荷葉傘閱讀答案
荷葉傘
李廣田
我從一座邊遠(yuǎn)的古城，旅行到一座摩天的峰頂，摩天的峰頂住著我所系念的一個人。
路途是遙遠(yuǎn)的，又隔著重重山水，我一步一步跋涉而來，我又將一步一步跋涉而歸，因為我不曾找到我所系念的人�！驗�，那個人也許在更遙遠(yuǎn)的地方，也許在更高的峰頂，我懷著滿懷空虛，行將離開這個圣地。但當(dāng)我以至誠的心為那人禱告時，我已經(jīng)得到了那人恩惠，我的耳邊又仿佛為柔風(fēng)送來那人的言語：
“給你這個——一把傘。你應(yīng)當(dāng)滿足，因為這個可以使你平安，可以為你蔽雨�！庇谑牵沂种芯陀幸话褌懔�，而我的滿足卻使我灑下眼淚。
我細(xì)看我的傘，乃是一把荷葉傘，其大如荷時，其色如荷葉，而且有敗荷的香氣。心想：方當(dāng)秋后，眾卉俱摧，惟有荷葉，還在水面停留，如今我打了我的'荷葉傘，我正如作了一枝荷葉的柄，雖然覺得喜歡，卻又實在是荒涼之至。我向著歸路前進(jìn)，我聽到傘上的雨聲。
天原是晴朗的。正如我首途前來時的心情，明白而澄清，是為了我的傘而來的雨嗎？還是因為預(yù)卜必雨而才給我以傘呢？這時天地黑暗，云霧迷蒙，不見山川草木，但聞傘上雨聲。共初我還非常擔(dān)心，我衣，我履，萬一拖泥帶水，將如何行得幾千里路。但當(dāng)我又一轉(zhuǎn)念時，我乃寂寞地一笑了：哪有作為一枝荷葉梗而擔(dān)心風(fēng)雨的呢，白蓮藕生長泥里，我的鞋子還怕什么露水。何況我的荷葉傘乃是神仙的贈品。
雨越下越大，而我卻越感覺不安。因為我這時才發(fā)現(xiàn)出我的傘的妙用：雨小時傘也小，雨大時傘也大，當(dāng)時雨急，我的傘也就漸漸開展著，于是我乃重致我的謝意。
忽然，我覺得我的周圍有變化了，路上已不止我一個行人，我仿佛看見許多人在昏暗中冒雨前進(jìn)。雨下得很急，他們均如孩子們在急流中放出的蘆葉船葉兒，風(fēng)吹雨打，顛翻漂沒。我始覺得不安了。我恨我的傘不能更大，大得像天幕；我希望我的傘能分做許多傘，如風(fēng)埂中花葉滿江湖，我的念頭使我無力，我的荷葉已不知于幾時摧折了。
我醒來，這窗外的風(fēng)雨正急。
�。ㄟx自李廣田散文《雀蓑記》）
1.本文所描的主要對象是“荷葉傘”，你能解讀出這一形象的象征意義嗎？
答：
2.“我”獲贈“荷葉傘”后的心路歷程產(chǎn)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？
答：
3.你是如何理解“雨小時傘也小，雨大時傘也大”這句話含義的？
答：
4.以下是對本文內(nèi)容的理解與賞析，錯誤的兩項是（ ）
A通觀全文，《荷葉傘》描寫的應(yīng)該是一個夢境，但“我”卻是以逼真的口氣來加以敘述的。
B、“我醒來，窗外的風(fēng)雨正急”一語雙關(guān)：風(fēng)雨正急，我前行的腳步正急。
C、本文第8段與杜甫“大庇天下寒土俱歡顏”的境界有異曲同工之妙。
D、文中寫荷葉“摧折”，所表達(dá)的是另一層面的無奈：個人能力有限，難以拯救眾生。
E、全文托物抒情，荷葉傘，既能遮擋風(fēng)雨，又可使人迎接雨后睛空。
【答案】
1.“荷葉傘”與人生的風(fēng)風(fēng)雨雨結(jié)伴而行，它象征著人在困境中堅強(qiáng)不屈的精神。
2.①“灑下眼淚”，因為“傘”上的聲音使我非�！皳�(dān)心”。②“寂寞地一笑”，因為“荷葉傘”使我不必?fù)?dān)心風(fēng)雨。
3.人的堅強(qiáng)意志常隨生活中遭遇的挫折而起變化：愈挫愈奮，愈挫斗志愈堅。（意思對即可）
4.B、E
【解析】
試題分析：
1.）“荷葉傘”是夢境中神仙的贈品，所以它是虛的，非物質(zhì)的；其次，它與“我”的人生風(fēng)雨相伴，使“我”平安，為“我”蔽雨。因此，它象征著人在困境中堅強(qiáng)不屈的精神。
2.解答此題前，我們不妨先來梳理一下散文的脈絡(luò)：尋找夢想(充滿希望)——不得而歸(滿懷空虛)——被贈傘(心懷感動)——做傘柄(喜歡卻荒涼而孤獨)——下雨(初擔(dān)心自己淋雨)——雨大(覺悟后敢于面對困難)——希望傘欠而多(卻無力改變現(xiàn)實)——荷葉摧折(夢碎)——醒來風(fēng)雨正急(現(xiàn)實仍然殘酷)。文章脈絡(luò)清楚了，解答該題也就容易了。
3.首先把“傘”的寓意搞清楚，再聯(lián)想“雨”的比喻義，然后合起來看“雨小時傘也小，雨大時傘也大”這句，就不難歸納出“愈挫彌堅”之意。
4.B、“窗外的風(fēng)雨正急”喻指現(xiàn)實依然殘酷。E、“傘”是象征，李廣田先生有“傘”，他也在想著給別人謀得一把“傘”。他的行為是善的，善無大小，唯在盡心，這是一種高尚的德行。
考點：本題考查閱讀理解現(xiàn)代文學(xué)作品的能能力。
點評：這是一篇典型的散文，呼吁人們向善，從善。這對每個考生都是很好的思想教育材料。本文在主旨的表達(dá)上與杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》很相似，體現(xiàn)了古今文學(xué)的相通性。本題的題目量大，考查的信息很多，并且本題的難度較大，尤其是第1、3小題。文學(xué)作品閱讀作為考試的難點，題目難是正常的，這就要求考生平時要多加閱讀，多加訓(xùn)練。
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