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幼兒園體育說課稿

時間:2023-02-17 09:07:33 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園體育說課稿

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園體育說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園體育說課稿

  幼兒園體育說課稿 篇1

  導(dǎo)讀:為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。

  一、活動來源

  為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當(dāng)年親子運動會家長隊和教師隊比賽時所購置的,孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場上,孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動。

  根據(jù)中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個活動。

  二、設(shè)計意圖

  新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的'協(xié)調(diào)性、靈活性。

  常州市教研室20xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作,因此本次活動選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。

  本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,創(chuàng)設(shè)活動情景,利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉,活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標(biāo),使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個孩子都有成功的感覺

  三、目標(biāo)分析

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動作方法。

  2、技能目標(biāo):通過活動,使每個孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動能力。

  3、情感目標(biāo):通過活動,使孩子們喜歡參與體育活動,養(yǎng)成勇敢、堅強,不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

  四、過程分析

  (一)開始部分:收心熱身階段5—6分鐘。

  通過建構(gòu)活動場地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過角色的變化——“蝌蚪的成長過程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動中來,同時身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動作好鋪墊。

  活動步驟:幼兒跟隨教師進入場地,做熱身運動

  游戲“小蝌蚪變變變”。

  游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊練習(xí))。

 。ǘ┗静糠郑涸鲋谴偌-育心強體階段15-20分鐘

  本階段分為兩個環(huán)節(jié):

  活動一、跳田埂

  本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作方法,通過場地難度的循序漸進,使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習(xí)。

  本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點,通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。從而為后續(xù)的活動作好動作經(jīng)驗的準(zhǔn)備。

  在場地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動作練習(xí)方向,避免幼兒活動中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時間浪費。

  本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個層次:第一層次為人人都可以完成的動作目標(biāo),既活動的開始部分,每個孩子都能夠達到的活動難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo),既保證每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達到的活動目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo),要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。

  活動過程:教師用平衡布道做田埂,并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達到大部分幼兒無法進行繼續(xù)游戲時,教師組織幼兒思考、實踐,并邀請個別幼兒展示助跑跨跳動作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動作。幼兒根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場地進行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時的調(diào)整場地,提高幼兒參與活動的積極性。

  活動二:“跳過小河”

  本環(huán)節(jié)通過游戲活動的三個難度層次的遞進,使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運動極限。

  活動過程:首先教師用繩子對折放在地上作小河,小河的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性,幼兒進行第一次嘗試:自由跳過小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,用什么方法跳過去的。要求:注意安全,避免沖撞。

  在幼兒自由活動的過程中,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請個別幼兒展示動作,幼兒集體跟隨練習(xí)。

  第二次嘗試:增加難度,通過下雨了,河水變寬的情景,提高跳過小河的難度,幼兒自主活動,嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中,根據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn),適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作,一可以加強動作概念,二是調(diào)節(jié)活動密度,避免過度疲勞。

  目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

  第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲,小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲,幼兒依次進行游戲。

  目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現(xiàn)達到高潮,興奮點比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中,游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線,避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:放松整理階段:3—5分鐘

  目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

  步驟:

  1、放松游戲:青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。

  2、幫助教師收拾場地,結(jié)束活動。

  五、活動結(jié)果預(yù)測:

  預(yù)計活動的目標(biāo)基本實現(xiàn),活動中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%;具_到預(yù)計的認(rèn)知目標(biāo)和動作技能目標(biāo);顒又,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為“終身體育”打下扎實的基礎(chǔ)。

  幼兒園體育說課稿 篇2

  一、說課題名稱

  今天我要說課的題目是幼兒園中班體育活動《踩影子》。

  接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

  二、說設(shè)計意圖

  眾所周知,中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。幼兒已經(jīng)能知道影子的存在,但是對影子產(chǎn)生的原因還不太了解,設(shè)計《踩影子》這個活動,可以調(diào)動幼兒對周圍事物的興趣,并且通過活動增強幼兒的身體健康。正如《綱要》中所說,“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,增強體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力!币虼,此活動來源于生活,又能在活動后服務(wù)于幼兒的生活中。

  三、說活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況,將本次活動的目標(biāo)定位于:

  1.情感目標(biāo):通過參與游戲,體驗與同伴玩耍的樂趣,增強對體育活動的興趣。

  2.認(rèn)知目標(biāo):通過示范試驗,幼兒能知道事物的影子形成的原因。

  3.動作技能目標(biāo):能夠聽從指令協(xié)調(diào)、靈活的跑、跳。

  四、說活動重難點

  在活動目標(biāo)的'指引下,結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,將此活動的重點設(shè)置為:通過引導(dǎo)知道事物的影子形成的原因,能夠聽從指令協(xié)調(diào)、靈活的跑、跳。需要突破的難點為:通過參與游戲,體驗與同伴玩耍的樂趣,增強對體育活動的興趣。

  五、說教法、學(xué)法

  美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過,:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點,突破難點,選擇了以下教學(xué)法:教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用了提問法、示范法、游戲法,給幼兒提供了自我感受、自我表現(xiàn)、自我探索的機會。

  幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,采用多通道參與法、操作法、體驗法、小組合作法,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做,使活動變得豐富,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

  這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動、積極的去參與到活動中,極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,為有效的實現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。

  六、說活動準(zhǔn)備

  為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動前做了如下準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幕布、手偶(小熊、小兔子、大灰狼)、音樂光碟。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已熟悉活動“踩著石頭過小溪”,了解踩的含義。

  七、說活動過程

  活動過程 是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計的,為了能讓幼兒在快樂中學(xué),在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的四個流程:

  激發(fā)興趣---探索交流---分組游戲---放松活動

  活動目的

  1.激發(fā)興趣

  手偶在幕后表演,請幼兒進行猜測手偶是什么小動物。

  提問:怎么猜出來的?

  教學(xué)中的神秘感符合幼兒成長特點,可以引起幼兒的興趣,并且采用提問法引出活動的主題—影子。

  2.探索交流

 、僬堄變涸谀磺澳缓笞约河檬峙佳菔,并且觀察自己、同伴的影子,探索影子形成的大致原因以及影子有靜動。

 、诮處熆偨Y(jié)原因:物體遮住了光,形成了影子。自己動,影子也會跟著動。

  請幼兒通過多種感官參與法,參與探索活動,提高了對影子的認(rèn)識,開拓了思維能力,鍛煉了思考能力,幼兒自己得出答案,突破活動重點,而且符合《綱要》中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培養(yǎng)要求。

  并且通過此環(huán)節(jié),為接下來互踩影子做鋪墊。

  3.分組游戲

 、俳處熓痉队螒颍

  教師與幼兒互相踩影子。

  ②在此過程中,啟發(fā)幼兒思考怎樣避免影子被踩到。

 、

  采用師幼互動法,為接下來的分組游戲做鋪墊。

  提問法激發(fā)幼兒的興趣,拓展思維。

  4.放松活動

  帶領(lǐng)幼兒隨音樂做“吹泡泡”的放松活動,放松身體,平靜呼吸。

  由興奮的狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜的狀態(tài),在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

