詩(shī)歌幼兒園教案(精選38篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的詩(shī)歌幼兒園教案(精選38篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中小弟淘氣、可愛(ài)的形象,產(chǎn)生學(xué)念詩(shī)歌的興趣。
2、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容找到相對(duì)應(yīng)的圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“淘氣”、“害臊”。
3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分別反映詩(shī)歌各段落內(nèi)容的圖片共五張。
2、詩(shī)歌錄音帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌,并回答問(wèn)題:詩(shī)歌中有誰(shuí)?這首詩(shī)歌主要講的是誰(shuí)的事情?
2、教師按順序分段朗誦,幼兒找出相關(guān)圖片。
教師分段朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)圖片。教師及時(shí)肯定幼兒的表述,并用詩(shī)歌句子小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”。
3、討論分析,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。如:小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個(gè)淘氣的孩子?詩(shī)歌里哪些話能說(shuō)明他很淘氣?小花貓為什么一見(jiàn)小弟,就連忙往后跳?小花貓說(shuō)了些什么?小弟聽(tīng)了怎么樣?他為什么會(huì)感到“真害臊”?最后,小弟說(shuō)了句什么話?教師可請(qǐng)幼兒集體用詩(shī)歌原文回答。
4.完整欣賞詩(shī)歌錄音,激起學(xué)念、表演的興趣。
教師播放詩(shī)歌錄音后,先問(wèn)幼兒:“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結(jié):小弟是一個(gè)聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯(cuò)了就愿意改正,F(xiàn)在,小弟懂得了只有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子,大家才喜歡。
小結(jié)后,教師接著引導(dǎo)幼兒:“我們一邊念詩(shī)歌―起學(xué)做可愛(ài)的小弟,好嗎?”
四、活動(dòng)延伸
教師在區(qū)域提供道具,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化,學(xué)習(xí)詩(shī)歌表演。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌的美好意境。
2、通過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及表演等方式,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖片、配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。
1、教師:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?
2、進(jìn)一步拓展話題:你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會(huì)落在哪里?有什么變化?
有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是關(guān)于雪花的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看里面說(shuō)了些什么?
二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的美好意境。
1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。
教師:詩(shī)歌里說(shuō)雪花有幾個(gè)花瓣?雪花為什么會(huì)不見(jiàn)了?
3、回憶已有經(jīng)驗(yàn):你玩過(guò)雪嗎?雪是怎么融化的?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。
2、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
四、分組活動(dòng):通過(guò)各種形式,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語(yǔ),教師問(wèn)幼兒猜。
2、幼兒分為兩組,問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌。
3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾,鼓勵(lì)幼兒表演詩(shī)歌。
(1)一組幼兒朗誦,一組幼兒表演。
(2)交換角色表演。
活動(dòng)延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗,讓我們把眼中的美麗雪景畫(huà)下來(lái)吧!
詩(shī)歌幼兒園教案 篇3
當(dāng)一場(chǎng)春雨“沙沙沙”濕潤(rùn)了整個(gè)大地。孩子們?cè)谧呃壬蠚g呼雀躍,高喊:“下雨了!下雨了!”雨小時(shí),我領(lǐng)著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自由活動(dòng)。他們有的結(jié)伴踩著水玩“啪嗒啪嗒”地走來(lái)走去,有的獨(dú)自用小手接天上掉下的雨滴,和雨水親吻,有的驚喜的發(fā)現(xiàn)花瓣上、草地上閃動(dòng)著顆顆雨珠晶瑩透亮,有的好奇地問(wèn):“小雨點(diǎn)到哪里去了?’……孩子們盡情的享受著大自然賜予的好朋友“雨點(diǎn)”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用看、聽(tīng)、聞、摸的方式欣賞和理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美和韻律,學(xué)習(xí)朗誦。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
能用看、聽(tīng)、聞、摸的方式欣賞和理解詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)續(xù)編詩(shī)歌。發(fā)展幼兒思維的流暢性和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察下雨時(shí)的自然情境,發(fā)現(xiàn)雨中生物的變化。
2、了解與對(duì)人和動(dòng)、植物的意義。
3、《小雨點(diǎn)》教學(xué)課件。木偶臺(tái)。小雨點(diǎn)、花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引題激發(fā)幼兒情緒,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歡快的《小雨點(diǎn)》的樂(lè)曲,問(wèn)樂(lè)曲內(nèi)容。
2.教師有表情的朗誦一遍。
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)最快樂(lè),沙沙沙,沙沙沙,唱著歌兒澆莊稼。
小雨點(diǎn)最勇敢,沙沙沙,沙沙沙,天高月黑不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮,沙沙沙,沙沙沙,落地開(kāi)朵水晶花。
3.談話“小雨點(diǎn)”,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)主題談話,啟發(fā)幼兒能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)。如:小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?還有誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?小雨點(diǎn)落下發(fā)出什么樣的聲音?小雨點(diǎn)落到什么地方?小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?小雨點(diǎn)和誰(shuí)在一起,做什么?
4.播放課件。教師請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,并說(shuō)一說(shuō)小雨點(diǎn)落在了哪里,做什么?
5.引導(dǎo)幼兒邊看表演邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(教師操作布置在木偶臺(tái)上的小雨點(diǎn)使其跑動(dòng)起來(lái)。)
6.引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,利用詩(shī)歌的格式圖,分別請(qǐng)“聽(tīng)”、“看”、“聞”、“摸’組的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么,教師根據(jù)幼兒提供的內(nèi)容,與幼兒一起討論編定詩(shī)的內(nèi)容。
7.學(xué)習(xí)續(xù)編詩(shī)歌。
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)最快樂(lè),沙沙沙,沙沙沙,唱著歌兒澆莊稼。
小雨點(diǎn)最勇敢,沙沙沙,沙沙沙,天高月黑不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮,沙沙沙,沙沙沙,落地開(kāi)朵水晶花。
小雨點(diǎn)最快樂(lè),沙沙沙,沙沙沙,唱著歌兒澆果樹(shù)。
小雨點(diǎn)最勇敢,沙沙沙,沙沙沙,狂風(fēng)大佐不害怕。
小雨點(diǎn)最漂亮,沙沙沙,沙沙沙,落到操場(chǎng)做游戲。
小雨點(diǎn)最勤勞,嘩啦啦,嘩啦啦,落到院子把地掃。
小雨點(diǎn)最偉大,淅瀝瀝,淅瀝瀝,變成香水灑空中
8.幼兒戴上頭飾表演詩(shī)歌。
幼兒自選頭飾表演,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
活動(dòng)延伸:
制作《小雨點(diǎn)》畫(huà)冊(cè)。鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌在語(yǔ)言表演區(qū)展示與分享,并將創(chuàng)編的詩(shī)歌用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)匯集成畫(huà)冊(cè)。滿足幼兒的成就感。
活動(dòng)反思:
一、抓住幼兒興趣點(diǎn),展開(kāi)活動(dòng)。
把握了幼兒的這一興趣,發(fā)掘其興趣的增長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng),使幼兒獲取信息,那么,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。為促進(jìn)活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)仿編詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》。
二、目標(biāo)恰當(dāng),重點(diǎn)突出。
只有當(dāng)幼兒欣賞和理解了詩(shī)歌內(nèi)容,才能續(xù)編。只有幼兒學(xué)習(xí)了朗誦詩(shī)歌,了解了詩(shī)歌結(jié)構(gòu),才能續(xù)編。為此,應(yīng)將活動(dòng)重點(diǎn)制定在欣賞和理解詩(shī)歌內(nèi)容。
巧妙運(yùn)用擬人的手法。描述了下雨時(shí)的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像幼兒的伙伴,引人遐想。本活動(dòng)能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)。并依據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平選擇了科學(xué)有趣的教學(xué)形式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、做做中欣賞、續(xù)編、感受小雨點(diǎn)的優(yōu)美,使孩子的思維得到鍛煉,能依據(jù)所處情景使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。。
抓住詩(shī)歌結(jié)構(gòu),培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維。教學(xué)過(guò)程中教師在有目的的進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn),應(yīng)到幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)感受語(yǔ)言的內(nèi)容。利用格式圖,引導(dǎo)注意、自主猜想、教師澄清、擴(kuò)展組詞、詞義解釋這些教學(xué)流程進(jìn)行。調(diào)動(dòng)了幼兒的感官,掌握了句式結(jié)構(gòu)。為幼兒進(jìn)入小學(xué)后能大量地識(shí)認(rèn)文字和積累詞匯。采用了有趣的教學(xué)形式,活躍了活動(dòng)氣氛,使幼兒均能積極參與活動(dòng)。如猜謎活動(dòng)、觀看木偶表演、生動(dòng)的課件播放、自由表演等。通過(guò)活動(dòng)幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)續(xù)編詩(shī)歌的方式,引導(dǎo)有逐步體會(huì)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)和仿編的方法,進(jìn)而能夠進(jìn)行自主續(xù)編。
