初中語文《流浪的河流》閱讀答案
(1)河流在大地上流浪，人從河流那兒學(xué)會(huì)了流浪;河流最終在大海里永生，人卻在死亡后寂滅。
(2)8年前，當(dāng)我由蜀地入秦塞，落戶古城流中[注]時(shí)，曾固執(zhí)地把自己稱為異鄉(xiāng)人。我在一個(gè)叫蘆家溝的地方，和一條喚做冷水的河流度過了兩年相依相親的幸福時(shí)光。
(3)冷水河很瘦，瘦得只有細(xì)細(xì)一脈，不堪一握。河上沒有浪花和漩渦，沒有驚濤拍岸，沒有虹橋臥波，也無扁舟自橫，它那么安祥，從不弄出一點(diǎn)聲響來;它更像一道無名的野水，有點(diǎn)荒涼，但卻是清澈的、快樂的、自由的、并由此顯出清秀和靈氣來。
(4)每當(dāng)黃昏來臨時(shí)。我便獨(dú)自一人越過校園的紅磚墻，繞過一塊塊碧綠的菜畦，走向冷水河：紅艷欲滴的夕陽正緩緩墜下，鴛鴦翩翩飛過平野田疇，薄薄的霧靄浮起來，罩住煙樹遠(yuǎn)村，然后是淡淡的一彎弦月升起來，在湛藍(lán)的蒼穹撒下清涼的光輝……
(5)這異鄉(xiāng)的美景使我著迷，也在我的心上扯出了淡淡的鄉(xiāng)愁。我想起了青綠的巴山蜀水，想起了嘉陵江洶涌澎湃的濤聲。我在沙灘上久久地徘徊，這條異鄉(xiāng)的河便用凄清的沉默包容了一個(gè)異鄉(xiāng)人的孤獨(dú)和憂傷。
(6)我不知道冷水河的源頭在哪里，我只聽說它發(fā)源于溶洞，是地下水，冷冰冰，所以叫做冷水河：我也不知道它流向何方，我只是憑著主觀臆想，認(rèn)定它先經(jīng)蘆家溝流入漢江，然后匯入長江。最后經(jīng)東海融入太平洋。這是理論的路線，也是現(xiàn)實(shí)的途徑，嘉陵江走的也是這條路徑，它們在長江融為了一體，它們殊途同歸。
(7)這一結(jié)論卻讓我感到羞慚，異鄉(xiāng)人的稱謂立即變得矯情可笑。河流是一個(gè)整體，它拒絕人類用條塊劃割的方式把它們分解得支離破碎，它蔑視所謂的地域觀念和鄉(xiāng)土意識(shí)，那是人類為了自己的生存需要強(qiáng)加給它的。
(8)事實(shí)上，水才是一個(gè)整體，河流只是水的一個(gè)成長階段，就像人要分幼年、青年和老年一樣，河流只有長到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟，河流只有在抵達(dá)海洋的那一瞬間才能完成它的生命運(yùn)程，海洋也僅僅只是一種生命形態(tài)。
(9)水的成長方式從一開始便呈現(xiàn)出智慧的思考，即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體。
(10)這是生存的智慧，是流浪的目的，也是河流的精神內(nèi)核。
(11)真的，在大地上，我再也沒有見過像河流這樣把個(gè)體的生命意識(shí)和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起來的強(qiáng)大的存在了!
