母校閱讀答案4篇
無論是身處學校還是步入社會，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編精心整理的母校閱讀答案，歡迎大家分享。
母校閱讀答案1
再見了，親愛的母校
歲月匆匆，花開花落。小學的學習生活轉瞬間就過去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中充滿了留戀之情�；厥淄�，六年的小學生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。
忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從開始學枯燥的拼音字母到能寫朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗。楊老師，還記得嗎？還記得我這個曾經(jīng)口吃的學生嗎？我從小口齒就不伶俐，說話吃力，上學了，同學們叫我“小結巴”，我傷心透了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭，父母帶我到處求醫(yī)尋藥，都沒見效，而您對我關懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本繞口令》的書，溫和地囑咐我天天讀，天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光，和藹真誠的神情鼓舞了我，在您的指導下，我苦練說話本領，終于改掉了口吃！在年級朗讀比賽中居然獲得第一名！這次比賽我會牢記一輩子，因為這項榮譽里有您的一份心血。
忘不了，親愛的同學！忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結下的深情厚誼。六年中，我們一起度過這段美好的歲月，我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉眼間要分手了，心中怎能平靜呢？記得四年級時，身高體胖的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難，是你們，比我瘦小的同學，替我背著書包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯，是你們，使我沒少聽一節(jié)課，沒少做一次作業(yè)。這種親如手足的同窗情誼我怎能忘記？
忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長，在這里，我們受到嚴格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團結友愛、講究文明、遵守紀律的好作風。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，懂得了做人的道理。
對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感謝是真摯而無盡的。讓我們再次感謝老師們的辛勤培育！再見了，哺育我們成長的母校!
1．找出與下列詞語意思相近的詞。
即將一( )囑咐—( )哺育一( )
格外一( )慈祥—( )溫馨一( )
2．結合上下文解釋下列詞語。
(1)諄諄教誨：___________________________________________
(2)歷歷在目：___________________________________________
3．作者在即將離開母校的時刻，心中充滿留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)以下哪幾個方面？
忘不了：_________________________________________________
忘不了：_________________________________________________
忘不了：__________________________________________________
4．從以上幾個方面，你覺得他最最難忘的事情是什么？為什么？
__________________________________________________________
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5．這篇文章表達了作者怎樣的感情？
______________________________________________________
母校閱讀答案2
父親對兒子說起他的母校，腮邊的胡碴兒都飛快地跳起了舞。
父親說，那操場，那教學樓，那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開自己的雙臂，語無倫次地說，那家伙，那個大啊!那個高啊!那個美啊!
兒子的思想，隨著父親夸張的動作，鴿子一樣地飛向遠方。
父親放下雙臂，風擺樹葉似的抖著右手又說，還有那教室，那家伙，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。
兒子屏住呼吸，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語氣稚嫩地問，爸，你的母校真的那么好嗎？兒子不是不相信父親的話，實在是兒子沒見過被父親夸獎得如此美好的學校。
父親似乎不高興，一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說，你小子，我說的還能有假!