  八、說活動延伸

  五大領(lǐng)域的相互融合才能讓幼兒全面發(fā)展,所以此次活動延伸教師將帶領(lǐng)幼兒去美工區(qū)畫畫自己的小影子,做成剪紙,互相展示。

  幼兒園體育說課稿 篇3

  一、設(shè)計意圖

  新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。,中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作。為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,我們在日常教育活動中十分注意學(xué)生們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園倉庫內(nèi)有現(xiàn)成的拱門非常適合學(xué)生們鉆爬活動。根據(jù)中班學(xué)生活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了《勇敢的奧特曼》的活動。,因此本次活動選用木板、45cm寬的布條、拱門作為主要教學(xué)用具,以《勇敢的奧特曼》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力。 本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,創(chuàng)設(shè)活動情景,利用游戲的方式組織學(xué)生進行體育活動鍛煉,活動中我們注重學(xué)生的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重學(xué)生的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標(biāo),使每個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個學(xué)生都有成功的感覺。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1:練習(xí)助跑跨跳過45厘米的平行線。

  2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。

  3、通過活動,使學(xué)生們喜歡參與體育活動。具有勇敢精神,能積極完成任務(wù)。

  三、過程分析

  幼兒體育課由三個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成:既熱身——進入狀態(tài)——放松活動"三個環(huán)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:小朋友,你們看教師今日給你們帶來了誰啊?(奧特曼)奧特曼能干什么。浚艽蚬肢F)今日奧特曼來請小朋友來幫忙打怪獸,你們愿意嗎?(愿意) 那么你們知道怪獸在哪里嗎?奧特曼告訴大家:要想找到怪獸需要跨過一條泥溝,走過一條獨木橋,鉆過山洞才能找到怪獸通過這樣的談話,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們都喜歡奧特曼,也特別關(guān)注他們打怪獸的情節(jié),所以我設(shè)計了這樣的開頭。良好的開頭是成功的一半。相信這樣會讓學(xué)生們熱情高漲的投入學(xué)習(xí)活動中。

 。ǘ嵘黼A段

  通過八個八拍的肢體動作訓(xùn)練活動幼兒的'四肢,同時緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸,可能膽子小的學(xué)生有些緊張。這樣會讓學(xué)生輕松一下。

 。ㄈ┻M入狀態(tài)

  1、練習(xí)助跑跨跳

  我們只有認(rèn)真練好各種本領(lǐng)才能保護人類,打敗怪獸,今日我們來練習(xí)跨小泥溝。這是本節(jié)課要求幼兒掌握的技能,學(xué)生們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節(jié)中去解救小動物。

  2、游戲"打怪獸"

  我創(chuàng)設(shè)了小動物被怪獸抓走的情境,趁怪獸加能量的時候去救小動物。玩法是幼兒分組去救小動物,幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地,拿回一個飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個小朋友繼續(xù),看那組救回的小動物最多。

  3、意志品質(zhì)鼓勵:表揚勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的學(xué)生在活動中表現(xiàn)的不是很積極,但重在參與,目的是讓幼兒通過學(xué)習(xí)掌握技能,樹立良好的自信心。

  四、結(jié)束部分:

  放松整理階段:目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

  步驟:小動物們被小朋友都救回來了,我們慶祝一下吧。擺著漂亮的姿勢和小動物照張相吧。

  反思:活動中,學(xué)生是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為"終身體育"打下扎實的基礎(chǔ)。

  幼兒園體育說課稿 篇4

  目的:

  1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳(不少于30厘米的距離)。

  2、培養(yǎng)與同伴友好合作的意識和勇敢、大膽的精神。

  3.增強幼兒腿部力量,提高跳躍的能力。

  準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。

  2、磁帶、錄音機;幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。

  3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適,鞋帶有否系緊,并適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。

  過程:

  (一)開始部分

  幼兒自由小跑步進入活動場地,聽音樂在圈內(nèi)站好。

  1、跟教師一起做準(zhǔn)備活動。

  搖搖頭、跳一跳;聳聳肩、跳一跳;彎彎腰、跳一跳;蹲一蹲、跳一跳;扭一扭、跳一跳;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一跳。

  2、聽口令活動身體各部位,特別是腳腕、膝蓋、腰等部位。

  (二)基本部分

  一、探索部分

  1、引導(dǎo)幼兒觀看泡沫墊,嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。

  2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒以雙腳立定跳的情況。

  3、集中,請幼兒說說自己跳的`方法。

  4、請個別動作正確的幼兒作示范。

  5、教師示范講解:身體要下蹲,輕輕擺臂,雙腳同時離地向前跳,腳掌輕輕落地。

  6、根據(jù)教師提出的方法,請個別幼兒示范,全體幼兒再次嘗試、體驗。

  二、練習(xí)部分

  1、游戲:鋪路運磚圍籬笆。

 、僬堄變悍殖蓛山M每組鋪一條長長的筆直的路,要求鋪的路與前面的不一樣。

 、阡佂曷吩囈辉嚳刹豢梢宰摺

 、圻\磚比賽:每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路,把積木運到對面圍城籬笆。

  2、游戲:送娃娃回家。

  ①每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝。

  (三)結(jié)束部分

  每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結(jié)束。

  幼兒園體育說課稿 篇5

  一、設(shè)計意圖

  在我們的周圍,圈兒無處不在,但幼兒更關(guān)注的是實實在在的實物圈,這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢,已經(jīng)不再有新意,很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣,久而久之,幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望,對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中,我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲,卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法,我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力,我就設(shè)計了本次活動《圈兒變變變》。

  二、說活動目標(biāo)

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo),我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習(xí)的方法。

  2、技能目標(biāo):通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行游戲,感受用圈玩游戲的樂趣。

  3、情感目標(biāo):通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

  本次活動的重點是:培養(yǎng)幼兒合作的意識,通過小組共同探索不同玩法,制定游戲規(guī)則,小組競賽等活動,培養(yǎng)幼兒合作的意識,鍛煉合作的能力。

  本次活動的難點是幼兒大膽把圈想象成各種物體,并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習(xí)。。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵,榜樣示范,個別指導(dǎo),小組競賽等活動,注重操作性感受性,體驗性,引導(dǎo)幼兒人人動手,大膽嘗試,讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此,我做了如下的準(zhǔn)備。

  三、說活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的準(zhǔn)備:大呼啦圈若干個,起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角,能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍,在幼兒玩的時候可以適當(dāng)?shù)倪\用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景,讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學(xué)習(xí),激起幼兒對活動的`興趣。

  1、大呼啦圈若干個,小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù),出了人手一份,還滿足個別幼兒的需要。

  2、音樂:抒情音樂,適當(dāng)運用音樂的感染力。

  3、場景創(chuàng)設(shè)

  四、說教法

  新《綱要》在幼兒健康教案的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。因此,本次活動我除了以可愛,國王的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘活動的價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、情境教學(xué)法:

  在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象,為主體的生動提供具體的場景,以引起幼兒的興趣,是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象,引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來,在圈兒王國的情境中,使幼兒主動探索圈兒的變法,大膽嘗試積極參與到活動中來。

  2、操作法:

  它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行游戲,讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。

  3、游戲法:

  游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂,這給游戲活動注入了新的活力,使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體。我適時的賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示無窮的力量。

