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幼兒園大班語言詩歌教案

時間:2022-12-31 08:18:05 幼兒詩歌 我要投稿
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幼兒園大班語言詩歌教案(14篇)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都接觸過詩歌吧,詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言詩歌教案(14篇)

幼兒園大班語言詩歌教案1

  本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后半年,也是最關(guān)鍵的一期。為了孩子們能更加充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂,也為了自己能順利的完成任務(wù),我們在《綱要》精神和《園務(wù)計劃》的引領(lǐng)下,圍繞園保教工作目標(biāo)和重點,結(jié)合本班幼兒發(fā)展的實際情況以及家長的建議,特擬定了本學(xué)期班務(wù)、教育教學(xué)工作計劃。

  一、班級情況分析

  本學(xué)期本班總共37名幼兒,其中男幼21名、女幼16名。本班幼兒多活潑好動,喜歡參加激烈的競賽活動,經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)、生活,大多幼兒都基本能遵守活動規(guī)則,有良好的自我意識,良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;對音樂,語言,計算等學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。有強烈的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在藝術(shù)方面,幼兒已具有一定的表現(xiàn)能力,能根據(jù)音樂的節(jié)奏配上相應(yīng)的動作,并具有了一定的節(jié)奏感,但在活動常規(guī)方面還要繼續(xù)培養(yǎng);同伴之間能友好相處,能用禮貌用語與別人溝通,大部分幼兒能主動地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高,基本上能做到自己的事情自己做,但個別幼兒由于家庭教育的原因,在這方面還欠缺了些。也有部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識,收玩具、做值日生、當(dāng)小班長或小組長等工作時常常需要別人提醒;在學(xué)習(xí)活動中注意力分散,沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳,喜歡玩危險游戲,自我保護(hù)能力有待加強。尤其我班在三樓,教室里有活動區(qū)角,有棱角的東西多了,幼兒的活動空間小了,這更需要對幼兒加強自我保護(hù)意識及安全意識的培養(yǎng),尤其是上下樓的常規(guī),及上課常規(guī)方面要繼續(xù)加強教育。因此在本學(xué)期我們?nèi)詫殉R?guī)及安全教育放在重中之重,并努力做好幼小銜接工作。根據(jù)上述情況,我有針對性地制訂了班級計劃,因材施教,努力使每一個幼兒在新的學(xué)期都有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。

  二、本學(xué)期工作目標(biāo)

  認(rèn)真領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,學(xué)習(xí)最新的幼教理論,在實踐活動中,要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的文章,不斷在實踐中進(jìn)行反思,提高自己的理論水平,能用理論去分析實踐存在的問題。本著”“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教”的原則,努力使每個幼兒都獲得滿足和成功,要樹立“從點點滴滴入手不放松,實實在在的做好每件事”的高度責(zé)任感完成本學(xué)期保教工作任務(wù),呵護(hù)好班上的37名孩子。力求各項工作做的扎實、認(rèn)真,具有開拓創(chuàng)新的精神,盡快形成班級特色。

  三、工作內(nèi)容與措施

  1、教育方面

 。1)通過開展“比一比,誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過開展“跳繩、拍球比賽”、“詞匯比賽”、“講故事比賽”等多種活動,激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

 。2)開展“參觀小學(xué)”、“學(xué)做小學(xué)生”、“上學(xué)的小書包”、“畢業(yè)詩”等主題活動,增強幼兒的入學(xué)意識,激發(fā)幼兒的上學(xué)愿望,使幼兒的知識、技能得到提升,為其順利入學(xué),成為合格的小學(xué)生奠定基矗

 。3)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新。開校初,我根據(jù)幼兒當(dāng)前的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗、季節(jié)時令等確定主題墻的布置內(nèi)容,盡量使主題墻的內(nèi)容新穎,且具有美感和真實感,我還結(jié)合園內(nèi)開展的聽讀游戲識字活動,設(shè)計了活動性較強的“字寶寶樂園”,每天及時更換字寶寶及時展示幼兒的作品。有利于增加幼兒的識字量,增強幼兒的榮譽感。環(huán)境布置讓幼兒參與進(jìn)來,讓幼兒成為環(huán)境布置的主人,讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的區(qū)域,并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。充分尊重幼兒的自主性,教師只是幼兒的支持者、合作者。

 。4)結(jié)合我園的課題研究,對幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育,以多種方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

 。╝)利用廢舊材料進(jìn)行環(huán)境布置以及教玩具的制作。

 。╞)開展以環(huán)保為題材的系列活動,如繪畫、表演、游戲等。

幼兒園大班語言詩歌教案2

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

  2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼。(難點)

  3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

  提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動室。

  詩歌《小雨點》說課稿

  第一部分:說教材

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。

  詩歌《小雨點》是一首優(yōu)美的兒童詩,它以清新的語言,形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,易于幼兒接受。

  3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言,并愿意用自己的語言、動作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點玩,感受小雨點落在手心的樂趣;喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,幼兒易感興趣。