三、尊重幼兒個(gè)體差異,需要教師耐心等待。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞和理解詩(shī)歌內(nèi)容。對(duì)于續(xù)編這一環(huán)節(jié),因材施教。依幼兒的實(shí)際水平,續(xù)編詩(shī)歌中句子的不同地方。
在表演的環(huán)節(jié)中有個(gè)別幼兒應(yīng)爭(zhēng)搶頭飾發(fā)生沖突,不積極參與表演,由于我顧及大多數(shù)幼兒,個(gè)別幼兒只能等結(jié)束后再給予指導(dǎo)了。
四、敢于質(zhì)疑,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
詩(shī)歌幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入:
師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?
(幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌,小朋友想聽(tīng)嗎?
(教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng))
教師:剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話?
(幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜)
根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。
教師:小朋友說(shuō)的真好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?
2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
老師:詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?
為什么會(huì)變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩(shī)歌里面還說(shuō),綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?
3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。
老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。
(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)
4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?
3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。
(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)
結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng),是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩(shī)歌,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo),搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后,通過(guò)讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色,來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!
詩(shī)歌幼兒園教案 篇5
一、分析教材:
秋風(fēng)吹起,秋意漸濃,樹(shù)枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹(shù)下的孩子看到了紛紛飄落下來(lái)的樹(shù)葉。這讓他們覺(jué)得有趣極了,追著抓樹(shù)葉,蹲下?lián)鞓?shù)葉向室中揚(yáng)樹(shù)葉,他們興奮地喊著:"樹(shù)葉落下來(lái)了。""樹(shù)葉變黃了。""樹(shù)葉飛起來(lái)了。"還有的說(shuō):"我的樹(shù)葉像小傘。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美,感受美的機(jī)會(huì),也為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言,幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣也離不開(kāi)生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,時(shí)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式。詩(shī)歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹(shù)葉色彩,形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知,順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩(shī)歌意境,樂(lè)于通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高的同時(shí),萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、分析學(xué)情:
小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象;顒(dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征,也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn),幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌(重點(diǎn))2.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。 (難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。
目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn),幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物樹(shù)葉,詩(shī)歌課件,戶外撿落葉的錄像
五、教法方法:
1.教法:
(1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位。語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹(shù)葉活動(dòng)錄像,全很專注地去聽(tīng)教師的引導(dǎo),也能主動(dòng)地講述撿樹(shù)葉錄像。另外,邊看課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,邊和教師一起生動(dòng)、有趣地朗誦詩(shī)歌。這樣,能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。
(2)提問(wèn)法:提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī)。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決;顒(dòng)中主要采用開(kāi)放式提問(wèn)如:"你認(rèn)為樹(shù)葉像什么?"幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問(wèn)法的使用,能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問(wèn)題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求,使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō),都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。
2.學(xué)法:
(1)多種感官參與法:在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(tīng)(欣賞教師朗誦、配樂(lè))、腦想(想象樹(shù)葉的多種形態(tài)),在學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。在欣賞詩(shī)歌時(shí),借助于課件優(yōu)美,生動(dòng)的畫(huà)面,極富感染力的配樂(lè),以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感,并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,仿編詩(shī)歌最后一句。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
(2)動(dòng)作體驗(yàn)法:《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹,樹(shù)葉搖,樹(shù)葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境,理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來(lái),才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
(3)探索仿編法:《綱要》中指出:"幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)",教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因此,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì),這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂(lè)趣。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1.出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒交流。
師:這是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)嗎?樹(shù)葉時(shí)什么顏色的?說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉像什么?
(開(kāi)放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí),即秋天來(lái)到樹(shù)葉顏色變了,還會(huì)從樹(shù)上落下來(lái),借助實(shí)物落葉,引發(fā)幼兒在戶外的快樂(lè)體驗(yàn),使幼兒都有話可說(shuō),激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。
2.視聽(tīng)學(xué)結(jié)合,學(xué)習(xí)詩(shī)歌(1)教師有表情的朗誦詩(shī)歌。
師:有什么顏色的樹(shù)葉?樹(shù)葉落下來(lái)像什么?
(2)邊看課件邊欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言韻律的優(yōu)美。
(3)看課件,師幼共同輕聲朗誦詩(shī)歌兩三遍,啟發(fā)幼兒有表情地朗誦,并讀出節(jié)奏感。
(4)隨音樂(lè)邊朗誦邊創(chuàng)編動(dòng)作,欣賞3-4名幼兒的表演。
(多種方式的組織形式,多種手段的指導(dǎo)策略,由淺入深,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官理解,學(xué)習(xí)詩(shī)歌從外部感知到內(nèi)在體驗(yàn),幫助幼兒有效達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn)。)
3.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,想出與別人不同的詩(shī)歌題目。
師:詩(shī)歌里說(shuō)了什么?你能給詩(shī)歌取個(gè)名字嗎?
(這一環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)幼兒整體領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵,進(jìn)一步感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容。使幼兒在為詩(shī)歌自主取名字的過(guò)程中,體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的成就感。
4.結(jié)合戶外經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)歌最后一句。
(1)播放戶外玩樹(shù)葉的錄像,幼兒想象并自由交流。
師:小樹(shù)葉飛下來(lái)時(shí)還像什么?
