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現(xiàn)代文閱讀《你必須做出選擇》訓(xùn)練題目及答案
音樂(lè)學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)６歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！
上了音樂(lè)學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。
他知道，主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開(kāi)始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對(duì)著他，看他是否在練琴。多年來(lái)，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說(shuō)，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒(méi)了電，直到考上音樂(lè)學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓?lè)起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺(jué)融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們，一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院，大家才失望地說(shuō)，可惜了，可惜了。沒(méi)有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子……
終于站在老師們面前，這是他在音樂(lè)學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開(kāi)始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂(lè)室的角角落落。從來(lái)沒(méi)有這樣放松地拉過(guò)琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，述說(shuō)著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)�、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂(lè)……
沒(méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)�？荚嚒簧剂硕嗌僭嚢�！沒(méi)想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……
音樂(lè)室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開(kāi)始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說(shuō)時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。
他的臉漲得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得可以聽(tīng)到人的呼吸。淚再一次流下來(lái)，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……
那聲音拖得很長(zhǎng)，在音樂(lè)室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）A．“他”既在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，又能在曲子中融入自己的感情，而最后一次“他”拉響的是內(nèi)心控訴的樂(lè)章，技巧與情感的結(jié)合使他取得巨大成功。B．“他”是一個(gè)內(nèi)心壓抑、痛苦而又具有叛逆?zhèn)�性的人�！八睂�(duì)拉琴?zèng)]有興趣，是在父親的逼迫、強(qiáng)制和嚴(yán)格監(jiān)督下練琴的，積久的壓抑爆發(fā)，釀成“他”叛逆的個(gè)性。C．第二人稱“你”，只能指小說(shuō)中的“他”，“必須選擇”以肯定的語(yǔ)氣加以強(qiáng)調(diào)，又引發(fā)對(duì)“選擇”的多種思考。標(biāo)題醒人耳目，深化了主題。D．教育者可以把自己的理想強(qiáng)加到孩子頭上，但不能以自己的模式去打造孩子。E．這篇小說(shuō)騰挪跌宕，張弛有度，開(kāi)篇由“他”在最后一次考試的考場(chǎng)上展開(kāi)，運(yùn)用了倒敘的方式；小說(shuō)在故事高潮處驟然轉(zhuǎn)折，瞬間“引爆”，出乎意料之外，又在情理之中。
2.談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)標(biāo)題“你必須作出選擇”的理解。(6分)
3.這篇小說(shuō)用了很多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)。作者為什么這樣安排情節(jié)?(6分)
4.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主題，并談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?8分)
答案：
1.BE（5分。對(duì)一個(gè)給2分，全對(duì)得5分）
2.畢業(yè)前，“他”只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路；畢業(yè)時(shí)“他”，毅然選擇放棄。人生有太多無(wú)奈，有時(shí)不得不做出選擇。（6分。答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）
3.“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)是本文的高潮部分，（2分）作者這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，使人物形象豐滿而富有張力。（2分）本次演奏的成功和聽(tīng)眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形成對(duì)比，深化了文章主題。（2分）（6分。意思對(duì)即可）
4.①這篇小說(shuō)是對(duì)應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過(guò)練琴。父親的逼迫無(wú)所不用其極，他與父親進(jìn)行一次次智力較量，他沒(méi)法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。（6分）干事情不可強(qiáng)迫，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛(ài)好。（2分）
�、谶@篇小說(shuō)是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒(méi)有生命的；藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。（6分）人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達(dá)不到目的。（2分）
�。�8分。其他角度、言之成理也可） 答案解析： 1.試題分析：（A．“他”在痛苦磨煉中掌握了熟練的演奏技巧，卻不能在曲子中融入自己的感情。C．第二人稱“你”，既指小說(shuō)中的“他”，又推及到其他人。D．教育者不應(yīng)把自己的理想強(qiáng)加到孩子頭上，更不能以自己的模式去打造孩子。）
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)
2.試題分析：人的一生都在選擇，有的是自己的選擇，有的是別人強(qiáng)加給自己的選擇，而主人公的選擇，可以分為兩個(gè)階段，一個(gè)是父親強(qiáng)加給他的拉琴的選擇，一個(gè)是以后自己的不拉琴的選擇。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”的能力，能力層級(jí)為D級(jí)
3.試題分析：文章多次提到，他拉琴有很好的技術(shù)，卻沒(méi)有感情，很多老師要改造他都沒(méi)有成功。這次是他最后一次拉琴，想到以后可以再也不拉琴，感情迸發(fā)。這樣寫既照應(yīng)了前文，又深化了主題。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”的能力，能力層級(jí)為F級(jí)。
4.試題分析：該題是個(gè)開(kāi)放性試題，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之說(shuō)，只有觀點(diǎn)明確不明確。我們做這類題不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。只要論述合理、理由充分，即可得分。
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