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光陰這篇課文閱讀題及答案
我們都知道語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以平時(shí)要多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。今天小編為大家?guī)?lái)了光陰這篇課文閱讀題及答案，供大家參考。
光陰原文
誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，但世界上能處處聽(tīng)到他的腳步。
當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。
當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開(kāi)濕潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報(bào)到時(shí)，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。
他從你的手指縫里流過(guò)去。從你的腳底下滑過(guò)去。從你的視野和你的思想里飛過(guò)去……
他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮的。
他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠(yuǎn)的歷史。
他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。
他公正，不管你權(quán)重如山，腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不因此施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。
你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。
有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是因?yàn)樗涯_印深深地留在人們的心里。
有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙湮沒(méi)了他的腳印。
1、請(qǐng)問(wèn)短文中的“他”指的是_______,從_______找到的。全文采用了_______的修辭手法。
2、請(qǐng)用四個(gè)詞概括“光陰”的特點(diǎn)：____________________________。
3、讀了這篇短文，聯(lián)系課文《匆匆》，你有什么感想?請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
_______________________________________________________________________________________________________________________
4、為什么說(shuō)“生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著”?
5、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)?請(qǐng)分條概括。(寫(xiě)出三條即可)
6、文章中對(duì)比手法的運(yùn)用很成功，試找出一處加以賞析。
7、下列對(duì)原文的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是
A、這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，筆者以清麗飄逸的筆觸，表達(dá)了對(duì)時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)間。
B、文中筆者以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。
C、本文最值得稱道的是修辭手法的嫻熟運(yùn)用，使文章有了詩(shī)一般的美感。
D、筆者在本文中運(yùn)用了大量的第二人稱代詞“你”，而沒(méi)有運(yùn)用第一人稱“我們”，表明筆者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。
E、本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫(xiě)“蓓蕾”，次寫(xiě)“枯黃的樹(shù)葉”，最后寫(xiě)了自己對(duì)光陰的思考與感悟。
答案：
1、光陰題目與文章使用象征的內(nèi)容擬人
2、公平懂于回報(bào)慷慨有權(quán)利
3、時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人都是公平,你抓緊他,他就回緊跟著你,你無(wú)視他,他就離你而去、最后,損失的只有你自己、時(shí)間有崇高的權(quán)利、而我們應(yīng)該與他好好相處,來(lái)借用他的權(quán)利來(lái)使我們走向成功!
4、因?yàn)楣怅幨且话焉衿娑鵁o(wú)情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對(duì)即可)
5、①不隨人的主觀意志改變自己的步伐;②容易消逝;③能改變一切;④能一視同仁。
6、如：“你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。”這段話深含哲理，運(yùn)用對(duì)比的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。(只要找出是運(yùn)用了對(duì)比的手法，賞析言之有理即可。)
7、D E
光陰閱讀2
光陰
在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
閱讀題及答案
閱讀題
文章開(kāi)頭“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”中的“八千多日子”指的是什么？
請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”這句話的理解。
文章結(jié)尾“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話有什么深刻含義？
答案
“八千多日子”指的是作者已經(jīng)過(guò)去的八千多天的生命歷程。
這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“過(guò)去的日子”比作“輕煙”和“薄霧”，形象地表現(xiàn)出時(shí)間流逝的迅速和無(wú)法挽留的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨和無(wú)奈。
文章結(jié)尾這句話表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和感慨，同時(shí)也提出了對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的疑問(wèn)，引發(fā)讀者對(duì)時(shí)間價(jià)值的思考。這句話深刻含義在于提醒人們要珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下，不要虛度光陰。
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