《彎彎的月亮》閱讀答案7篇
在日常學習和工作生活中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編幫大家整理的《彎彎的月亮》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《彎彎的月亮》閱讀答案1
《彎彎的月亮》
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招同學們的喜歡。
一天老師在課堂上向同學門提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小船——”
年輕的老師聽了同學門的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師!”
老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講�！�
星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！�
老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢?難道就你特別有見解嗎?”
班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的�！�
星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后，星子開始變得寡言少語，她很不喜歡這位年輕漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
《彎彎的月亮》閱讀答案《彎彎的月亮》閱讀答案很快，幾年過去，星子考入一所師范學校;又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”
靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船——”
星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿著期待地注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的?”
一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們的不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”
星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答第一個問題時，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”《彎彎的月亮》閱讀答案
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
幾十年過后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說渫淶腦鋁粱。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……
問題：
1、第5段畫線語句中的“仍”和“喊”這兩個詞，表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情?
2、星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，是想讓學生_____________
3、隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致?
4、面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師和態(tài)度有哪些不同?(至少答三點)
5、星子老師說彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”，你認為“彎彎的月亮”還像什么?請再寫出三個：像____，像____，像____。(不能寫出與文中出現(xiàn)過的喻體重復)
6、文章最后說：“星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……”星子為什么會笑?請你發(fā)揮聯(lián)想或想像，寫幾句話，表現(xiàn)出星子此時此刻的內(nèi)心想法。
7、此文前后跨度幾十年，上下寫了四代人，內(nèi)涵十分豐富，并且提出了一個發(fā)人深思的問題________。文章要表達的主旨是________。為了突出這一主旨，作者對眾多材料作了精心安排，其中寫得最詳?shù)膬?nèi)容是(概括) ___________(不得超過25字)。
8、請你根據(jù)兩個畫波浪線的句子揣摩星子當時的心理(1、“星子的眼窩里滿是淚水” 2、“眼窩里又一次含滿了淚水”)。
9、星子的老師和星子實際上是兩種教育觀點的代表，她們對待權(quán)威和創(chuàng)新，對待有個性的學生態(tài)度迥然不同，請分析說明。
10、聯(lián)系這篇文章，談?wù)勀銣蕚涑蔀橐幻鯓拥膶W生。
《彎彎的月亮》閱讀答案，僅供參考：
1、星子迫切(急切)地想說出自己的不同見解，渴望(希望)得到老師的認可。
2、大膽發(fā)揮想像，多想出幾個答案。
3、某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想像力，造成了學生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框。
4、①星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”。
②星子的老師否定學生的獨到見解，星子老師充分肯定了學生的獨到見解。
③星子的老師指責和諷刺學生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學生。
5、像鉤子，像虹，像拱橋。
6、應(yīng)扣住她的教育思想、教育方法終于有了好的結(jié)果，她感到高興。語文教學模式終于有了改變，并有了成績。
�、傥覀兊恼Z文教學往哪里走。
②教育思想在發(fā)展，教學方法在更新，語文課堂要培養(yǎng)學生的形象思維，擴展其想像力。
�、坌亲永蠋煂τ趯W生大膽、多向、創(chuàng)新的思維指導。(此題意近即可)
7、略。
8、星子的眼窩里滿是淚水：星子當時的心理是傷心難過還有委屈，因為自己的創(chuàng)造性的答案得不到老師的肯定，還被老師批評，同學嘲笑。
眼窩里又一次含滿了淚水：星子當時的心理是有一種失落、失望、不被理解的孤獨 ，因為大家都不認可她的答案。
9、面對學生與眾不同的回答，星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”;星子的老師否定了學生的獨到見解，星子老師充分肯定學生的見解;星子的老師指責和諷刺學生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學生。
10、我準備成為一名追求獨到見解，思維開闊的學生，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，因為只有敢于夢想，敢于創(chuàng)造的人才能獲得與眾不同的成功。
《彎彎的月亮》閱讀答案2
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。
老師在課堂上向同學們提問：同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？
學生們幾乎是異口同聲地回答：像小船兒
年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：好，同學們的回答很正確。
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：老師！
老師聽見后，說：星子同學，有什么問題請講。
星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：老師，我看彎彎的月亮像豆角。
老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？
班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮像小船，我從前教過的一批又一批的學生，他們也都是這樣回答的。
星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢回答老師提出特別的問題
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：同學們，在講課之前，我首先提一個問題你們想一想，彎彎的月亮像什么？
靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：像小船兒
星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問：同學們，有沒有和這個答案不一樣的？
一個叫田菲的學生舉起手，說：老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。
