《又論富門寒教和寒門富教》閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們都離不開閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結(jié)。什么樣的閱讀答案才是科學(xué)規(guī)范的閱讀答案呢？以下是小編為大家整理的《又論富門寒教和寒門富教》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《又論富門寒教和寒門富教》閱讀答案1
①打開電視，翻開報(bào)紙，我們不時(shí)就會(huì)看到諸多“富二代”的是是非非。“富二代”也逐漸成為人們?cè)嵅〉摹胺疵娼滩摹�。最近著名歌唱家李雙江之子打人事件又再次將“富二代”推上了風(fēng)口浪尖�？吹界R頭中被打者滿臉的鮮血時(shí)，我不敢相信打人者竟是一個(gè)未滿十五歲的孩子。震驚之余，我不能不問一句“我們的教育到底怎么了？”
②中國(guó)有句古話，叫：再窮不能窮教育，再富不能富孩子。中國(guó)父母早已知道教育的重要性，但是該如何教育孩子則成了個(gè)難題。“富門寒教”和“寒門富教”曾一度成為許多父母奉行的教育經(jīng)典。今天，當(dāng)我們?cè)俣戎販亍案婚T寒教”和“寒門富教”時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)它竟成為了當(dāng)下部分教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫照。
�、郛�(dāng)今的“富門寒教”的讓人震驚，更讓人寒心。飛馳的車輪碾過兩個(gè)年輕的生命，肇事者李啟銘卻大聲地叫囂著“我爸是李剛”；瘋狂的賽車終結(jié)了一個(gè)青年的人生，“飆車手”胡斌卻冷漠地與朋友談笑風(fēng)生；揮舞的拳頭肆虐地砸向他人，打人者李天一卻大喊“誰敢打110？”富門之子踐踏生命的行為令人發(fā)指，而他們背后不停道歉的父親們卻讓人痛心。面對(duì)受害者，父親李剛幾度哽咽地承認(rèn)自己沒有教育好兒子，父親李雙江也痛苦地承認(rèn)自己沒教育好兒子。子不教，父之過！仔細(xì)聽聽這些家長(zhǎng)的道歉言論，我們不難看出他們?cè)诤⒆咏逃系膰?yán)重失衡——“富“于物質(zhì)卻“寒”于教育。一個(gè)是公安局長(zhǎng)，一個(gè)是歌唱大家，他們自身就是無數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣，卻沒有教好自己的孩子。是能力不夠還是方法不對(duì)？我想都不是，是他們過分溺愛自己的孩子，給予孩子的教育卻太少了。教育的過程中，我們真正需要的是父母的用心關(guān)愛而非隨手可得的物質(zhì)。這樣的“富門寒教”不可取。
�、苋欢�，與“富門寒教”形成鮮明對(duì)比的是“寒門富教”。
�、萁裉斓摹昂T富教”讓人感動(dòng)，更讓人痛心�！霸俑F不能窮教育”是中國(guó)無數(shù)寒門家長(zhǎng)一直堅(jiān)守的信念。為了給孩子掙得學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)們背井離鄉(xiāng)去做“農(nóng)民工”。孩子們留守在家中，努力地用他們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)點(diǎn)燃著父母的希望。到了暑假，這些留守兒童背上書包象成群的候鳥飛向父母的懷抱。很快，他們出現(xiàn)在父母的工地上，學(xué)著壘起磚瓦；他們出現(xiàn)在父母的菜攤前，學(xué)著斤斤計(jì)較；他們出現(xiàn)在父母的車間里，學(xué)著鬧中取靜。面對(duì)這些孩子，我們或許會(huì)為他們的艱難生活投去許多同情的目光，可誰又能真正明白他們笑臉下的快樂與滿足呢？寒于物，卻富于心。寒門家長(zhǎng)用他們力所能及的方式去關(guān)愛子女，去培養(yǎng)和教育孩子。我們?yōu)檫@樣的“寒門富教”而感動(dòng)，但也為無數(shù)寒門學(xué)子而痛心。還記得溫總理說過：“過去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多了，但是他們上高職、上大學(xué)的比重卻下降了�！痹跉埧岬慕逃�(jìng)爭(zhēng)中，無數(shù)寒門學(xué)子背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力越來越大。
�、薷婚T“寒教”讓孩子如“脫韁”的野馬，釋放著青春的個(gè)性一路狂奔，寒門“富教”讓孩子如“帶枷”的耕牛，負(fù)載著沉重的希望默默前行。貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒有太大的差別，只要我們有愛，孩子們就會(huì)有笑容。父母要用關(guān)愛為孩子開辟出教育的沃土，社會(huì)要用公平為孩子澆灌出教育的花朵。教育無關(guān)乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應(yīng)做到“富”教。父母要用關(guān)愛為孩子開辟出教育的沃土，社會(huì)要用公平為孩子澆灌出教育的花朵。
