幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿《尋找空氣》含反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿《尋找空氣》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：初步了解空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的;知道我們的生活離不開(kāi)空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法。
新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此，在本次活動(dòng)中，我采用的教法有：
1、啟發(fā)提問(wèn)法：在活動(dòng)中，教師提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，如杯子里有什么?哪里有空氣等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考，形成有效的師幼活動(dòng)。
2、演示教學(xué)法：通過(guò)教師演示將杯子放入水中的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒清晰地感知、發(fā)現(xiàn)杯子中是有空氣的。
3、操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。讓幼兒在與材料的互動(dòng)過(guò)程中，探索發(fā)現(xiàn)空氣的秘密和作用。
在整個(gè)活動(dòng)中，應(yīng)尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉幼兒的能力，還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動(dòng)中，為采用了以下學(xué)法：
1、觀(guān)察法：幼兒通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察，感知空氣的秘密。此方法有助于發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思考能力。
2、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，在活動(dòng)中，積極引導(dǎo)幼兒看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋每人一個(gè)。
2、玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3、裝有水的玻璃盆1個(gè)，小玻璃杯、打火機(jī)各一個(gè)、面巾紙。
三、活動(dòng)過(guò)程。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，我采用了逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式來(lái)組織本次活動(dòng)。
1、教師出示玻璃杯，提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，老師這里有只玻璃杯，玻璃杯里有沒(méi)有東西呢?請(qǐng)你們看一看，猜一猜。
興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的一種心理傾向，是推動(dòng)幼兒探索知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此。在活動(dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)出示玻璃杯和提出的問(wèn)題，引起幼兒的好奇心和探究欲望，對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一：在玻璃杯里放進(jìn)面巾紙，將杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯子里的紙沒(méi)有濕。
實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)幼兒猜想：面巾紙會(huì)與不會(huì)濕?為什么?
實(shí)驗(yàn)后，教師提問(wèn)：面巾紙為什么沒(méi)有濕?
對(duì)于面巾紙為什么沒(méi)有濕，幼兒充滿(mǎn)疑惑。在幼兒的'疑惑中，開(kāi)始第二次實(shí)驗(yàn)。幼兒對(duì)此，非常好奇，興趣極為濃厚。
實(shí)驗(yàn)二：如果杯子在水中傾斜，面巾紙會(huì)不會(huì)濕?為什么?杯子傾斜時(shí)，你會(huì)看到什么會(huì)從杯子里跑出來(lái)?
教師啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想與討論，尋求答案。
最后教師小結(jié)：剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：杯子里是有空氣的。
在此環(huán)節(jié)，教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和拋出的啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，直觀(guān)的感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在。并為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
(1)請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室各處找空氣。
(2)觀(guān)察空氣的顏色，聞一聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有哪里有空氣?
教師小結(jié)：空氣在我們的生活中無(wú)處不在。空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著。
在此環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)幼兒找一找、裝一裝，看一看、聞一聞、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓幼兒真切地感知空氣的存在和特點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)1、
4、小組實(shí)驗(yàn)，探索空氣的作用。
實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)幼兒為氣球充氣;教師提出問(wèn)題：為什么氣球會(huì)鼓起來(lái)?
實(shí)驗(yàn)二：把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住。
教師引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀(guān)察并思考：用玻璃杯罩住后，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅?
實(shí)驗(yàn)后，小組討論與交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
教師小結(jié)：空氣有充氣和助燃的作用。
新《綱要》指出：在科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中，與材料積極互動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。同時(shí)，又可以與同伴進(jìn)行交流合作，發(fā)展幼兒的合作意識(shí)與能力。在此環(huán)節(jié)，我實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。
通過(guò)幼兒尋找空氣和小組合作實(shí)驗(yàn)，也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論：為什么說(shuō)空氣是寶貴的?
幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人與動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒互相交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒各自的認(rèn)識(shí)。教師啟發(fā)式的提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法，然后教師歸納梳理出空氣的重要作用。
為鞏固和拓展幼兒有關(guān)空氣的認(rèn)識(shí)，我將本次活動(dòng)延伸到生活和區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步思考：水里有空氣嗎?高空中有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。
最后說(shuō)一下我對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)。幼兒科學(xué)教育不能只重視活動(dòng)的結(jié)果，更應(yīng)重視它的過(guò)程。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量適宜的操作材料，讓幼兒運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索發(fā)現(xiàn)空氣的特征與作用。在活動(dòng)中，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
四、教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
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