兒子的夢里，就有了父親的母校。有了那操場，那教室，那高樓，那梧桐樹。
父親從村外一步三搖地走來，背上壓著山一樣大捆的柴草。
眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認真地對付這個即將到來的寒冷冬天。
有一天，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎？
對于兒子的請求，父親覺得既在意料之外，又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧，才對兒子說，真想去？兒子努力地點了點頭，嘴里堅定地說，想！
第二天，田地里的濃霧還沒有淡下來的時候，父子倆就上路了！父親邊走邊對兒子說，我的母校在縣城，離咱家可遠了。得翻過兩條河，再坐三個鐘頭的車才能到達啊。父親說到最后一個“啊”字，詩人般抒發(fā)出一串長音。
臨近中午的時候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
縣城真是個好地方，兒子從來沒去過縣城，兒子的好奇心被極大地調動起來了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書，真是了不起。
走到一塊開闊地，父親異常興奮，眼睛放射出萬丈光芒。父親說，看，這塊，就是母校的操場，那家伙。父親的語氣里跳動著數(shù)以萬計個驚喜的細胞。
兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。父親用手一指，看，那個四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個門，看見了沒有？
兒子當然看見了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時候自己能到那教室里讀一天的書，哪怕是一天也就心滿意足了！
父親嘴里還在說，信不信？那家伙！
從縣城回來，兒子整夜做夢。兒子的夢當然都與父親的母校有關。
后來，兒子真到縣城讀書。父親對兒子說，你讀書的那個學校，就是我母校，那家伙！
再后來，兒子考上了大學，兒子成了城里人。
兒子什么都搞清楚了。父親沒上過一天的學，父親在城里根本就沒有什么母校。父親心里裝的那幾個字，還是從掃盲班拾來的。
那么父親為什么稱自己在城里有母校呢？為什么又把體委大廈和體委操場指鹿為馬呢？兒子當然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚花。
（選自《微型小說選刊》，有刪節(jié)）
13．下列對這篇小說有關內容分析和概括，正確的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．文章開頭寫“父親語無倫次地說起母校，夸張的動作，一連串的表演”這個情節(jié)，可以激起兒子的好奇其心，并為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
B．小說主要采用對比的寫法，意在突出城鄉(xiāng)的差別，使兒子產(chǎn)生進城學習的欲望。
C、兒子如愿以償考取了父親的母校后，馬上得知父親并沒有什么母校。但并沒有揭穿父親的謊言。
D．結合全文來看，這篇小說貫穿全文的線索是母校，文章的標題就是線索。
E．父親的謊言雖然成就了孩子，但這一做法不值得肯定，以后孩子將很難信任父親了。
14．最后一段，“兒子當然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚花�！�，兒子面對父親的謊言，為什么眼睛里蓄滿了淚花呢。（4分）
15，文中塑造父親形象用了哪些寫法，請結合文本談談你對父親的印象和看法。（6分）
參考答案
13、A、D（5分）（B、意在突出城鄉(xiāng)的差別，過度解讀；C、馬上得知錯誤；E、但這一做法不值得肯定，以后孩子將很難信任父親了錯誤）
14、【命題意圖】考查學生對小說情節(jié)的理解，懂得其中蘊含的主要情感。
�、僖驗閮鹤用靼赘赣H善意的謊言，用心良苦，被父親的對他深深的愛而感動流淚。
�、趯Ω赣H心存感激之情，因為父親的謊言，才引起他的好奇心，充滿夢想，努力學習，考上大學，成為城里人。（一點2分，言之成理即可）（4分）
15、【命題意圖】檢測學生對小說人物塑造方法的掌握情況，考查結合文本分析探究的能力。（6分）
答：問題一（2分）：文中塑造父親形象運用了動作、語言、神態(tài)描寫。
問題二（4分）：①疼愛兒子，能為兒子將來打算。父親為了兒子的明天，編出了一個謊言，目的是激勵兒子能讀書上進，考上大學，成為城里人。
�、诙媒逃椒ǎ赣H并沒有直接對兒子說要好好學習，將來考取大學，改變自己的命運，而是通過一個謊言，引起兒子的好奇，并努力去爭取。
�、矍趧谫|樸，父親終日勞作著，入冬前還在準備柴草。
④不善言辭，語無倫次，借助動作神態(tài)騙兒子，從而讓兒子信以為真。（一點2分，答對兩點，并能結合文本分析得4分，有其他看法，言之有理即可）
母校閱讀答案3
父子的母校
�、俑赣H對兒子說起他的母校，腮邊的胡楂兒都飛快地跳起了舞。
�、诟赣H說，那操場，那教學樓，那梧桐樹。父親放下手中的鋤頭，夸張地打開自己的雙臂，語無倫次地說，那個大啊!那家伙，那個高啊!那個美啊!
�、蹆鹤拥乃枷�，隨著父親夸張的動作，鴿子一樣地飛向遠方。
④父親放下雙臂，風擺樹葉似的抖著右手又說，還有那教室，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈。父親從嘴里噴發(fā)出的唾沫和濃重的煙草味，在陽光下的田野上肆無忌憚地游走。
�、輧鹤悠磷『粑�，全神貫注地看完父親一連串的表演，最后才語氣稚嫩地問，爸，你的母校真的那么好嗎?兒子不是不相信父親的話，實在是兒子沒見過被父親夸獎得如此美好的學校。
�、薷赣H似乎不高興，一臉慍色地撥弄了一下兒子的腦袋。兒子的.腦袋，彈簧似的晃了晃。父親語氣凝重地說，你小子，我說的還能有假!