小題1:、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
小題2:、文章第①自然段以李雙江之子打人事件開篇在全文中起什么作用？（2分）
小題3:、第③畫線句采用什么論證方法？有什么作用？（2分
小題4:、讀下列鏈接材料，請(qǐng)結(jié)合本文作者的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)比爾．蓋茨的做法。（3分）（鏈接材料）據(jù)報(bào)道，文微軟創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)比爾．蓋茨曾公開宣布，將自己580億美元的財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給其名下的慈善基金會(huì)——“比爾及梅林達(dá)蓋茨基金會(huì)”，一分一毫也不會(huì)留給自己的子女。
參考答案：
小題1:教育無關(guān)乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應(yīng)做到“富”教。（答標(biāo)題不給分，2分）
小題2:新聞開頭吸引讀者閱讀興趣；引出下文論題；作為事實(shí)論據(jù)論證本文的觀點(diǎn)（答到其中兩點(diǎn)即給2分）
小題3:舉例論證，有力地論證了“當(dāng)今的‘富門寒教’的讓人震驚，更讓人寒心”。（2分）
小題4:比爾．蓋茨做得對(duì)，富門更應(yīng)該“富教”，富裕家庭，父母更應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離富貴自食其力。比爾．蓋茨留給孩子們的不是隨手可得的物質(zhì)財(cái)富，而是彌足珍貴的人生智慧。
小題1:
試題分析:此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握的能力。解答此類題目，需明確中心論點(diǎn)和文章標(biāo)題有很大的關(guān)系，有的文章標(biāo)題本身就是中心論點(diǎn)，有的題目是提出的論述的問題，那么中心論點(diǎn)就是對(duì)這問題的回答，而且論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整敘述，形式上應(yīng)該是完整的句子。本文題目為“又論富門寒教和寒門富教”,表明是對(duì)“富門寒教”和“寒門富教”發(fā)表自己的看法，即提出了論述的話題，文末“教育無關(guān)乎窮與富，無論是‘寒門’還是‘富門’，我們都應(yīng)做到‘富’教”才是對(duì)這問題的回答，因此這句是中心論點(diǎn)。
小題2:
試題分析:解答文段在文中的作用時(shí)，往往要看其所處位置，那么第①自然段文字一般有開啟下文的作用，在文章開頭列舉生活中的熱點(diǎn)話題往往是為了吸引讀者的閱讀興趣結(jié)合文體特點(diǎn)總覽全文，可以明確這兩個(gè)作用都有，而且它還是一個(gè)有力的事實(shí)論據(jù)，從反面論證了作者的觀點(diǎn)。
小題3:
試題分析:本題考查對(duì)論證方法的辨識(shí)和作用的理解能力。因?yàn)檎摀?jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此解答此類題目，要先把該段文字讀完，概括出作者的論點(diǎn)，再判別是什么論證方法，然后結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)務(wù)撟C了該論點(diǎn)，如解本題，讀第③段文字，很快能找到，本段首句即分論點(diǎn)，后面的論據(jù)都是為其服務(wù)的。
小題4:
試題分析:。解題時(shí)，既要結(jié)合文章的中心論點(diǎn)和所給材料，還要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來發(fā)表自己的看法。答題時(shí)，先要表明自己的立場(chǎng)，再結(jié)合例子闡述，語言要簡(jiǎn)潔、明了、連貫、有說服力。
《又論富門寒教和寒門富教》閱讀答案2
又論富門寒教和寒門富教
�、俅蜷_電視，翻開報(bào)紙，我們不時(shí)就會(huì)看到諸多富二代的是是非非。富二代也逐漸成為人們?cè)嵅〉姆疵娼滩摹Ｗ罱璩依铍p江之子打人事件又再次將富二代推上了風(fēng)口浪尖�？吹界R頭中被打者滿臉的鮮血時(shí)，我不敢相信打人者竟是一個(gè)未滿十五歲的孩子。震驚之余，我不能不問一句我們的教育到底怎么了？
�、谥袊�(guó)有句古話，叫：再窮不能窮教育，再富不能富孩子。中國(guó)父母早已知道教育的重要性，但是該如何教育孩子則成了個(gè)難題。富門寒教和寒門富教曾一度成為許多父母奉行的教育經(jīng)典。今天，當(dāng)我們?cè)俣戎販馗婚T寒教和寒門富教時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)它竟成為了當(dāng)下部分教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫照。