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,我確定了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識目標(biāo)是:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  《綱要》的基本點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,因此,在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動的重點,把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。"作為本次活動的難點。

  為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2、詩歌課件(動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩歌。)

  3、詩歌圖片。

  第二部分:說教法。

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點,本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

  1、 興趣激發(fā)法:活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點從天空中落下來發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、討論法:請幼兒說說小雨點落在什么地方?誰喜歡小雨點?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。

  3、多媒體教學(xué)法:活動中主要運用多媒體課件,將整個詩歌制作成形象直觀的動畫,通過觀

  察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞,感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo)。

  4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

  著不可替代的作用,我主要運用了啟發(fā)式提問:"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

  5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識,激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結(jié)合。

  第三部分:說學(xué)法

  教學(xué)活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,使幼兒獲得美

  的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美,從而突破難點。

  2、講述法:在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

  聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

  3、表演法:鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

  第四部分: 說教學(xué)程序

  整個活動分五大環(huán)節(jié)。

  第一個環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

  一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點落下來的聲音,來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗,具有親切感。

  第二個環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點會落在哪里?誰喜歡小雨點?為什么? 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

  第三個環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

  小雨點落在了哪里?

  花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),同時用動作表現(xiàn)動詞。

  第四個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并加動作進(jìn)行表演。

  我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩歌,讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問:聽了這首詩歌你感覺怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識經(jīng)驗。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,體驗游戲的樂趣。

  第五個環(huán)節(jié):活動延伸:請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。

  啟發(fā)幼兒思考"小雨點還會落在哪里?那里有誰?它會樂得怎樣?

  俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

幼兒園大班語言詩歌教案3

  課題名稱:家

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,掌握的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。

  2、鼓勵幼兒根據(jù)提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

  3、天空、樹林、草地、河水、

  過程:

 。ㄒ唬┮胫黝}

  1、今天老師給你們帶來了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰嗎?

  3、對了你們說對了,

  4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個吧。

  5、你們玩完樂也累了,

  6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

 。ǘ┙

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問?

  藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

  茂密的樹林是誰的家?

  綠綠的草地是誰的家?

  清清的河水是誰的家?

  紅紅的花朵是誰的家?

  美麗的是誰的家?

  10、幼兒看圖分組說

  11、幼兒看圖連貫的集體說

 。ㄈ┳層變撼浞窒胂螅瑒(chuàng)編

  1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家

  茂密的樹林還是誰的家?

  綠綠的草地還是誰的家?

  清清的河水還是誰的家?

  紅紅的花朵還是誰的家?

  美麗的還是誰的家?

  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個吧。

幼兒園大班語言詩歌教案4

  【活動目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

  2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、人手一份:紙和記號筆。

  【活動過程】

  一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

  3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

  二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

  1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

  2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

  3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。

  4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。

  5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點掌聲)

  三、仿編詩歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

  四、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

  附詩歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班語言詩歌教案5

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

  2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,制作詩集,理解記憶歌詞。

  3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,認(rèn)識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、圖片(四季的葉子)

  2、幼兒了解葉子四季的變化。

  【活動過程】

  1、關(guān)于葉子的交流活動:

  師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

  師:請一位幼兒說一說,你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

  小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

  2、看圖片欣賞詩歌:

  師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

  我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?

  圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

  師:葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌,小朋友們聽一聽。

  教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

  3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:

  師:你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

  毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

  4、根據(jù)圖片提示匹配詩句:

  毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;

  風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子象棉被;

  師:聽完老師念了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

  小結(jié):原來你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

  師:你為什么把它插在這里呢?

  小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

  師:小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,還聽到什么好聽的聲音的呢?

  有鋼琴聲,覺得怎么樣呢,為什么好聽呢?

  (因為我們的詩歌好聽,配著音樂就更好聽。)

  5、把詩歌圖片制成書:

  師:我們可以把這些詩歌變成一本書,怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

  師:我用一個夾子夾起來,這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

  封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

  這本書好看嗎?好看,那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

  6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優(yōu)美:

  師:你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

  好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

  我們表揚他們一下吧,不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

  師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,以后我們可以去試一試。

  附詩歌:

  春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;

  夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;

  冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園大班語言詩歌教案6

  一、設(shè)計意圖

  《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,大膽的運用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

  二、活動目標(biāo):

  1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、能力目標(biāo):嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

  3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

  三:活動過程:

  活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌

  1、采用提問的形式,直接切入主題。

  春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗來說。

  2、學(xué)習(xí)詩歌。

  通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

 。1)重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要......”這一句式。

  在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D,讓幼兒運用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花.....簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理,進(jìn)而引出整首詩。

 。2)朗誦詩歌

  采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

  要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

  目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

  3、拓展經(jīng)驗,用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

 。1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會落到哪里,他們會說什么話?

