視野閱讀答案
各種各樣的蠢事，在每天閱讀好書的作用下，仿佛烤在火上的紙一樣漸漸燃盡。下面是小編為你帶來的視野閱讀答案，希望對你有所幫助。
密蘇里大學(xué)決定把助理教授芭芭拉·麥克林托克掃地出門。在院長看來，這個38歲的未婚女人雖然在玉米遺傳研究方面取得了極大的成就，卻是個“制造麻煩的人”。
麥克林托克也明白，自己的行為舉止有些瘋狂：周末到辦公室忘帶鑰匙，她爬上樓邊的建筑物，從窗子里鉆進去；學(xué)校明令禁止晚上11點后學(xué)生留在實驗室，但她總鼓勵學(xué)生繼續(xù)干下去。
同事們也不大喜歡與她相處。這個女人思路敏捷得讓人跟不上，而她又缺乏耐心，不愿跟同事解釋和爭辯。這讓周圍的人覺得麥克林托克“自以為是”。
當(dāng)然，更讓校方難以接受的是，每當(dāng)她認為學(xué)生到其他地方更有發(fā)展前途，就會鼓勵他們離開密蘇里大學(xué)。
這是1940年的夏天，院長希望麥克林托克離開。一年前，這位助理教授剛剛當(dāng)選美國遺傳學(xué)會副主席，在生物學(xué)界名聲顯赫。但作為一個女人，她只能在密蘇里做一名助理教授，這還有賴于朋友的幫助。
院長一年后就對自己的決定追悔莫及。他聽說麥克林托克已被提名為美國科學(xué)院院士，就勸說她回來并承諾為其升職。但為時已晚，麥克林托克去了冷泉港實驗室。那里被視為生命科學(xué)的圣地，她已經(jīng)在那里種了一塊玉米地。
傳言在不久就變成了現(xiàn)實。1944年，麥克林托克不僅成為院士，還當(dāng)選遺傳學(xué)會的主席。而她那身打扮，幾乎不曾改變——寬松的襯衫和褲子——這身男人一樣的打扮只是為了方便在地里觀察玉米。
“我從來不能理解人們?yōu)槭裁匆Y(jié)婚，我根本就感覺不到自己有這種需求�！蓖砟�，她曾回憶道。
這個短發(fā)女人的全部需求，就是從事遺傳研究。1927年，25歲的麥克林托克在康奈爾大學(xué)獲得博士學(xué)位后，便留校進行玉米的遺傳研究。
女兒“奇怪的”選擇和行為，一度令父母非常犯愁。幾年后，憂愁的父母前往歐洲度假，在船上結(jié)識了英國遺傳學(xué)家克魯。他們這才知道小女兒從康奈爾的玉米地里，收獲了令人矚目的成就。
在此之后的10多年里，她更是成為遺傳學(xué)界的中堅人物。在女人被歧視的年代里，這可以給麥克林托克帶來贊揚和尊敬，卻不能帶來一份穩(wěn)定的工作。
只有在冷泉港的玉米地里，她還可以安靜地做研究。
偶爾她會和實驗室的人打網(wǎng)球。一次與她打球的人叫談家楨。她當(dāng)時發(fā)現(xiàn)了玉米的“跳躍基因”，這個中國年輕人則發(fā)現(xiàn)了瓢蟲色斑鑲嵌顯性現(xiàn)象。據(jù)說麥克林托克對談家楨的發(fā)現(xiàn)極感興趣，還向他提出了可供進一步研究探索的假說方案。
然而，在1951年冷泉港的夏季學(xué)術(shù)討論會上，麥克林托克與人分享她的發(fā)現(xiàn)時，發(fā)現(xiàn)精心準備的演講被臺下聽眾漠視。很多人根本不懂她在說什么，有人竊竊私語，有人高聲抱怨：“這個女人在忙些什么呢？”
這些后來被人評價為“表達準確而優(yōu)雅”的論文，當(dāng)時被一些遺傳學(xué)家視為“發(fā)瘋”之作。這個遺傳學(xué)界最耀眼的女人，開始被學(xué)界主流所不解和拋棄。
只有她自己在堅持�！拔抑牢沂菍Φ��！丙溈肆滞锌撕髞砘貞浾f。也正因為如此，在5年后的討論會上，她又將自己的發(fā)現(xiàn)作了一次介紹。
這一次，換來的是比5年前更多的蔑視。委婉一點的同行稱她“走到時代的前頭去了”，一位著名的遺傳學(xué)家則直接稱她為“冷泉港閑置了多年的舊手提包”。
這也是麥克林托克一生中最孤立的時刻。有人甚至懷疑，她是否還具有對科學(xué)的洞察力。麥克林托克在此時保持了克制和沉默，不再談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)，也很少發(fā)表文章。
而她對玉米的研究，一刻也不曾停止。直到幾年后，法國科學(xué)家在細菌中也發(fā)現(xiàn)“跳躍基因”并獲得1965年諾貝爾獎。固執(zhí)的麥克林托克才再次贏來人們的贊揚。
18年后，諾貝爾評獎委員會決定將當(dāng)年的生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予81歲的麥克林托克。評委會評價她“在不被同時代的人所理解的情況下，獨自一人完成了研究工作”。
一個人堅持戰(zhàn)斗的老人，此時不再覺得孤立，而是感覺“一下子被關(guān)注得太多了”。坐在一屋子記者面前，她感到“非常不自在”，抱怨說，“我一點也不喜歡出名，只想躲進實驗室的一個僻靜角落里”。（選自《視野》）
1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）
A．麥克林托克作為一位遺傳學(xué)家取得了令人矚目的成就，但她的特立獨行和自以為是讓院長和同事難以接受，他的父母也不理解她。
B．因為在玉米遺傳研究方面的巨大成就，麥克林托克不僅當(dāng)選為美國科學(xué)院院士和遺傳學(xué)會的主席，還得到了到冷泉港實驗室工作的機會。