  4、比賽激勵發(fā)法:我們班的孩子對比賽活動興趣很高,因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮,它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作,從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

  此外,我還適時采用了交流討論法,賞識激勵法對活動以整合,使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗,達到藝術(shù)性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  五、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感,從而促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成,本次的活動幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與,使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。

  2、嘗試法:在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然,幼兒不一定一次就能變成各種物體,他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法。隨著動作,幼兒思維就會靈動起來,因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價,對大家的變法匯合,拓展了幼兒對圈兒的變法。

  幼兒園體育說課稿 篇6

  一、設(shè)計意圖:

  小班幼兒在經(jīng)過快一學(xué)年的幼兒園生活學(xué)習(xí)中,動作發(fā)展有了相對應(yīng)的進步。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動作技能,并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動能力,但是在日;顒又,我發(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作如跳、鉆等,仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。而現(xiàn),時值春末夏初,正是青蛙繁衍、蝌蚪成長的旺盛季節(jié)。所以結(jié)合季節(jié)特點和幼兒已有知識認(rèn)知經(jīng)驗,我設(shè)計了本次活動《小青蛙捉害蟲》

  二、教學(xué)目標(biāo)的制定:

  我設(shè)計的本次活動目標(biāo)為:

  4、 學(xué)習(xí)雙腳向上跳,頭頂觸物的動作,發(fā)展彈跳能力,促進身體協(xié)調(diào)性。

  5、 在觀察、練習(xí)、游戲中,逐步掌握雙腳同時向上跳(頭頂觸物)的方法。

  6、 在游戲中體驗體育活動的樂趣。

  小班《健康》上指出——小班幼兒應(yīng)應(yīng)掌握雙腳向上跳,頭頂觸物的動作技能,所以我將些做為我本次活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  而小班幼兒的認(rèn)知水平有限,幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳,頭頂觸物的動作是本次活動的新授動作,既是本次活動的重點,也是難點。所以我將在活動中以鼓勵幼兒觀察,個別示范,念兒歌、情景游戲等各種方法來突破此難點,因此對應(yīng)的提出了活動的策略目標(biāo)。

  小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們喜歡游戲,以自己獨特的方式在游戲中學(xué)習(xí)技能,適應(yīng)環(huán)境,形成經(jīng)驗。所以我制定了在游戲中體驗體育活動的樂趣的情感目標(biāo)。

  三、活動準(zhǔn)備:

  在活動中為了引起幼兒的興趣,調(diào)動幼兒活動的積極性,我進行一定的器材教具的準(zhǔn)備,如蓮蓬長繩一根,害蟲長繩一根,平衡板二塊,荷葉若干,與幼兒相等的小青蛙頭飾若干等。

  同時結(jié)合本次活動的情景貫穿,使各學(xué)科的知識能更好的融會貫通,我還做了幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:如幼兒已有連續(xù)跳和走平衡板的經(jīng)驗和與幼兒認(rèn)識水平相符的知識準(zhǔn)備:如帶領(lǐng)幼兒初步了解青蛙的生長過程

  四、策略:

  小班孩子的`活動必須有非常強的情景性,但此時的孩子對游戲自主活動能力又很弱,從來承認(rèn)于印發(fā)的假想情景中,這就需要老師先創(chuàng)設(shè)一定的情景。我在活動主要是通過情景貫穿其中,自己扮演青蛙媽媽帶領(lǐng)幼兒在扮演自己喜歡的小青蛙的同時,練習(xí)雙腳向上跳、頭頂觸物的動作,讓幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

  我之前也曾說過,在本次活動中幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳,頭頂觸物的動作是本次活動的新授動作,既是本次活動的重點,也是難點。所以我將在活動中首先以青蛙媽媽的情景身分以鼓勵幼兒觀察動作,再結(jié)合念以兒歌淺顯易記的語言幫助幼兒分解,記憶動作要領(lǐng),讓幼兒在練習(xí)、個別示范,、情景游戲等各種方法層層遞進,逐步掌握動作。

  幼兒園體育說課稿 篇7

  大班的孩子經(jīng)過四年的幼兒園生活,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃,動作的協(xié)調(diào)性增強,體力明顯增強,活潑好動,喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來獲得對身體運動的經(jīng)驗,也有了一定的安全意識。跳躍是大班孩子較喜歡做的動作,助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心等。因此,我們借由大班孩子對解放軍的崇拜,設(shè)計了“勇敢的小兵”體育活動,讓孩子在挑戰(zhàn)自我中,發(fā)展跨跳的能力,同時也激發(fā)孩子對體育運動的興趣,這是一個長遠的目標(biāo)。

  一、確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)孩子的年齡特征和該年齡段的動作發(fā)展目標(biāo),我們制定了三個目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)助跑屈膝跳垂直障礙的動作,能跨過高40cm,寬15cm的障礙物,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力。

  2.遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的快樂,激發(fā)參與體育運動的積極性。

  目標(biāo)一的提出是本次活動的教學(xué)重難點,與《綱要》中“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”的理念相吻合,發(fā)展幼兒的基本動作在幼兒的體育教學(xué)活動中占據(jù)重要的地位。

  目標(biāo)二的提出彌補了體育活動功能的局限性,在切實落實體育活動的核心目標(biāo):培養(yǎng)體育興趣、發(fā)展基本動作的前提下,將整合教育的成分有機而自然的體現(xiàn),體現(xiàn)了體育活動對促進幼兒身心發(fā)展的有效性。

  二、選擇自制多功能的材料

  幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。體育活動的'順利開展,材料具有相當(dāng)重要的作用,本次活動,我采用了板凳和自制的梅花樁,這些材料給了幼兒一個豐富的發(fā)展空間。板凳的寬度16cm,基本符合大班幼兒助跑屈膝跳垂直障礙的動作要求,翻一面又可以作為平衡木進行游戲。還有梅花樁,它給了幼兒很大的自主空間,在活動中可以根據(jù)自己的需要決定高低,使得幼兒在最近發(fā)展區(qū)基礎(chǔ)上,通過努力就可以達到更高層次。這些材料的選擇,體現(xiàn)了“給幼兒的活動內(nèi)容應(yīng)具有挑戰(zhàn)性”的教育理念。

  三、體現(xiàn)活動的一貫性

  作為體育活動,我們在將隊列隊形也滲透在其中,不僅讓孩子在活動中復(fù)習(xí)學(xué)過的隊列隊形,同時也讓整個活動看起來井然有序。這也是我們體育活動開展的學(xué)科整合性的體現(xiàn)。

  四、活動環(huán)節(jié)的科學(xué)合理

  本次體育活動的整個過程設(shè)計,遵循了動靜交替、循序漸進、適量性、面向全體、關(guān)注個別的原則,根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理技能變化規(guī)律,把整個過程分為三個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬(zhǔn)備活動。在老師的帶領(lǐng)下,由一路縱隊變成圓圈,圍著操場做一些將腿部肌肉放松、拉伸的動作,都已經(jīng)在為活動的主要動作做準(zhǔn)備。

 。ǘ┗净顒。小朋友嘗試各種方法過戰(zhàn)壕,通過教師的講解示范,自由練習(xí)中,學(xué)習(xí)助跑屈膝跳垂直障礙的動作。通過同伴相互學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我和游戲比賽等環(huán)節(jié),使幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作,特別是在“挑戰(zhàn)自我”和游戲環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性被完全調(diào)動起來,勇敢、堅強、挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)被激發(fā)出來。

