男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

幼兒園課堂說課稿

時間:2022-11-18 15:16:57 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園課堂說課稿

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園課堂說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園課堂說課稿

幼兒園課堂說課稿1

  一、設(shè)計意圖:

  孩子們總是愛問我一些關(guān)于小動物的問題:下雨前,燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動物在天氣變化之前會有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報天氣的作用。為了讓孩子們進一步了解動物與氣象變化之間的關(guān)系,我設(shè)計了本次活動的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣,豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。

  二、教材分析:

  《綱要》中提出:一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

  《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預(yù)報天氣的故事,故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特殊信息。其中描述小動物心里活動的語句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點,因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心,萌發(fā)探索動物與氣象變化之間的奧秘。

  三、活動目標(biāo):

  根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合中班幼兒實際情況,我確定以下活動目標(biāo):

  1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn),知道動物是怎樣預(yù)報天氣的,豐富氣象知識。

  2、使幼兒產(chǎn)生對動物預(yù)報天氣的興趣和求知欲。

  3、學(xué)說動物間的對話,用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。

  4、進行故事表演,培養(yǎng)幼兒口語表達能力,體驗游戲的快樂。

  四、活動重點與難點:

  重點:激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

  難點:

  1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

  2、能運用新學(xué)的知識進行判斷。

  五、活動準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次活動和完成活動目標(biāo)與內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

  1、《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂

  2、天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干

  3、幼兒用書第4冊第26~28頁六、教法與學(xué)法:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又袘(yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問法、游戲法等。

  整個活動我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中,幼兒將運用下列學(xué)習(xí)方法:觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。

  六、活動流程:

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

  1、激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。

  播放天氣情況圖片,引導(dǎo)幼兒討論,我們怎樣知道天要下雨了?你們知道動物也會預(yù)報天氣嗎?引出故事。(3分鐘)

  2、播放多媒體課件,教師講述故事《動物氣象臺》,結(jié)合圖畫理解故事基本內(nèi)容。

  故事完說說小猴子去姥姥家,路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎樣預(yù)報天氣的?蟬又是怎樣預(yù)報天氣的?幼兒可自由討論并對故事進行回想。(8分鐘)

  3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事,教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話,模仿小動物們下雨前預(yù)報天氣的特殊動作,大膽表現(xiàn)自己。(8分鐘)

  4、發(fā)放頭飾,讓幼兒自由選擇角色進行故事表演,播放音樂《夏天的雷雨》。(8分鐘)活動延伸:

  1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

  2、請幼兒查找資料,了解還有哪些動物會預(yù)報天氣?并與大家進行分享交流。

幼兒園課堂說課稿2

  一、說教材:

  1、設(shè)計意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為科學(xué)活動內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  2、目標(biāo)定位:

  在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):

 。1)樂于參與科學(xué)實驗活動,能積極動手動腦主動探索。

 。2)感知物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

  (3)初步了解改變沉浮的方式。

  3、教學(xué)重、難點:

 。1)教學(xué)重點:了解物體的沉浮現(xiàn)象。

 。2)教學(xué)難點:學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。

  4、活動準(zhǔn)備:

  根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!蔽易隽巳缦聹(zhǔn)備:

 。1)每組一份實驗材料:盛滿水的臉盆,小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠,擦手毛巾。(擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力)(2)記錄材料:每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

 。3)教師示范材料:魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠,教學(xué)課件

  二、說教法:

  在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:

  1、演示法:

 。1)大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象,PPT上也有相應(yīng)的圖片展示。

 。2)對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

  2、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。

  三、說學(xué)法:

  《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:

  1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。

  2、記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為后面的討論活動提供依據(jù)。

  3、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。

  四、活動流程:

  1、導(dǎo)入活動(展示PPT的實驗物品圖片,讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸,事先用蓋布蓋住,猜一猜:這些東西哪些會沉,哪些會浮?)剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

  2、演示活動:先示范兩種物體的沉浮,木塊和石頭。

  3、認識活動(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標(biāo)志,為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。

  4、操作活動(請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,先要講解操作規(guī)則,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