(2)引導(dǎo)幼兒交流仿編的詩(shī)歌,并進(jìn)行完整朗誦。
(3)自由結(jié)伴,隨音樂(lè)朗誦自己仿編的詩(shī)歌,并進(jìn)行表演。
(活動(dòng)實(shí)錄,在有效的時(shí)間調(diào)動(dòng)了幼兒的已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),情境性的引導(dǎo),使幼兒的學(xué)習(xí)處于一種主動(dòng)呈現(xiàn)狀態(tài),根據(jù)自我體驗(yàn)進(jìn)行的仿編活動(dòng),是一種積極的嘗試。將幼兒關(guān)于落葉的多種猜想編進(jìn)詩(shī)歌,難度適宜,幼兒自由結(jié)伴朗誦,表演。也滿足了幼兒相互欣賞,相互學(xué)習(xí)的需要。)
七、活動(dòng)反思:
也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹(shù)上掉落的情景,記憶很深,能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹(shù)上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫(huà)樹(shù)葉作為教具,根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落,擺蝴蝶狀,所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí),多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹(shù)葉飄落,落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子;顒(dòng)效果比預(yù)期的好。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力,并敢于在眾人面前發(fā)言
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,各種動(dòng)植物的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng),出示電腦課件第一張
小畫(huà)家出場(chǎng),有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容)
2、提問(wèn):小畫(huà)家都畫(huà)了什么,畫(huà)的葉兒怎么樣,花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫?
豐富詞匯:青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1)教師范頌,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句,鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
2)幼兒隨教師朗誦
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面
在教師的引導(dǎo)下,幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法
活動(dòng)延伸:將幼兒分成兩組,一組粘貼,一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流,教師巡回指導(dǎo)。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,簡(jiǎn)單描述自己和父母之間的快樂(lè)事情。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“親一親、媽媽、爸爸”
3、能根據(jù)原有兒歌進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面,讓幼兒拿出全家福,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)全家福上有誰(shuí)?(爸爸、媽媽和我)
教師:寶貝們現(xiàn)請(qǐng)你們?cè)谧砸岩巫酉旅婺贸瞿銈兊娜腋O嗥?qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)全家福上都有誰(shuí)?
幼兒:爸爸、媽媽和我
1、教師:小朋友們你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?
幼兒:愛(ài)。
2、教師引導(dǎo)幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。
如果你們愛(ài)自己的爸爸媽媽,現(xiàn)請(qǐng)你們親一下相片上的爸爸、媽媽。
一、大圖書(shū)閱讀
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。
(1)看大圖書(shū)上的圖片,鼓勵(lì)幼兒將看到的圖畫(huà)內(nèi)容描述出來(lái)。(圖畫(huà)內(nèi)容:小女孩親了親媽媽,還親了親爸爸)
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)親媽媽是什么感覺(jué):親爸爸是什么感覺(jué)。
2、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
(1)教師指著圖畫(huà)說(shuō):“這個(gè)小女孩親了媽媽也親了爸爸,小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺(jué)嗎?聽(tīng)老師念念這個(gè)詩(shī)歌就知道了!
(2)教師朗誦詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中媽媽好香,爸爸的胡子扎嘴巴。
(3)教師和幼兒一同看大圖書(shū),教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒完整欣賞。
(4)教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩(shī)歌
二、仿編詩(shī)歌
1、幼兒討論:親誰(shuí)也會(huì)好香(奶奶)親誰(shuí)胡子也會(huì)扎嘴巴(爺爺)。
2、將幼兒仿編的內(nèi)容,整理成詩(shī)歌念給幼兒欣賞,幼兒在一起念一遍。
三、 小結(jié),講評(píng)。
今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了念親一親這首兒歌,還會(huì)仿編兒歌了,真了不起,那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌,親親爸爸媽媽或爺爺奶奶,看感覺(jué)是不是像詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)的那樣好嗎?
詩(shī)歌幼兒園教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。
今天,我們班上來(lái)了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?
(二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。
出示圖片小雞:“看,誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答:小雞。“小雞跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來(lái)說(shuō)‘小雞,跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái),還可以怎么來(lái)?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說(shuō)說(shuō)‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答!拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞。‘小袋鼠,它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐(tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的名字,學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。
、佟⒘私庠(shī)歌的名字!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐(tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”
、、教師朗誦詩(shī)歌,注意節(jié)奏要明快。
、、學(xué)念詩(shī)歌。
a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟悉后加快節(jié)奏。
b.師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做動(dòng)作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情,讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。
小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。
2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀小獅子理發(fā),感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn);能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn);小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊,知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問(wèn):頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問(wèn):媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了,猜一猜它是怎么做的,誰(shuí)給它理發(fā),它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。
二.欣賞理解詩(shī)歌,出示大圖。1.教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)?理發(fā)師是誰(shuí)?2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段,提問(wèn):小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答:頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺(jué)得自己很漂亮;丶液蟀l(fā)生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問(wèn):為什么會(huì)這樣?答:媽媽不認(rèn)識(shí)它了,它不明白為什么會(huì)這樣。
三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩(shī)歌。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀察圖畫(huà),來(lái)理解詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)朗誦活動(dòng),感受學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí),要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗誦,來(lái)表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng),進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達(dá)。
附詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了,
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門,
他亮亮爪,齜齜牙:
“頭發(fā)要染,
胡子要刮!”
烏賊理發(fā)師,
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒(méi)啦
小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦
漂亮的小獅子回到家,
嚇跑了親愛(ài)的媽媽…
詩(shī)歌幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散幼兒的想象能力。
3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件PPT;雨聲音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程;
一、情景導(dǎo)入小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲)提問(wèn):你們喜歡下雨天嗎?
你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,就能告訴你答案。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,
1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn):詩(shī)歌的名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚(yú),小花,小苗)
2、出示PPT圖片,請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn):誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小魚(yú)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師:除了小魚(yú),小花,小苗兒,小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說(shuō)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴,青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)
2、觀察森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹(shù)樂(lè)的往上拔,小鳥(niǎo)樂(lè)的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。
附教材:小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。
小班:詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn),家長(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩(shī)歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇12
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣,有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng)。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣,有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。
2)大膽說(shuō)說(shuō)大班幼兒應(yīng)該做什么?
二、教師有表情有感情朗讀詩(shī)歌兩遍。
三、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
1)詩(shī)歌的名字叫什么?
2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
四、幼兒與教師一起朗誦詩(shī)歌兩遍。
1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng),并注意讀準(zhǔn)“來(lái)”,“幫”等音。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)音。
五、分句練習(xí)。
教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過(guò)來(lái)進(jìn)行)
延伸活動(dòng):
在語(yǔ)言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇13
活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言領(lǐng)域——詩(shī)歌“輕輕跳”
設(shè)計(jì)意圖:
這首詩(shī)歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的教育意義,通過(guò)了解小草的作用,能引起幼兒環(huán)保的意識(shí),它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語(yǔ)言領(lǐng)域,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),真正體現(xiàn)了教育的整合,使幼兒既能在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)詩(shī)歌,又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對(duì)人類的重要為目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道愛(ài)護(hù)花草,初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.發(fā)展觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小草的作用。
重、難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)分析:理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步有表情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)分析:知道踐踏對(duì)小草的危害。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾,扮演小動(dòng)物的動(dòng)作,隨音樂(lè)在草地上玩。
二、展開(kāi)
1.老師提問(wèn):"小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開(kāi)課件畫(huà)面
小朋友,這里也有一片草地,看看都有誰(shuí)來(lái)玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.老師一邊朗誦詩(shī)歌,一邊演示課件。
引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩(shī)歌配音朗誦,幼兒完整的欣賞詩(shī)歌。
5.幼兒集體朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩(shī)歌、共同欣賞,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三、延伸活動(dòng)
1.老師:小草能美化環(huán)境,讓我們呼吸到新鮮的空氣,爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí),我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬(wàn)不要踩疼小草,我們要愛(ài)護(hù)小草),激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料,從自身做起,愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)大自然。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入:
師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?
(幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌,小朋友想聽(tīng)嗎?
(教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng))
教師:剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話?
(幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜)
根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。
教師:小朋友說(shuō)的真好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?
2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
老師:詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?
為什么會(huì)變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩(shī)歌里面還說(shuō),綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?
3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。
老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。
(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)
4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?
3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。
(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)
結(jié)束部分:
好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng),是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩(shī)歌,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo),搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后,通過(guò)讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色,來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!
詩(shī)歌幼兒園教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè))
師:寶貝們,今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝,?qǐng)寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧!
師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來(lái)我家做客,請(qǐng)隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。)
2、師生談?wù)搲?mèng)
師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情,我聽(tīng)媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜,還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?
師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》
師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng),寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?
(播放課件音樂(lè),教師完整朗誦)
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):寶貝,剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?它們都做了什么樣的夢(mèng)?
播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)
(2)小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)
(2)露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)
(4)小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師:我們一起來(lái)試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)
師:瞧!白云也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)?
(啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的,還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?
師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)
3、詩(shī)歌展示
師:有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)?小兔也很想聽(tīng)了!
(勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了,你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!
隨音樂(lè)退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂(lè))
詩(shī)歌幼兒園教案 篇16
設(shè)計(jì)思路:
一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了兩年的美好時(shí)光,今天是第三年的開(kāi)始,小朋友們長(zhǎng)大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是以前的那個(gè)自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。
3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
準(zhǔn)備:
1、幼兒畫(huà)冊(cè)。
2、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。
師:今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片,你們瞧!
(教師出示課件)
二、看圖說(shuō)話。
1、出示第一幅圖片,提問(wèn):
(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?
(2)哦!原來(lái)這是一所幼兒園,開(kāi)學(xué)了,有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會(huì)說(shuō)些什么話呢?
2、出示第二幅圖片,提問(wèn):
這張圖上都有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?
3、出示第三幅圖片。
(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)
(2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?
(3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服,作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?
4、出示第四幅圖片。
(1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)
(2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?
(3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過(guò)哪些玩具呢?
5、出示第五幅圖片。
(1)這個(gè)小朋友真懂事,真能干,老師會(huì)怎樣呢?
(2)那這個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)些什么呢?
三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
提問(wèn):
(1)這首詩(shī)歌叫什么名字?
(2)聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們心里有什么樣的感覺(jué)?
3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍。
師:我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩(shī)歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個(gè)任務(wù):詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?
4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):
(1)詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?
(2)你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎?為什么?
四、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
(1)提問(wèn):你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌)
(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會(huì)做些什么呢?
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
(1)師:現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
(2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。
教學(xué)反思:
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
本次活動(dòng)采用了課件,在制作課件的過(guò)程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng),而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂(lè),還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、給幼兒插上想像的翅膀。
老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動(dòng)中,我采取的看圖進(jìn)行說(shuō)話這種方式,讓幼兒動(dòng)腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機(jī)會(huì)去說(shuō)。在幼兒遇到困難的時(shí)候,我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感受到詩(shī)歌的純潔、質(zhì)樸、奇妙、富有幻想和童趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的節(jié)奏,喜歡和熱愛(ài)幼兒詩(shī)歌。
3.讓幼兒理解自己生活的現(xiàn)實(shí)世界和心中的幻想世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備玩教具:月牙、小船、星星、天空背景;幼兒詩(shī)歌(多媒體課件)
2.《小小的船》
彎彎的月兒小小的船
小小的船兒兩尖尖
我在小小的船里坐.
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):使幼兒掌握幼兒詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感。
難點(diǎn):使幼兒理解和喜歡幼兒詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌的內(nèi)在表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師演示多媒體課件詩(shī)歌《小小的船》并隨情景朗誦,感染幼兒的情感把幼兒帶入情境中,讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。
2.教師再次誦讀詩(shī)歌,使幼兒進(jìn)一步熟知詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容和聽(tīng)到詩(shī)歌后腦中的畫(huà)面。
4.請(qǐng)會(huì)誦讀詩(shī)歌的單個(gè)或者一組幼兒誦讀詩(shī)歌,讓沒(méi)有誦讀的幼兒認(rèn)真聽(tīng)。使幼兒更加對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏感有一定的掌握。
4.教師出示玩教具,和幼兒一同誦讀并將詩(shī)歌的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái),加深對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
《小小的船》是我國(guó)著名的作家、教育家葉圣陶創(chuàng)作的一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,詩(shī)歌以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言,把孩子們引入藍(lán)天、明月、繁星構(gòu)成的神話般的仙境,比喻大膽,想象奇特,音韻順口和諧。試想:在銀月如鉤的夜晚,和孩子一起仰望天空:藍(lán)色的天幕上晶瑩的繁星閃耀,一彎明亮的新月像小小的船輕盈地在云彩和星星中間穿行,盡情地感受這優(yōu)美的境界,那是何等的愜意,能夠讓幼兒感受到詩(shī)歌的魅力,熱愛(ài)詩(shī)歌,喜歡詩(shī)歌。
1.把握住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分利用多媒體課件,直觀演示詩(shī)歌內(nèi)容,很容易打動(dòng)幼兒。
2.教師聲情并茂示范朗誦詩(shī)歌,能讓幼兒很好的了解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
3.發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒盡情表白和發(fā)揮自己的想象。
4.師幼共同利用玩教具表現(xiàn)詩(shī)歌情景更讓幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌
詩(shī)歌幼兒園教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。
、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱,提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!
、铺釂(wèn)兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。
、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
、忍釂(wèn):
a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)
b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)
c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)
d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)
3、集體學(xué)念兒歌:
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
4、結(jié)束:教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:
在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
兒歌:
手拿花花杯,喝口清清水
抬起頭,閉著嘴
咕嚕咕嚕吐出水
課后反思:
一、活動(dòng)的價(jià)值:
漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。因此,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的,體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。
今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力:
1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣:很多孩子不自覺(jué),吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;
2、不會(huì)漱口的正確方法:在漱口過(guò)程中,常常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié),直接將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思:
1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
目標(biāo)二:養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要他們的老師,家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),作為保健老師,我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。
2、對(duì)教學(xué)策略的反思:
(1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌,并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容,能用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽講述。
3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化,還應(yīng)變得更能干更懂事,會(huì)做力所能及的事。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.詩(shī)歌ppt一幅。
2.常見(jiàn)的勞動(dòng)工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,我會(huì)做的事。
1.現(xiàn)在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長(zhǎng)大了一歲了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
(讓幼兒學(xué)會(huì)交流,通過(guò)交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情,在別人講述的時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。)
二、學(xué)習(xí)兒歌:別說(shuō)我小
1.引出《別說(shuō)我小》。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《別說(shuō)我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師:我們一起來(lái)欣賞一下。
3.幼兒講述聽(tīng)到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示ppt圖片。
師:你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的?(鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。)
4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音)
師:那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1.出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,你知道這是什么嗎?你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
師:誰(shuí)想來(lái)試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
師:真棒,現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了,那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師:我們把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)。
2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
師:你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師:誰(shuí)來(lái)把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
教學(xué)反思:
1.彷編部分難度有點(diǎn)大,沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。
2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà),下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,引出主題:
師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛(ài)自己的媽媽,那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥(niǎo)最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚(yú)最喜歡什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束:
總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽,聽(tīng)媽媽的話,做懂事的好孩子。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
附詩(shī)歌:傘
下雨了,下雨了.