�、邇鹤拥膲衾�，就有了父親的母校。有了那操場，那教室，那高樓，那梧桐樹。
�、喔赣H從村外一步三搖地走來。背上壓著山一樣大捆的柴草。
⑨眼看就要入冬了，父親必須用這些柴草，認真地對付這個即將到來的寒冷冬天。
�、鈨鹤铀坪鹾苡醒凵�，每當喘著粗氣的父親將要蹲下放柴草的時候，兒子都會從柴草的底下扶上一把。兒子這一把的力氣盡管很弱小。但的確能夠減少父親身體彎曲的痛苦。
⑾父親夸，好兒子!
�、袃鹤有α诵�，兩顆俏皮的虎牙閃動在父親的眼前。
�、延幸惶�，兒子扶下父親背上的最后一捆柴草。兒子請求，爸，帶我去看一看你的母校，好嗎?
�、褜τ趦鹤拥恼埱螅赣H覺得既在意料之外，又在意料之中。父親認真地吐一口煙霧，才對兒子說，真想去?
兒子努力地點了點頭，嘴里堅定地說，想!
第二天，田地里的濃霧還沒有淡下來的時候，父子倆就上路了。
父親邊走邊對兒子說，我的母校在縣城，離咱家可遠了。得翻過兩條河，再坐三個鐘頭的車才能到達啊。父親說到最后一個“啊”字，詩人般抒發(fā)一串長音。
兒子想說，爸，別說了，您已經(jīng)說過無數(shù)遍了。然而，兒子沒有說，兒子怕父親不高興。怕父親改變主意，怕父親不帶自己去他美麗的母校。
風吹到臉上，夾雜著霧氣的潮濕，多少有點兒刺骨的感覺。
但兒子身上很快淌了汗，而且額上的汗珠已如小蟲子似的爬來爬去。
父親轉過身來問，累嗎?爸馱你一會兒。
兒子咬緊牙關說，不要!然后把胸脯挺得樹一樣直。
臨近中午的時候，父子倆幾經(jīng)周折才到了縣城。
縣城真是個好地方，兒子從來沒去過縣城，兒子的好奇心被極大地調動起來了。兒子從心眼里羨慕父親，父親是個了不起的人物，他的母校能在縣城，他能在縣城里讀書，真是了不起。
走到一塊開闊地，父親異常興奮，眼睛里放射出萬丈光芒。父親說，看，這塊，就是母校的操場，那家伙。父親的語氣里跳動著數(shù)以萬計個驚喜的細胞。
兒子滿眼驚奇，眼神隨著操場的開闊地而延伸而翻騰而跳躍。
父親用手一指，看，那個四層樓，就是我們的教室哩。我的班在三樓，最東頭的那個門，看見了沒有?
兒子當然看到了。兒子的眼睛里是一座巍然屹立的高樓。兒子心想，什么時候自己能到那教室里讀一天的書，哪怕是一天也就心滿意足了!
父親嘴里還在說，信不信?那家伙!
從縣城回來，兒子整夜做夢。兒子的夢，當然都與父親的母校有關。
后來，兒子真到縣城讀書。父親對兒子說，你讀書的那個學校，就是我的母校，那家伙!
再后來，兒子考上了大學，兒子成了城里人。
兒子什么都清楚了。父親沒上過一天的學，父親在城里根本就沒有什么母校。父親。里裝的那幾個字，還是從掃盲班拾來的。
那么父親為什么稱自己在城里有母校呢?為什么又把體委大廈和體委操場指鹿為馬呢?兒子當然清楚，兒子清楚得眼睛里蓄滿了淚水。
(選自《微型小說選刊》20xx年第11期)
1．依次填寫小說的主要故事情節(jié)。
→ → →兒子明白了父親其實沒有“母�！�
2．⑧-⑿段與小說的核心內容“父子的母�！笨此茻o關，實則聯(lián)系緊密，請說明理由。
3．兒子對父親懷有怎樣的情感?為什么會產(chǎn)生這些情感?