  5、記錄活動(哪些東西會下沉,哪些東西會上浮,請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來,并出示記錄表。)每組讓一個幼兒記錄。通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。

  6、交流總結(jié)活動(展示每組的記錄表)

  7、探索活動:(讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮,例如如何讓橡皮泥浮上來或讓水瓶沉下去)在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象,大家一起探索改變沉浮的方法,老師按小朋友的方法進行實驗示范。

幼兒園課堂說課稿3

  一、設(shè)計意圖

  《夏天的歌在哪里》是一首充滿童趣的詩歌,它是通過幼兒對夏天的了解進行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質(zhì)樸的語言,分別描繪了雷雨聲青蛙的叫聲、以及蛐蛐的聲音來體現(xiàn)夏天的特征,各種聲音是幼兒熟悉和喜愛的,詩歌中表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點!队變簣@指導(dǎo)綱要(試行)》提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

  二、說教材

  詩歌《夏天的歌在哪里》是一首充滿兒童情趣的作品,它是省編教材第七個主題《夏天真有趣》中的教學(xué)活動,本詩歌以生動的語言描繪了夏天的景象,將夏天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想,以聲音的形式出現(xiàn)在詩歌中,更能讓幼兒理解。

  三、幼兒情況分析

  因為孩子們對聽辯動物的聲音非常感興趣,因此,我在整個活動中以聲音為附線,兒歌為主線,將對夏天中出現(xiàn)各種聲音的認識與散文詩的學(xué)習(xí)結(jié)合起來!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這首詩歌便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,可以很好地為幼兒所接受。

  四、說目標(biāo)與重難點

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了以下目標(biāo):

  1.通過欣賞兒歌激發(fā)幼兒對夏天景色的喜愛。

  2.鍛煉幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞匯。

  3.感受夏天明顯季節(jié)特征,在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上嘗試大膽地仿編,理解象聲詞。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定為:感受夏天明顯季節(jié)特征,在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上嘗試大膽地仿編。我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解象聲詞,在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點.。

  五、說準(zhǔn)備

  為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。

  2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡

  3.錄音機,錄音磁帶。

  (二)知識準(zhǔn)備:了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

  六、說教法與學(xué)法

  (一)教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

  1.直觀教學(xué)法:本活動為了幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,加深對作品的理解,我采用了直觀教學(xué)法。分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音來創(chuàng)編兒歌。

  2.啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:夏天來到了,你們聽到夏天里有什么聲音?

  3.談話法:活動中我引導(dǎo)幼兒可根據(jù)自己的想法,進行交流,為創(chuàng)編兒歌打下基礎(chǔ)。

  (二)學(xué)法

  1、動作表演法:活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如模仿自然的聲音來體現(xiàn)夏天的特征。

  2、游戲法:活動中要求幼兒能感受散文的美,兩人為一組一問一答進行游戲。

  七、說教學(xué)程序:

  1.幼兒交流導(dǎo)入活動:夏天來到了,你們聽到夏天里有什么聲音?引導(dǎo)有說出自己對夏天特征的認識。

  2.出示提片尋找——夏天的聲音

  引導(dǎo)幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會出現(xiàn)在哪里?

  3.欣賞——夏天的歌

  連續(xù)兩遍欣賞散文的第一段。

  夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱

  夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轟隆隆

  夏天的歌在哪里?在冰涼的飲料里。咕嘟嘟

  提問一:散文詩里聽到了什么?說些什么?

  提問二:這首散文詩有什么特別的地方?