  活動中,我們使用了30cm和40cm不同高度的障礙物,使整個練習(xí)活動層層遞進,對幼兒來說更有挑戰(zhàn)性,更有參與的熱情。

  此次活動的運動量相對來說還是比較大的,因此在活動中,每一次的練習(xí)后,我們都進行了小結(jié)和提煉,既讓幼兒進一步掌握動作要領(lǐng),又讓幼兒調(diào)整呼吸,得到充分的休息。

  (三)整理活動。隨著輕緩的音樂調(diào)整呼吸,放松腿部肌肉,自然地讓幼兒得到放松與休息,最后又帶領(lǐng)幼兒一起將活動中所用到的材料一起進行了收拾整理。

  在整個活動中,教師始終以 “支持者”、“鼓勵者”的角色參與到幼兒活動中,與幼兒建立良好的同伴關(guān)系,使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中獲得快樂的體驗。

  五、重難點的克服

  這一教學(xué)活動的重點在于讓幼兒學(xué)習(xí)“助跑屈膝跳垂直障礙”動作,難點在于掌握“騰空”的方法。我們嘗試用不同的方法克服重難點:

  第一,講解示范的深入淺出:示范教學(xué)法在幼兒學(xué)習(xí)新授動作的體育活動中是經(jīng)常運用的。為了讓孩子了解“助跑屈膝跳垂直障礙”這一動作要領(lǐng),教師將學(xué)術(shù)性的書面語,用簡單易懂的語言進行了說明:快速助跑,一只腳蹬地,另一腳向前伸出,讓整個身體向上向前,一只腳落地,并向前跑。

  第二,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位:在練習(xí)這個動作時,先讓個別幼兒自由嘗試各種跳,然后請一名用了“助跑屈膝跳垂直障礙”這個方法的幼兒展示,請幼兒仔細觀察。繼而教師邊做動作邊講解動作要領(lǐng),然后請幼兒一起學(xué)一學(xué)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題時,教師采用了同伴比較、幼兒發(fā)現(xiàn)的方法,教師幫助總結(jié)提煉進行糾正。整個過程都將幼兒推在前面,老師在后,充分尊重幼兒的主體地位,讓幼兒有學(xué)習(xí)的興趣。

  幼兒園體育說課稿 篇8

  一、說教材分析

  (一)教材的地位和作用

  體育游戲《采竹葉》是根據(jù)《山東省幼兒教育活動教材》小班下學(xué)期體育游戲《送竹葉》改編的。該活動安排在小班下學(xué)期的期末,此時的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲,身體協(xié)調(diào)及平衡能力都有了一定的發(fā)展,但還不完善。本活動就力圖通過游戲,綜合訓(xùn)練幼兒走、鉆、爬等基本動作的活動。活動雖取材于教材,但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地模仿熊貓的動作,把手腳著地屈膝爬,做為本活動的一個重點。

  陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命,多游戲,多快樂”。本活動正是以游戲貫穿始終,在聽一聽、看一看、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等活動中,使幼兒感受并體驗熊貓慢吞吞走路(相對于人而言則是‘爬’)的動作。為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈活性,以游戲情節(jié)把走、鉆、爬等動作的鞏固練習(xí)貫穿活動始終,增加了活動的情趣。同時,此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識,因而活動中提出了一定的規(guī)則要求。

  此外,隨著幼教改革的不斷深入,由過去發(fā)展基本動作,增強體質(zhì)的單一價值觀逐步轉(zhuǎn)向以健身為主,全面育人價值觀。因此,我希望在本次活動結(jié)束后,孩子們不僅要掌握新的爬行動作技能,還能夠激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛之情,增強保護意識。

 。ǘ┗顒幽繕(biāo)

  基于以上對教材的分析,制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛之情和保護意識;

  2、能力和知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)走、鉆和手腳著地屈膝爬等動作,鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

 。ㄈ┗顒又攸c、難點

  活動重點是手腳著地屈膝爬的動作。這同時也是活動的難點

  依據(jù):爬的動作可以分為三個層次:即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬、匍匐爬行。根據(jù)幼兒身體發(fā)育特點,手腳著地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著地爬行的基礎(chǔ)上進行的一種難度相對較大的爬行動作,但小班小學(xué)期期末的幼兒動作發(fā)展正逐步趨于協(xié)調(diào)、自然,所以經(jīng)過正確指導(dǎo),小班幼兒是完全可以掌握的',雙膝是否著地是兩者的區(qū)別所在。

 。ㄋ模┗顒訙(zhǔn)備:

  1、教玩具:

 、疟憩F(xiàn)熊貓走路的音樂磁帶、錄音機;

 、品从承茇?zhí)攸c的視頻課件以及多媒體播放設(shè)備;

 、切茇堫^飾每幼兒一個。

 、裙靶伍T做‘山洞’,自制竹子樹若干:彩卡紙做的‘竹葉’可以摘下來。

  2、場地布置:如圖

  二、說教學(xué)方法

  教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,教師和幼兒為實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點,我本活動中主要運用的教學(xué)方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。

  音樂視頻啟示法:小班幼兒思維的特點決定了認(rèn)識事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。

  游戲情境體驗法:這是活動的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,最好的老師,它能調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲,在活動中運用具體形象的熊貓頭飾,通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作,增加了活動的情趣,幼兒活動積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起幼兒活動的興趣。

  重點分解法:手腳著地屈膝爬是活動重點和難點,要讓孩子一次性掌握是不可能的,因為孩子們已經(jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作,觀看錄像后,對這一動作進行了重點練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進一步進行了鞏固,這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

  示范講解法:在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作,對小班幼兒來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進行示范講解,以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此,在活動中,采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。

  三、說學(xué)法指導(dǎo):

  體育活動重要的特點就是要‘動’,為了讓幼兒樂動、善動,主要通過情境體驗法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽,感受音樂節(jié)奏的“動”;引導(dǎo)幼兒看,觀察熊貓走的‘動’;鼓勵幼兒學(xué),親身體驗走、爬的‘動’;指導(dǎo)幼兒做,鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運動,是我指導(dǎo)幼兒活動的主要學(xué)習(xí)方法。

  四、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬┞犚宦牎⒄f一說、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動作。(2分鐘)

  1、通過聽音樂,啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象,從音樂的節(jié)奏的感受上,體會熊貓慢吞吞走路的樣子。

  2、幼兒回答后,教師追問一句:你怎么覺得像是大熊貓來了?因為音樂節(jié)奏慢,像大熊貓在慢吞吞走路的樣子,并請幼兒學(xué)一學(xué)大熊貓走路的樣子。

  3、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié):熊貓走路到底是怎么走路的呢,我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求:在錄像中,你最喜歡熊貓哪個動作?鼓勵幼兒帶著問題看錄像。

  (二)看一看、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做,練習(xí)走、鉆、爬動作。(6分鐘)

  1、看一看:看視頻課件,了解熊貓的外形特征,并重點觀察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著地屈膝爬),這個鏡頭相對其它鏡頭來說,時間要長。以使幼兒仔細進行觀察,為模仿奠定基礎(chǔ)。