③當(dāng)今的富門寒教的讓人震驚，更讓人寒心。飛馳的車輪碾過兩個(gè)年輕的生命，肇事者李啟銘卻大聲地叫囂著我爸是李剛；瘋狂的賽車終結(jié)了一個(gè)青年的人生，飆車手胡斌卻冷漠地與朋友談笑風(fēng)生；揮舞的拳頭肆虐地砸向他人，打人者李天一卻大喊誰敢打110？富門之子踐踏生命的行為令人發(fā)指，而他們背后不停道歉的父親們卻讓人痛心。面對(duì)受害者，父親李剛幾度哽咽地承認(rèn)自己沒有教育好兒子，父親李雙江也痛苦地承認(rèn)自己沒教育好兒子。子不教，父之過！仔細(xì)聽聽這些家長(zhǎng)的道歉言論，我們不難看出他們?cè)诤⒆咏逃系膰?yán)重失衡——富于物質(zhì)卻寒于教育。一個(gè)是公安局長(zhǎng)，一個(gè)是歌唱大家，他們自身就是無數(shù)人學(xué)習(xí)的榜樣，卻沒有教好自己的孩子。是能力不夠還是方法不對(duì)？我想都不是，是他們過分溺愛自己的孩子，給予孩子的教育卻太少了。教育的過程中，我們真正需要的是父母的用心關(guān)愛而非隨手可得的物質(zhì)。這樣的`富門寒教不可取。
④然而，與富門寒教形成鮮明對(duì)比的是寒門富教。
⑤今天的寒門富教讓人感動(dòng)，更讓人痛心。再窮不能窮教育是中國(guó)無數(shù)寒門家長(zhǎng)一直堅(jiān)守的信念。為了給孩子掙得學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)們背井離鄉(xiāng)去做農(nóng)民工。孩子們留守在家中，努力地用他們?cè)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)點(diǎn)燃著父母的希望。到了暑假，這些留守兒童背上書包象成群的候鳥飛向父母的懷抱。很快，他們出現(xiàn)在父母的工地上，學(xué)著壘起磚瓦；他們出現(xiàn)在父母的菜攤前，學(xué)著斤斤計(jì)較；他們出現(xiàn)在父母的車間里，學(xué)著鬧中取靜。面對(duì)這些孩子，我們或許會(huì)為他們的艱難生活投去許多同情的目光，可誰又能真正明白他們笑臉下的快樂與滿足呢？寒于物，卻富于心。寒門家長(zhǎng)用他們力所能及的方式去關(guān)愛子女，去培養(yǎng)和教育孩子。我們?yōu)檫@樣的寒門富教而感動(dòng)，但也為無數(shù)寒門學(xué)子而痛心。還記得溫總理說過：過去我們上大學(xué)的時(shí)候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了。農(nóng)民收入逐步提高了，農(nóng)村孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多了，但是他們上高職、上大學(xué)的比重卻下降了。在殘酷的教育競(jìng)爭(zhēng)中，無數(shù)寒門學(xué)子背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力越來越大。
�、薷婚T寒教讓孩子如脫韁的野馬，釋放著青春的個(gè)性一路狂奔，寒門富教讓孩子如帶枷的耕牛，負(fù)載著沉重的希望默默前行。貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒有太大的差別，只要我們有愛，孩子們就會(huì)有笑容。父母要用關(guān)愛為孩子開辟出教育的沃土，社會(huì)要用公平為孩子澆灌出教育的花朵。教育無關(guān)乎窮與富，無論是寒門還是富門，我們都應(yīng)做到富教。
16．文章第①自然段以李雙江之子打人事件開篇在全文中起什么作用？（2分）_____________________________________________________________________________
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17．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
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18．文中第③畫線句采用舉例論證的作用是什么？第⑥段畫線句運(yùn)用了哪兩種論證方法？（4分）
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參考答案：
16．運(yùn)用新聞開頭吸引讀者閱讀興趣；引出下文論題；作為事實(shí)論據(jù)論證本文的論點(diǎn)。（答到其中兩點(diǎn)即給2分）
17。 教育無關(guān)乎窮與富，無論是寒門還是富門，我們都應(yīng)做到富教�；蛟俑F不能窮教育，再富不能富孩子。（2分，答標(biāo)題不給分）
18．采用舉例論證具體有力地論證了當(dāng)今的富門寒教的讓人震驚，更讓人寒心。（2分）第⑥段畫線句運(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證。（2分）
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