劉亮程《遠(yuǎn)離村人》閱讀練習(xí)及答案
⑴我每天的事：早晨起來(lái)望一眼麥垛�？偣参宕蠖�，一溜排開(kāi)。整個(gè)白天可以不管它們。到了下午，天黑之前，再朝四野里望一望，看有無(wú)可疑的東西朝這邊移動(dòng)。
�、七@片大野隱藏著許多東西。一個(gè)人，五垛麥子，也是其中的隱匿者，誰(shuí)也不愿讓誰(shuí)發(fā)現(xiàn)。即使是樹，也都蹲著長(zhǎng)，軀干一曲再曲，枝椏匐著地伸展。我從沒(méi)在荒野上看見(jiàn)一棵像楊樹一樣高揚(yáng)著頭、招搖而長(zhǎng)的植物。有一種東西壓著萬(wàn)物的頭，也壓抑著我。
⑶有幾個(gè)下午我注意到西邊的荒野中有一個(gè)黑影在不斷地變大。我看不清那是什么東西，它孤獨(dú)地蹲在那里，讓我?guī)讉�(gè)晚上沒(méi)睡好覺(jué)。若有個(gè)東西在你身旁越變?cè)叫∽詈笙Я耍慊蛟S一點(diǎn)不會(huì)在意。有個(gè)東西在你身邊突然大起來(lái)，變得巨大無(wú)比，你便會(huì)感到驚慌和恐懼。
⑷早晨天剛亮我便爬起來(lái)，看見(jiàn)那個(gè)黑影又長(zhǎng)大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多。我有點(diǎn)擔(dān)心，扛著锨小心翼翼地走過(guò)去，穿過(guò)麥地走了一陣，才看清楚，是一棵樹。一棵枯死的老樹突然長(zhǎng)出許多枝條和葉子。我圍著樹轉(zhuǎn)了一圈。許多葉子是昨晚上才長(zhǎng)出來(lái)的，我能感覺(jué)到它的枝枝葉葉還在長(zhǎng)，而且會(huì)長(zhǎng)得更加蓬蓬勃勃。我想這棵老樹的某一條根，一定扎到了土地深處的一個(gè)旺水層。
�、赡茏屢豢脴溟L(zhǎng)得粗壯興旺的地方，也一定會(huì)讓一個(gè)人活得像模像樣。往回走時(shí)，我暗暗記住了這個(gè)地方。那時(shí)，我剛剛開(kāi)始模糊地意識(shí)到，我已經(jīng)放任自己像植物一樣去隨意生長(zhǎng)。我的胳膊太細(xì)，腿也不粗，膽子也不大，需要長(zhǎng)的東西很多。多少年來(lái)我似乎忘記了生長(zhǎng)。
⑹隨著剩下的活兒一點(diǎn)一點(diǎn)地干完，莫名的空虛感開(kāi)始籠罩著草棚�；顑焊赏炅耍牭逗丸F锨扔到一邊。孤單成了一件事情。寂寞和恐懼成了一件大事情。
�、宋业谝淮胃械阶约菏且粋�(gè)，而它們——成群的、連片的、成堆的對(duì)著我。我的群落在幾十里外的太平渠村里。此時(shí)此刻，我的村民幫不了我，朋友和親人幫不了我。
�、涛业募拍涂謶质菑拇謇飵�(lái)的。每個(gè)人最后都是獨(dú)自面對(duì)剩下的寂寞和恐懼，無(wú)論在人群中還是在荒野上。那是他一個(gè)人的。
⑼就像一粒蟲、一棵草在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦。其他的蟲、草不知道。
�、我豢脴淇菟懒耍崆斑M(jìn)入了比生更漫長(zhǎng)的無(wú)花無(wú)葉的枯木期。其他的樹還活著，枝繁葉茂。陽(yáng)光照在綠葉上，也照在一棵枯樹上。我們看不見(jiàn)一棵枯樹在陽(yáng)光中生長(zhǎng)著什么。它埋在地深處的根在向什么地方延伸。死亡以后的事情，我們不知道。
⑾一個(gè)人死了，我們把它擱過(guò)去——埋掉。我們?cè)趬災(zāi)古赃呁禄�。活著活著，就�?huì)覺(jué)得不對(duì)勁。這條路是誰(shuí)留下的，那件事誰(shuí)做過(guò)了，這句話誰(shuí)說(shuō)過(guò)，那個(gè)女人誰(shuí)愛(ài)過(guò)……
�、形以诖迦酥猩盍藥资�，什么事都經(jīng)過(guò)了，再呆下去，也不會(huì)有啥新鮮事。剩下的幾十年，我想在花草中度過(guò)，在蟲鳥水土中度過(guò)。我不知道這樣行不行，或許村里人會(huì)把我喊回去，讓我娶個(gè)女人生養(yǎng)孩子。讓我翻地，種下一年的麥子。他們不會(huì)讓我閑下來(lái)，他們必做的事情，也必然是我的事情。他們不會(huì)知道，在我心中，這些事情早就結(jié)束了。
�、讶绻疫�有什么剩下要做的事情，那就是一棵草的事情，一粒蟲的事情，一片云的事情。
�、椅以谝暗厣线�有十幾天時(shí)間，也可能更長(zhǎng)。我正好遠(yuǎn)離村人，做點(diǎn)自己的事情。
12．文中兩次出現(xiàn)了“一粒蟲”“一棵草”，請(qǐng)分別談?wù)勥@組意象在兩處的含義。（4分）
13．請(qǐng)賞析第四段的表達(dá)特色。（6分）
14．請(qǐng)概述本文的情感脈絡(luò)。（4分）
15．有人稱劉亮程的`散文體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)”，請(qǐng)?zhí)骄勘疚氖侨绾误w現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）
參考答案
