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幼兒園語言詩歌教案

時(shí)間:2022-11-17 19:03:03 幼兒詩歌 我要投稿

幼兒園語言詩歌教案通用15篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧,詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那么你有真正了解過詩歌嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園語言詩歌教案,希望對大家有所幫助。

幼兒園語言詩歌教案通用15篇

幼兒園語言詩歌教案1

  詩歌《葉子》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

  2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,制作詩集,理解記憶歌詞。

  3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片(四季的葉子)

  2、幼兒了解葉子四季的變化。

  【活動(dòng)過程】

  1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):

  師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

  師:請一位幼兒說一說,你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

  小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

  2、看圖片欣賞詩歌:

  師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

  我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

  圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

  師:葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌,小朋友們聽一聽。

  教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

  3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:

  師:你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

  毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

  4、根據(jù)圖片提示匹配詩句:

  毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;

  風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子象棉被;

  師:聽完老師念了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

  小結(jié):原來你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

  師:你為什么把它插在這里呢?

  小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

  師:小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,還聽到什么好聽的聲音的呢?

  有鋼琴聲,覺得怎么樣呢,為什么好聽呢?

  (因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐,配著音樂就更好聽?

  5、把詩歌圖片制成書:

  師:我們可以把這些詩歌變成一本書,怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

  師:我用一個(gè)夾子夾起來,這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

  封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

  這本書好看嗎?好看,那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

  6、模仿朗讀詩歌,體會(huì)詩歌的優(yōu)美:

  師:你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

  好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

  我們表揚(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

  師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,以后我們可以去試一試。

  附詩歌:

  春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園語言詩歌教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。

  2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  3、在活動(dòng)中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

  三、活動(dòng)過程:

  1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識(shí),并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

  (1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹

  教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

 。2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大

  請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

 。1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書)請幼兒說說三本書不同的地方,說說這是三本什么樣的書?

  過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)

  (2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會(huì)笑的書,還有一本是會(huì)唱的書。請幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。

  教師指導(dǎo)語:彩色的書里會(huì)有些誰呢?誰會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里?會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)

 。3)集體檢查并分類的說說理由。

  3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

  (1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。

 。2)重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

 。3)聽錄音:《春天》

  過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

 。4)詩朗誦,采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

  4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng)。

  教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)唱的書,春天是一本會(huì)笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。

幼兒園語言詩歌教案3

  活動(dòng)名稱:

  詩歌——太陽和月亮

  設(shè)計(jì)意圖:

  《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩歌進(jìn)行了改編,將詩歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

  小班孩子喜歡瑯瑯上口的,于是,我試圖通過讓幼兒對的欣賞和簡單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

  教案目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

  2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

  教案準(zhǔn)備:

  太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

  教案過程:

  一、導(dǎo)入,引起興趣:

  1、今天,老師請來了兩位客人,看看是誰呀?(太陽和月亮)

  2、太陽是什么時(shí)候出來的?月亮是什么時(shí)候出來的呢?

  3、過渡:太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《太陽和月亮》,想聽嗎?仔細(xì)聽聽,詩歌里有誰/

  二、感知理解,學(xué)習(xí)詩歌

 。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p:(不出示任何教具)

  1、你聽到詩歌里有誰呀?

  過渡:聽聽詩歌里還有誰?他們怎么樣了

  (二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)

幼兒園語言詩歌教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

  2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

  3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

  提問:小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音? 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

  詩歌《小雨點(diǎn)》說課稿

  第一部分:說教材

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是小班語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

  詩歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩,它以清新的語言,形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。

  3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會(huì)在不知不覺中模仿兒歌的語言,并愿意用自己的語言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我確定了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2、詩歌課件(動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩歌。)

  3、詩歌圖片。

  第二部分:說教法。

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

  1、 興趣激發(fā)法:活動(dòng)一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、討論法:請幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方?誰喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處。

  3、多媒體教學(xué)法:活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)詩歌制作成形象直觀的動(dòng)畫,通過觀

  察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞,感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。

  4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

  著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問:"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

  5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識(shí),激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動(dòng)靜結(jié)合。

  第三部分:說學(xué)法

  教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美

  的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、講述法:在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

  聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  3、表演法:鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

  第四部分: 說教學(xué)程序

  整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

  一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音,來喚醒兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),具有親切感。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰喜歡小雨點(diǎn)?為什么? 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

  小雨點(diǎn)落在了哪里?

  花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并加動(dòng)作進(jìn)行表演。

  我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩歌,讓幼兒對詩歌有一個(gè)完整的印象。然后提問:聽了這首詩歌你感覺怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸:請幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。

  啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?那里有誰?它會(huì)樂得怎樣?

  俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

幼兒園語言詩歌教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

  2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

  3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

  提問:小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:

  1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園語言詩歌教案6

  教案目標(biāo):

  1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

  2、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。

  教案準(zhǔn)備:

  1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有。

  3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩歌。

  1、出示星星。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、星星是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點(diǎn)。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、葡萄是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?