  4.仿編——夏天的歌

  指導(dǎo)幼兒幼兒兩人合作討論:夏天的歌還會在哪里?可以和好朋友商量,可以請圖片寶寶幫忙,也可以編圖片上沒有的。(提供白紙讓幼兒添畫)

  5.表演

  通過動作一問一答的形式表演學(xué)習(xí)象聲詞:呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。

  八、活動延伸

  知識來源于生活,同樣也應(yīng)當(dāng)回歸于生活。所以為了引導(dǎo)幼兒了解更多的有關(guān)夏天的知識,我設(shè)計的活動延伸是:到戶外尋找夏天,引導(dǎo)幼兒用各種感官了解夏天的特征。,這樣幼兒學(xué)起來不會感到枯燥無味。從而發(fā)展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。

幼兒園課堂說課稿4

  一、說活動教材

  隨著社會的發(fā)展,禮儀存在與生活中,禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對孩子的了解,發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不陌生,見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學(xué)會用正確的見面禮儀,能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗做鋪墊,而且更加活潑,愿意與同伴交往,如果從小能學(xué)會正確的禮儀,將對其一生有影響。

  二、說活動目標(biāo)

  基于我對教材的分析,挖掘,特制定以下目標(biāo):

  1、了解見面禮儀的方式、方法。(重點)

  2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。(難點)

  3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。

  難點分析:大班幼兒的思維活躍,理解能力較強,有自己的思想。見面禮儀有很多的種類,對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活經(jīng)驗依舊比較缺乏,經(jīng)常接觸到的只是家人,對于這些禮儀顯得比較陌生,尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。

  三、說活動準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一段視頻、一個小故事以及相對應(yīng)的圖片、幼兒人手一份的操作圖片

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對同伴交往有一定的了解

  四、說活動流程:

  一、談話,激趣

 。ㄒ唬┨釂枺

  1、你們和好朋友見面,會怎么樣呢?目的在于讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行交流。并拓寬幼兒的思路。

 。ǘ┎シ乓欢我曨l,提問:視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了,都是怎么做的呢?目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  二、植入故事,討論

  講一個故事,在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手,在公園見到自己的好朋友就擁抱,并出示相應(yīng)的圖片,并提問:為什么他的這些禮儀不一樣?目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。

  三、經(jīng)驗遷移,轉(zhuǎn)化為行為

  幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀,連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場合,鞏固幼兒的知識經(jīng)驗,從而突破難點。

  四、延伸

  請幼兒在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園課堂說課稿5

  一、說教材

  這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

  二、說目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了認知、情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

  1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。

  2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

  3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定為:復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識;

  難點定為:初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  三、活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的',活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  知識準(zhǔn)備:已認識簡單、常見的圖形

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具:自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。

  2、學(xué)具:圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個小塑料筐。

  四、說教法、學(xué)法

 。ㄒ唬、教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又袘(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒又形疫\用了:

  1、情景創(chuàng)設(shè)法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

  2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。

  3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀,達到鞏固和比較各種形狀特征的目標(biāo)。

  4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,淡化模式,把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩!痹诒敬位顒又,以“游戲”貫穿活動始終,游戲是本次教學(xué)活動的一條主線,讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來達到預(yù)設(shè)目標(biāo)

  5、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué),在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

 。ǘ⿲W(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:

  1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

  2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  五、說教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

  興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球,吸引他們的注意力,激發(fā)他們參與活動的興趣。

  2、第一次操作——撿“石頭”

  帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”,引導(dǎo)幼兒觀察“石頭”的形狀,并通過交流發(fā)言,做分類游戲等多種方式來復(fù)習(xí)鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的掌握。

  3.第二次操作——鋪“石頭”

  在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。讓孩子通過摸一摸,看一看,比一比來鞏固對圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)特征的掌握。

  3.第三次操作——拼“石頭”

  在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填,并及時拋出問題,引導(dǎo)他們思考問題,尋求解決問題的辦法,相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。

  我一共安排了三次操作活動,這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同,由淺入深,由易到難,層層遞進,線條清晰,利于孩子逐步深入的仔細觀察和主動探索。

  4、音樂活動——踩“石頭”

  《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替,切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右,在三次操作活動后,我特意安排了這個音樂活動,讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳,蹦一蹦,搶一搶,放松心情,活躍氣氛,而且也再次鞏固了對圖形的認識和掌握。

  5、活動延伸

  一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié),幼兒的知識要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系,要不斷的積累和深入。一次活動后,我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間,所以我請孩子們把材料轉(zhuǎn)移到活動區(qū),在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘。

