林庚《青與綠》閱讀練習(xí)及答案

時(shí)間：2021-09-10 11:07:52 閱讀答案我要投稿

林庚《青與綠》閱讀練習(xí)及答案

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林庚《青與綠》閱讀練習(xí)及答案

　　青與綠

　　林庚

　　“青青河畔草，郁郁園中柳”“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，草與柳在古代詩詞中一直經(jīng)常這樣地同時(shí)并見，要說明其間的緣故，根本上還是因?yàn)槎忌婕按禾臁！皸盍鴸|風(fēng)樹，青青夾御河”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，柳樹是代表著春風(fēng)的，而草則又與春天共其命運(yùn)。“池塘生春草，園柳變鳴禽”，春回大地的信息，首先就體現(xiàn)在草與柳的變化上。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，只是那么一星星若有若無的草的痕跡，便宣告了春天的來臨�！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，柳枝上剛萌發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)葉，料峭的春風(fēng)便已來到了人間。這個(gè)細(xì)葉，詩詞中又稱為“柳眼”，仿佛在說碧玉妝成的是柳樹，忽然從睡夢中一覺醒來，睜開了眼睛，同時(shí)也就是春天的開始了。所謂“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，草透出了綠意，柳睜開了眼睛，這是多么富于生意的綠色世界啊。

　　世界是綠色的，可是詩人卻愛說“青青河畔草”“青青夾御河”“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”�！傲隆弊允悄劬G色，所謂“看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識”，可是卻非說“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”“青春復(fù)隨冠冕入，紫禁正耐煙花繞”。而春游也叫做踏青，卻不說踏綠。春天喚做青陽，春神名曰青帝，少年稱為青年，那么到底是誰代表著春天呢？

　　綠與青原是相近的顏色，所以春天又稱碧落、碧空，碧也就是綠。綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，但是“天官動(dòng)將星，漢地柳條青”卻又正是好詩�！按和砭G野秀”，這綠野卻很少稱之為青野。大概由于綠指的是具體的現(xiàn)實(shí)的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義。綠原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久，松樹因此就都稱為青松。所謂青山綠水，何嘗不正是兩種性格的說明呢？這里或者會(huì)給我們帶來一點(diǎn)生活中的啟發(fā)嗎？誰不愿意青山不改、青春常在呢？但這只是一種理想，從現(xiàn)實(shí)到理想，從具體性到概括性，本來是綠的卻說成是青的。但愿人長久，千里共青青。

　　7．下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

　　A．草與柳因?yàn)槎忌婕傲舜禾煸诠糯娫~中經(jīng)常同時(shí)并見。柳樹和春風(fēng)是春天的代表，草則又與春天共其命運(yùn)。

　　B．“池塘生春草，園柳變鳴禽”，草和柳并舉，明春的信息首先體現(xiàn)為草與柳的變化。

　　C．“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，詩中的“細(xì)葉”又因?yàn)榇禾斓牡絹肀环Q為“柳眼”。

　　D．春游也叫做踏青，卻不說踏綠，因?yàn)榫G是具有多樣統(tǒng)一性的諧和色調(diào)。

　　8．從原文看，下列有關(guān)“青與綠”的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．詩句“春晚綠野秀”，證明了在詩歌中綠野不可能被稱之為青野。

　　B．與重在表現(xiàn)具體現(xiàn)實(shí)的世界的綠相比，青似乎帶有某種概括性的.意義。

　　C．青天又稱碧落、碧空，綠草又叫青草，碧就是綠，所以青和綠原屬于相近的顏色。

　　D．綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，綠和青相比，青更為單純、凝凈、清醒、永久。

　　9．依據(jù)原文信息，下列詩詞名句中的“青”與綠無關(guān)的一項(xiàng)是（）

　　A．茅檐低小，溪上青青草�！翖壖病肚迤綐贰�

　　B．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來�！畎住锻扉T山》

　　C．他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開�！S巢《題菊花》

　　D．明月幾時(shí)有，把酒問青天�！K軾《水調(diào)歌頭》

　　答案：

　　7．B

　　8．A

　　9．D

　　【分析】

　　7．

　　本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。

　　A項(xiàng)，曲解文意，“柳樹和春風(fēng)是春天的代表”錯(cuò)，依據(jù)原文第一段中“柳樹是代表著春風(fēng)的，而草則又與春天共其命運(yùn)”可知，柳樹是代表著春風(fēng)的；

　　C項(xiàng)，曲解文意，“詩中的細(xì)葉又因?yàn)榇禾斓牡絹肀环Q為柳眼”錯(cuò)，依據(jù)原文第一段中“這個(gè)細(xì)葉，詩詞中又稱為柳眼，仿佛在說碧玉妝成的是柳樹，忽然從睡夢中一覺醒來，睜開了眼睛，同時(shí)也就是春天的開始了”可知，它是春天到來的先兆；

　　D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“因?yàn)榫G是具有多樣統(tǒng)一性的諧和色調(diào)”錯(cuò)，依據(jù)原文第三段中“大概由于綠指的是具體的現(xiàn)實(shí)的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義。綠原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久”可知，“踏青”不稱作“踏綠”是因?yàn)椤熬G指的是具體的現(xiàn)實(shí)的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠(yuǎn)意義”，即踏青不只是看綠色，而是賞整體的春景，感悟春天的魅力，這才是原因。

　　故選B。

　　8．

　　本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。

　　A項(xiàng)，“證明了在詩歌中綠野不可能被稱之為青野”錯(cuò)，原文第三段中“這綠野卻很少稱之為青野”可知，“很少”不代表沒有一點(diǎn)可能性。

　　故選A。

　　9．

　　本題考查對文本內(nèi)容的分析能力。解答此類試題，要逐個(gè)分析選項(xiàng)，分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行具體的分析，然后找出一項(xiàng)與其它三項(xiàng)不同的內(nèi)容。

　　D項(xiàng)，“把酒問青天”中的“青”不是指綠色，而是指藍(lán)色。

　　故選D。

　　【點(diǎn)睛】

　　在做一般論述類文本閱讀題時(shí)，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型：

　　一、曲解文意。曲解文意指選項(xiàng)對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。

　　二、篡改原文。錯(cuò)項(xiàng)故意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。

　　三、張冠李戴。將原文中甲的觀點(diǎn)說成乙的觀點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。

　　四、無中生有。即原文無此信息，干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來迷惑考生。

　　五、范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。

　　六、因果混亂。因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果，三是原因不全。

　　七、說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。

　　八、答非所問。指題干問了一個(gè)問題，而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問題。