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我的老師三歲半閱讀及答案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會解題思路，掌握知識點。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的我的老師三歲半閱讀及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師三歲半閱讀及答案 1
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的孩子為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了。誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)バв�，他也在其中，阿姨摘了一束花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。（ A 孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)該尊重和平相處，他真該做我的老師。）
街上兩個人爭執(zhí)，先是罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！現(xiàn)在的人很煩，街頭上的斗毆發(fā)生了，沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫不了干系，多一事不如少一事。（ B 孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。）
我的老師還有許多言行令我肅然起敬。他對我沒有懸河般的教導(dǎo)， 不布置作業(yè)。我卻是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師！
1.文中兩處加括號的部分 AB ，從表達方式看，屬_______________
2.作者說：“他（孫）使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”從本文看，作者已發(fā)現(xiàn)了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞恥”？請依次分別用橫線和曲線在文中畫出來。
3.文末的“所以，我沒有理由不稱他是老師”照應(yīng)了開頭的哪一個句子？
4.下列對文末“所以，我沒有理由不稱他是老師”一句的理解，不正確的是哪一項： ( )
A. 是一個雙重否定句
B. 將這個句子變換為肯定句則是：所以，我有理由稱他是老師
C. 從 A. Ｂ兩項可知：兩種句式表示的意思雖然差不多，卻不完全相同，即它們在語意上有輕重弱強之的'差別。由于作者從整篇文章的中心意思著眼，所以在這里采用了雙重否定句式。
D. 從ＡＢ項可知，兩種句式表示的意思基本一樣，所以用哪一種都一樣 .
Ｅ作者采用雙重否定句式，更能強調(diào)應(yīng)該稱呼孫涵泊為老師和為什么要這樣稱呼的理由。
《我的老師孫涵泊，是朋友的孩子……》答案
1 .議論
2. 對于美好的東西……摧殘；.我也是……多一事不如少一事。
3. 孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。
4.D
我的老師三歲半閱讀及答案 2
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的孩子為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了。誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)バв危苍谄渲�，阿姨摘了一束花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇扇的。阿姨問：你不要？他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)該尊重和平相處，他真該做我的老師。
街上兩個人爭執(zhí)，先是罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！現(xiàn)在的人很煩，街頭上的.斗毆發(fā)生了，沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫不了干系，多一事不如少一事。 孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
我的老師還有許多言行令我肅然起敬。他對我沒有懸河般的教導(dǎo)， 不布置作業(yè)。我卻是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師！
1.“他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”是對孫涵泊的________描寫，其作用是_____________
2.如何理解文章標(biāo)題含義_______________________。
3 .文中表現(xiàn)了孫涵泊多方面的美德，請選其中一方面，結(jié)合實際，談一談你的理解。
答案
1.“他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”是對孫涵泊的（神態(tài)）描寫，其作用是（揭示人物的性格特征、思想品質(zhì)）
2.生活中每個人都可以是我們的老師，貴在我們能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、美德
3 .愛護花草樹木。保護環(huán)境，是立人之本�；ú菀灿猩�，是人類的朋友，愛護大自然，就是愛護我們自己。
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