星子老師聽后很高興，說：田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答第一個問題時，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想像的翅膀
您的學生：田菲
星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種愉快的笑容
1、第5段畫線語句中的仍和喊這兩個詞，表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？
2、星子當老師后，又提出彎彎的月亮像什么的問題，是想讓學生
3、隔了若干年后，同學們對彎彎的月亮像什么的回答為什么驚人的一致？
4、面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？
5、星子老師說彎彎的月亮像弓，像豆角，你認為彎彎的月亮還像什么？請再寫出兩個來。
6、文章最后說：星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種愉快的笑容星子為什么會笑？她有什么想法？請你發(fā)揮聯(lián)想或想像，寫一段話，表現(xiàn)出星子此時此刻的內(nèi)心想法？（100字以內(nèi)）
參考答案：
1．急切表達自己想法的心情。 2.插上想像的翅膀 3.因為老師不懂得啟發(fā)學生想像，一直在用死板，僵化的方式教育學生。 4.星子的老師的態(tài)度：批評、不滿 ，星子老師的態(tài)度：肯定、鼓勵 5.眉毛，桔子瓣 6.星子因感到欣慰、幸福而笑。
《彎彎的月亮》閱讀答案3
《彎彎的月亮》一文，寫了星子的老師只要求學生掌握惟一一種答案，把新穎的回答全盤否定，嚴重束縛了學生的想像力。有個成語叫做“異想天開”，詞典解釋成“想法不切實際”，星子的老師大概也把“新穎的回答”當成“異想”吧！
但我要呼喊：沒有“異想”，怎能“天開”？
�、倥e世聞名的萊特兄弟，很早就萌發(fā)了翱翔在天空的想法，在前人無數(shù)次失敗的壓力下，在世人譏笑為“異想”的`條件下，他們懷著美好的夢，不懈努力，不畏失敗，終于將人類第一架飛機送上了藍天�、谝浑p翅膀載著夢想飛上了藍天�、蹥g呼飛機上天的人們是否想過，如果沒有萊特兄弟大膽的“異想”，就不可能有制作飛機的實踐，那么人類又怎么會上天呢？④所以，是想像的翅膀開啟了人類歷史的篇章，是“異想”讓人類征服了天空！
這樣的事例還有很多。
如果沒有渴望光明的“異想”，愛迪生的燈泡怎能發(fā)出光彩？如果沒有渴望高速奔馳的“異想”，瓦特的蒸汽機怎能發(fā)出激動人心的“汽鳴”？
偉大的發(fā)明家證明：只有大膽想像，才能實踐、成功，只有“異想”，才能“天開”！
愛因斯坦意味深長地說過：“知識是有限的，但想像力是無限的。”可見想像力有無限的延展性。它對人才的培養(yǎng)、社會的進步起著多么大的作用。
我佩服星子。她敢于跳出條條框框，大膽創(chuàng)新教學。但愿老師們都能像星子一樣，鼓勵大膽的“異想”，但愿如我一樣的學生順應(yīng)素質(zhì)教育的改革大潮，掙脫束縛，插上想像的翅膀，飛向藍天！
泰戈爾說：“不可能住在墨守成規(guī)者的心里�！彼�，請大膽“異想”吧！因為沒有“異想”怎能“天開”呢？開天辟地的事業(yè)由有“異想”而又刻苦實踐者承擔！
1．從第_______、_______段，能看出本文是讀《彎彎的月亮》這篇文章之后寫的感想。
2．第3段共有四句話，可分為兩層。請在下面句子序號中用“||”標出。
答：① ② ③ ④
3．作為事實論據(jù)，文中提到的“偉大的發(fā)明家”依次有__________________________
_________________________________________。
4．本文中“異想”的含義是什么？
答：________________________________________________________________
5．運用議論文文體知識來看這篇文章，你覺得有什么優(yōu)點值得你學習？（答出兩點即可）
答：（1）________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________
________________________________________________________________________
參考答案：
1．1 ；8
2．① ② || ③ ④
3．①萊特兄弟 ②愛迪生 ③瓦特
4．大膽想像（意思對即可）
5．（所答確是這篇讀后感的優(yōu)點即可）
《彎彎的月亮》閱讀答案4
遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋，小橋的旁邊，有一條彎彎的小船，彎彎的小船悠悠，是那童年的阿嬌。
阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠，歌聲隨風飄啊，飄到我的臉上，臉上淌著淚，像那條彎彎的河水，彎彎的河水流呀，流進我的心上。
啊，我的心充滿惆悵，不為那彎彎的月亮，只為那今天的村莊，還唱著過去的歌謠。啊，故鄉(xiāng)的月亮，你那彎彎的憂傷，穿透了我的胸膛。
15、從古到今的詩人，總是把月亮和思念連在一起。這首歌詞由月亮想到了什么？
16、第一段歌詞主要是寫景，詞作者由遠及近，慢慢轉(zhuǎn)換鏡頭，為我們展現(xiàn)了一幅幅的畫面，這些畫面給你怎樣的感受？
17、這首歌詞在語言的運用上有一個鮮明的特點，你能看出來嗎？這一特點有什么獨特的表達效果？
18、作者的心為什么“充滿惆悵”？
答案：
15、想到了遙遠的故鄉(xiāng)，想到了“童年的阿嬌”
16、寧靜，和諧
17、用了頂針的修辭手法；用上一句末尾的詞作下一句的開頭，這樣給人以語勢連綿、一氣呵成之感。
18、因為“今天的村莊，還唱著過去的歌謠”。（故鄉(xiāng)貧窮的面貌還未得到改變））
《彎彎的月亮》閱讀答案5
閱讀文章，回答下列問題�！稄潖澋脑铝痢�
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。
一天，老師問：“同學們，彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答道：“像——小——船兒——”年輕的老師高興地說：“好，回答很正確�！边@時，坐在前排的星子舉起了手，老師說：“星子同學，有什么問題請講。”星子站起來說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！崩蠋熉犕晷亲拥脑�，一臉的不高興：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的�！毙亲勇犕昴棠痰脑挘鄹C里又一次含滿了淚水。
這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上從不敢再向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。走上講臺的第一課，星子老師說：“同學們，我首先提一個問題——彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”
星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是啟發(fā)同學們在回答每一個問題時，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像豆角、像不像弓？”學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想像的翅膀……
您的學生：田菲
星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……
1．“星子的眼窩里滿是淚水”、“眼窩里又一次含滿了淚水”表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？
_____________________________________________
2．星子當了老師后，為什么又提出“彎彎的月亮像什么”這個問題？
_____________________________________________
3．隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么卻驚人的一致？
_____________________________________________
4．面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有何不同？你喜歡哪位老師？為什么？
星子的老師與星子老師的態(tài)度分別是：______________________
你喜歡______________________，因為：______________________
5．星子老師說彎彎的月亮像“豆角”。你認為彎彎的月亮還像什么？請再寫出兩個（文中出現(xiàn)的除外）。
_____________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔安徽省期中題
答案 1．不被理解，委屈、傷心。
2．目的是想讓學生大膽地發(fā)揮想像力，多想出幾個答案。
3．一些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想像力，不能突出原有的思想框框。