  錄像中還介紹了熊貓的生活習(xí)性以及它的本領(lǐng):站立行走、投籃,并通過配音使幼兒知道熊貓是我國的‘國寶’,激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛之情,懂得要保護它。

  2、請幼兒說一說、學(xué)一學(xué):引導(dǎo)幼兒說一說最喜歡熊貓哪一個動作?然后學(xué)一學(xué),重點練習(xí)熊貓走(手腳著弟屈膝爬)

  在這里強調(diào)了幼兒喜歡的動作,喜歡的就感興趣,感興趣的就樂意去做,去動,幼兒練習(xí)的積極性也就越高。幼兒對熊貓走路的姿勢以前是很少模仿的,好奇心驅(qū)使他們都喜歡對他們來說很少做的動作,所以,當(dāng)老師問到最喜歡的動作時,孩子幾乎異口同聲地說喜歡熊貓走路的動作。也就自然進入重點動作(爬)的練習(xí)。

  3、情境體驗鞏固練習(xí):

  律動表演:《可愛的大熊貓》

  通過角色扮演,練習(xí)熊貓的各種本領(lǐng),這同時也是綜合練習(xí)前的準(zhǔn)備活動,活動各部位關(guān)節(jié),如手、腳、腿以及腰部的靈活性。

  教師扮熊貓媽媽,幼兒扮雄貓寶寶,一起表演律動《可愛的大熊貓》讓幼兒在模仿中體驗熊貓真可愛,會這么多本領(lǐng),從而進一步激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛之情。

  (三)游戲《采竹葉》,綜合練習(xí)走、鉆、爬等動作(6分鐘)

  1、通過教師示范講解,提出游戲要求:

  示范講解:我們?nèi)ァ窳帧真不容易呢,要先走過一座小橋,兩臂側(cè)平舉,以保持身體平衡;鉆過山洞,要彎腰、屈膝,以免碰到山洞上;向熊貓一樣走(爬)過一片草地,手腳著地屈膝爬。到竹林后,摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著從旁邊慢慢走回來。

  逼真的‘竹子’進一步激發(fā)了幼兒游戲的愿望,當(dāng)看到‘媽媽’真的采回了竹葉,孩子們更加躍躍欲試,想去摘竹葉。

  教師的示范講解,使幼兒明確了游戲的要求,為幼兒練習(xí)作好鋪墊。

  2、情境體驗:幼兒做游戲《采竹葉》,教師指導(dǎo)

 、艑殞殏,我們一個跟著一個出發(fā)吧。之所以強調(diào)一個跟著一個,這也隱含著游戲規(guī)則:依次前進,不爭不搶。

  教師根據(jù)幼兒活動情況,提醒幼兒走鉆爬的要求,并注意觀察按要求活動的和沒有按要求活動的。幼兒回到原地,把采摘的竹葉放在小筐里。

  ⑵教師根據(jù)活動情況進行小結(jié):寶寶們,你們走小橋時,一定注意腳不要踩到線外,不然就要掉到‘小河’里了;還有摘了竹葉后,寶寶們一定要記得從旁邊走回來哦。我們再去采竹葉好不好?這次,看誰能按媽媽說的要求去做。

 、庆柟逃螒,教師語言提示指導(dǎo)。表揚鼓勵按要求

  游戲的‘寶寶’。

  寶寶回來后,‘品嘗’又鮮又嫩的的竹葉。

 。ㄋ模┞蓜印犊鞓返拇笮茇垺,放松活動(2分鐘)

  寶寶們,你們都吃飽了嗎?我們散散步,活動活動去休息吧。

  運用情節(jié)自然銜接到結(jié)束部分,從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度,放松肌肉,使之盡快地消除疲勞,使身體由運動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài),在悠揚的音樂聲中,媽媽帶寶寶做放松活動,讓孩子在放松、滿足的狀態(tài)下自然離開活動場地。

  五、活動設(shè)計特色:

  1、游戲情境體驗貫穿始終:堅持在游戲中學(xué)習(xí),在情境中運動。

  2、注重重難點的分解,循序漸進。

  從課堂效果來看:情境體驗法讓幼兒在看看、說說、學(xué)學(xué)、做做中盡情體驗了熊貓的各種動作,達到了鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的目的;同時,通過體驗,幼兒對熊貓的熱愛之情貫穿始終,比單純的說教更具有說服力,這從孩子們積極參與活動的興趣上可以看得出來。由于天氣熱,場地小等客觀原因,整個活動運動量略顯不足。也希望自己能夠多幾次這樣的鍛煉機會,以便更快地成長。

  幼兒園體育說課稿 篇9

  一、 說設(shè)計意圖:

  在材料的選擇上我貼近幼兒生活,塑圈在戶外活動中孩子與它的接觸時間還是比較多的,玩圈的時候經(jīng)?梢钥吹胶⒆佑枚喾N方法來玩塑圈由此我選擇了這樣的一個材料,以及在上次外出學(xué)習(xí)聽課的時候骨干教師也向我們展現(xiàn)了圈的這樣一堂課,結(jié)合林老師的教學(xué)模式及本班幼兒的年齡特點我開展了這樣的一個教學(xué)活動。

  二、 說活動目標(biāo):

  活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動有著導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班段幼兒的年齡特點與本教材的內(nèi)容相結(jié)合我們確定了以下三點:

  1、探索圈的一物多玩的方法,發(fā)展幼兒跳、滾、鉆等動作技能(重點)

  2、通過闖關(guān)游戲嘗試雙腳并攏跳進距離為50—70厘米的塑圈內(nèi)發(fā)展幼兒跳躍能力。(難點)

  3。愿意積極地參加體育活動體驗合作的樂趣。

  三、 說活動準(zhǔn)備:

  為了更好的開展本次活動,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求,以及本班幼兒的能力我為孩子做了如下準(zhǔn)備:

  塑圈人手一個,兩首音樂,裝有沙石的.瓶子,課前為幼兒系好藍色繩及黃色繩,兩面旗子(黃色與藍色)籮筐,小松鼠手偶,兩張圓形貼紙。

  四:說教學(xué)法:

  在課程的實施中運用了多種教學(xué)方法其中包括了鼓勵法,個別教育法,合作法,等多種教學(xué)手段來更好地開展這個教學(xué)活動。

  1、鼓勵法:當(dāng)孩子遇到困難,由于第一次的失敗導(dǎo)致孩子不肯嘗試第二次,我運用了鼓勵法,教師對幼兒的支持,鼓勵是幼兒積極參與“一物多玩”戶外健康教育活動的源泉和動力,它也是提高幼兒活動興趣的法寶。

  2、個別教育法:在活動中有一位幼兒由于不慎跌倒而哭泣,對于這點我對他進行了個別的指導(dǎo),每個幼兒發(fā)展都是與眾不同的,遵照《綱要》中“以人為本”的理念,在具體的活動中關(guān)注每一個幼兒的成長與變化,往往會受到事半功倍的成效,通過各個幼兒的鼓勵孩子再次從地上爬起進行游戲。