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇22
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。(重點(diǎn))
2、發(fā)揮想象,拓展詩(shī)歌內(nèi)容。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景圖,小小鳥(niǎo),一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂(lè)一段,花瓣若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣,美麗極了。這時(shí),我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅,?它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌一遍。
師:你們聽(tīng)到了什么?
2、欣賞詩(shī)歌第二遍。
秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?
師小結(jié):花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。
你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上?
師小結(jié):紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。
小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢?
師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”
(師根據(jù)幼兒回答出示圖片)小結(jié):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。)
師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”
小結(jié):撿兩片黃花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。
小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒,做成了什么?
小結(jié):撿三片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍
過(guò)渡:小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的心情會(huì)怎么樣?
(高興、開(kāi)心……)是呀,今年的冬天,小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。
三、拓展想象,提升經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):想一想,除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外,你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬?
幼:毛衣、褲子、圍巾……
四、結(jié)束活動(dòng)
詩(shī)歌幼兒園教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)
3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙、小瓷碗一個(gè),螞蟻卡片2-3張,黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師:小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭),猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜測(cè)一番后,教師出示政治螞蟻卡片。)
幼:是螞蟻。
2、喊一喊
師:誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼:小螞蟻快來(lái),我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師:螞蟻不肯過(guò)來(lái),我們要想一個(gè)辦法逗逗它,把它引過(guò)來(lái)。
3.逗一逗。
師:我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?
幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師:拿什么逗它?
幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書(shū)‥‥‥
師:我們換是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來(lái)呀來(lái),我給你......”)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻。
師:咦,今天早晨我們做了什么飯菜?
幼:黃米飯/炒青菜。
師:我們把它拿來(lái)逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗,引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)
幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師:(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來(lái)不來(lái)。
幼:來(lái)吃飯,快快來(lái)吃飯。
師扮演螞蟻):什么飯?
幼:黃米飯。
師:什么菜?
幼:炒青菜。
師:什么筷?
幼:毛竹筷。
師:什么碗?
幼:小瓷碗。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?
幼:搬回去。
師:搬回去干什么?
幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,他在班的時(shí)候心情會(huì)怎樣呢?
幼:高興/快樂(lè)。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師:為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼:它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大,很吃力。
師:它一次能搬多少米飯?為什么?
幼:兩粒/一粒。
師:螞蟻個(gè)頭那么小,還沒(méi)有米粒大,它一次搬一粒還很辛苦呢,所以他們走得很慢,我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌、
師:把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌,你們聽(tīng)—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師:請(qǐng)小朋友們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)游戲
玩法:先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲到“洞”里,讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”,螞蟻說(shuō)“嗯”,大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”,螞蟻問(wèn):“什么飯?”大家答:“黃米飯!蔽浵亞(wèn):“什么菜?”大家答:“炒青菜!蔽浵亞(wèn):“什么筷?”大家答:“毛竹筷!蔽浵亞(wèn):“什么碗?”大家答:“小瓷碗。”之后螞蟻慢慢跑出來(lái),來(lái)到餐桌前聞一聞再吃,吃飽后螞蟻問(wèn):“吃不了。”大家說(shuō):“往回搬!庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”
邊搬黃米飯。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師:大家想一想,如果我們要在請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼:白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼:炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師:小朋友回到家還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己有一個(gè)幸福的家,初步感受家庭的溫暖。
2、會(huì)念兒歌,理解詞語(yǔ):幸福、親親熱熱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:作詩(shī)-我的家人
2、每人一張全家照
活動(dòng)過(guò)程
一、相互介紹:幸福的家
1、提出問(wèn)題
(1)這是誰(shuí)家的照片?
(2)照片上有誰(shuí)?
(3)一家人在一起感覺(jué)怎樣?
2、豐富詞匯:親親熱熱、幸福
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師有感情的朗誦
2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3、采用小組、個(gè)別,男、女還分組等多中形式朗誦
三、共同布置墻飾--幸福的家
1、播放詩(shī)歌磁帶,在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2、附以詩(shī)歌圖示。
我有一個(gè)幸福的家
我有一個(gè)幸福的家,
有爸爸,有媽媽,
還有我這個(gè)小娃娃,
親親熱熱在一起,
我們都愛(ài)這個(gè)家。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇25
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:紅色的小船,黃色的小船······。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩(shī)歌內(nèi)容。
3、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,愿意有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、視頻、手工操作材料沒(méi)人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并能說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō):紅色的小船,黃色的帆。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):黃色的小船,綠色的帆。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō):綠色的小船,藍(lán)色的帆。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō):藍(lán)色的小船,紫色的帆。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō):紫色的小船,白色的帆。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō):白色的小船,紅色的帆。
7、引導(dǎo)幼兒說(shuō):美麗的小船,美麗的帆。
三、操作活動(dòng)《美麗的小船》,在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》
2、幼兒操作環(huán)節(jié),教師巡回指導(dǎo)。(播放詩(shī)歌《小船》,引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌)
四、欣賞作品:請(qǐng)小朋友把你的作品放到展示區(qū),組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內(nèi)容。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇26
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌,感受詩(shī)歌中描寫的意境。
2、了解月亮從初一到十五的變化。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。
2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。有時(shí)落在山腰,又是掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)想把鐮刀。(謎底;月亮)
二、談話活動(dòng);“你知道的月亮”。
1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的觀察記錄,說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。
教師;
(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮?
(2)你見(jiàn)到的月亮是什么樣的?
(3)將月亮進(jìn)行分類,按月量的變化進(jìn)行排序。
三、欣賞兒歌《看月亮》。
1、教師有感情的朗誦兒歌。
2、談話:兒歌里的月亮是什么樣的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。
1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌,充分想象有月亮的夜晚。
4、鼓勵(lì)幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述兒歌中的內(nèi)容。
兒歌:
初一一根線,
初二看得見(jiàn),
初三初四像眉毛,
十五十六圓又圓。
活動(dòng)反思:
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn),如果兩手空空地上課,一定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn),自制了月相圖,能活動(dòng)的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺(jué),吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮,讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變,加深對(duì)兒歌的理解,也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇27
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、 課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音? 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn):1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的`大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿
第一部分:說(shuō)教材
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚(yú)兒、種子表現(xiàn)出的快樂(lè),讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。
3--4歲的幼兒特別喜歡聽(tīng)兒歌、說(shuō)兒歌。通過(guò)學(xué)說(shuō)淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言,并愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對(duì)小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂(lè)趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹(shù)上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是:理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、詩(shī)歌課件(動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩(shī)歌。)
3、詩(shī)歌圖片。
第二部分:說(shuō)教法。
托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問(wèn)法。
1、 興趣激發(fā)法:活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音,討論小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、討論法:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落在什么地方?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過(guò)討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的好處。
3、多媒體教學(xué)法:活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),通過(guò)觀
察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞,感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。
4、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮
著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn):"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?
5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識(shí),激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動(dòng)靜結(jié)合。
第三部分:說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美
的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、講述法:在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的
聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
3、表演法:鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。
第四部分: 說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。
一開(kāi)始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音,來(lái)喚醒兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),具有親切感。
第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么? 通過(guò)討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):
小雨點(diǎn)落在了哪里?