4．下列有關“父親”的語言描寫，有符合人物身份的，也有不符合的，試作分析。
�、佟澳莻�大啊!那家伙，那個高啊!那個美啊!”
�、凇澳墙淌�，那家伙，開闊敞亮，窗明幾凈�！�
�、邸靶挪恍�?那家伙!”
(符合)第（ ） 句。
(不符合)第 （ ）句。
5．小說中“父親”這一人物形象很感人，請作具體分析。(寫出兩點)
參考答案
1．父親對兒子夸“母�！� 父親帶兒子去看“母校” 兒子進了“母�！�
2．示例一：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了父子貧苦、艱難的生活現(xiàn)狀，是父親希望兒子讀“母�！钡脑蛑�(或“是父子對‘母�！南蛲�、追求美好生活的原因”)。
示例二：這部分的情節(jié)表現(xiàn)了兒子的孝順、懂事，使下文兒子進“母校”等情節(jié)顯得真實可信。
3．①敬佩(羨慕)之情。他以為父親讀過書，是個了不起的人。②感恩(感激)之情。他明白了是父親的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要點的，酌情扣分)
4．(符合)①③ 因為父親是個農民，對虛擬的“母校”只能含糊其詞。
(不符合)② 因為父親是個沒文化的農民，說不出這么文縐縐的話來。
5．示例：①“父親”是個教子有方的人，他對兒子的教育是通過虛擬的美好“母�！保ぐl(fā)兒子的上進心。 ②“父親”是個有眼光的人，他深知有知識有文化能改變人生的道理。③從“愛子之情”或“任勞任怨”作答亦可。
母校閱讀答案4
我坐在校園的樹蔭下 心中涌起一股難以抑制的留戀心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木，我是那樣熟悉。即使走遍天涯海角，我也不會忘記母校對我的哺育。如今，我長大了，就要離開您到一個新的校園去了，這怎么不叫我留戀呢？
校園的小樹，你可記得：當我第一次投入老師那溫暖的懷抱時，覺得是那樣幸福。在這里，學習“a、o、e……”學習“1、2、3……”，我們從不懂事的孩子成長為朝氣（逢、蓬）勃的少年。老師，您花費了多少心血啊！
校園的小樹，你可記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師還在孜孜不倦地伏案工作著。這么晚了，老師仍在一字一句地批改作業(yè)。老師（向、像）蠟燭一樣，獻出了全部的光和熱。
校園的小樹，你可知道？老師那諄諄的教誨已經(jīng)深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我們的深厚感情已經(jīng)在這里扎下了根。分別的時候就要到了，您的學生向您道別，您的學生將永遠懷念您！永遠感激您！
母校，老師，再見了！將來，我無論在何時何地都不會忘記您對我的辛勤培育。
1．給第一自然段沒有標點的地方加上標點符號。
2．把短文（ ）里不恰當?shù)淖謩澋簟?/p>
3．把短文分成三段（用“‖”畫出）
4．照樣子改寫下面的句子。
例：少先隊員怎么能怕困難呢？ 少先隊員不能怕困難。
老師對我的關懷，我怎么會忘記？
5．用“~~”畫出與畫橫線的句子相照應的句子。
6．你認為下面哪句話最能體現(xiàn)短文的中心思想，請在（ ）里打上“√”。
�、俦憩F(xiàn)作者對校園一草一木的留戀。（ ）
�、谑惆l(fā)作者對母校和老師的留戀、贊美的思想感情。（ ）
�、郾磉_作者舍不得離開母校的思想感情。（ ）
答案
1．，。，！
2．劃去：逢 向 克
3．第一段：（第1自然段）
第二段：（第2—4自然段）
第三段：（第5自然段）
4．我不會忘記老師對我的關懷。
5．我無論在何時何地都不會忘記您對我的辛勤培育。
6．②√
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