  請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

 。2)幼兒自由選圖編。

  四、最后分享詩歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的樂趣。

幼兒園大班語言詩歌教案7

  活動目標(biāo):

  1.知道幸福的含義,體驗蝸牛享受幸福的快樂。

  2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸!眲(chuàng)編詩歌。

  3.認(rèn)識重點字詞“蝸牛”、“幸福”。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒準(zhǔn)備

  小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗。

  2.老師準(zhǔn)備

  大圖書、錄音機、大字卡(第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

  活動過程:

  一、音樂導(dǎo)入。

  1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母,我們一起來聽一聽,好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。

  2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?

  小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

  二、自由閱讀。

  將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

  三、大圖書閱讀。

  1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。

  2.師幼共同閱讀大圖書。

  蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。

  3.教師小結(jié):原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。

  4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗式閱讀。

  1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

  2.師幼一起朗讀詩歌。

  3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

  五、結(jié)束活動。

  師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動。

  附詩歌:

  《我是一只蝸!肺沂且恢晃伵,只能慢慢的爬,

  我不羨慕高飛的雄鷹,因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

  我不羨慕快跑的駿馬,因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

  許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?

幼兒園大班語言詩歌教案8

  一、活動目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。

  2、、幼兒用書。

  3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。

  三、指導(dǎo)要點

  1、活動重點:理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境。

  2、活動難點:理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)要點:通過觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌意境。

  四、活動過程

  1、猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。

  小時搖動樹枝,大時推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩句。

 。1)播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動態(tài))風(fēng)吹過時,樹兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹動。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來)

  結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。

  提問:

  春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會給人們送來什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時候,空氣中會飄來什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?

 。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié))

  請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境。

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

 。1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

  (2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化?

  五、評價要素是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。

  六、活動建議可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

幼兒園大班語言詩歌教案9

  教案目標(biāo):

  1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。

  2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。

  教案準(zhǔn)備:

  1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)

  3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩歌。

  1、出示星星。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、星星是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、雨點是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問:

  a、這是什么泡泡?

  b、葡萄是誰吹出的泡泡?

  c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

  4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

  a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

  為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

  5、集體念詩歌兩遍。

  三、啟發(fā)仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

  四、結(jié)束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

  幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園大班語言詩歌教案10

  活動目標(biāo):

  1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌,并遷移生活經(jīng)驗,進(jìn)行仿編詩歌的活動。

  3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

  幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說:藍(lán)色的天空是誰的家?

  2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:

  1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?

  2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問:

  1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰的家?

  3、密密的樹林還是誰的家?

  4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

  八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。

  活動反思:

  我選擇“家”這首詩歌,是因為幼兒喜歡小動物,幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解,整個活動的設(shè)計,我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂詩朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個層次有步驟的進(jìn)行;顒舆^程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識強,學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演,我給孩子提供的場地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗,學(xué)習(xí)詞組?傊姼琛凹摇 的活動設(shè)計,由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物,加之符合幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動展示詩歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊子組合,找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼,他們在一種輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園大班語言詩歌教案11

  一、活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。

  2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  3、在活動中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

  二、活動準(zhǔn)備:

  活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

  三、活動過程:

  1、以“小燕子”的禮物引入活動,鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識,并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

 。1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹

  教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

 。2)重點理解:小池塘笑了,酒窩圓又大

  請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

 。1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書)請幼兒說說三本書不同的地方,說說這是三本什么樣的書?

  過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的.禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)

 。2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會笑的書,還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。

  教師指導(dǎo)語:彩色的書里會有些誰呢?誰會藏進(jìn)會笑的書里?會唱歌的書里又會是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)

 。3)集體檢查并分類的說說理由。

  3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

 。1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。

 。2)重點說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個字的句子總結(jié)。

 。3)聽錄音:《春天》

  過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

 。4)詩朗誦,采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

  4、延伸活動:鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。

  教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會唱的書,春天是一本會笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。

幼兒園大班語言詩歌教案12

  活動目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

  2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼。(難點)

  3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

  提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:

  1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動室。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

幼兒園大班語言詩歌教案13

  【活動目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫紙和記號筆(人手一份)。

  配套課件:大班語言詩歌課件《家》PPT課件

  【活動過程】

  一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

  3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

  大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

  附詩歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  活動反思:

  詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。

幼兒園大班語言詩歌教案14

  一、活動目標(biāo)

  1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.布娃娃和搖籃各一個。

  2.音樂磁帶(搖籃曲)、錄音機

  3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

  三、指導(dǎo)要點

  1.活動重點:感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。

  2.活動難點:根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3.指導(dǎo)要點:通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  四、活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

 。2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?

 。3)出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂搖娃娃睡覺。

  小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。

  2.初步感知詩歌

  (1)朗讀詩歌,提問:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)

 。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵幼兒和老師一起朗讀)

  3.進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問:

 。1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

 。2)為什么說(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。(在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語氣語調(diào),表達(dá)寧靜、抒情的情懷。)

  4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

  (1)仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

  例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

  5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

  再次播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

  五、評價要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌,可以擴展幼兒的想象,除了詩歌里說的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?

  搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。

  花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

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