  3、合作法:在活動中我通過一個人玩材料,兩個人玩材料,讓幼兒探索塑圈的“一物多玩”在兩個人玩材料的過程中,為幼兒提供合作交流,共同學(xué)習(xí)的機會,是引導(dǎo)幼兒積極思考,促進發(fā)散思維能力,培養(yǎng)幼兒社會交往智能的重要保證。

  五:說活動過程:

  活動的大概流程:

  1。斜背圈操入場小跑方式入場,幼兒跟著教師一同做圈操。

  2。教師將自己的難題拋給幼兒讓幼兒來解答教師的難題,激發(fā)孩子的探索欲望。每個人探索塑圈的玩法,先請每一位幼兒自我探索圈的一物多玩,教師觀察幼兒玩的幾種方式,并和幼兒一起游戲。

  3。幼兒找到自己的好朋友和好朋友一起來玩一玩塑圈,看看哪一組玩的方法最多,教師給予示范。

  4。教師和幼兒將塑圈擺放成一條直線,和幼兒一同跳過這些塑圈,教師講述要領(lǐng),看準(zhǔn)目標(biāo),雙手?jǐn)[臂,向前一跳。

  5、創(chuàng)設(shè)場景打電話,幼兒參與到活動中進行闖關(guān)活動。

  6、由50米塑圈之間的距離,創(chuàng)設(shè)到障礙物以及70米塑圈的距離。

  7、放松運動,與同伴敲敲腿,捶捶背。

  課后反思:

  在活動中我請幼兒來充當(dāng)老師來解決我的難題,激發(fā)孩子的探索欲望,通過孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究教師也融入到活動中成為孩子的玩伴,在活動中幼兒也探索出了塑圈的各種玩法,在材料的擺放上由易至難,活動中有個別幼兒沒有過關(guān)我也請他再次嘗試,在最后的競賽中幼兒要跳過距離為70厘米的塑圈發(fā)現(xiàn)百分之90以上的幼兒都能夠達到,環(huán)節(jié)中幼兒也達到了我理想中的一個目標(biāo),在活動中也發(fā)現(xiàn)孩子在兩個人玩圈的時候發(fā)現(xiàn)孩子一直處于一個人在玩,沒有兩人合作進行探索玩法,對此在這一點上我想下次如若再次開展體育活動時還是需要講述與指點的。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探索的習(xí)慣,增強同伴之間合作的樂趣,在活動中我花費的時間過長,這一點是在活動中沒有考慮到的。因此在體育活動開展的同時要把握好孩子在活動中的一個運動量是否達標(biāo),在時間上還是要有一定的把握的。

  幼兒園體育說課稿 篇10

  一、說意圖:

  六一兒童節(jié)就要來到了,色彩繽紛的氣球闖進了孩子們的世界,氣球都可以用來做些什么?都有哪些有趣的玩法?我想這是孩子們想探索的,為了滿足需求,我特意設(shè)計了此課。

  二、說目標(biāo):

  體育活動最核心的目標(biāo)就在于促進幼兒動作的發(fā)展,培養(yǎng)孩子參與體育活動的興趣。

  "玩氣球"是一個很好的載體,激發(fā)孩子反復(fù)動作、反復(fù)探索的愿望,能促進孩子大肌肉、小肌肉動作,以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力的提升。同時在活動中設(shè)計帶有比賽性的任務(wù),能培養(yǎng)幼兒的初步競爭的意識和體驗取得勝利后的喜悅。

  于是我的活動目標(biāo)是:

  1、并感受氣球的不同玩法,萌生幼兒的.創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒的探索能力。

  2、在活動中能積極主動進行比賽游戲,并能體驗取得勝利后成功的喜悅。

  三、說教法

  新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力。活動中我主要采用:

  1、感知體驗法:在探索氣球的的玩法活動中,我只是支持者的角色,是幼兒的引導(dǎo)者。這樣,幼兒在活動中,更能夠運用感官,大膽去探究,互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。他們在聽、說、玩的過程中,體驗到玩的快樂,增強幼兒的動作的協(xié)調(diào)性,靈活性。

  2、語言法:在競賽活動中讓幼兒聽清老師用準(zhǔn)確的語言說出比賽的規(guī)則,幼兒操作起來就會有秩序,能夠按照老師的要求去比賽,這樣使得比賽起來不顯得混亂。

  3、練習(xí)法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。

  4、競賽法:因為競賽是幼兒最喜愛的項目,競賽能增強幼兒參與活動的興趣。在本次環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三項競賽活動,趣味性很強,幼兒樂于接受,在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了玩氣球的很多技能。

  四、說環(huán)節(jié):

  材料雖然簡單、普通,但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設(shè)計思路。

  動作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位觸頂氣球,感受頂氣球的快樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手,自己身體的哪個部位也能頂氣球,再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中,不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,同時自然地滲透了身體部位和運動的關(guān)系。

  競賽挑戰(zhàn)。中班幼兒有了初步的競爭意識,喜歡競賽、挑戰(zhàn)。

  于是我設(shè)計了三個比賽項目。

 。1)、運球接力賽

 。2)、趣味排球賽

 。3)、擊鼓踩氣球

  通過比賽的形式,讓幼兒在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中感受氣球帶來的快樂,同時也體現(xiàn)了同伴之間團結(jié)協(xié)作的精神。休息放松。聽著音樂,坐下來互相捶捶身體,給予孩子休息、調(diào)整體力的機會。

  幼兒園體育說課稿 篇11

  一、 說幼兒

  《綱要》中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,因此活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況:

  本班幼兒的體育技能水平突出,創(chuàng)造能力強,在開展利舊利廢做做玩玩活動中,與家長共同制作了許多自制體育器械,如用瓶子裝水變成樁,走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛自個兒玩,缺乏協(xié)商、合作意識,膽小不愛表現(xiàn),不懂得與他人一起體驗成功的情感,針對我班幼兒的這些情況,我該如何挖掘有效的教育資源對幼兒進行教育?下面讓我來分析一下教學(xué)內(nèi)容。

  二、 活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

  許多時候我們熱切關(guān)注的事物,孩子們恰恰無所謂,而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動中,有2個孩子將報紙揉成團,一個放在地上當(dāng)球踢,一個朝上拋接球,他們玩得不亦熱乎,吸引了其他孩子的目光,大家都玩起紙球來。

  《綱要》中提出:盡可能運用生活中的資源進行教學(xué),并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子的興趣,依據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計本節(jié)體育課。

  三、 說目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用!缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達”,“讓幼兒在玩中學(xué)”, “克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,“在體育游戲中體驗快樂,獲得體能的提高”,因此,整個活動中教師起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,活動都以幼兒的創(chuàng)造為主體,使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:

  1、練習(xí)走、跑、跳等基本動作。

  2、通過各種報紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  目標(biāo)(1)的制定,注重幼兒體育技能的提高,以達到該年齡段幼兒的體能目標(biāo);

  目標(biāo)(2)、(3)的制定是基于我班幼兒近階段的`能力、情感的發(fā)展區(qū),我來因勢利導(dǎo),獲得知識經(jīng)驗遷移于生活中,體驗生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂。

  四、 說準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,我們利用家長的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操,目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、教師的準(zhǔn)備:

  首先,我對幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進行細致的分析,目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀;其次對教材進行分析,找出體育活動中最吸引幼兒的部分,并就如何突破重難點提出有效的指導(dǎo)方法,目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還發(fā)動家長與幼兒一起選擇了音樂,串排紙球操,供活動中教師與幼兒一起熱身。

  3、區(qū)域創(chuàng)設(shè):

  《綱要》中指出,“區(qū)域是重要的教育資源,應(yīng)通過區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來促進幼兒自主學(xué)習(xí),增強對活動的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,及本班幼兒的情況,我及時在手工操作區(qū)投放報紙,讓幼兒揉紙球,幼兒既練習(xí)揉的技能,又為此體育活動準(zhǔn)備了足量的器械;在音樂區(qū)投放《挫冰進行曲》,幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過的早操動作創(chuàng)編“紙球操”,又為此活動準(zhǔn)備了熱身運動;在體育區(qū)組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動,并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料,粘貼在體育角,目的在于讓幼兒體驗創(chuàng)造的快樂,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

  五、教學(xué)的重難點:

  本次活動的重點是廢舊報紙怎樣玩出新花樣,難點是合作探索玩廢舊報紙的方法。

  六、說教法

  教學(xué)中,我主要采用了四種方法:情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學(xué)法。

  1、情景感染法:

  興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑,老師以語言、動作、情緒帶動幼兒一起運動,感受運用自己創(chuàng)造的器械參加運動的成功的快樂,增強幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

  2、啟發(fā)提問法:

  《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”,老師以提問引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流,如:提“你還會怎么玩?”“還有和別人玩得不一樣的嗎?”這些問題是解決活動重點的有效方法。

  3、介入法:

  我根據(jù)幼兒的差異性,對能力強的幼兒采用間接介入法,激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法(如:“大家一起怎么玩?”);對能力弱的幼兒采用直接介入法,老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法(如:“我和你一起玩吧,可我們兩個人怎么玩呢?”),兩種介入有效地突破重難點,促進全體幼兒的平衡發(fā)展。

  4、整體教學(xué)法:

  一個活動并不是個別幼兒創(chuàng)造,或創(chuàng)造個別的方法,而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時學(xué)會大家已創(chuàng)造出來的方法,運用到日;顒又,達到技能的全面提高。因此活動中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法,既能讓個別幼兒有大膽表現(xiàn)的機會,獲得成功的喜悅,增強自主學(xué)習(xí)的自信心,又讓全體幼兒學(xué)會大家創(chuàng)造的多種方法,以便運用到日常體育活動中,從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高,達到身體健康的目標(biāo)。

  七、說學(xué)法

  物理學(xué)家愛因斯坦說:“創(chuàng)造力比知識更重要”,面對創(chuàng)造力的啟迪,探索性的體育活動有著不可忽視的作用,根據(jù)我班幼兒愛動、愛探索的心理特點,如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報紙“一物多玩”的方法呢?我設(shè)計了三種方法:觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。

  1、觀察發(fā)現(xiàn)法:

  幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法,在活動中幼兒通過觀察,充分挖掘廢報紙的玩法(除了揉成紙球有多種玩法外,還發(fā)現(xiàn)報紙打開可以怎樣玩?大家一起玩怎樣玩?)這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動引向深入,讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實現(xiàn)完美的整合,幫助幼兒突破活動重難點。

  2、討論談話法:

  孩子們在活動中經(jīng)我的引導(dǎo),無拘無束地說出自己創(chuàng)造的各種玩法,體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動的語言交往環(huán)境,使幼兒想說、敢說、喜歡說,體驗語言交流的樂趣”。孩子們有了一個寬松、愉快的交流環(huán)境,與教師、同伴間有了互動,利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn),同時也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況,適時調(diào)整計劃及個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

  3、操作法:

  在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒將報紙展開探索新玩法,充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動,注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神。幼兒在動手、創(chuàng)造、思維中各項能力得到升華,經(jīng)過與廢報紙的相互接觸,獲得了新經(jīng)驗。

  八、活動過程的組織

  結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié),并運用集體、個別、小組的組織形式,主要流程為:熱身運動——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動延伸。

  第一個環(huán)節(jié):熱身運動,為體育活動做準(zhǔn)備。

  在這個環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神,將幼兒的情感放在首位,以幼兒的感受為活動的切入點。借助動感音樂和

  幼兒自制的紙球,一下子把孩子帶入體育活動熱烈的氣氛中,為下一個環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。

  第二個環(huán)節(jié):交流紙球玩法,激發(fā)創(chuàng)造興趣

  以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法,激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)大膽交流的能力。

  第三個環(huán)節(jié):探索廢報紙的新玩法,體驗合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂

  (1)集體游戲“單腳跳”,增加難度

  根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”,我通過集體游戲“在報紙上單腳跳”,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙除了變紙球玩,還可以展開練習(xí)單腳跳,為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。

 。2)以小組形式嘗試創(chuàng)造,體驗合作、交流的樂趣

  幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運用啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動作的方向去探討,攻克難點。同時在創(chuàng)造上增加難度,既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,進一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后,以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí),讓幼兒獲得成功的喜悅。

  第四個環(huán)節(jié):活動延伸

  幼兒的興趣未盡,為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí),我利用戶外體育活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法,并留下影象資料,記錄探究成果及成果運用的情況,同時激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見的物體能自制體育器械,且可以多種玩法”,為下次活動做鋪墊。

  總之,整個活動給幼兒一個輕松愉快的環(huán)境。體育活動中,貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動、生生互動中成為幼兒練習(xí)基本動作的器械,且一物多用,不斷變換,給幼兒一個全新的教育方式,幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗的同時,體驗了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,預(yù)計能創(chuàng)造出6種以上的玩法,但幼兒間存在差異性,且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí),在互動、交流上存在不足,因此還需根據(jù)本次活動過程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。

  幼兒園體育說課稿 篇12

  活動目標(biāo):

  1.練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動作和力量。

  2.享受玩輪胎游戲的樂趣,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  輪胎若干 音樂

  活動重點:

  練習(xí)平衡,鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展上肢動作和力量。

  活動難點:

  上肢動作和力量的訓(xùn)練。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入

  師:小朋友,看老師今天給你們帶來了什么好玩的?(輪胎),你們以前玩過輪胎嗎?(玩過)下面請小朋友自由玩輪胎,可以拿起來玩,一定要注意安全。

  2、準(zhǔn)備活動

  師:停,現(xiàn)在請小朋友們一人站在一個輪胎里,和老師一樣,眼睛看著老師,站好,手掐腰,跟著老師一起做。

  在音樂節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動肩膀,頭部,胳膊等部位。

  3、平衡練習(xí)

  (1)用輪胎擺橋

  師:小朋友,老師用輪胎給你們擺了一座小橋,現(xiàn)在我們來過小橋,過橋時小朋友一定要注意安全,不要推,不要扯別的小朋友的衣服,完成后回到原來的地方。

 。2)把一個輪胎立著放在其中一個輪胎上,讓幼兒爬著過去。

  幼兒過小橋時,老師在旁邊輔助

  4、滾動練習(xí)

  師:過完了小橋,老師想請小朋友們用最簡單,最省力的方法把輪胎運動老師身邊來。

  師:剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖,滾,抱著,抬著)那什么方法是最省力的呢?(滾輪胎)對了,滾輪胎是最省力的方法,那我們來比賽,看誰的輪胎滾得快,比賽時一定要注意安全,不能砸到其他的小朋友。

  5、翻滾練習(xí)

  教師示范讓輪胎翻跟頭,幼兒一起讓手中的'輪胎翻跟頭,從場地的一頭翻到場地的另一頭。

  6、搬運練習(xí)及翻越練習(xí)

  師:剛才輪胎寶寶告訴我,他累了,想讓小朋友抱抱他,小朋友和老師一人抱一個輪胎,放到對面去,看誰最快,誰是大力士。

  師:接下來我們來玩爬輪胎山的游戲,小朋友從這邊爬上去,從另一邊下來,不要推,不要擠。完成后回到老師身邊。

  7、活動結(jié)束

  輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發(fā)展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問題,在這個活動中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛好,從頭到尾整個活動全部都是游戲貫穿下來的。

  所以小朋友從頭玩到尾的,樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒有上課的感覺.