  4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

  a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

  為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

  5、集體念詩歌兩遍。

  三、啟發(fā)仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

  四、結(jié)束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

  幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

幼兒園語言詩歌教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感知祖國地大物博,初步理解祖國"真大"的含義。

  2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

  3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動(dòng),感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感,培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容;活動(dòng)難點(diǎn):是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié),進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  中國地圖,課件,畫好祖國版圖輪廓線的背景圖,詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_始環(huán)節(jié)

  1、引出課題,引導(dǎo)幼兒感受"祖國真大"。

  (1)出示背景圖:這是哪個(gè)國家的地圖?

  (2)尋找家鄉(xiāng)位置,感受"祖國真大"。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

 。ǘ┗经h(huán)節(jié)。--通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優(yōu)美的意境。

  1、聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個(gè)時(shí)候做些什么?

  2、集體交流,師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

  問:你聽到什么?看到什么?--觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難

  3、教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  問:北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?

  4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣)

  5、討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?--進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義

 。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)。

  (四)延伸環(huán)節(jié)請幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容,用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫,表達(dá)自己愛祖國媽媽的'情感。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、利用"小舞臺(tái)",繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達(dá)到有表情地朗誦。

  2、可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國》,表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感,理解我們的祖國真大。

  五、活動(dòng)建議:

  為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容,我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國風(fēng)光的圖片,只能簡單說出圖片上有什么,不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪;圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,詩歌的內(nèi)容比較抽象,讓幼兒理解的內(nèi)容很多,只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方,他們所處的地理位置不同,同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里,他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。

幼兒園語言詩歌教案8

  活動(dòng)名稱:詩歌“綠色的世界”(小班)

  活動(dòng)要求:

  1.幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

  2.引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。

  3.學(xué)習(xí)仿編詩歌句,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)用書——“綠色的世界”

  2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。

  3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。

  教案過程:

 。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書——“綠色的世界”

  1.圖書上有什么?

  2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?

  3.我想了一個(gè)辦法,請你們來看一看!

 。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡)

  4.請你們猜一猜,現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

  5.請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

 。ǘ┬蕾p詩歌——“綠色的世界”

  (老師配樂朗誦)

  提問:1。這首小詩說了什么?

  2.綠色的世界都有些什么?

  3.為什么一切都變成綠色的呢?

 。ㄈ⿲W(xué)念詩歌——“綠色的世界”

  讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

 。ㄋ模┓戮幵姼杈

  提問:

  1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢?

幼兒園語言詩歌教案9

  教學(xué)目的:通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說:"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說:"瞎說,瞎說,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行。"

  大拇指馬上說:"我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

  食指說:"你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!"

  中指說:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

  無名指也嚷嚷開了:"你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

  小拇指說:"你們說的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"

  "不對,我最有用!"

  "不對,我最有用!"

  "……"

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  "對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?"

  "我看你們別爭了,父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

  "我不信。"

  "我也不信。"

  "好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

  大拇指說:"我能!"

  "好,試試吧!"

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說:"還是我來吧!"

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了?伤肽闷痼灾銙叩,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:"你們說誰最有用啊?"

  "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!"

  五個(gè)指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

  建議:請幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  幼兒園中班語言教案:表情

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

  1、活動(dòng)開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

  今天,有這么多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

  師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

 。1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)

  (2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

 。ǘ┞牴适抡冶砬

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

  1、觀看多媒體故事

  2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。

 。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

  小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來,(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

  請幼兒自由選擇圖片。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。

  根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。

 。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

  3、大家一起來說說:

  你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

  你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

 。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

  1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

  2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

  教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):

  進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

  設(shè)計(jì)理念:

  1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對表情的理解,提高語言能力。

  2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

  3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園語言詩歌教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

  2、愿做力所能及的小事,感受長大的快樂。

  3、念準(zhǔn):穿、擦、花、事等字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、白紙、彩筆

  活動(dòng)過程:

  中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

  幼:說它小。

  師:小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示PPT,并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

  3、幼兒學(xué)念兒歌。

  師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰念的又準(zhǔn)確,又響亮。

  師:老師請一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

  三、仿編兒歌

  1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

  師:請小朋友說說,自己還會(huì)干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?

  幼:……

  2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會(huì)xxxxx。

  師:誰來說一說?(說一句式)

  引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會(huì)xxxxx的句式。

  3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

  4、結(jié)束:請每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

  附兒歌:《別說我小》

  媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

  爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃,

  奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆,

  我是中班的小朋友,會(huì)做的事情真不少。

  教學(xué)反思:

  1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。

  2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。

  3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒園語言詩歌教案11

  教學(xué)分析:

  學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

  實(shí)施策略

  策略一:啟發(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí):充分利用詩歌的特點(diǎn),通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的

  策略二:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容,符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

  策略三:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),表達(dá)對詩歌的理解和感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,體驗(yàn)幫助他人的快樂。

  2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

  3.學(xué)習(xí)朗誦,會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢,夢是**的”。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)朗誦,會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢,夢是**的”。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

  2.小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  提問:小朋友們“你們做過夢嗎?”引導(dǎo)幼兒大膽交流。

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)做夢,今天有四位小客人也做夢了,讓我們一起去聽聽吧!

