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①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
�、谖沂窍矚g看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
�、廴ツ�，我在故鄉(xiāng)寫作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會(huì)兒�！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說：“你也是，來之前怎么不打個(gè)電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”
�、菸覓鞌嗔穗娫�。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。
�、抟苍S是太沉浸在小說中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒��！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！
�、邚年�(yáng)臺(tái)回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的`孩子。
�、崮赣H看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你！”遲子建散文《龍眼與傘》閱讀答案
�、狻额~爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽(yáng)的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
�、饽莻�(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。
15.第①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是 ，其表達(dá)效果是 。（3分）
16.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“ ”→“ ” →“ ”的變化過程。（3分）
17.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）
18.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2） ；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1） ；（2） 。（6分）
19.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A.體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個(gè)性。
B.贊美了母親的慈愛、寬容。
C.抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。
D.表現(xiàn)了母愛的無(wú)私、高尚
參考答案：
15、擬人 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)16、亢奮 不快 羞愧
17、“我”的話語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈18、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈 19、B
10.第①段畫線句運(yùn)用的修辭手法是 其表達(dá)效果是 。（3分）
11.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“ ”→“ ”→“ ”的變化過程。（6分）
12.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）
13.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：
�。�1）母親獨(dú)自默默地回家；（2） ：
“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：
�。�1） ；（2） 。（6分）
14.第（11）段畫線句子有什么作用？（3分）
參考答案：
10、擬人（1分） 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)（2分）
11、 亢奮（2分）不快 （2分）羞愧（2分）
12、“我”的話語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈（3分）
13、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚（2分）； 母親在大雪中為“我”送傘（2分） ； 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈（2分）。
14、運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)的贊美了母親的無(wú)私、慈愛、寬容，深化了文章主旨。（3分）
16. 第①段畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）
17. 第③～⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“ ”→“ ”的變化過程。（2分）
18. 作者的媽媽“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親獨(dú)自默默地回家；（2） ；作者的媽媽“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1） ；（2） 。（3分）
19. 對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A. 體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個(gè)性。 B. 贊美了母親的慈愛、寬容。
C．抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。 D．表現(xiàn)了母愛的無(wú)私、高尚。
20. 在文中用波浪線畫出表現(xiàn)主旨的句子，并結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)它的理解。（4分）
參考答案：
16. 擬人生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)（第一問1分，第二問2分）
17．不快 羞愧（各1分）
18. 母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚
母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好，母親主動(dòng)表示原諒（每橫線內(nèi)容1分）
19. B（2分）
20．母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。（2分）
“傘”比喻了作者母親對(duì)女兒無(wú)微不至的愛，“龍眼”比喻了劉老師深藏于內(nèi)心的愛子之情。母愛的形式可能有天壤之別，但是對(duì)兒女的牽掛卻是與生俱來，難以割舍的。（2分）遲子建散文《龍眼與傘》閱讀答案
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