  只有心中裝著孩子才能設(shè)計出這么出色的課,才能上得這么精彩!通過這次觀摩交流活動相信對她們今后的專業(yè)化成長會起到重要的推動作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

  幼兒園體育說課稿 篇13

  一、設(shè)計意圖

  新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作。為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價值,我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為,幼兒園倉庫內(nèi)有現(xiàn)成的拱門非常適合孩子們鉆爬活動;根據(jù)中班孩子活潑、好動,對事物充滿好奇,樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運動意識和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力基礎(chǔ)設(shè)計了《勇敢的奧特曼》的活動。因此本次活動選用木板、45cm寬的布條、拱門作為主要教學(xué)用具,以《勇敢的奧特曼》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力; 本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,創(chuàng)設(shè)活動情景,利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉,活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次,通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標(biāo),使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個孩子都有成功的感覺。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1:練習(xí)助跑跨跳過45厘米的平行線。

  2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。

  3、通過活動,使孩子們喜歡參與體育活動。具有勇敢精神,能積極完成任務(wù)。

  三、過程分析

  幼兒體育課由三個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成:既熱身——進入狀態(tài)——放松活動"三個環(huán)

  (一)導(dǎo)入部分:小朋友,你們看老師今天給你們帶來了誰?(奧特曼)奧特曼能干什么?(能打怪獸)今天奧特曼來請小朋友來幫忙打怪獸,你們愿意嗎?(愿意) 那么你們知道怪獸在哪里嗎?奧特曼告訴大家:要想找到怪獸需要跨過一條泥溝,走過一條獨木橋,鉆過山洞才能找到怪獸通過這樣的談話,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。孩子們都喜歡奧特曼,也特別關(guān)注他們打怪獸的情節(jié),所以我設(shè)計了這樣的開頭。良好的開頭是成功的一半;相信這樣會讓孩子們熱情高漲的投入學(xué)習(xí)活動中。

 。ǘ嵘黼A段

  通過八個八拍的肢體動作訓(xùn)練活動幼兒的.四肢,同時緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸,可能膽子小的孩子有些緊張。這樣會讓孩子輕松一下。

 。ㄈ┻M入狀態(tài)

  1、練習(xí)助跑跨跳

  我們只有認(rèn)真練好各種本領(lǐng)才能保護人類,打敗怪獸,今天我們來練習(xí)跨小泥溝。這是本節(jié)課要求幼兒掌握的技能,孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節(jié)中去解救小動物。

  2、游戲"打怪獸"

  我創(chuàng)設(shè)了小動物被怪獸抓走的情境,趁怪獸加能量的時候去救小動物。玩法是幼兒分組去救小動物,幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地,拿回一個飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個小朋友繼續(xù),看那組救回的小動物最多。

  3、意志品質(zhì)鼓勵:表揚勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的孩子在活動中表現(xiàn)的不是很積極,但重在參與,目的是讓幼兒通過學(xué)習(xí)掌握技能,樹立良好的自信心。

  四、結(jié)束部分:

  放松整理階段:目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

  步驟:小動物們被小朋友都救回來了,我們慶祝一下吧。擺著漂亮的姿勢和小動物照張相吧。

  反思:活動中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動的意識是主動的,參與活動的難度可選擇的,每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動,為"終身體育"打下扎實的基礎(chǔ)。

  幼兒園體育說課稿 篇14

一、設(shè)計意圖

  在我們的周圍,圈兒無處不在,但幼兒更關(guān)注的是實實在在的實物圈,這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢,已經(jīng)不再有新意,很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣,久而久之,幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望,對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中,我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲,卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法,我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力,我就設(shè)計了本次活動《圈兒變變變》。

  二、說活動目標(biāo):

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo),我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習(xí)的方法。

  2、技能目標(biāo):通過活動使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行游戲,感受用圈玩游戲的樂趣。

  3、情感目標(biāo):通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

  本次活動的重點是:"培養(yǎng)幼兒合作的意識",通過小組共同探索不同玩法,制定游戲規(guī)則,小組競賽等活動,培養(yǎng)幼兒合作的意識,鍛煉合作的能力。

  本次活動的難點是"幼兒大膽把圈想象成各種物體,并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習(xí)。"。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵,榜樣示范,個別指導(dǎo),小組競賽等活動,注重操作性感受性,體驗性,引導(dǎo)幼兒人人動手,大膽嘗試,讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此,我做了如下的準(zhǔn)備。

  三、說活動準(zhǔn)備:

  活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的準(zhǔn)備:大呼啦圈若干個,起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角,能激發(fā)幼兒參與活動的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍,在幼兒玩的時候可以適當(dāng)?shù)倪\用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景,讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學(xué)習(xí),激起幼兒對活動的興趣。

  1、大呼啦圈若干個,小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù),出了人手一份,還滿足個別幼兒的需要。

  2、音樂:抒情音樂,適當(dāng)運用音樂的感染力。

  3、場景創(chuàng)設(shè)

  四、說教法:

  新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。因此,本次活動我除了以可愛,國王的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘活動的價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角

  的形象,為主體的生動提供具體的場景,以引起幼兒的興趣,是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象,引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來,在圈兒王國的情境中,使幼兒主動探索圈兒的變法,大膽嘗試積極參與到活動中來。

  2、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒

  動手操作,與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行游戲,讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和能力。

  3、游戲法:游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由

  于我早活動中利用比較輕的'的音樂,這給游戲活動注入了新的活力,使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個圈組成的物體。我適時的賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示無窮的力量。

  4、比賽激勵發(fā)法:我們班的孩子對比賽活動興趣很高,因為在比

  賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮,它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作,從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

  此外,我還適時采用了交流討論法,賞識激勵法對活動以整合,使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗,達到藝術(shù)性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  五、說學(xué)法:

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感,從而促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成,本次的活動幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育

  活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與,使幼兒不知不覺的對圈兒產(chǎn)生興趣。

  2、嘗試法:在地二環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種

  物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然,幼兒不一定一次就能變成各種物體,他們不斷以動作調(diào)節(jié)變法。隨著動作,幼兒思維就會靈動起來,因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價,對大家的變法匯合,拓展了幼兒對圈兒的變法。

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