  二、 利用圖片的方式,學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》,理解詩歌內(nèi)容。

  (一)教師出示圖片引起幼兒的興趣。

  提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的夢?(聽一聽課件畫外音)

  小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。

 。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片,幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

  提問:1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢?引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

  2.請小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢的吧?教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):小朋友做了各種各樣的夢,這就是彩色的夢。

  三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。(播放背景音樂)

  1.教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認(rèn)真聆聽。

  提問:小朋友們詩歌的名字叫什么?詩歌里面都有誰?它做的夢是什么顏色的?

  2.幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。

  1. 教師通過提問,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。

  (教師引導(dǎo)語)全體幼兒一起朗誦詩歌,老師聲音小點(diǎn),孩子聲音大一點(diǎn)。

  小結(jié):你們的聲音很好聽,再加上動(dòng)作就更好了。

  2.利用邊說兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩歌。

  3.情境創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦兒歌。

 。ㄒ龑(dǎo)語)請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友,把做的夢說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。

  四、開展“找夢游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌

  1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

  老師今天還邀請了一些小客人,請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢?幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰?做了什么顏色的夢?

  提問:你拿到的是誰?它的夢是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。

  2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌

  小結(jié):小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,個(gè)個(gè)都是愛幫助別人的好孩子。

  活動(dòng)延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

  附詩歌:詩歌《彩色的夢》

  小草愛做夢,夢是綠綠的。

  小花愛做夢,夢是紅紅的。

  白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

  小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  課后反思:

  本節(jié)教育活動(dòng)小班詩歌《彩色的夢》,活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,創(chuàng)設(shè)游戲情境,采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動(dòng)形式,引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá),愿意用自己的語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受,但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的,有些孩子說話聲音小,有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢的意思,我覺得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā),給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍,讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來,從而實(shí)現(xiàn)語言的核心價(jià)值,促幼兒語言能力的發(fā)展。

幼兒園語言詩歌教案12

  教案目標(biāo):

  能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。

  替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  觀察過落葉情景。

  有落葉樹的場地。

  教案過程:

  欣賞落葉。

  ——師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

  ——教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

  感受詩歌意境。

  ——秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

  ——幼兒完整欣賞詩歌。

  ——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  ——跟著教師邊念邊做動(dòng)作。

  ——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

  嘗試模仿。

  ——請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了蝴蝶,還像什么?

  ——根據(jù)幼兒的想象,填入“就像一群……”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

  ——請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念詩歌或新編的詩歌邊做動(dòng)作。

  附:樹葉蝴蝶

  秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。

  建議:秋季使用

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幼兒園語言詩歌教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。

  2、、幼兒用書。

  3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌意境。

  四、活動(dòng)過程

  1、猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。

  小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩句。

 。1)播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過時(shí),樹兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹動(dòng)。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來)

  結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。

  提問:

  春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?

  (幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié))

  請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的語言美及優(yōu)美意境。

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

 。1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

  (2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么變化?

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。

  六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩歌。

幼兒園語言詩歌教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫紙和記號(hào)筆(人手一份)。

  配套課件:大班語言詩歌課件《家》PPT課件

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

  大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

  附詩歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。

幼兒園語言詩歌教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。

  2、理解詩歌的畫面,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

  3、理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞:爬、笑、跳、亮。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅(畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽)、錄音磁帶《陽光》

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道陽光是什么。

  重點(diǎn):理解詩歌的畫面,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

  難點(diǎn):理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞:爬、笑、跳、亮。

  活動(dòng)過程:

  (一)、觀察背景圖引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1、出示背景圖,引出詩歌名稱師:老師今天帶來了一幅好看的圖畫,我們一起來欣賞一下好嗎?圖上面有什么。

  小結(jié):"在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽,在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒,還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《陽光》"

 。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b,讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏,并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶,讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。

  提問:"聽完這首詩歌,你們的感覺是什么樣?

  2、借助教具,教師有感情朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的畫面。

  提問:"陽光先照在什么地方呢?""接著陽光又照在什么地方?""陽光再照到什么地方呢?""最后陽光照在什么地方?"小結(jié):"陽光先照在了窗上,接著照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。

  提問:"陽光,在什么上爬著?""陽光,在什么上笑著?""陽光,在小溪上怎么樣?""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣?"(教師逐一提問個(gè)別幼兒,要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題,幼兒回答后,請全班幼兒一起念一遍原詩句。)提問:"為什么說陽光在窗上爬著?在花上笑著?在溪上跳著?在媽媽的眼里閃著?"

 。ㄈ┯變簩W(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、借助掛圖,幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

  2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

  3、有感情地跟老師朗誦

  4、請個(gè)別幼兒朗誦詩歌。

 。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒到戶外感受陽光,找找陽光都照在了那里。

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