C．麥克林托克選擇獲得博士學(xué)位后留校進行玉米的遺傳研究，主要是因為只有在這里她才可以安靜地做研究，并能夠得同行的高度認同。
D．本文通過對麥克林托克相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大科學(xué)家熱愛科學(xué)、堅持真理、百折不撓、淡泊名利的崇高品格。
E．在冷泉港學(xué)術(shù)討論會上遺傳學(xué)界的專家們雖然認為麥克林托克走到時代的前頭去了，但并沒有真正理解和接受她的`研究成果。
2.麥克林托克雖然被朋友和同事疏遠，長期處于孤立無助的境地，但在科學(xué)研究方面她卻毫不自私自利，請結(jié)合文本舉例說明。（6分）
3.文章詳細敘述了兩次學(xué)術(shù)討論會上遺傳專家們的表現(xiàn)，這些事實對人物形象的凸顯有什么作用？（6分）
4.有人認為麥克林托克的行為是瘋狂而不可理想的，也有人認為這正是她專注于事業(yè)的體現(xiàn)和她的不同尋常之處，你如何看待這些評價，結(jié)合文本，談?wù)勛约旱目捶�。�?分）
【答案】
1.D，3分；B，2分；A，1分。
2.①每當(dāng)她認為學(xué)生到其他地方更有發(fā)展前途，就會鼓勵學(xué)生離開；②對談家楨的發(fā)現(xiàn)提出可供進一步研究探索的假說方案；③在學(xué)術(shù)研討會上與同行分享她的發(fā)現(xiàn)。（每點2分）
3.①從反面襯托麥克林托克的品格與成就；②突出表現(xiàn)了麥克林托克對科學(xué)研究堅定執(zhí)著的信念和極強的自信心；③體現(xiàn)了麥克林托克研究內(nèi)容的超前與偉大。（每點2分）
4.麥克林托克的行為表面上看確實有些古怪，甚至瘋狂，但這些行為充分地體現(xiàn)了她對事業(yè)的專注和執(zhí)著（敬業(yè)精神），（2分）這正是她的超出常人之處，也是她取得巨大成功的重要原因。（2分）她忘帶鑰匙，從窗子里鉆進去；不顧學(xué)校禁令晚上11點后留學(xué)生在實驗室繼續(xù)工作；不跟同事解釋和爭辯等行為都是怕耽誤工作時間，這些行為體現(xiàn)了她強烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神（對科學(xué)研究的專注，心無旁騖）。她鼓勵學(xué)生到其他地方發(fā)展，終生守在玉米地里從事遺傳研究，不顧專家的蔑視堅持發(fā)表自己的學(xué)術(shù)成果等也表現(xiàn)了她對科學(xué)的專一、執(zhí)著和自信。（4分）
【解析】
試題分析：
1.A項，“自以為是”評價失當(dāng)。C項，原因分析不準確，文末麥克林托克說“我一點也不喜歡出名”。“這里”指代有誤，應(yīng)是冷泉港實驗室的玉米地。E項，“走到時代的前頭去了”是委婉的諷刺。
2.首先應(yīng)該把握題干，“毫不自私自利”然后根據(jù)題干要求篩選出符合題干要求的例子。比如每當(dāng)她認為學(xué)生到其他地方更有發(fā)展前途，就會鼓勵學(xué)生離開；對談家楨的發(fā)現(xiàn)提出可供進一步研究探索的假說方案；在1951年冷泉港的夏季學(xué)術(shù)討論會上，麥克林托克與人分享她的發(fā)現(xiàn)。
3.本題重點應(yīng)分析遺傳專家們的表現(xiàn)和麥克林托克的表現(xiàn)，然后考慮二者之間的關(guān)系。兩次學(xué)術(shù)討論會上遺傳專家們的表現(xiàn)都是對麥克林托克的發(fā)現(xiàn)的不認同，甚至蔑視，這與麥克林托克的熱情形成了鮮明的對比，反面襯托麥克林托克的品格與成就。而且這絲毫不影響以后麥克林托克的研究，突出了麥克林托克對科學(xué)研究堅定執(zhí)著的信念和極強的自信心。同時體現(xiàn)了麥克林托克研究內(nèi)容的超前與偉大。
4.：本題屬于開放性試題。對于這種試題，沒有統(tǒng)一的答案，學(xué)生可以根據(jù)自己對文本的理解和自己的生活經(jīng)驗來談，仁者見仁智者見智。但是有一點還是需要注意的：對于這種題型，一定要先亮明自己的觀點，然后結(jié)合文本和自己的經(jīng)歷展開論述，這種題實際上相當(dāng)于一片小的論文。
考點：篩選并整合文中信息。
分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。
探究文本某個問題。
點評：傳記的文體特點是真實性和文學(xué)性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的。根據(jù)傳記的文體特點和新課標，, 傳記的閱讀要求是： 1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系； 3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；4．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀點+文本的材料+總結(jié)）
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