4．面對學生的回答，星子的老師是不高興，星子老師是高興；星子的老師是否定，星子老師是肯定；星子的老師是指責、諷刺，星子老師是鼓勵、啟發(fā)。（對于老師的評價，符合文意，表達合理即可）
5．“略”。
《彎彎的月亮》閱讀答案6
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招同學們的喜歡。
一天老師在課堂上向同學門提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小船——”
年輕的老師聽了同學門的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”
老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講�！�
星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！�
老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”
班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的�！�
星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后，星子開始變得寡言少語，她很不喜歡這位年輕漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船——”
星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿著期待地注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”
一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們的不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀�！�
星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答第一個問題時，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
……
幾十年過后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說渫淶腦鋁粱。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
您的學生：田菲
星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……
1、第4段畫線語句中的“仍”和“喊”兩個詞，表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？
2、星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，其用意是什么？
3、隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致？
4、面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？
5、星子老師說彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”你認為“彎彎的月亮”還像什么
答案：
1、星子迫切地想說出自己的不同見解，渴望得到老師認可的心情。
2.意對即可，可以多想幾個答案。
3、某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想象力，造成學生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思維框框。
4、星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”；星子的老師否定了學生的獨到見解，星子老師充分肯定學生的見解；星子的老師指責和諷刺學生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學生。
5、虹、拱橋……
《彎彎的月亮》閱讀答案7
彎彎的月亮
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。
一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
學生們幾乎異口同聲地回答：“像——小--船兒——”
年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確�！�
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”
老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講�！�
星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”
老師聽完星子的話，一臉不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”
班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學老師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”
星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。
走上講臺第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題--你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
靜默一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”
一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”
星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確，當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答問題時，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
……
幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上想像的翅膀……
?? 星子看后，臉上又浮現(xiàn)當年那種很愉快的笑容……
1．文中畫線語句中的“仍”和“喊”的兩個詞，表現(xiàn)了星子當時怎樣的心情？
_______________________________________________________________________
2．星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，目的是：
________________________________________________________________________
3．隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人地一致，它說明了什么？
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4．面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？（至少說出兩點）
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②___________________________________________________________
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5．上文最后一句，星子為什么會笑？
__________________________________________________________________
6．星子老師說彎彎的月亮像“弓”，像“豆角”，你認為“彎彎的月亮”還像什么？請我發(fā)揮想像，再寫出兩個。
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參考答案：
1．星子迫切想說出自己的不同見解，渴望得到老師的認可。
2．啟發(fā)學生大膽發(fā)揮想像力，多想出幾個答案。
3．某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想像力、創(chuàng)造力，造成了學生缺乏思考與想像力，不能突破原有的思維框框；也說明了教育需要改革。
4．①星子的老師“不高興”，星子老師“很高興”。
�、谛亲拥睦蠋煼穸▽W生的獨到見解，星子老師則充分肯定學生的見解。
�、坌亲拥睦蠋熤肛熀椭S刺學生，星子老師則鼓勵和啟發(fā)學生。
5．為自己的學生因老師的正確啟蒙而播下文學種子并成為作家而歡喜。
6．示例：①虹 ②拱撟。
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