花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié),同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
第四個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并加動(dòng)作進(jìn)行表演。
我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌,讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你感覺(jué)怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽(tīng)。
啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?那里有誰(shuí)?它會(huì)樂(lè)得怎樣?
俗話說(shuō)"教無(wú)定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
詩(shī)歌幼兒園教案 篇28
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力,并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,各種動(dòng)植物的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng),出示電腦課件第一張小畫(huà)家出場(chǎng),有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容)
2、提問(wèn):小畫(huà)家都畫(huà)了什么,畫(huà)的葉兒怎么樣,花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫?豐富詞匯:青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1)教師范頌,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句,鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
2)幼兒隨教師朗誦
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下,幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法
活動(dòng)延伸:
將幼兒分成兩組,一組粘貼,一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇29
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義,豐富詞匯:悄悄。
2、能有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、感知大自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖兩幅(分別為白天、夜晚我家小池塘的景色)。
2、白紙、筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題:
小朋友,你家漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門前都有什么?你想知道我家門前有什么嗎?
二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(一)出示圖一
1、你們看,我家門前有什么?(小池塘)
2、從這張圖上可以看出是白天還是晚上?(白天)為什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(金太陽(yáng))
3、白天小池塘里都有什么?(白云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng))
4、咦,小鳥(niǎo)、白云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢?(倒影)
5、原來(lái)小鳥(niǎo)、白云、太陽(yáng)都愛(ài)來(lái)照相,為什么小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照相?(小池塘的水這么清,像鏡子,他們想照照看自己美不美。)
(二)出示圖二
1、這是什么時(shí)候了?(晚上)太陽(yáng)哪去了?(引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”)
2、太陽(yáng)去睡覺(jué)了,誰(shuí)又出來(lái)了?(月亮)月亮是什么樣子?(銀月亮)
3、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么?(月亮、小魚(yú)、星星)你們猜猜小魚(yú)和星星會(huì)干什么?(捉迷藏)他們會(huì)怎樣捉迷藏?(悄悄)為什么要悄悄捉迷藏?(怕吵醒其它小動(dòng)物、花、草,打擾別人休息)
4、你喜歡白天的還是晚上的小池塘?為什么?(我家門前小池塘,白天晚上都漂亮。)
5、這是誰(shuí)?柳樹(shù)看到小池塘白天晚上都漂亮,它會(huì)怎樣?(高興)高興的時(shí)候柳樹(shù)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫柳樹(shù)的詩(shī)句,了解柳樹(shù)搖動(dòng)發(fā)出沙沙聲,聽(tīng)起來(lái)就好象柳樹(shù)在笑。)
(三)結(jié)合圖片教師完整朗誦詩(shī)歌:
1、老師把這兩幅圖的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫<<我家門前小池塘>>,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、提問(wèn):
1)詩(shī)歌的名字是什么?白天和晚上的小池塘一樣嗎?請(qǐng)用詩(shī)歌里的話說(shuō)說(shuō),白天什么樣?晚上什么樣?
2)白天小池塘抱著什么?(金太陽(yáng))我們也來(lái)抱一抱,有什么感覺(jué)?
3)晚上小池塘搖著什么?(銀月亮)我們也來(lái)?yè)u一搖,有什么感覺(jué)?“搖”字說(shuō)明池塘里的水怎么樣了?(被風(fēng)吹動(dòng)了)
(四)師幼一起朗誦詩(shī)歌
1、讓幼兒說(shuō)出最喜歡詩(shī)歌的哪一句?
2、白天的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦?(響亮一點(diǎn))晚上的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦?(聲音輕一些)
(五)師幼有感情地朗誦詩(shī)歌。
(六)師幼加上動(dòng)作朗誦。
三、活動(dòng)結(jié)束:
小池塘這么漂亮,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(教育幼兒不把垃圾扔進(jìn)池塘)
活動(dòng)延伸:
這首詩(shī)歌這么美,我們把里面漂亮的小池塘畫(huà)出來(lái),拿給爸爸、媽媽看,然后小朋友要把這首詩(shī)歌朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎?
詩(shī)歌幼兒園教案 篇30
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.能積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
1.引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行,提問(wèn):這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情?引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師出示圖標(biāo),第二遍朗誦詩(shī)歌,提問(wèn):在什么地方,有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧、興趣”,還可啟發(fā)幼兒想象動(dòng)物們還在做什么?
教師第三遍朗誦詩(shī)歌,提問(wèn):小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的?為什么要趕跨跳舞場(chǎng)?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事?:
討論:小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?
3.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
4.討論并繪畫(huà):有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?
在平時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想象,續(xù)編詩(shī)歌,并畫(huà)下來(lái)。
延伸活動(dòng)
1.會(huì)朗誦詩(shī)歌,有一定的韻律和節(jié)奏。
2.能積極想辦法,解決小狗遇到的各種問(wèn)題。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇31
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.能和著節(jié)拍進(jìn)行模仿。
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,并能進(jìn)行模仿。
活動(dòng)難點(diǎn):
用身體動(dòng)作來(lái)表示小袋鼠的害羞心理。
課前準(zhǔn)備:
歌曲《乖孩子》。詩(shī)歌掛圖,小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動(dòng)畫(huà)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.播放歌曲《乖孩子》,老師帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng),融入新課的情景當(dāng)中。
2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,導(dǎo)入新內(nèi)容。
師:今天,我們班上來(lái)了許多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)。(出示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象。)
二、基本部分
1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖中的小動(dòng)物都是誰(shuí)。
2.誰(shuí)知道他們都是怎么走路的。(可以用語(yǔ)言和動(dòng)作等不同的方式表達(dá))
3.播放動(dòng)畫(huà)課件,讓幼兒觀察課件中小動(dòng)物的行走方式。
(1)提問(wèn):看看他們是誰(shuí)?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題)
(2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察并進(jìn)行模仿。
(3)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
小雞,跟著媽媽,走。
小鴨,跟著媽媽,游。
小兔子,跟著媽媽,跳。
(4)課件出示小袋鼠,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小袋鼠是怎么走路的。
師:你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?
幼:媽媽抱著呢。
師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的,小袋鼠是怎么樣的?
幼:它要媽媽抱,真難為情!
幼:小袋鼠是大懶蟲(chóng)。
(這時(shí)幼兒都哈哈大笑起來(lái),嘲笑小袋鼠。)
師:瞧,小袋鼠被你們這么一笑,臉色都變了。變得怎么樣了?
幼:它難為情了,臉都紅了。
師:真的,小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家笑話它,會(huì)怎么想?
幼:它會(huì)不開(kāi)心的。
幼:難為情,臉就紅了。
幼:害羞了,下次不要媽媽抱了。
師:小袋鼠聽(tīng)了小朋友的話,害羞了。請(qǐng)想一想,我們可以用哪些身體動(dòng)作來(lái)表示?