(12)我想，人類對(duì)于流浪的誘惑多半是源于遠(yuǎn)方的誘惑，他們看到河流流向不可知的遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方就成了希望和桃花源的象征，于是他們義無反顧地選擇了流浪，走向遠(yuǎn)方。
(13)河流啟動(dòng)了人類的流浪意識(shí)，遺憾的是他們只學(xué)會(huì)了流浪形式而非實(shí)質(zhì)，他們便只能無謂地顛沛流離，日復(fù)一日，年復(fù)一年，疲憊而艱辛，卻找不到生活的目的和方向;于是一代代人重復(fù)祖先的模樣叩問蒼天，問他們從哪兒來向哪兒去，可上蒼能解決什么問題?何不去問問河流，河流會(huì)用感性的流動(dòng)方式告訴人類：強(qiáng)大的生命源自強(qiáng)大的精神內(nèi)力，內(nèi)心的虛弱貧瘠必然會(huì)導(dǎo)致生命的衰竭。
(14)人類常常太看重物質(zhì)的力量，當(dāng)然，這也不能全怪他們，誰也不能否定物質(zhì)的力量;而無形無蹤的精神總是無法給急功近利的人帶來直觀的好處，它只會(huì)潛藏在平凡的身軀和襤褸的衣衫里。
(15)我感謝河流，感謝大地上所有大大小小、長長短短的河流，那些流動(dòng)的水。因?yàn)槿找贡简v而永遠(yuǎn)不會(huì)腐爛的水，它們讓我明白了生命的意義，從此掙脫世俗的枷鎖，奔向浩瀚真實(shí)的心靈。
(16)那里才是我永恒的故鄉(xiāng)。
[注]流中：地名。
(選自2003年第4期《中華活頁文選》，選入時(shí)有改動(dòng))
閱讀題：
1.下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是()()(4分)
A.本文開篇點(diǎn)出河流和人類流浪的相似和不同，蘊(yùn)藉含蓄;接下來引申出流浪的相關(guān)話題;最后指出人類只有徹底擺脫物質(zhì)力量的束縛，才能最終走出在流浪意識(shí)上的迷誤。
B.本文把空間上的位移造成的流浪行為，提升到心理上的流浪感層面，并進(jìn)一步升華了這種感覺，由對(duì)水的崇敬，感悟出人生的哲理，全文富有思辨色彩。
C.本文將抒情、議論寓于敘述、描寫之中，情景交融，情理相通，確乎達(dá)到了“文章本天成，妙手偶得之”的藝術(shù)境界。
D.本文第五段說“這異鄉(xiāng)的美景使我著迷，也在我的心上扯出了淡淡的鄉(xiāng)愁�！边@里的“美景”主要是指冷水河，作者正是從冷水河的流浪上，感悟到了自己漂泊的身世，才引出了“淡淡的.鄉(xiāng)愁”。
E.結(jié)尾句“那里才是我永恒的故鄉(xiāng)”中的“那里”從上文看，是指“大地上所有大大小小、長長短短的河流”和“流動(dòng)的水”，因?yàn)檎沁@些“河流”和“水”，才使“我”獲得感悟和啟迪，并找到了最終的精神歸宿。
2.本文第(3)段描寫冷水河，運(yùn)用了哪些修辭手法?這些修辭有怎樣的作用?(5分)
3.在第(5)段中，為什么作者寫到“這異鄉(xiāng)的美景”“扯出”“我”“淡淡的鄉(xiāng)愁”?(4分)
4.本文第(13)段說“河流啟動(dòng)了人類的流浪意識(shí)，遺憾的是他們只學(xué)會(huì)了流浪形式而非實(shí)質(zhì)”，從本文看，河流的流浪和人類流浪有何區(qū)別?(5分)
參考答案：
1.(4分)AB(每個(gè)2分)
2.(5分)排比、擬人(一種1分)
作用要點(diǎn);描寫冷水河細(xì)、清、靜、荒涼的特征;(意思對(duì)即可，1分)為后文作者探尋河流的歸宿和引出對(duì)河流流浪的感悟做鋪墊;(意思對(duì)即可，1分)表達(dá)作者對(duì)冷水河的喜愛和對(duì)河流的傾慕。(意思對(duì)即可，1分)
3.(4分)為引出下文反思，醒悟鄉(xiāng)土意識(shí)和地域觀念是人為的和狹隘可笑的作鋪墊。(4分)
4.(5分)河流的流浪是一種成長/一種生命過程/奔向成熟的;(1分)呈現(xiàn)出對(duì)如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體的智慧的思考;(1分)把個(gè)體的生命意識(shí)和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起來。(1分)
人類的流浪多半源于遠(yuǎn)方的誘惑，把遠(yuǎn)方當(dāng)作幸福的象征/是無謂的、喪失目的和方向的;(1分)太看重物質(zhì)的力量而內(nèi)在精神虛弱貧瘠的。(1分)(以上回答意思對(duì)即可)
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