  六、效果預(yù)測

  整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識幾何圖形,能詳細地說出各圖形的區(qū)別,初步感知圖形之間組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時嘗試用已學(xué)的知識來解決問題、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園課堂說課稿6

  一.說教材

  1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

  2.目標(biāo)定位師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

 。1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

 。2)掌握節(jié)奏型。

  (3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

  3.活動的重點和難點根據(jù)目標(biāo),活動重點定位是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握節(jié)奏型。

  4.活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

 。1)自制了節(jié)奏圖譜。

  (2)制作了《表情歌》ppt。

  二.說教法

  本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

  1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲:“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

  2.圖譜教學(xué)法:從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3.提問法:因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

  三.說學(xué)法

  遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。

  觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

  討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。

  四.說活動過程

  1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2.學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

  4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

幼兒園課堂說課稿7

  一、教材分析

  幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中一部分,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美重要形式,也是表達自己對周圍世界認識和情緒態(tài)度獨特方式!贝蟀嘤變号R近畢業(yè),孩子們都依依不舍,互相交換禮物,每天都會和同伴開心在一起,感受著幼兒園這個大家庭帶來樂趣,給孩子留下美好回憶,我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,將主題以美術(shù)活動方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起快樂。

  美術(shù)活動是幼兒細化活動之一,于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手,激發(fā)幼兒繪畫興趣,在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動,幫助幼兒更好理解主題,設(shè)計與主題相關(guān)情節(jié)。比如:一起做游戲、一起看書、游戲等。

  二、活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教學(xué)起點和歸宿,對教育活動祈禱向?qū)ё饔谩?/p>

  因此,我從以下三方面提出了本次活動目標(biāo):

  1、在觀察和討論基礎(chǔ)上,用繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼,并合理地布置畫面

  2、能夠準(zhǔn)確畫出二至三個小朋友在一起活動

  3、體驗好朋友即將離別依依惜別之情

  三、教學(xué)重、難點及教學(xué)準(zhǔn)備

  大班幼兒喜歡畫畫,在觀察和討論基礎(chǔ)上,以繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼,并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課重點來解決;根據(jù)幼兒個體差異和能力不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生開心事以及好朋友相處情節(jié)作為教學(xué)難點,引導(dǎo)幼兒無限創(chuàng)造力。為了更好服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備:

  1、課前和幼兒進行談話活動,在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快事情

  2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

  3、繪畫范例若干(好朋友在一起看書、跳繩、游戲等)

  四、教學(xué)方法和學(xué)法

  教育心理學(xué)認為:“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。”

  根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平,在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點,克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

  五、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:以談話形式導(dǎo)入主題,從興趣入手提問:“我們馬上就要畢業(yè)了,在幼兒園我們都有好朋友!蹦苷f一說和好朋友在一起快樂事嗎?和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗,并為下面活動做好鋪墊。

  環(huán)節(jié)二:教師出示范例圖

  我們和好朋友有很多愉快事情,老師今天也帶來了幾幅畫,你們看看他們在和好朋友做什么?跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好朋友在什么地方開心在一起?

  環(huán)節(jié)三:幼兒繪畫,并介紹自己作品

  我們也有好朋友,大家每天開心在一起,有許多開心事,請小朋友畫畫你和你好朋友吧?教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹作品。

  環(huán)節(jié)四:教師小結(jié)

  我們畢業(yè)了上小學(xué),會分開,但是我們還依然都是好朋友,我們可以和好朋友打電話,周末時候也可以約好朋友一起出來玩。

  六、教學(xué)評價

  在教學(xué)中我通過提問和觀察,了解每個孩子繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵語言評價孩子作品,多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。

【幼兒園課堂說課稿】相關(guān)文章:

幼兒園溫情課堂說課稿02-28

幼兒園課堂優(yōu)質(zhì)說課稿09-02

幼兒園教育課堂說課稿09-02

《山雨》的課堂說課稿02-17

散步課堂說課稿03-11

翠鳥課堂說課稿06-11

雪兒課堂說課稿06-11

《散步》課堂說課稿02-28

《草原》課堂說課稿06-11

窮人課堂說課稿06-11