12．第一次出現(xiàn)的含義是孤獨(dú)、恐懼（強(qiáng)調(diào)“一粒蟲”“一棵草”是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體，在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦）；第二次出現(xiàn)的含義是放任自己、自由地生長(zhǎng)（強(qiáng)調(diào)“一粒蟲”“一棵草”（植物）隨意生長(zhǎng)的自由、放任）。（每點(diǎn)2分）
【解析】此題考查理解句子含義的能力。答題時(shí)，應(yīng)結(jié)合著“一粒蟲”“一棵草”所在的語(yǔ)句及語(yǔ)段內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境，從作者的思想感情或?qū)懽髂康慕嵌壤斫庾鞔�。第一處�?qiáng)調(diào)“一粒蟲”“一棵草”是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體，在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦；第二處強(qiáng)調(diào)“一粒蟲”“一棵草”（植物）隨意生長(zhǎng)的自由、放任。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
13．夸張、對(duì)比（2分），突出樹的茂密、蓬勃（1分）；聯(lián)想想象（1分），猜測(cè)樹起死回生的原因，引出下文作者像植物一樣自我成長(zhǎng)的愿望。（2分）
【解析】此題考查鑒賞表現(xiàn)手法的能力。解答此題，可結(jié)合著具體語(yǔ)句，從運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果的角度分析作答�！翱匆�(jiàn)那個(gè)黑影又長(zhǎng)大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多”“一棵枯死的老樹突然長(zhǎng)出許多枝條和葉子”“我想這棵老樹的某一條根，一定扎到了土地深處的一個(gè)旺水層”由這些語(yǔ)句可知，采用了對(duì)比、夸張的修辭手法和聯(lián)想想象的手法，將樹的茂密、蓬勃、起死回生的原因突出表現(xiàn)出來(lái)。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
14．首先寫在野外勞動(dòng)的生存恐懼，其次是一棵老樹起死回生的喜悅，然后活干完后感覺(jué)到遠(yuǎn)離村人的恐懼、孤獨(dú)，最后寫打算遠(yuǎn)離村人的生活方式放任自己自由生活的豁然了悟。（每點(diǎn)1分）
【解析】文章思路是指文章的脈絡(luò)，因?yàn)槲恼碌拿}絡(luò)是作者思路的直接體現(xiàn)，而作品結(jié)構(gòu)是文章行文思路的外在表現(xiàn)。分析文章思路，首先要把握文章結(jié)構(gòu)，各段落層次之間的關(guān)系。說(shuō)通俗點(diǎn)，梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫什么，再寫什么，文章是怎樣展開(kāi)的�？勺リP(guān)鍵語(yǔ)（起首句、中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)、提煉整合。本題可根據(jù)作者在情感上的變化進(jìn)行概括作答。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
15．發(fā)現(xiàn)：劉亮程在野外的勞動(dòng)中，從草垛、老樹、蟲、草、云身上得到啟示，發(fā)現(xiàn)生活中的哲學(xué)。（2分）悲懷：對(duì)包括自身在內(nèi)的萬(wàn)物的細(xì)致體察、悲憫（同情、悲哀）（2分），樂(lè)世：又在這生活中尋找自我成長(zhǎng)的樂(lè)觀積極的力量，體現(xiàn)了擺脫束縛、自由生活的決心。（2分）
【解析】此題考查鑒賞寫作特色的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句內(nèi)容分析本文是如何體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)”這一特色的。例如第5段“能讓一棵樹長(zhǎng)得粗壯興旺的地方，也一定會(huì)讓一個(gè)人活得像模像樣”作者通過(guò)對(duì)草垛、老樹的感悟與啟示，發(fā)現(xiàn)了生活的哲學(xué)。以此類推，再結(jié)合著具體語(yǔ)句，從悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)角度分析作答即可。
考點(diǎn)：對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
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