曹禺的清華求學(xué)生活原文閱讀及答案
1930年暑假，曹禺決心離開南開大學(xué)轉(zhuǎn)考清華大學(xué)的西洋文學(xué)系。他覺得在南開所學(xué)的專業(yè)太不符合他的志愿了。也許，他還覺得南開比較保守，而清華的演劇傳統(tǒng)正是他所向往的。曹禺是作為西洋文學(xué)系二年級(jí)插班生被清華錄取的，這對(duì)曹禺來說，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。而西洋文學(xué)系，對(duì)熱愛文學(xué)、熱愛戲劇的他，當(dāng)然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實(shí)現(xiàn)了，怎能不高興呢!他總是充滿著憧憬，新的機(jī)遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。
清華，的確是美麗的，儼然一座“世外桃源”。和南開比起來，處處都顯得更新鮮更動(dòng)人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺(tái)，背襯著蔚藍(lán)色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為《紅樓夢(mèng)》中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”……這些都誘發(fā)著人們強(qiáng)烈的攻讀愿望！而土丘、木橋……更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學(xué)府給曹禺帶來美的遐想。
他滿以為西洋文學(xué)系的課程，定會(huì)比南開的政治經(jīng)濟(jì)課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學(xué)系主任王文顯教授，據(jù)說王先生對(duì)戲劇很有研究，專門教授戲劇。他對(duì)教授抱著滿腔希望，但王先生講課的方法很簡單，就是按照他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級(jí)同學(xué)說，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內(nèi)容倒很扎實(shí)，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學(xué)，講19世紀(jì)浪漫詩人的詩，卻專門寫文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無收獲，但曹禺似乎感到光靠聽課是不行了，必須自己去找老師，那就是書籍。
清華有一種很好的風(fēng)氣，每個(gè)教授上課都指定許多參考書，就放在圖書館閱覽室的書架上，任學(xué)生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學(xué)生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書館為曹禺打開了一個(gè)廣闊的戲劇天地。圖書館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當(dāng)坐下來，打開書本，他就像進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)活躍的世界。他沉迷在這世界里忘記了一切。有時(shí)，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。
他的老同學(xué)孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學(xué)的讀書生活：幾個(gè)人在一起聊天，他很少發(fā)言，他總是在一邊聽，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話，他是博聞強(qiáng)記。他課內(nèi)功課不是很好，他學(xué)好幾種外語，又要看好多書，顧不上其他功課。他整天泡在圖書館里，從圖書館出來，也總是抱著一摞書，在路上碰到他，他也在看書。
他更多的時(shí)間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關(guān)系、天意的報(bào)應(yīng)、命運(yùn)的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領(lǐng)悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結(jié)在一起的。
當(dāng)他邁進(jìn)莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復(fù)雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞戲劇的詩意和詩的語言，每個(gè)人物說出來的臺(tái)詞，時(shí)如潺潺涓流，時(shí)如長江大河，內(nèi)蘊(yùn)著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見深邃的風(fēng)格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個(gè)審美追求深深地藏在心里。
他流連于世界戲劇藝術(shù)的長廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國的莫里哀、雨果，德國的萊辛、歌德、席勒，英國的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列。他在寫出驚世名劇《雷雨》之前，已經(jīng)讀了幾百部中外劇作。
（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）
A．曹禺下決心轉(zhuǎn)考清華大學(xué)，是因?yàn)樗麉捑肓苏谓?jīng)濟(jì)學(xué)，向往清華的西洋文學(xué)系，更因?yàn)樗幌矚g南開大學(xué)比較保守的氛圍。
B．清華大學(xué)王文顯教授講課年年照本宣科，吳宓教授為人古怪，這使曹禺對(duì)課堂感到很失望，感到不能再只依賴課堂獲取知識(shí)。
C．曹禺在清華學(xué)好幾種外語，整天泡在圖書館里，但他課內(nèi)功課并不很好，可見曹禺讀書并不只是為了學(xué)好課內(nèi)知識(shí)，他有更高的追求。
D．通過孫浩然的回憶我們可以了解到，曹禺在清華求學(xué)時(shí)期看似沉默寡言，實(shí)際上是一個(gè)生活的有心人，博聞強(qiáng)記又醉心閱讀。
E．本文語言平實(shí)，思路清晰，重點(diǎn)記述了曹禺轉(zhuǎn)學(xué)清華西洋文學(xué)系的原因和他在清華的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。
�。�2）曹禺在清華西洋文學(xué)系的學(xué)習(xí)也并不盡如所愿，但他并沒有像離開南開一樣離開清華，為什么?請(qǐng)簡要分析。（6分）
�。�3）曹禺寫出了驚世名劇《雷雨》，他在戲劇方面做了哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要概括。（6分）
�。�4）曹禺在清華的求學(xué)經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)習(xí)有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕?看法。（8分）
參考答案
�。�1）C D（選C給3分，D給2分，B給1分。A “更因?yàn)樗幌矚g南開大學(xué)比較保守的氛圍”錯(cuò)誤；B “曹禺對(duì)課堂感到很失望” 不準(zhǔn)確，原文有“他講的內(nèi)容倒很扎實(shí)”、“雖然在課堂上也不無收獲”； E“重點(diǎn)記述了曹禺轉(zhuǎn)學(xué)清華西洋文學(xué)系的原因”表述錯(cuò)誤。）
�。�2）①他熱愛文學(xué)、熱愛戲劇，選擇清華西洋文學(xué)系是他的志愿（理想）。②清華校園有美麗清幽且富于人文內(nèi)涵的環(huán)境，這里誘發(fā)著他的攻讀愿望，給他帶來美的遐想。③清華大學(xué)有很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，雖然課堂不能盡如人意，但在教授們的指導(dǎo)下，曹禺能在清華圖書館讀到以前未曾看到的許多戲劇書刊，圖書館成為他最如意的所在。（從三個(gè)方面回答，第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“志向”；第二點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“環(huán)境”，此點(diǎn)不涉及人文內(nèi)涵，扣1分；第三點(diǎn)強(qiáng)調(diào)清華的“學(xué)風(fēng)”。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）
�。�3）①深入研讀了戲劇史和戲劇理論著作，為他的戲劇創(chuàng)作做好了理論知識(shí)的準(zhǔn)備。②深刻領(lǐng)悟了各流派名家劇作獨(dú)特的藝術(shù)美，為自己的戲劇追求做了思想上審美上的準(zhǔn)備。③系統(tǒng)廣泛地閱讀了西方不同時(shí)期、不同國家、不同流派的戲劇作品，廣泛地閱讀增強(qiáng)了曹禺對(duì)不同作品的藝術(shù)體驗(yàn)。（注意：要扣住在戲劇方面的準(zhǔn)備，答案的三點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)文本后三段。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）
�。�4）①學(xué)習(xí)上要有執(zhí)著的理想追求。曹禺在清華求學(xué)期間，一直堅(jiān)持自己的戲劇夢(mèng)想，長期為此努力學(xué)習(xí)。②要善于利用課外學(xué)習(xí)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。曹禺在清華求學(xué)時(shí)，感到課堂學(xué)習(xí)收獲不夠時(shí)，就充分利用課下時(shí)間廣泛閱讀，豐富自己的知識(shí)。③要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。曹禺在清華求學(xué)期間，沉迷于書籍之中，如饑似渴，有時(shí)甚至忘掉吃飯。④要博采眾長，深入思考，善于借鑒。曹禺在創(chuàng)作《雷雨》之前，廣泛閱讀名家戲劇作品，為自己的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。（每點(diǎn)2分，若有其他合理看法，酌情給分。）
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