(5)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。
(6)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩(shī)歌,注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。
4.完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
(1)師:剛才我們一起念的詩(shī)歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“誰(shuí)最羞”。請(qǐng)你們看著圖,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。
(2)師:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,熟悉并理解詩(shī)歌內(nèi)容。)
(3)師幼一起邊做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作邊念詩(shī)歌。
(4)教師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附:誰(shuí)最羞
小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
教案評(píng)析:
小班幼兒剛到幼兒園,要融入一個(gè)大家庭當(dāng)中是不容易的,他們會(huì)產(chǎn)生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況,對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。詩(shī)歌《誰(shuí)最羞》短小、簡(jiǎn)單,表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。鼓勵(lì)幼兒像小雞、小鴨等小動(dòng)物一樣“長(zhǎng)大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助幼兒邁開(kāi)“獨(dú)立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念,能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的,哪些行為是不好的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)觀察圖片,感知小袋鼠的行為,自然而然地對(duì)要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢(shì)就會(huì)達(dá)到教育幼兒“長(zhǎng)大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動(dòng)作的想象和夸張的表演,讓幼兒對(duì)“羞”獲得了深刻的體驗(yàn)
詩(shī)歌幼兒園教案 篇32
[設(shè)計(jì)意圖]
幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛(ài)。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,發(fā)展創(chuàng)造性思維,進(jìn)行創(chuàng)造性游戲,對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題,啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中,去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想,層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮的欲望。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂(lè)、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板),如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂(lè);
4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。
美工區(qū):繪畫(huà)紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū):演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂(lè)表演區(qū):錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū):(場(chǎng)地即可)。
語(yǔ)言區(qū):白紙、彩筆。
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮,為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議,月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師:這是老師根據(jù)小朋友畫(huà)的各種月亮形態(tài)制成的模型,F(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們象什么?
幼:象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說(shuō)的很多,這些是典型的例子,下同)
(教師指導(dǎo):當(dāng)幼兒說(shuō)月亮象盤子時(shí),師引導(dǎo)說(shuō):“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答:“圓圓的盤子。”)
師:那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?
幼:它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大,不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè),但只有一名幼兒知道:太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒,月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮,月亮是圓圓的)
師:小朋友說(shuō)了這么多的原因,究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)小實(shí)驗(yàn),就知道了。
2.動(dòng)一動(dòng),做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。
(出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1).打開(kāi)手電筒,放在桌子上,關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服,站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子,使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己,自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周,注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
(幼兒的反映:深深被實(shí)驗(yàn)所吸引,都想親自來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思:提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài),可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能更投入地參與活動(dòng);通過(guò)動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn),使幼兒在玩的過(guò)程中獲得知識(shí),這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢,而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程”。)
3.說(shuō)一說(shuō),自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師:月亮有這么多的變化,那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼:我喜歡彎彎的月亮,象小船,可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮,象月餅,可以吃;我喜歡半圓的,象蛋糕……(大家哈哈大笑,課堂氣氛活躍)
師:剛才有的小朋友說(shuō)想到月亮船上玩,那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼:想。(情緒很高漲)
師:那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?
幼:地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……
師:小朋友說(shuō)的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!
(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦
1.聽(tīng)一聽(tīng),師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂(lè))
(教師指導(dǎo):教師用清晰、富有感情的聲音來(lái)隨著輕柔的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞,體會(huì)韻律的美。幼兒的反映:能迅速?gòu)纳弦画h(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái),有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思:用優(yōu)美的音樂(lè)襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來(lái),靜靜體會(huì)詩(shī)歌韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué),邊打節(jié)奏邊朗誦。
(教師指導(dǎo):師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型,教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映:覺(jué)得很有趣,有的幼兒說(shuō)“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思:?jiǎn)渭儊?lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌非?菰铮谑俏揖拖氲搅撕⒆觽兿矚g的打節(jié)奏,將兩者結(jié)合在一起,效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節(jié)奏的美,又使幼兒很快掌握詩(shī)歌,只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)
3.試一試,幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來(lái)表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
幼:圓圓的月亮,大大的月餅;我吃著圓圓的月餅,想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮,象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)
(教師自我評(píng)價(jià)及反思:在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后,不少幼兒想到:可不可以用詩(shī)歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是,我順勢(shì)增加了“幼兒來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌”的環(huán)節(jié),但考慮到時(shí)間和幼兒興趣,我要求幼兒編一兩句即可,既可以掌握好時(shí)間,又可以降低難度,不用整首編,保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動(dòng)區(qū)域:美工區(qū)、操作區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料,讓幼兒自由選擇區(qū)域,用各種方式來(lái)表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo):為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū):提示幼兒畫(huà)或做出月亮上有什么?操作區(qū):為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟,并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū):會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū):可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來(lái)制定游戲規(guī)則?語(yǔ)言區(qū):繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,并啟發(fā)幼兒如何來(lái)配圖畫(huà),如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映:能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū):有的畫(huà)出了嫦娥、玉兔,有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼,把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū):有的幼兒用繪畫(huà)、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂(lè)區(qū):歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》,并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū):進(jìn)行了民間游戲《月亮船》,采用兩人合作、分組比賽的形式。語(yǔ)言區(qū):將創(chuàng)編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應(yīng)的圖畫(huà)供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式,都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附:兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船,
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船兩頭尖,
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看,
X XX |X X|X X|X—|
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
反思:
這一環(huán)節(jié),和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,不限于只用一種形式來(lái)表現(xiàn)月亮,而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的月亮,體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇33
一、教學(xué)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌意境,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情,向往小學(xué)生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫(huà)畫(huà)、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。
3、幼兒用書(shū)30~31頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
三、教學(xué)重點(diǎn):感受詩(shī)歌意境,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情,向往小學(xué)生活。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、設(shè)置問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒回憶。
(1)再過(guò)幾天,你們就要離開(kāi)幼兒園了,在幼兒園的三年里,你覺(jué)得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
(2)馬上就要離開(kāi)親愛(ài)的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?
(3)三年來(lái),你覺(jué)得自己哪方面有進(jìn)步?
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。
(1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒(méi)有什么想說(shuō)的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
(2)出示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩(shī)歌的情感色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
。1)教師分別播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè),并說(shuō)出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。
。3)選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
六、教學(xué)反思:
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動(dòng)時(shí),我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩(shī)》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。
在活動(dòng)的一開(kāi)始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著。
我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問(wèn)題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng),原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費(fèi),那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個(gè)問(wèn)題:"即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得","不想離開(kāi)幼兒園","我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號(hào)碼,以后想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)了,所以接下來(lái)的時(shí)間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛(ài),多做一些讓好朋友開(kāi)心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你。"
詩(shī)歌幼兒園教案 篇34
。墼O(shè)計(jì)意圖]
家是幼兒最熟悉的地方,在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí),我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家總有說(shuō)不完的話。有的孩子還對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài),培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情,我們組織了一節(jié)“找家”的語(yǔ)言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來(lái)表述圖片。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣,了解動(dòng)物居住的地方。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
1、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫(huà)課件。
2、場(chǎng)地布置:四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景,表示動(dòng)物的家。
3、動(dòng)物頭飾,磁帶一盤,實(shí)物胸飾(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等)。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、談話導(dǎo)入:說(shuō)一說(shuō)我的家。
師:小朋友!我們都有一個(gè)溫暖的家,那你的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼:我的家住在XX小區(qū)……
師:每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧!
師幼共同朗誦兒歌:我有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛(ài)這個(gè)家。
2、幫小動(dòng)物找家
。1)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的家。
師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒(méi)有找到家,你們看它們是誰(shuí)?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動(dòng)物的樣子(小魚(yú)、小鳥(niǎo))或猜謎(熊貓)出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件:小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蚯蚓、熊貓。
師:小朋友!這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢?
