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,你會怎么做呢?(幼兒交流)(如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥)教師小結(jié):不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,還是自己生病了,都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服;我們平時也要多喝水,飯菜都愛吃,營養(yǎng)均衡,才能身體棒,不生病,做個健康快樂的小朋友!好嗎?

  故事:

  胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

  看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。

  看著干干凈凈的家,胖胖豬的心里舒服了一些。

  小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

  看見胖胖豬生病了,小鳥菲菲的心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌,菲菲的歌聲多好聽呀!

  胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

  蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩,看見胖胖豬生病了,麗麗的心里好難受。

  麗麗飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,抬著往胖胖豬家飛。

  這時,胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

  忽然,胖胖豬聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的'感冒好了,胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得舒服多啦!

  教學(xué)反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒詩歌教案13

  活動目標(biāo):

  1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦

  2、結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌創(chuàng)篇

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力,并敢于在眾人面前發(fā)言

  活動準(zhǔn)備:

  與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片

  活動過程

  1、請小畫家出場,出示電腦課件

  小畫家出場,有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩歌內(nèi)容)

  2、提問:小畫家都畫了什么,氣球。氣球是什么顏色?如果是你你喜歡把氣球畫在哪?天空是什么顏色?彩虹是怎樣的?彩虹有什么顏色?

  豐富詞匯:美麗

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1)教師范頌,并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句,鞏固詩歌內(nèi)容。

  2)幼兒隨教師朗誦

  4、師:如果你是畫家,你會畫什么?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

  活動延伸:

  將幼兒分成兩組粘貼,并將粘貼的內(nèi)容與大家交流,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒詩歌教案14

  教學(xué)分析:

  學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體驗幫助他人的快樂。

  實(shí)施策略

  策略一:啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí):充分利用詩歌的特點(diǎn),通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,在情境中達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的

  策略二:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容,符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

  策略三:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗,表達(dá)對詩歌的理解和感受。

  活動目標(biāo):

  1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,體驗幫助他人的快樂。

  2.能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

  3.學(xué)習(xí)朗誦,會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢,夢是**的”。

  活動重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)朗誦,會用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢,夢是**的”。

  活動難點(diǎn)

  能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

  2.小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。

  活動過程:

  一、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  提問:小朋友們“你們做過夢嗎?”引導(dǎo)幼兒大膽交流。

  小結(jié):每個人都會做夢,今天有四位小客人也做夢了,讓我們一起去聽聽吧!

  二、 利用圖片的方式,學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》,理解詩歌內(nèi)容。

 。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。

  提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的夢?(聽一聽課件畫外音)

  小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。

  (二)教師依次出示圖片,幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

  提問:1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢?引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

  2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧?教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):小朋友做了各種各樣的夢,這就是彩色的夢。

  三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。(播放背景音樂)

  1.教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認(rèn)真聆聽。

  提問:小朋友們詩歌的名字叫什么?詩歌里面都有誰?它做的夢是什么顏色的?

  2.幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。

  1. 教師通過提問,引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演朗誦。

 。ń處熞龑(dǎo)語)全體幼兒一起朗誦詩歌,老師聲音小點(diǎn),孩子聲音大一點(diǎn)。

  小結(jié):你們的聲音很好聽,再加上動作就更好了。

  2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。

  3.情境創(chuàng)設(shè),鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

  (引導(dǎo)語)請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友,把做的夢說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。

  四、開展“找夢游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌

  1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

  老師今天還邀請了一些小客人,請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢?幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰?做了什么顏色的夢?

  提問:你拿到的是誰?它的夢是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。

  2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌

  小結(jié):小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,個個都是愛幫助別人的好孩子。

  活動延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

  附詩歌:詩歌《彩色的夢》

  小草愛做夢,夢是綠綠的。

  小花愛做夢,夢是紅紅的。

  白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  課后反思:

  本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》,活動目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,創(chuàng)設(shè)游戲情境,采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式,引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和大膽表達(dá),愿意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受,但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的,有些孩子說話聲音小,有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢的意思,我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā),給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍,讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來,從而實(shí)現(xiàn)語言的核心價值,促幼兒語言能力的發(fā)展。

幼兒詩歌教案15

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),嘗試遷移生活經(jīng)驗,仿編詩歌。

  3、感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛,體驗參與詩歌創(chuàng)編的成功感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  正確使用動詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒認(rèn)識和觀察過詩歌中所提到的這些事物。

  搖籃曲、大圖片、小圖片若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境。

  1、幼兒在等待上課的過程中,聆聽搖籃曲。提問:“聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)

  2、出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論。

  師:小寶寶也想睡覺了,誰來哄他?(請一幼兒上來示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)

  我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。(請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。)

  怎么小寶寶還沒睡著呀?我們給他來點(diǎn)音樂吧!(放緩慢音樂)

  歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的?(出示圖,教師邊做邊說詩歌的最后一段。)

  為什么要輕輕唱?原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。

  我們一起看著圖來哄哄寶寶。(幼兒練習(xí)。)

  二、整體感知詩歌。

  1、師:“還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”(師朗誦詩歌)

  2、幼兒交流。(出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。)

  3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了,那誰是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩歌)

  4、幼兒交流。(教師出示背景圖)為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢?……(師出示漢字)

  5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子,我想到了一首詩歌,這首詩歌的名字就叫《搖籃》,(出示題目,齊讀)請大家仔細(xì)聽一聽,詩歌里誰在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩歌)

  三、學(xué)習(xí)詩歌

 。ㄒ唬┑谝欢危盒菍殞

  1、搖籃搖啊搖,星寶寶要睡覺,誰哄著星寶寶睡著的呢?

  (出示白云。)瞧,誰來了?(白云)原來是白云啊,她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動作,邊做邊說:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

  5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說,行嗎?誰也愿意來說一說?(個別指名讀)

  6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

 。ǘ┑诙危夯▽殞

  1、過渡:看著星寶寶睡得那么香,花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃。坑质钦l來哄她的呢?仔細(xì)聽哦。ń處熇收b第二段詩歌)

  2、幼兒交流。

  3、分組朗誦(加動作)

 。ㄈ┑谌、四段:魚寶寶、小寶寶

  1、星寶寶、花寶寶都睡了,魚寶寶也不鬧了,它也要睡覺了。誰是它的搖籃?又是誰哄它睡覺的呢?你能看著圖片來說一說嗎?(出示浪花圖)

  2、幼兒個別、分男女練習(xí)。

  3、星寶寶睡了,花寶寶睡了,魚寶寶也睡了,我們的小寶寶也要怎么樣了?(睡覺了)這時,媽媽的手就是小寶寶的搖籃。(出示圖片)誰看著圖片來說一說?

  4、幼兒練習(xí)。

  5、寶寶睡得真香!你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺?(優(yōu)美、舒服、溫馨等)

  6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎?(完整地朗誦詩歌,配樂)

  7、小結(jié):每個寶寶都有自己的搖籃,他們在這個搖籃里睡得可香了。

  四、仿編詩歌

  1、出示創(chuàng)編圖片

  在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了,誰是它們的搖籃?又是誰來哄這些寶寶的呢?請你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒討論,教師指導(dǎo))

  2、交流,評價。

  3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來,編成一首好聽的詩歌吧!

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