幼1:小魚(yú)、小魚(yú),告訴你,小河是你的家……
幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……
。2)整體欣賞無(wú)聲課件。
師:讓我們看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)看。ㄐ蕾p無(wú)聲課件)
3、看課件:幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
。1)課件一:小魚(yú)的家
師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰(shuí)的家(小魚(yú)的家)(教師在幼兒回答后,要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō):小魚(yú)、小魚(yú)告訴你,清清的小河是你的家)
。2)課件二:綠綠的樹(shù)林
師:小朋友看樹(shù)林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹(shù)林是誰(shuí)的家?(小鳥(niǎo))學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)告訴你,綠綠的樹(shù)林是你的家)
(3)課件三:黑黑的泥土”
師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來(lái)告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。
。4)課件四:高高的竹林
師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰(shuí)的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)
4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
。1)整體感受詩(shī)歌。(師配上無(wú)聲課件有感情地朗誦詩(shī)歌)
。2)幼兒邊看課件邊朗誦詩(shī)歌2遍。
。3)采用游戲的方式學(xué)詩(shī)歌。
A、分成四組念詩(shī)歌。
B、游戲:小動(dòng)物找家
介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾,場(chǎng)內(nèi)布置四種動(dòng)物的家,聽(tīng)音樂(lè)幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)一停“小動(dòng)物”馬上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩(shī)歌。(可交換胸飾玩游戲)
[活動(dòng)延伸]
1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……
2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌:找家
小魚(yú)、小魚(yú),告訴你,
清清的河水是你的家。
小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),告訴你,
綠綠的樹(shù)林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓,告訴你,
黑黑的泥土是你的家。
熊貓、熊貓,告訴你。
高高的竹林是你的家。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇35
作品分析:本篇詩(shī)歌通過(guò)描寫人與自然界動(dòng)物在雨天各自找傘的情節(jié),讓讀者深深體會(huì)到自然界的美,同時(shí)告訴大家在自然界只要開(kāi)動(dòng)腦筋,都能找到傘。本篇詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,簡(jiǎn)單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌
3、充分欣賞詩(shī)歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩(shī)歌圖卡);配樂(lè)朗誦磁帶;場(chǎng)景布置。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⒗秘S富的畫(huà)面吸引幼兒
1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言形象的描述)
3、教師:小朋友說(shuō)的都很好,老師把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨傘》。
。ǘ⑦\(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、在背景的提示下配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。(注重幼兒的聽(tīng))
2、你剛才都聽(tīng)到了什么?(幼兒自由描述)
3、小朋友說(shuō)的都很好,今天老師開(kāi)動(dòng)腦筋,把你們聽(tīng)到的詩(shī)歌制成了一幅圖譜,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下,詩(shī)歌里都說(shuō)有哪幾種傘?(指圖回答)
4、分句欣賞:
第一句:解釋·撐·(幼兒用動(dòng)作表示)
第二句:為什么說(shuō)是羽毛傘?
小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下?
第三句:為什么說(shuō)是綠葉傘?
第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?
第五句:為什么說(shuō)蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌。
6、幼兒表演、朗誦詩(shī)歌。
7、請(qǐng)幼兒描述詩(shī)歌在腦中產(chǎn)生的畫(huà)面。
小結(jié):這首詩(shī)歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋,都能找到各自的傘。
。ㄈW(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘,需要的是什么傘。
2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰(shuí)的什么傘?
3、幼兒交流創(chuàng)編。
4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。
5、分組創(chuàng)編,表演詩(shī)歌。
下雨啦,
我撐起一把黑布傘。
下雨啦,
雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦,
大樹(shù)是小羊的綠葉傘。
下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
詩(shī)歌幼兒園教案 篇36
活動(dòng)背景
如果你也曾翻開(kāi)過(guò)那本名叫《黃雨傘》的書(shū),我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛(ài)上她,那些美得讓人驚訝的畫(huà)面,聽(tīng)了還想聽(tīng)的音樂(lè)。雖然從頭至尾沒(méi)有一個(gè)文字,可是在畫(huà)面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫(huà)家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切,因?yàn)?書(shū)中那一把把的雨傘,分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧?一幅幅變換的背景,就像流動(dòng)的音樂(lè),記載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。一路走去,傘越聚越多,快樂(lè)也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們?cè)鯓觽鬟f給孩子們呢?是否就從音樂(lè)開(kāi)始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng),讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫(huà)面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,幼兒人手一冊(cè)繪本,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人
1、出示繪本。請(qǐng)小朋友一起看封面,說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調(diào),畫(huà)面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱瀆扉頁(yè)及前兩頁(yè)
1、閱讀扉頁(yè):說(shuō)說(shuō)看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰(shuí)?
2、播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁(yè):聽(tīng)著音樂(lè),你在畫(huà)面中仿佛看到了什么,
3、播放音樂(lè)《朋友》,閱讀第二頁(yè):畫(huà)面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。
(對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè),在音樂(lè)中想象畫(huà)面,讓音樂(lè)幫助延展畫(huà)面的內(nèi)容。這樣,相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面,沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái),進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
詩(shī)歌幼兒園教案 篇37
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件:含有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片:飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
4、白板或黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示PPT、進(jìn)入主題
1、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
3、游戲《找家》
請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園,再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友,聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好,看誰(shuí)找到自己的家。
二、改編詩(shī)歌
1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板),請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。
三、共同的家
1、教師小結(jié):
小朋友真能干,編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,現(xiàn)在我們知道了,每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感:在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、技能:學(xué)習(xí)有感情朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
3、認(rèn)知:理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅;初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)教學(xué)課件《春雨》。
。2)教學(xué)圖片,幼兒表演用掛飾。
。3)磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)揭題,直接導(dǎo)入主題。
猜謎“雨”:千條線,萬(wàn)條線。落入水中就不見(jiàn)。
二、配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌意境美。
提問(wèn):你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢?
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了?怎么說(shuō)的?
三、觀看課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件,幼兒完整欣賞一遍。
2、提問(wèn):種子說(shuō)了什么話?一起學(xué)說(shuō),學(xué)做。
梨樹(shù)?麥苗?小朋友?(同上)
分段演示課件,并出示相應(yīng)圖片。
四、指導(dǎo)朗讀,欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話。
3、結(jié)伴互讀,讀出美感。
4、集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習(xí)壓韻,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。
教師:詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的?
介紹首尾呼應(yīng),詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整,有強(qiáng)調(diào)主題的作用。
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。
教師:這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?為什么呢!
詩(shī)歌幼兒園教案 篇38
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)。
2、漢字:樹(shù)真好
活動(dòng)過(guò)程
一、感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。
1.出示:一棵大樹(shù)
2.提問(wèn):你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由。
追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?
3.小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、感受詩(shī)歌的格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
2、欣賞詩(shī)歌―樹(shù)真好
3、提問(wèn):還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?
。ü膭(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)
4、分析感受念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的是什么?
小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”,然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。
三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?
2.幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3.展示并交流。
樹(shù)真好
樹(shù)真好,
小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好,
能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹(shù)真好,
我家屋子里清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好,
我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好,
天熱了,樹(shù)下鋪了陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好,
如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好,
我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。
樹(shù)真好,
夏天的夜晚靜悄悄,只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹(shù)真好,
樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。
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